小学各年级写作要求及考试写作得分技巧

3—6年级作文评分标准 (内容结构语言卷面 )一类文：（100～90分）内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文（80—89分）内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范爱生活网三类文（70—79分）内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文（60—69分）内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文（60分以下）内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：（1）没有标题扣5分。

（2）满分100，酌情按分值打分。

（3）出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

（4）分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。

（5）特色加分（3分）。

达到下列三项之一者可加1—3分。

① 感情真挚，有自己的深切感悟。

② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③ 语言生动，有文采。

小学语文1－6年级各年级知识点一年级：要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用。

二年级：要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字。

三年级：要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题。

四年级：要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握。

五年级：要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文。

六年级：要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分。

小学期末中的作文评分标准与写作要点解析小学期末考试是对学生学习成果的一次综合性评价，其中作文是考查学生语言表达能力和思维逻辑的重要内容。

本文将从评分标准与写作要点两方面对小学期末中的作文进行解析。

一、评分标准小学期末作文的评分标准主要包括以下几个方面。

1. 内容完整准确：作文应围绕主题展开，观点明确，内容全面，不偏离主题。

同时要求准确使用词语和句子，表达清楚，避免模棱两可的表达。

2. 逻辑结构合理：作文应有明确的开头、中间和结尾，要求有一定的逻辑顺序，段落连贯，结构完整，层次清晰。

3. 语言表达得体：作文的语言应准确、简练、生动，避免重复、冗长和啰嗦的表达方式。

4. 语法和标点符号正确：作文中的语法和标点符号使用要准确无误，避免出现重大错误，如主谓不一致、句子成分混乱等。

5. 词汇丰富多样：作文中应使用一些精美的词汇，如形容词、副词、联想词等，以丰富语言表达。

二、写作要点在小学期末作文中，学生需要注意以下几个写作要点。

1. 确定主题：在作文开始前，要明确作文的主题，明确写作的目的和意图，这有助于写作思路的整理。

2. 正确布局：作文需要有明确的开头、中间和结尾，其中开头要能吸引读者的注意力，中间部分要做到信息的详细展开，结尾部分要做到简洁明了，给人留下深刻的印象。

3. 逻辑清晰：作文的段落要有一定的逻辑关系，可以按照时间先后、因果关系、递进关系等方式进行组织，使文章有条理感。

4. 语言简练：作文的语言要求简练明了，避免冗长和重复的表达方式，尽量用简单明了的词汇和句子进行表达，让读者易于理解。

5. 使用丰富的词汇：作文时要注意使用一些精美的词汇和表达方式，如形容词、副词、联想词等，以提升作文的语言质量。

6. 注意语法和标点符号：作文时要注意语法和标点符号的使用，尽量避免出现错误，保持句子的通顺和连贯性。

综上所述，小学期末作文的评分标准和写作要点对学生的提升语言表达能力和思维逻辑能力有着重要的指导作用。

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。

2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。

二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。

2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

2. 写作内容①能围绕习作要求，自主收集习作素材；②能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；③学写书信、便条，掌握其格式；④能修改有明显错误的短文；3. 写作形式书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

小学各个阶段对作文的要求3-6 年级作文评分标准(内容结构语言卷面) 一类文10090 分内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写工整二类文80-89 分内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79 分内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面卷面较整洁、书写较规范四类文60-69 分内容主题基本明确、内容不够具体、离题结构层次较清楚、结构较乱语言语言基本通顺有少量语病卷面卷面较整洁、书写较规范五类文60 分以下内容中心不明确、内容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语言语句不通顺卷面卷面杂乱、字迹不清注1没有标题扣5 分。

2满分100酌情按分值打分。

3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。

4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。

5特色加分 3 分。

达到下列三项之一者可加1-3 分。

①感情真挚有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖见解独特有个性。

③语言生动有文采。

小学语文1 6 年级各年级知识点一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。

二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。

三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。

四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。

五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文难点作文重点阅读与作文。

六年级要求认识很多字区别很多读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整张试卷的60 分。

小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。

小学考试作文评分标准一、内容（40 分）1、主题明确（15 分）作文能够清晰地表达出中心思想，让读者明白作者想要表达的主要内容。

主题积极向上，符合小学生的认知和价值观。

2、内容丰富（15 分）能够围绕主题展开，提供足够的细节和具体事例来支撑观点或描述情景。

内容不空洞，具有一定的深度和广度。

3、逻辑合理（10 分）段落之间过渡自然，层次分明，有清晰的写作思路。

内容的组织和安排符合事物发展的逻辑顺序或合理的思维逻辑。

二、语言表达（30 分）1、语句通顺（10 分）句子结构完整，没有语法错误，用词恰当。

语言流畅，不生涩，读起来自然。

2、生动形象（10 分）能运用恰当的形容词、动词等，使描述更加生动。

可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。

3、词汇丰富（10 分）避免重复使用相同的词汇，能运用多样化的词语准确表达意思。

能够根据语境选择合适的词语，展现一定的词汇积累量。

三、结构（20 分）1、开头结尾（10 分）开头能够吸引读者的兴趣，引出主题。

结尾能够总结全文，呼应开头，或者给读者留下一定的思考空间。

2、段落划分（5 分）合理划分段落，每个段落有相对独立的中心内容。

3、篇幅适中（5 分）按照考试要求的字数完成作文，不过长或过短。

四、书写与标点（10 分）1、书写规范（5 分）字迹工整，清晰可辨，没有错别字。

卷面整洁，不随意涂改。

2、标点正确（5 分）能够正确使用标点符号，如逗号、句号、感叹号、问号等。

不滥用标点符号，标点的使用有助于准确表达语气和停顿。

不同的年级，对于上述标准的要求会有所侧重和不同。

在低年级（一、二年级），重点关注以下方面：1、内容上，只要能够简单地表达出一个清晰的主题，如描述一件喜欢的玩具或者一次有趣的活动，即使内容相对简单，也可以给予一定的分数。

2、语言表达方面，能写出完整、通顺的句子，不要求使用复杂的修辞手法和丰富的词汇。

3、结构上，有开头和结尾的意识，段落划分不做严格要求。

小学各年级写作要求及考试写作得分技巧小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺;二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号;三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习;小学二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记;二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条;学写简单的日记;三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习,仿写、续写;小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察抓住特点写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段;三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习;小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求,自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条,掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习;小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目,学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意,围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书,掌握其格式;三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习;小学六年级作文要求：一、写作目的：1.有自我表达和与人交流的欲望；2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚；3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲；5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁;二、写作内容：1.能围绕目标系统地搜集、整理材料;2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础;3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确;4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改;三、写作形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改;作文基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力;那么,怎样才能写好作文呢一般说来应做到：一、思想健康,中心明确;二、内容具体,条理清楚;三、语句通顺,意思连贯;四、详略得当,主次分明;五、善于观察,想象丰富;六、书写工整,格式正确;除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识;1、审题;只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”;这里教给同学们三种审题方法：1分析法：先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系;如校园新事多可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事;2比较法：根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求;如写我和老师,可自拟我的老师、我爱您,老师进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点;3设问法：先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答;如她变了,可提问：变之前她是怎样的她变的原因是什么她变后是怎样的有哪些人说她变了另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义;如温暖,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受;2、确定中心中心就是文章的灵魂;教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心;如记一位值得尊敬的人要明确题目的重点是“尊敬”;值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心;第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心;如写我的好朋友王小明,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点;3、选择材料材料的选择、详略,都要为中心服务;常犯的毛病有：1中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁;2详略不当,重点不突出,主次颠倒;3选材平淡,不典型;因此,要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料;第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料;4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排;哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”；二是对材料的处理;哪些详写,哪些略写;要使文章“言之有序”,就要合理地分段;方法有：1按事情发展的先后顺序安排材料;2按时间的推移安排材料;3按空间顺序安排材料;4按事物几个方面安排材料;5层层加深中心思想,由浅入深地安排材料;5、编写提纲提纲包括：中心思想和段落;一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来;但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体;如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣;材料安排：1我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛;略2为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备;略3比赛中蜗牛各自的表现;详4比赛结果;略5结尾;略6、开头与结尾常见的开头方法有：1开门见山,直截了当;2说明情况,交代背景;3描写环境,渲染气氛;4提出问题,引人入胜;5巧讲故事,引人注意;6先说结果,倒叙开头;常见的结尾方法有：1事情完整,自然结尾;2总结主题,抒发感受;3照应开头,留有余味;4含蓄结尾,引人入胜;7、过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接;办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种;上下文之间的互相呼应,就是照应;照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应;8、修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人,结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方；检查并修改中心不明确,不集中的毛病;各类作文写作要点写人作文１抓住人物特点,对人物外贸描写做到形神兼备;只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理;这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现“千人一面”的倾向;２把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”;在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同;一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”;３要选择恰当的事例;选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心;记事作文１写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性;写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚;也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素;要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要;２注意选择能突出文章中心的典型材料;小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好;生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想;进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好;写景作文１要善于观察,找出景物独有的特点;观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物;观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别;应从不同角度入手,写准景物,写活景物;２注意描写表达,使景物活灵活现;要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱;可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位;也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等;还可以按游览顺序来写;３必须真实,达到写景抒情的境界;状物作文１对物体形态的描写要逼真;首先应当写好物体的外形,要注意全面;每个物体都是由许多部分组成的,缺少了那一部分,就不是完整的物体,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写;２要做到生动有趣,条理清楚;３文章结尾可以托物言志,寄予作者情感;这一点不是文章的重心,只需在结尾点出即可;想象作文１想象要一现实生活为基础;想象作文把人们提前带入未来社会,但未来的发展不可能离开现代社会的基础;２想象要以广博的知识为基础;想象的内容可以十分大胆,但应该建立在科学知识的基础上;看图作文１细致全面的观察分析图画,是理解图意的前提;观察图画可分三步：一是总观全图,按顺序依次观察,使之对画面有一个总体上的认识;二是观察分析图中的人物和背景;背景不同,人物活动的主题就不同,文章立意就会不同;三是观察分析细节,特别是人物的表情和动作;２对画面展开充分的想象和联想;例如人物情节画,可根据画面表现的主要情节,设想出事情的开始,经过,结果,再把事情串联起来,并构思出具体情节,推测人物的内心活动,想象人物的语言;注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥;３学习准确抓住图画的中心思想来描述;读后感作文１要认真读懂原文;对原文的中心思想应进行深入的研究,这样才能领会到别人没有领会到的东西,为发表观点打好基础;２要精炼的简述原文;写读后感一定要紧扣原文,交待清除“感”的来源,可直接摘抄原文中的重点句,然后写感想,也可以间接叙述原文内容,点出感情从哪里产生的;注意不能大量引用原文,应做到叙述精炼;３要真实具体,有感而发;要抓住体会最深的一点,联系实际,展开联想,有感而发;如何培养语文作文水平一多读;我们在平时的时候一定要多看书,包括小说,诗歌,散文,还有历史方面的知识,因为“文史不分家”嘛还要看一些科技知识,比如,太空探索方面的书;这样可以扩大我们的视野,读小说、历史让我们对社会有更深的了解,读散文诗歌,让我们对生活有更细腻的感触,读科技,尤其是一些科幻的知识,可以激发我们的想象力;在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来;二多观察;多观察生活,做生活的有心人;注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材;三多写;首先,写日记;要记得每天都要写篇日记,不要把这个当成负担,我们可以写今天发生的事情,见过的人,说过的话,读过什么书,在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想;这些都可以写的;有话则长,无话则短;其次,写作文,每周至少写两篇作文;写作文的时候要注意方法,注意多角度,不要让文章看起来那么干巴,比如,写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写,写景的时候要注意景物的形状,颜色的变化,同时要学会移步换景的写作方法,让景物动静结合起来;在作文中要注意情景结合;“一切景语皆情语”等;写的时候要注意写作技巧,比如,一些修辞手法的运用,比如,开头结尾的时候,要尽量新颖一些,用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句,这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头,引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头,可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.考试写作九大得分技巧一、作文成绩看字迹,得分要素是第一这一点,所有的同学们一定要掌握明白了;任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹;因此,写作文必须要把字写好;记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草;二、考试作文五六段,干净整洁看卷面考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些;除非有特殊情况,段落以五六个段落为好;此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟;我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半;切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”;一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响;如果有必要,死拉硬拽也要注意分段;三、开头结尾要简练,最好首尾两行半除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得;建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面;顶多也不能超过三行半;想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪;四、动笔之前要拟题,漂亮标题如美女考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短;怎么拟题呢对于成绩一般的考生,应该采取特别措施了;拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧;二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到;五、作文首尾要打眼,丰富多彩出靓点考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法;希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言,到时候就用得上;至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法;结尾也很重要;一般来说,结尾是总结全文;如果是记叙文,要注意抒情;如果是议论文,则要注意归纳;无论如何,最好要扣准标题;怎么扣呢如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了;六、动笔之前不要慌,想了题目列提纲上面说了好几种技巧,其实在具体操作的时候,列提纲很关键;譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好;列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细写,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准;一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟;时间要掌握好,如果时间紧张,提纲就要简练些;七、想好主题和文体,非驴非马不可取写作文,要么是记叙文,要么是议论文;一般来说,多是“总—分—总”结构;记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题;当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法;但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,千万记叙文忘记说事却议论过多;因此,写考试作文,事先要想好了,我写的是什么文体,就按相应文体的写法来写;八、适当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构;如果写记叙文,可以翻阅读者和青年文摘或者一些作品集,其中的一些散文,结构是很好的,可以把写作的梗概和套路归纳出来;到考试的时候,你采用别人的“筐”,把自己的东西向里面装就可以了;关于感情、爱国、人生之类的优美语言,可以分别背个三五句,到时候直接抄上去就行了,这不算抄袭;关于国家大事,时事政治和要闻什么的,也要注意搜集一下;此外也有一些不太规范的方法,譬如别家的感人事迹,可以搬到自己家;这在考试的时候要灵活慎重运用;九、篇幅争取要写满,多写一点是一点一般来说,小学高年级作文要求在400-600字;如果要求是600字左右,那就顶多写到700字;如果是不低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右,留下最后一两行;作文老师一看你写得那么多,肯定觉得你的作文相对熟练,作文打分就趋高不趋低;最后小编为大家总结了部分描写人的四字成语,希望大家在以后的生活中也要多多积累描写人物神态的词：神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊惶失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神描写人物品质词：奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍生忘死肝胆相照克已奉公一尘不染两袖清风见利忘义永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻描写学习的词：学无止境学而不厌真才实学好学不倦不学无术勤学好问发愤图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游披荆斩棘描写谦虚的词：不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷自知之明谨言慎行描写骄傲的词：班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡描写人物心理活动的词：忐忑不安心惊肉跳心神不安心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚描写人的语言：口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语描写人容貌体态的词：闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟如花似玉容光焕发落落大方弱不禁风大腹便便面黄肌瘦绰约多姿其貌不扬蓬头垢面瘦骨嶙峋描写说的词：直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨振振有词肆无忌惮大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流自圆其说闲言碎语描写高兴的词：眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞手舞足蹈如获至宝喜笑颜开相视而笑谈笑风生笑容可掏兴高采烈喜上眉梢喜从天降描写友情的词：亲密无间推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦关怀备至盛情款待促膝谈心情深似海拔刀相助海誓山盟心心相印。

小学语文写作评分标准一、写作思路与结构（总分：40）1. 给出合适的主题或写作任务，能够明确表达意图和写作方向。

（得分范围：0-10）2. 内容连贯，结构完整，包含引子、承接段和结尾。

（得分范围：0-10）3. 表达思想观点有层次，有一定的论述和分析能力。

（得分范围：0-10）4. 文章能够衔接自然，段落之间过渡自然。

（得分范围：0-10）二、语言表达（总分：40）1. 语言准确，能够使用正确的词汇和语法。

（得分范围：0-10）2. 创新性的表达方式，采用多样的修辞手法和语法结构。

（得分范围：0-10）3. 句子简练，表达清晰明了。

（得分范围：0-10）4. 语言流畅，有一定的文采和感染力。

（得分范围：0-10）三、语句结构与组织（总分：20）1. 语句结构多样化，能够使用各种复杂的语句结构和句型。

（得分范围：0-5）2. 语句紧凑，能够适当运用省略等手法。

（得分范围：0-5）3. 语句组织有层次感，能够使用连接词和过渡词使得语句之间衔接紧密。

（得分范围：0-5）4. 语句赏析，能够运用修辞手法使得语句更具感染力。

（得分范围：0-5）四、应用规范与文体（总分：20）1. 笔迹工整，排版整齐、美观。

（得分范围：0-5）2. 文章格式规范，包括标题、段落和标点使用正确。

（得分范围：0-5）3. 语言规范，使用标准的书面语言，避免口语表达。

（得分范围：0-5）4. 文体得当，符合所给的写作形式和风格要求。

（得分范围：0-5）五、考虑读者和情感表达（总分：20）1. 内容贴近读者生活，能够引起读者共鸣。

（得分范围：0-5）2. 表达感情真实，情感饱满。

（得分范围：0-5）3. 能够调动读者的情感，引起读者的共鸣。

（得分范围：0-5）4. 文章具有表达感悟和思考的深度。

（得分范围：0-5）小学语文写作评分标准就是以上所述，通过对以上方面的综合评定，来评判学生的写作能力和水平。

针对每一个细项，可以设定不同的评分等级，以进行评判以确定学生的写作能力。

小学生作文得高分的九大技巧技巧一、字迹+卷面阅卷老师打分时，第一眼看的是字迹和卷面。

在写作中，一定不要随便涂改，不要把卷面弄得乱七八糟。

即使写字不好，也不要切忌字迹潦草。

字迹工整，阅卷老师就不会反感。

技巧二、段落考试作文中，要注意及时分段，三四个自然段显得少了，八九个自然段显得琐碎。

一般情况，段落以五六个自然段为好。

技巧三、标题标题简短、清晰，一般在10个字以内，写在中间位置。

技巧四、语言语言可根据个人喜爱风格。

可生动活泼，可诙谐幽默，可精致优美，可温和平静。

总之，要体现自己的语言特色。

技巧五、开头作文开头要简洁扼要，两三句话即可。

精彩的开头可获得很高的分数。

一般常用的有悬念开头法、引用名句法、排比法、设问法等等。

技巧六、结尾作文结尾要么抒情，要么总结。

不管是抒情还是总结，扣题最为重要。

技巧七、列提纲列提纲很重要。

动手写作文前，要设计好开头结尾，同时，还要将所要记述的事例或想要描写的景物分成2-3个自然段。

如果中间的过渡句写得出彩，也是一个很好的得分点。

技巧八、篇幅（字数）根据小学课程编排，小学四年级的作文字数在300-350字之间。

小升初的作文字数在500-600字之间。

因此，作文写到稿纸的最后两三行字数刚好。

阅卷老师看到作文稿纸基本写满，会下意识认为你的作文能力较高，评分的时候也会下意识给高分。

技巧九、修辞手法一个精彩的句子可以为作文增加2-3分。

凡是优秀作文，必有其独特的、精彩的句子。

或比喻句，或拟人句，或排比句，或引用名人名言、古诗词等等。

因此，平时的词语积累尤为重要。

小学三年级作文考试评分细则与技巧在小学三年级的作文考试中，评分细则与技巧是小学生们必须掌握的重要知识点。

对于孩子们来说，作文不仅是表达思想的方式，也是展示语言能力的重要平台。

而从教育的角度看，了解评分细则和掌握相应的技巧将帮助他们更好地应对作文考试，提高写作水平。

首先，小学三年级的作文评分主要包括以下几个方面：内容、结构、语言和书写。

每一项都在评判作文质量中扮演着重要角色。

内容是评分的核心。

小学生的作文应该具备明确的主题，并且围绕主题展开。

评分者会关注作文是否有完整的故事情节或清晰的观点。

一个优秀的作文应该有引人入胜的开头、丰富的细节和令人满意的结尾。

对于三年级的学生来说，内容不需要过于复杂，但必须真实、有趣，能够引起读者的兴趣。

为了提高内容的评分，孩子们可以通过多读书、多观察生活来积累素材，并学会如何将这些素材有效地组织在作文中。

结构是评分的第二个重点。

小学生的作文需要有清晰的开头、发展和结尾。

开头应该能引起读者的注意，引入主题；发展部分要详尽地描述事情的发展或论证观点；结尾则要总结全文，给人以完整的感受。

作文的结构要简单明了，这样有助于小学生在写作时有条理地表达思想。

教师可以通过课堂上的写作练习和作文模板帮助学生熟悉这种结构，并在日常生活中鼓励他们进行相关的练习。

语言方面的评分则关注词汇的使用和句子的表达。

小学三年级的学生在这方面应以简洁明了为主。

评分者会考量学生是否能使用恰当的词汇，句子是否通顺，语法是否正确。

虽然三年级的学生还在学习过程中，但能够准确运用基本的词汇和句式已经很重要。

教师应鼓励学生积累常用词汇，并通过丰富的语言练习来提高他们的表达能力。

此外，学生可以通过读故事书和进行口头表达练习来提高语言能力。

书写是作文评分的最后一个方面。

整洁的书写不仅能使作文更加美观，还能提高评分的准确性。

评分者会考量字迹是否工整、是否有错别字、标点符号是否使用正确等。

因此，学生在写作时需要注意书写的规范性，保持字迹清晰，避免错误。

三年级小学生写作规范评分标准三年级小学生是学习写作的重要阶段，他们开始逐渐掌握基本的写作技巧和规范，因此评分标准也变得尤为重要。

下面将介绍三年级小学生写作规范评分标准，以便老师和家长们更好地指导孩子们提高写作水平。

一、内容表达1. 主题明确：写作内容应围绕一个明确的主题展开，不要跑题或离题太远。

2. 观点清晰：表达观点要明确，不含糊，让读者一目了然。

3. 内容充实：要有具体的事例、细节或论据支撑，避免空泛、笼统的陈述。

4. 结构完整：包括开头、中间和结尾，条理清晰，层次分明。

二、语言表达1. 语句通顺：句子要通顺流畅，避免出现断句、长句过多等问题。

2. 用词准确：选择恰当的词语表达思想，不使用生僻词或错误词语。

3. 语法规范：遵循基本的语法规则，如主谓一致、时态一致等。

4. 衔接自然：段落之间、句子之间要有自然的过渡，避免突兀和生硬。

三、书写规范1. 字迹工整：字体端正，大小一致，横平竖直，不潦草。

2. 笔画清晰：笔画要清晰可辨，不模糊，不重叠。

3. 间距适中：字与字之间、词与词之间的间距适中，不拥挤，不过大。

4. 标点正确：标点符号使用正确，位置准确，不漏标点、错标点。

四、创意与想象1. 独特性：写作内容要有独特的个人见解或想法，不拘泥于常规。

2. 想象力：可以适当发挥想象力，增加作文的趣味性和吸引力。

3. 创新性：尝试新颖的写作方式或结构，展现个性和创造力。

五、评分标准1. 内容表达（40分）：主题明确（10分）、观点清晰（10分）、内容充实（10分）、结构完整（10分）。

2. 语言表达（30分）：语句通顺（10分）、用词准确（10分）、语法规范（5分）、衔接自然（5分）。

3. 书写规范（20分）：字迹工整（5分）、笔画清晰（5分）、间距适中（5分）、标点正确（5分）。

4. 创意与想象（10分）：独特性（3分）、想象力（3分）、创新性（4分）。

通过以上评分标准，老师和家长可以更有针对性地指导三年级小学生的写作，帮助他们提高写作水平，培养良好的写作习惯和表达能力。

小学各年级作文写作要求一年级一、写作目的1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式观察写话；用词造句；仿句练习。

二年级一、写作目的1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。

二、写作内容1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级一、写作目的1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级一、写作目的1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。

⼩学作⽂要求与评分标准【课程标准】阶段⽬标：第⼀学段（⼀、⼆年级）1．对写话有兴趣，写⾃⼰想说的话。

2．在写话中乐于运⽤阅读和⽣活中学到的词语。

3．学习使⽤逗号、句号、问号、感叹号。

第⼆学段（三、四年级）1．留⼼周围事物，乐于书⾯表达，增强习作的⾃信⼼。

愿意将⾃⼰的习作读给⼈听，与他⼈分享习作的快乐。

2．能不拘形式地写下⾃⼰的见闻、感受和想象，注意把⾃⼰觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能⽤简短的书信便条进⾏书⾯交流。

4．尝试在习作中运⽤⾃⼰平时积累的语⾔材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使⽤冒号、引号等标点符号。

6．课内习作每学年16次左右。

第三学段（五、六年级）1．懂得写作是为了⾃我表达和与⼈交流。

2．养成留⼼观察周围事物的习惯，有意识地丰富⾃⼰的见闻，珍视个⼈的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作⽂和想象作⽂，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写常见应⽤⽂。

4．修改⾃⼰的习作，并主动与他⼈交换修改，做到语句通顺，⾏款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使⽤常⽤的标点符号。

5．习作要有⼀定速度。

课内习作每学年16次左右。

——以上内容出⾃《义务教育语⽂课程标准（2011年版）》【评分标准⼤全】作⽂评分标准（⼀）（以总分30分为例）作⽂评分标准⼩学⽣作⽂应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，⿎励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作⽂评价应以激励为主，不吝啬分数。

作⽂内容分数值⽐例：思想健康，中⼼明确（30%）（附标题可占5%）内容与题⽬相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会⽤标点，错别字少（10%）说明：错别字每个扣0.5分，扣⾜5分为⽌；标点错误每个扣0.5分，扣⾜3分为⽌；卷⾯太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

⼆）作⽂评分标准（⼆作⽂评分标准（⼀、作⽂内容分数值⽐例：1、作⽂题⽬恰当（5%,1.5分）2、思想健康，中⼼明确（25%,7.5分）3、内容与题⽬相符，描写具体、⽣动（30%,9分）4、条理清楚，段落分明（10%,3分）5、语句通顺（20%,6分）6、会⽤标点，错别字少（10%,3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣⾜3分为⽌。

小学各年级作文写作要求及标准3．注意语言简洁明了，符合语法规则，不写错别字。

4．可适当使用插图，图文并茂。

第二学段(三四年级)作文1．写出自己的体验、感受和思考，注意主题明确，内容具体，感情真实。

2．注意结构严谨，条理清晰，分段表述。

3．语言要流畅，用语准确，形象生动，避免错别字。

4．卷面要整洁，书写要工整规范。

第三学段(五六年级)作文1．要求掌握多音字、字词的用法，写出较为复杂的作文。

2．重点是阅读与作文，要求阅读理解能力和写作能力的提高。

3．注意主题明确，内容具体，感情真实，结构严谨，条理清晰，语言流畅，用语准确，形象生动，不写错别字。

4．卷面要整洁，书写要规范，可适当使用插图，图文并茂。

注：没有标题扣5分，满分100，酌情按分值打分。

出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

特色加分（3分），达到下列三项之一者可加1-3分：①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

作文教学是从说到写的基本途径。

在小学低年级，重点进行说话训练，以帮助学生作好写话和作文的准备。

要求比较低，包括造句、看图写话和写简单的应用文等。

同时，也要研究使用句号、问号、逗号和感叹号等标点符号。

在小学中年级，作文训练由段到篇的过度阶段。

训练重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。

从形式上看，有看图写话、观察练笔、记叙问的初步训练和常用应用文的练。

从内容上看，有写景状物、记人写事和写通知、日记、书信等。

要重视内容，选择合适材料，写具体的内容，不说假话和空话。

同时，要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序。

还要研究使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。

在小学高年级，要养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，积累作素材。

能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据作内容表达的需要，分段表述。

还要学写读书笔记和常见应用文，并能使用常用的标点符号。

小学写作考试的字数要求及技巧在小学写作考试中，字数要求常常成为了孩子们面临的首要挑战。

对于许多学生而言，面对字数限制，如何有效地展开思维，既不超出也不低于指定字数，成为了他们必须掌握的一项重要技巧。

小学阶段的写作任务，通常要求学生在规定的字数范围内完成文章，这不仅考验他们的表达能力，还锻炼他们的组织和计划能力。

字数要求往往设定在200到300字之间，这个范围既不长也不短，对于小学生来说，刚好是一个需要仔细斟酌的长度。

过多的文字可能会导致文章偏离主题，增加修订的难度；而过少的文字则可能无法充分展开思想，导致内容贫乏。

因此，掌握在字数范围内准确表达思想的能力，对小学生来说尤为重要。

首先，理解题目是完成写作任务的第一步。

题目不仅仅是一个起点，它还明确了文章的主题和要求。

学生需要仔细阅读题目，确认需要写什么内容，确定好文章的核心点。

对于字数的把握，首先要在脑海中形成一个大致的框架。

可以通过列提纲的方式，帮助自己理清思路，确保每一个要点都有足够的描述空间。

接下来，进行有效的时间管理和文字分配也是必不可少的。

可以将整个写作时间划分为几个阶段：构思、写作、修改。

在构思阶段，先花几分钟思考文章的总体结构，决定要写多少段，每段大概需要多少字。

写作阶段，则根据构思好的提纲开始写作，并保持灵活调整的余地。

在修改阶段，可以检查是否有冗余或遗漏的部分，确保每一个部分都在适当的字数范围内。

为了让文章内容更具吸引力，小学生可以通过以下技巧来丰富内容：1.使用具体细节：通过具体的例子和细节，使文章更加生动。

这不仅能增加文章的字数，也能提高文章的趣味性。

例如，在描述一个景象时，不仅仅说“花很美”，而是详细描述花的颜色、形状和气味，这样能更好地吸引读者的注意力。

2.合理分段：将文章分为引言、正文和结尾三个部分，每一部分都要有明确的重点。

引言部分要简洁明了地引入主题，正文部分则详细展开主题，结尾部分要总结全文，呼应开头。

每一部分的字数分配要均衡，确保文章结构清晰，内容连贯。