下载文档原格式
学前儿童文学【第一讲】第一章学前儿童文学基本理论[教学目的要求]1．了解学前儿童文学的概念和学前儿童文学的特点；2．认识婴幼儿的生理、心理及语言特点；3．了解世界及中国儿童文学的发展历程；4．了解儿童文学发展的各个重要阶段，掌握主要作家作品。
[教学方法与手段]：讲授法、讨论法[计划学时]：4学时[第一学时]一、组织教学：1．自我介绍2．对课堂纪律的要求◆不要旷课、迟到、早退◆课堂上不要随便讲话◆在上课时，把手机关掉◆请假要交假条3.讲授方式◆基于教材，有详有略，有补充◆课堂上会注重交流（抽问、讨论）希望大家积极探讨问题；任何问题的答案，没有好坏对错之分，只有愿不愿意动脑筋之分，没有动错脑筋和动对脑筋之分。
◆欢迎同学们随时给我反馈意见4．成绩评定本门课程属于考查科目，主要看同学们平时在学习过程中的表现。
成绩包括考勤、课堂讨论、课堂朗读等基本功训练的表现，还有完成作业的态度等。
考查范围：（1）创作婴幼儿儿歌或幼儿诗（2）改写或续写适合幼儿听赏的童话故事、故事（3）学习创作故事、图画书、婴幼儿散文（4）学习表演幼儿戏剧（课本剧）二、讲授新课：第一节学前儿童文学概说一、什么是学前儿童文学？以0——6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学1．必须是“文学”2．必须是“婴幼儿”的文学3．学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分依据不同年龄阶段儿童接受的特殊性，把儿童文学划分为三个阶段。
幼儿文学——儿童文学——少年文学[第二学时]第二节婴幼儿的年龄特征一、婴幼儿的生理特征1．婴儿期生理特点（0——3岁）2．幼儿期生理特点（3——6岁）二、婴幼儿的心理特征1．婴儿心理特点1——3岁是真正形成人类心理特点的时期。
学会走路，开始说话。
1岁以前是语言发生的准备阶段；1——1.5岁是理解语言阶段；2岁左右说话不成句，全总喜欢叽哩咕噜地说话；3岁左右能够用语言表达自己的意思。
2．幼儿心理特点3——4岁时，幼儿的认识能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。
儿童文学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《儿童文学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《儿童文学》是一门研究儿童文学基本原理和各类儿童文学体裁艺术特点的课程。
选用的教材具有系统性、科学性和实用性，涵盖了儿童文学的历史发展、文体分类、创作方法等重要内容。
本教材注重理论与实践相结合，通过丰富的作品选读和案例分析，引导学生理解儿童文学的独特魅力和教育价值。
同时，教材还关注了当代儿童文学的发展趋势和热点问题，有助于学生拓宽视野，跟上时代的步伐。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们具有一定的文学基础和阅读兴趣，但对于儿童文学的了解相对较少。
在思维特点上，他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、生动的教学内容更易于接受。
此外，学生们在学习中表现出较强的好奇心和探索欲望，但自主学习能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性，培养他们的独立思考和创新能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标让学生了解儿童文学的基本概念、发展历程、主要文体及其特点，掌握儿童文学的创作原则和方法。
2、能力目标培养学生阅读、分析和评价儿童文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平和写作能力。
3、情感目标激发学生对儿童文学的热爱之情，增强他们的人文素养和社会责任感，使他们能够关注儿童的成长和发展。
四、教学重难点1、教学重点儿童文学的文体特点和创作方法，经典儿童文学作品的赏析。
2、教学难点如何引导学生将理论知识运用到实际的创作和评价中，培养他们的创新思维和实践能力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握儿童文学的基本理论知识。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，培养他们的合作精神和表达能力。
最新学前教育专业《儿童文学》复习资料说课材料幼儿心理特征与幼儿文学的关系。
1。
概述3——6岁幼儿感知觉、注意和记忆的特征与幼儿文学的关系。
（P6）2。
概述3——6岁幼儿思维、想象和语言的特征与幼儿文学的关系。
（P6）⑴幼儿的感知觉与幼儿文学的关系。
（P4）：（1）观察事物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特征。
幼儿文学作品中，应多应着墨于人物（含拟人形象）外部形象描绘，而大段的心理描写和独白则不适于幼儿文学作品。
（2）空间知觉水平较低，深度知觉尚未发展。
为较小幼儿创作图画读物时，要注意背景不能过于复杂，尽量避免重叠现象。
（3）幼儿的时间知觉发展较迟，还不能掌握“年”、“年代”的概念。
在幼儿文学作品中最好使用笼统的时间词汇，如“从前”、“很久以前”等。
⑵幼儿的注意与幼儿文学的关系。
（P4-P5）：幼儿的无意注意占优势，对于鲜明、生动、具体形象、有变化的刺激物以及个人有兴趣的事物，容易引起无意注意。
要求幼儿文学作品的开头尽量简洁，要尽早提出人物性质和行为发展线索；故事情节要生动、曲折、紧张、有趣；篇幅不宜过长。
⑶幼儿的记忆与幼儿文学的关系。
(P5)：幼儿的记忆带有很大的无意性，幼儿所获得的知识经验大都是无意记忆的结果。
幼儿记忆事物是以机械识忆为主，逻辑识记的能力和记忆的精准性还较差。
语言合辙押韵、琅琅上口的幼儿诗歌，有生动活泼的形象、曲折情况的故事，富于幻想的童话，能帮助幼儿的记忆。
（4）幼儿的思维与幼儿文学的关系。
(P5)（1）幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维要到5、6岁才开始萌芽；（2）概括能力较低，不易掌握抽象概念；（3）判断和推理能力发展的趋势是：从反映事物的外部联系到事物隐蔽的内在联系，从主观经验或对待生活的态度为依据到以客观的逻辑关系为依据；④理解力的发展增强表现在：从对个别事物的理解到事物关系的理解，从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解，从对事物的比较简单、表面评价发展到对事物比较复杂的、较深刻的评价。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个充满温馨与童趣的话题——初识儿童文学。
儿童文学，如同一位亲切的朋友，陪伴着孩子们度过无忧无虑的童年，点亮他们心中梦想的灯塔。
首先，让我们来了解一下什么是儿童文学。
儿童文学，顾名思义，是为儿童创作或适合儿童阅读的文学作品。
它以儿童的视角和兴趣为出发点，通过丰富多彩的故事情节、生动形象的人物形象、富有哲理的寓意，为孩子们提供精神食粮，引导他们树立正确的人生观、价值观。
儿童文学的历史悠久，源远流长。
早在古希腊时期，就出现了专为儿童创作的寓言故事。
而在中国，儿童文学的兴起则要追溯到20世纪初。
当时，一批有远见卓识的文学家开始关注儿童文学创作，为孩子们提供了大量优秀的作品。
如今，儿童文学已成为世界文学宝库中不可或缺的一部分。
那么，儿童文学究竟有哪些魅力，能够吸引无数孩子为之着迷呢？一、丰富的想象力儿童文学具有丰富的想象力，它将孩子们带入一个充满奇幻色彩的世界。
在这个世界里，有神奇的魔法、神秘的外星生物、惊险的冒险旅程，还有那些令人难以忘怀的童话故事。
这些作品激发孩子们的想象力，让他们在现实与虚构之间自由翱翔，拓宽了他们的视野。
二、生动的人物形象儿童文学中的人物形象生动鲜明，具有强烈的个性特点。
这些人物或勇敢善良，或机智幽默，或勇敢坚强，或善良可爱。
他们不仅给孩子们带来了欢乐，更在潜移默化中教会了他们如何做人、如何与人相处。
三、深刻的寓意儿童文学往往蕴含着深刻的寓意，它通过故事传递着正能量，引导孩子们树立正确的人生观、价值观。
如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，讲述了一个关于勇敢、坚持和梦想的故事，鼓励孩子们勇敢面对困难，坚持自己的梦想。
四、寓教于乐儿童文学具有很强的教育意义，它既注重知识传播，又注重娱乐性。
在阅读儿童文学的过程中，孩子们既能学到知识，又能享受到乐趣，使学习变得轻松愉快。
那么，如何挑选适合孩子们的儿童文学作品呢？一、关注作品的主题选择儿童文学作品时，首先要关注作品的主题。
学前儿童文学讲稿
学前儿童学讲稿在年的春三月，博主又开始执教新一届学前大学生的儿童学程，哈哈，新面孔，大堂，两个班各有八九十人，在大教室上，熙熙攘攘的，很热闹，感觉真好。
孩子们都很好学，哈哈，想跟上我的节奏，真不容易。
大信息大容量，观念新，方法新，教学做合一，点到为止，举一反三。
这才应该是大学生的学习方式，与中学的照本宣科填鸭式迥然不同。
作为新世纪的学前教师，应该具备怎样的知识架构才能获得该专业所需要的基本技能呢？首先是具备一定的艺术素养——博观，多练，勤学好问，达成能说会道，能言善辩，能歌善舞，活泼好动，朝气蓬勃，弹奏一首首不老的青春之歌。
常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，艺术起于模仿，达芬奇画蛋的故事妇孺皆知，作为基础教育的大学生，首先要多多观摩一流的艺术作品，达成“博观”，加上勤学苦练，一如书法界倡导的”
三曰“：“读书——阅世——临池”，一定的量的积累才是成为一个合格老师的基础。
作为艺术的一个重要组成部分——学更是一种大众化的艺术，无所不在，张口即。
什么是学呢？对于这个问题，我们可以从阅读学作品的经验中总结。
看《红楼梦》，读《好了歌》，哈哈，“世事洞明皆学问”。
很好地回答了“学是人学的问题”。
经典的学是一本本很好的人生教科书，启迪无数读者如何走上光明人生路。
学从本质上讲，还是语言的艺术；绘画用线条色彩等塑造形象，学用语言塑造形象传达真挚情感讴歌真善美，洗涤人们的心灵，艺术点亮人生。
学因为时代的不同，而有着不同的学面貌，诚如王国维先生在《人间词话》里所说：“一代有一代的学，唐之诗宋之词元之曲明清之小
”朱自清先生说：“学习学而懒于记诵是不成的，特别是诗。
”学没死，诗歌也没死，只是不再是纸质本，而是存活于网络各媒体之间，譬如影视学的勃兴。
学是指以语言字为工具形象地反映客观现实的艺术，包括戏剧诗歌小说散等，是化的重要表现形式，以不同的形式称作体裁表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。
百度搜索，哈哈，每个教师都可以有着自己的阐述。
那么。
什么是儿童学呢？什么是学前儿童学呢？怎样才能学好儿童学？你能结合具体作品谈谈吗？博主的讲努力像孔先生——圣人看齐，哈哈，谈话式切入，娓娓道，大学生们兴趣盎然，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
借用陆游的诗歌引领大学生们真正进入“学的大门”。
整理范文，仅供参考欢迎您下载我们的文档资料可以编辑修改使用
致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求
觉得好可以点个赞哦
如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦。
