部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文

小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

小学二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。

二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。

《小学1-6年级各类作文写作技巧及范文【精编】_作文写作技巧》摘要：童年趣事是美丽让我们童年画上道灿烂彩虹吧写景作要善观察出景物独有特观察就是运用人各种器官如视听触嗅味觉等感知事物，要对景物进行描写重要就是对景物顺序描写不能乱，代发展科学进步人类也不断地推陈出新学6年级各类作写作技巧及写人作抓住人物特对人物外貌描写做到形神兼备只要善观察就会发现每人外貌都与别人不外貌特如容貌神态姿态饰等往往反映着人物不性和心理这些特描写要做到刻心外貌描写应力做到合人物年龄身份历和性不能出现“千人面”倾向把握人物特对人物语言描写要做到“言心声” 生活人们性职业年龄及所出环境和地位不说出话也不会完全相人语言就是他思想感情直接流露因定要人物语言描写刻做到“言心声”要选择恰当事例选择事例不要认能表现人物思想品质事例定都是惊天动地事应该选择有代表性日常生活平凡事以事表现主题体现心我老师她让我难忘应该算是学期节美术课了说到这儿你也许并不觉得会有什么稀奇老师无非就是做我介绍然让我们画幅画相了下罢了可这陈老师不她穿着件色彩极其鲜艳衣进了教室接着又东看看西瞧瞧忽然像发现了新陆似盯准了堵墙问我们“谁说说这是什么颜色？”我们莫明其妙地望着陈老师心想这恐怕是问给3岁孩问题吧是不是我们听错了？要不准是老师走错地方了“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑问但看得出她脸上渗出了失望表情我们这才齐声答道“白色”这么幼稚问题居然让老师阵冷笑含着万分神色彩悄声对我们说“再仔细想想”老师这么说显然是我们答错了可怎么会呢？全班学都只微微地摇摇头静静地听老师讲陈老师先让穿着蓝颜色衣学到墙前面说“你们观察下除了白色还有什么颜色？”“蓝色”我们猜测到陈老师淡淡笑头又说“如穿黄色衣学这儿你们想想墙上还有什么颜色？”噢我明白了墙要受其它物体颜色影响任何物体都样它颜色并不是单纯我也知道陈老师什么要问那所谓幼稚问题了接着她给我们叙述了她遇到许多趣事阵阵笑声我学到了很多东西以及陈老师教学原则每节课陈老师都会用不方式吸引我们让人倍感亲切又觉得她高深莫测因谁也不知道这怪老师还会有啥怪招儿记事作写清楚事情发展先顺序使叙事具有完整性写记事作基要就是要按事情发展规律把事情交待清楚也就是交待清楚事情发生地人物发展高潮和结这六要素要想容完整主题明确六事情起因高潮和结重要选择能突出心型材学生写记事作般都是些己身边熟人平凡事那么就应该越具体越生活事很多要从选择型具有代表性事例表达要深刻道理和闪光思想进行描写,应对事件成因,人物行动等进行细节描写,特别是对重要部分,如事情发展关键刻和高潮部分,应该写得越具体越童年趣事如童年是条溪那么童年趣事就是溪里游游鱼；如童年是台照相机那么童年趣事就是张张记录快乐相片；如童年是罐蜂蜜那么童年趣事就是里面甜甜回忆童年心灵是稚嫩童年欢乐是无止境说起我童年趣事就像天上星星数也数不清现我就和你分享下吧五岁生日候妈妈送我了礼物——储钱罐它蓝得发亮模样是熊非常惹人喜爱了让熊肚子充实起我想尽了办法天我脑子里闪出主妈妈常说种瓜得瓜种豆得豆把豆子种下就能得到成片豆那硬币什么不能？我何不种硬币呢？说干就干我到公挖了许多土回到了盆子先放进些土然把我心爱硬币放进又放了些土对了还要浇水等我三下五二迅速做完种硬币事就开始想入非非嘿嘿段等硬币长成参天树我就爬上摘啊摘啊我就变成万富翁啦哈哈哈我不由得发出了欢笑声天了盆子里硬币没有动静两天了还是没有动静三天了月了盆子里仍然没有动静我心里不由得急了就扒开土看看硬币完无损变化也没有是我把这件事告诉了妈妈妈妈听了哈哈笑笑上气不接下气她告诉我钱是通辛勤劳动换不是种出我这才恍然悟童年趣事是美丽让我们童年画上道灿烂彩虹吧写景作要善观察出景物独有特观察就是运用人各种器官如视听触嗅味觉等感知事物观察要细致要学习抓住景物特也就是出观察景物与其他不类景物及类景物区别应从不角入手写准景物写活景物描写表达使景物活灵活现要对景物进行描写重要就是对景物顺序描写不能乱可按景物空顺序写如左右前东西等方位也可以顺序写如天早晚以年春夏秋冬等还可以按游览顺序写必须真实达到写景抒情境界迷人秋天秋天,虽然不像花盛开春天那样有生气,也不像绿树成阴夏天处处充满生机,但它却以诱人秋色和金黄实吸引着人们秋天是迷人我爱秋天早晨空气是那样清新天空是那样迷离太阳已升得高高让我们更加温暖了她万道金光愉快地亲吻着我面颊那么温柔那么真挚就像是位慈爱祖母爱抚着她孙儿们我看见秋节夜晚那皎洁明月我看见公里美丽秋菊我看见排着整齐队伍雁向南飞我看见河水清澈辉映蓝天看啊那田野里珍珠半谷粒闪耀着金色光多么美丽秋天啊秋高气爽秋天里从地里钻出淡黄马鞭笋给人们又添了碟菜它还要把己旧叶换给人们做柴火有候它叫秋风把己叶子带走像美丽姑娘那里表演天女散花无数花片半空飞舞真迷人啊每天朝阳升起把秋天照得异样明亮由秋天野花装得色彩斑斓山坡阳光照射下更加绚丽多彩风吹动着枫树树冠沙沙作响柄枫叶脱开了枝头随风悠悠荡荡地飘落它生命旅程给这世界留下了多么美形象啊现已是深秋了草坪上草像张金黄色地毯铺地上树上枯黄叶子飘落草坪上飘落池塘里只有松树依然高挺拔叶子仍然郁郁葱葱花坛里串红像正烧火焰朵朵白菊花像用象牙雕刻成绒球串红映衬下傲然挺立美极了我觉得没有比秋天更迷人季节了我爱迷人秋天状物作对物体形态描写要逼真首先应当写物体外形要全面每物体都是由许多部分组成缺少了那部分就不是完整物体但应根据物体外形特分清主次突出重写要做到生动有趣条理清楚结尾可以托物言志寄予作者情感这不是重心只结尾出即可野菊花有人喜欢华丽牡丹有人喜欢淡雅玫瑰而我却喜欢那不起眼野菊花候我爱到山上玩每当秋天临花凋谢这里漫山遍野都开满了五颜六色野菊花丛丛簇簇远远望如锦毯似瀑布又像块五颜六色花布真是美丽极了!近看朵野菊花却不是很美没有其它花儿那样婀娜多姿但是它却散发出淡淡香味让人心旷神怡然而它不仅美丽、芳香而且用途也很多记得有次我和表姐上山玩不心我脚被石头划破了块皮痛得我直哭表姐忙带我回随手路边摘了些野菊花到了表姐把菊花洗干净挤出汁敷我伤口上我马上感觉到不那么痛了而且还有丝清凉了几天伤口就愈合了原野菊花还有消毒止血作用呢野菊花不仅有消毒止血作用还有清热火作用可以泡茶喝将摘下野菊花洗净晒干你咽喉疼痛候只要冲上几朵喝下你疼痛感就会立刻消失野菊花虽然能傲霜斗寒但是它不像腊梅那样用浓浓香味吸引人它虽然不华丽却有种朴素美我喜欢野菊花平凡想象作想象要现实生活基础想象作把人们提前带入社会但发展不可能离开现代社会基础想象要以广博知识基础想象容可以十分胆但应该建立科学知识基础上房屋代发展科学进步人类也不断地推陈出新记得0年前许多地方还都是低矮破旧茅屋如旦刮风或者下雨房屋就很容易倒塌可刚刚了0年座座高楼厦便拔地而起如今几十层楼房城市已随处可见如按照这样速发展再不到30年我们居住房屋便还会有翻天覆地变化到了030年我们居住房屋和变形金刚就是体化了它可以根据主人喜变换成各种形状、各种样式如你喜欢它可以变成“机器猫“；如你喜欢动物它可以变成“白兔“；如你喜欢体育它也可以变换成“足球“到了030年我们居住房屋和气球就是体化了它可以根据主人不改变原样式前提下变变变高变矮如你想要片空地踢球它可以暂变给你块空地；如你想要请朋友聚会它可以暂变多容纳些人；如你想摘房子旁边树上苹它可以暂变高这样你窗台上就可以摘到苹了到了030年我们居住房屋和汽车就是体化了房子底下有轮子和支柱可以跟着主人起移动如你想郊游就可以把你房子起带到郊外；如你想游泳就可以把你房子起带到海边；即使你想探险你房子也可以跟着你起美幻想是要人们用实际行动把它变成现实那就让我们起努力学习科学化知识吧将用我们智慧实现我们梦想。

人教部编版小学1到6年级语文常考应用文写作方法全归纳（附范文）一、书信书信的格式包括：·1.标题：给××的一封信（第一排中间写）·2.称呼：敬爱的××（第二排项格写）·3.问候语：您好！（第三排空两格写）·4.正文：是书信的内容（第四排空两写）·5.祝福语：祝你身体健康，工作顺利！（另取一行空两格写）·6.署名：写信人：×××（另取一行靠右下格写）·7.日期：×年×月×日（在落款下靠右下格写）信封的格式：第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址；第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址；第五行，你的邮编。

范文一个小学生致妈妈的信亲爱的妈妈：您好！天气转冷了，妈妈您要多穿几件衣服，以防着凉。

我最近读了很多书，最令我感动的一本是《钢铁是怎样炼成的》。

里面讲了一个叫保尔?柯察金的男孩，他的生活是如此艰苦，但他还是坚强地活下去。

这书告诉我：要坚持不懈，就会有成就。

我还有一篇有感想的文章——《狮子和蚊子》，讲的是一只蚊子打败了狮子，但因为骄傲，所以惨死在一个蜘蛛网里。

这个故事告诉我：做人不能骄傲自满。

所以我要谦虚，请妈妈也要谦虚。

快考试了，我要加倍努力才行，但是也需要妈妈的指导，我才能考个好成绩。

祝您身体健康，天天快乐！您的女儿：xx****年**月**日二、写通知通知是指有事项告诉大家知道的一种文件。

写法如下：·1、标题：在第一行的正中写上“通知”字样，有时可把通知的性质标出来，如紧急通知、会议通知等。

·2、称呼：如果是发给个人的通知，要在标题下边，正文上边，用一行定格写上被通知人的姓名。

·3、正文：在第二行空两格写起。

要写清时间地点时间事件要求谁参加以及注意事项。

写时要周密考虑，将所有有关因素都写清楚。

·4、落款：在正文的右下方写明发出通知的单位名称和日期。

人教部编版小学1到6年级语文作文指导攻略（附范文）小学生作文存在的问题：问题一：暑期生活太平淡，没什么好写的虫虫同学：我最怕写作文，总是觉得没话说。

尤其是暑假，老师布置了那么多篇作文要写，什么《我的暑假生活》《暑假中的一件趣事》等。

可我的暑假生活就是每天就是在家写作业、玩电脑，上各种补习班，一两句话就说完了。

为了完成作业，我生编乱造了几篇“游记”，“借鉴”了一点别人的经历，虽然知道这样不对，可也总比交不上作业好。

问题二：旅游就是旅游，没有看到值得写的静静同学：我暑假倒是和爸妈一起去旅游了，可回来作文还是不知道怎么写。

爬一趟山，看到的就是些不认识的树和花花草草，有什么好写的呢？技巧：一、父母的引导很重要如今，带孩子出去旅游的父母不少，但往往是大人上车睡觉、下车拍照，孩子上车玩ipad、下车和小伙伴打闹。

本来是想让孩子看看风景开阔视野，没想到最后只是让孩子换了一个看动画片的地方。

而父母的引导，是启发孩子发现旅途中不一样的风景的关键。

有一次爬山，小编无意中听见一位妈妈和女儿的对话：“宝宝你看对面那座山像什么？”“像……像一头牛。

”“牛？怎么看出来是牛？”“妈妈你看呀，那是牛角，这是头，这是尾巴，这头牛趴在地上睡觉呢！”“那宝宝喜欢我们今天爬的山还是奶奶家旁边的山？”“喜欢今天的，今天看到了好多好高的树。

而且奶奶家旁边的山上有好多泥，把我的鞋都弄脏了。

”看吧，如果这位家长不多问一句，孩子就不会观察得这么仔细。

其实对于低年级的学生来说，作文更多是口语化的表达，家长有意识地去引导孩子观察，或是多给孩子做介绍，孩子写作文的时候就不发愁没东西写了。

等孩子真正动手写的时候，家长也可以帮助孩子回忆。

还有一些更有心的父母，利用手账等方式帮助孩子记录“灵感”。

选一张今日最佳的照片，写两句拍照时的情景，一点点美好的回忆积累下来，写作文就成了水到渠成的事儿。

下面，请跟随小编欣赏一位博西妈妈同自己的儿子在假期里共同完成的一份旅行手帐。

人教部编版小学1到6年级语文作文指导攻略（附范文）小学生作文存在的问题：问题一：暑期生活太平淡，没什么好写的虫虫同学：我最怕写作文，总是觉得没话说。

尤其是暑假，老师布置了那么多篇作文要写，什么《我的暑假生活》《暑假中的一件趣事》等。

可我的暑假生活就是每天就是在家写作业、玩电脑，上各种补习班，一两句话就说完了。

为了完成作业，我生编乱造了几篇“游记”，“借鉴”了一点别人的经历，虽然知道这样不对，可也总比交不上作业好。

问题二：旅游就是旅游，没有看到值得写的静静同学：我暑假倒是和爸妈一起去旅游了，可回来作文还是不知道怎么写。

爬一趟山，看到的就是些不认识的树和花花草草，有什么好写的呢？技巧：一、父母的引导很重要如今，带孩子出去旅游的父母不少，但往往是大人上车睡觉、下车拍照，孩子上车玩ipad、下车和小伙伴打闹。

本来是想让孩子看看风景开阔视野，没想到最后只是让孩子换了一个看动画片的地方。

而父母的引导，是启发孩子发现旅途中不一样的风景的关键。

有一次爬山，小编无意中听见一位妈妈和女儿的对话：“宝宝你看对面那座山像什么？”“像……像一头牛。

”“牛？怎么看出来是牛？”“妈妈你看呀，那是牛角，这是头，这是尾巴，这头牛趴在地上睡觉呢！”“那宝宝喜欢我们今天爬的山还是奶奶家旁边的山？”“喜欢今天的，今天看到了好多好高的树。

而且奶奶家旁边的山上有好多泥，把我的鞋都弄脏了。

”看吧，如果这位家长不多问一句，孩子就不会观察得这么仔细。

其实对于低年级的学生来说，作文更多是口语化的表达，家长有意识地去引导孩子观察，或是多给孩子做介绍，孩子写作文的时候就不发愁没东西写了。

等孩子真正动手写的时候，家长也可以帮助孩子回忆。

还有一些更有心的父母，利用手账等方式帮助孩子记录。

选一张今日最佳的照片，写两句拍照时的情景，一点“灵感”点美好的回忆积累下来，写作文就成了水到渠成的事儿。

下面，请跟随小编欣赏一位博西妈妈同自己的儿子在假期里共同完成的一份旅行手帐。

小学语文1-6年级作文写作指导（完整版）1怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

小学1-6年级考场作文写作技巧低年级低年级主要是指一二年级的学生，他们大多不知道作文从何落笔，不知道如何布局。

其实低年级阶段的作文，主要要求孩子能够观察图片，将题目要求了解清楚，写时将句子有条理地叙述完整。

看图作文，看似简单，其实也需要技巧：1.先看后写：详细观察图中的事物都有哪些。

学生观察的方法是——图中都有什么?将图片中的事物都说出来，没有方位和条理没有关系，但是要观察到图片的角落中的所有事物，然后就是按照顺序来写。

2.理清顺序：学生们最大的问题是，叙述没有顺序，没有想象力，并且不完整，只是将看到的杂乱无章地堆砌。

举一个例子，一幅图中的人物有两位：一位小朋友在给老奶奶捶背;主要事物有篮子，板凳，篮子中的菜等。

3.适当想象：学生们都可以看出图中的小朋友在给老奶奶捶背，许多学生就截止到这里不会再写了，这就需要发挥想象。

图片中隐藏的信息一定要善于抓住：时间，地点，人物，这些都是必要信息。

然后要延伸观察：老奶奶在做什么，她的表情、动作是怎样的……小朋友在做什么，他是如何做的，表情如何，他们在说什么……这些都需要孩子们发现和想象。

4.注意细节：一年级学生要注意使用标点符号，二年级学生必须要有标点符号。

这些材料堆积好，就需要开始“搭积木”，要搭一个漂亮的“房子”就需要你将这些材料按照顺序堆积起来，组成文章，描述完整，不颠三倒四，就是一篇不错的文章。

当然这些要求也要成为平时指导学生作文的基本要求，习惯成为自然。

中高年级三年级作文已经开始入门了。

本学期，中年级作文集中在写人，写事和想象文上。

考试由于时间限制，是不允许打草稿的，那么作文落笔前的构思就极其重要。

构思包括：文章的大概内容，思路以及框架。

如果能在五六分钟之内完成一个不错的构思，写作时就能够做到情绪稳定，较好地发挥自己的写作水平。

1.确定文体与内容审题非常重要，读懂作文题目要求，如题目允许写什么，脑子积累的素材有哪些符合题目的要求，自己练习过的或者准备的材料哪些用得上，怎样写才能出新……最终确定写出自己的文体和大致内容。

小学1到6年级语文各类作文写作技巧及范文写人作文抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。

一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

要选择恰当的事例选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

范文我的老师她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。

说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。

可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。

我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。

”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢？全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。

陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。

陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。

小学1-6年级各类作文写作技巧及范文写人作文只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。

一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

范文我的老师她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。

说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。

可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。

我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。

”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢？全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。

陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。

陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。

同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。

小学语文（1-6年级）写作目标、写作内容及形式的要求（最新课程标准）一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。

二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级作文要求一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级作文要求一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级作文要求一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。

小学1-6年级考场作文写作技巧低年级低年级主要是指一二年级的学生，他们大多不知道作文从何落笔，不知道如何布局。

其实低年级阶段的作文，主要要求孩子能够观察图片，将题目要求了解清楚，写时将句子有条理地叙述完整。

看图作文，看似简单，其实也需要技巧：1.先看后写：详细观察图中的事物都有哪些。

学生观察的方法是——图中都有什么?将图片中的事物都说出来，没有方位和条理没有关系，但是要观察到图片的角落中的所有事物，然后就是按照顺序来写。

2.理清顺序：学生们最大的问题是，叙述没有顺序，没有想象力，并且不完整，只是将看到的杂乱无章地堆砌。

举一个例子，一幅图中的人物有两位：一位小朋友在给老奶奶捶背;主要事物有篮子，板凳，篮子中的菜等。

3.适当想象：学生们都可以看出图中的小朋友在给老奶奶捶背，许多学生就截止到这里不会再写了，这就需要发挥想象。

图片中隐藏的信息一定要善于抓住：时间，地点，人物，这些都是必要信息。

然后要延伸观察：老奶奶在做什么，她的表情、动作是怎样的……小朋友在做什么，他是如何做的，表情如何，他们在说什么……这些都需要孩子们发现和想象。

4.注意细节：一年级学生要注意使用标点符号，二年级学生必须要有标点符号。

这些材料堆积好，就需要开始“搭积木”，要搭一个漂亮的“房子”就需要你将这些材料按照顺序堆积起来，组成文章，描述完整，不颠三倒四，就是一篇不错的文章。

当然这些要求也要成为平时指导学生作文的基本要求，习惯成为自然。

中高年级三年级作文已经开始入门了。

本学期，中年级作文集中在写人，写事和想象文上。

考试由于时间限制，是不允许打草稿的，那么作文落笔前的构思就极其重要。

构思包括：文章的大概内容，思路以及框架。

如果能在五六分钟之内完成一个不错的构思，写作时就能够做到情绪稳定，较好地发挥自己的写作水平。

1.确定文体与内容审题非常重要，读懂作文题目要求，如题目允许写什么，脑子积累的素材有哪些符合题目的要求，自己练习过的或者准备的材料哪些用得上，怎样写才能出新……最终确定写出自己的文体和大致内容。

部编版语文各年级作文要求说起这部编版语文各年级的作文要求啊，我就想起了我表妹的那些写作趣事。

我表妹今年上三年级，正是开始正式接触作文写作的时候。

记得有一次，她愁眉苦脸地坐在书桌前，对着一张空白的作文纸发呆。

我好奇地凑过去问：“咋啦，小丫头，被作文难住啦？”她可怜巴巴地看着我，说：“姐姐，老师让我们写一篇关于秋天的作文，我不知道从哪儿写起。

”我心想，这对于三年级的小朋友来说，确实是个不小的挑战。

于是我就坐在她旁边，跟她一起探讨。

我问她：“那你觉得秋天是什么样的呀？”她眨巴着眼睛说：“秋天就是树叶黄了，会掉下来。

”“嗯，这是个不错的发现，那还有呢？”我继续引导她。

她歪着头想了一会儿，说：“还有，天气变冷了，要穿厚衣服。

”我笑着说：“对呀，那咱们就从这些方面开始写。

比如说，你可以写一写走在路上，看到树叶一片一片从树上飘落下来，像什么呀？”她眼睛一亮，说：“像蝴蝶在跳舞！”“太棒啦！那你再想想，这些落叶掉到地上，铺成了什么样的景象？”她皱着小眉头，努力地想着，突然说：“像金色的地毯！”我鼓励她把想到的都写下来，可当她真正动笔的时候，又开始犯难了。

“姐姐，我不知道怎么把这些话连起来。

”我告诉她：“别着急，你就按照咱们刚才说的顺序，先写看到树叶飘落，像蝴蝶跳舞，再写落叶铺成金色的地毯。

然后呢，再写天气变冷，你穿上了厚衣服，有什么样的感觉。

”在我的一点点引导下，她终于磕磕绊绊地写完了第一段。

接下来写秋天的果园，她又没了头绪。

我问她：“秋天的果园里有什么水果呀？”她想了想说：“有苹果、梨子、葡萄。

”“那这些水果长什么样呢？什么颜色？什么味道？”她咬着笔头说：“苹果红红的，甜甜的；梨子黄黄的，脆脆的；葡萄紫紫的，酸酸甜甜的。

”“太好了，那把这些写进去呀。

”就这样，她一句一句地拼凑着，一篇作文终于完成了。

虽然文笔还很稚嫩，有不少错别字和语法错误，但对于一个刚开始写作文的孩子来说，已经是很大的进步了。

再说说我邻居家的小男孩，上五年级了。

1-6年级作文要求说起 1 - 6 年级，那真是一段充满了各种滋味的时光。

还记得刚上一年级的时候，我背着个大大的书包，那书包对于小小的我来说，简直就像是一座山。

走进校园，看着周围陌生的一切，心里既紧张又兴奋。

我的教室在一楼，走进教室，看到一张张陌生的小脸，我怯生生地找了个位置坐下。

老师走进来，那温柔的笑容瞬间让我放松了不少。

一年级的学习生活，简单却也充满挑战。

学拼音的时候，那一个个字母就像是调皮的小精灵，总是跟我捉迷藏。

“b”和“d”，“p”和“q”，我总是分不清，急得直跺脚。

老师就耐心地一遍又一遍教我，还编了好多有趣的儿歌帮助我记忆。

到了二年级，开始学写字啦。

那时候，我握着铅笔，一笔一划认真地写着，可写出的字就像小毛毛虫，歪歪扭扭的。

为了能把字写好，我每天放学后都要练上好几页字帖。

记得有一次，我因为一个字写得不好看，擦了又写，写了又擦，作业本都被我擦破了一个洞，最后急得眼泪都快出来了。

三年级的时候，有了英语课。

第一次听到那些陌生的单词和句子，感觉就像是听天书。

“apple”“banana”，读起来舌头都打结了。

为了记住这些单词，我把它们贴在墙上、桌子上，甚至连床头都贴满了。

每天早上一睁开眼就能看到，然后大声读几遍。

四年级的一次运动会，让我至今难忘。

我报名参加了跑步比赛。

比赛那天，阳光特别刺眼，站在起跑线上，我的心砰砰直跳，感觉都要跳到嗓子眼儿了。

“砰”的一声枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。

耳边是同学们的加油声，“加油！加油！”那声音震耳欲聋。

我拼命地跑啊跑，感觉自己的腿都不是自己的了。

就在快要到终点的时候，我一个不小心，差点摔倒，还好我稳住了身子，最终冲过了终点线。

虽然没有拿到第一名，但那种为了目标全力以赴的感觉，真的太棒了！五年级的一次数学考试，给了我一个大大的“教训”。

考试前，我信心满满，觉得自己肯定能考个好成绩。

可是拿到试卷一看，好多题目都不会做，当时我的脑子就一片空白。

考试结束后，我垂头丧气地走出教室，心里别提多难受了。

部编版六年级语文下册1-6单元习作：讲解+范文贴春联我们家乡每逢春节都要贴春联。

无论是住在楼房，还是住在平房，家家户户都要把红色的春联贴在门上，用来辞旧迎新，增添节日的喜庆气氛。

春联，据说起源于桃符。

桃符的最初用意是求平安。

据古书记载，五代十国时期，宫廷里就有人在桃符上题写对联了。

宋代王安石的诗句——“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”中的“新桃”“旧符”指的就是桃符。

后来，桃符便由桃木板变成了纸张。

贴春联这一习俗到了明代开始盛行。

据说明太祖朱元璋十分喜欢大户人家贴的春联，于是想推广，便要求每到春节时，金陵的人家都要将大红春联贴在门框上。

有一户人家因为忙而没来得及贴春联，大年初一的早晨，被微服巡视的朱元璋看到了。

朱元璋得知原因后亲笔题写了一副春联送给这户人家，但这户人家舍不得贴，把它当成“限量版”春联珍藏了起来……随着时间的流逝，春联的内容除了表达新春祝福以外，更融入了人们对美好生活的赞美之情。

贴春联有讲究，上下联的位置不能贴错。

贴春联时，人们可以根据横批的书写方式来贴上联和下联。

如果横批是从右往左书写的，上联就应该贴在右边，反之则贴在左边。

贴春联，不仅是为了营造喜庆祥和的气氛，更承载着人们对美好生活的向往与热爱之情。

点评：小作者对春联的发展过程、贴春联的相关知识进行了较为详细的介绍，让读者感受到了浓浓的文化气息。

对春联相关故事的讲述，增强了习作的趣味性；对名句的引用和对贴春联、写春联的学问的讲述，增强了习作的知识性。

范文一：一颗愧疚的心每当回想起外婆对我无私的爱，我心里便涌起满满的愧疚。

六七岁的我正是活泼好动的年纪，每天在院子里“上房揭瓦”，比起当年大闹天宫的孙悟空，真是有过之而无不及。

一天早晨，下起了小雨。

小院的地面被打湿了，走起路来一滑一滑的。

爸爸妈妈上街买东西去了，顽皮的我在院子里快乐地追着一只无家可归的花蝴蝶。

突然，我一个没注意，脚下一滑，“啪”的一声摔在了地上。

也许是因为没追到花蝴蝶，也许是摔得有些疼，我坐在地上哭个不停！可能是我的哭声吵到了外婆休息，原本因养病一直躺在床上的外婆重重地咳了几声。

部编版语文各年级作文要求哎呀呀，说起部编版语文各年级的作文要求，那可真是像一道道有趣又有点难的关卡！小学低年级的时候，就好像是在小花园里刚刚探出脑袋的小芽芽。

老师说，只要能把几句话说清楚，把看到的、听到的简单写一写，那就是很棒啦！比如说，写一写自己喜欢的小动物，像小兔子蹦蹦跳跳的样子，小猫咪懒洋洋晒太阳的模样。

这时候，就像在跟小伙伴讲好玩的故事，只要能让人听懂，就超级厉害！到了中年级，难度就像爬楼梯一样，高了一点点。

不再只是几句话，得写出一小段一小段有头有尾的文章。

就像搭积木，一块一块地堆起来，变成一个小小的城堡。

比如写一次有趣的游戏，得把怎么开始的，大家怎么玩的，过程中发生了啥好玩的事儿，还有最后自己的心情，都得说清楚。

这时候，是不是感觉有点挑战啦？再到高年级，那可就是真正的“大冒险”了！要求我们能有条有理地表达自己的想法，观点得鲜明，还得用上一些好词好句，让文章变得更漂亮。

写人的时候，要把这个人的特点像画画一样画出来，让别人一读，就好像能看到这个人站在眼前；写景的时候，要把那美丽的景色描绘得让人仿佛身临其境。

这难道不难吗？初中可就更不一样啦！作文就像是一场精彩的演出，要有精彩的开头来吸引观众，中间内容丰富得像满汉全席，结尾还要有力，让人回味无穷。

写议论文的时候，得有自己独特的观点，还得有充足的论据来证明，就像战士上战场，武器得准备齐全。

我记得有一次，我们班写“我的梦想”这个作文。

我同桌说他想当飞行员，在蓝天白云间自由翱翔。

我就问他：“那你不怕高吗？”他拍着胸脯说：“这有啥怕的，为了梦想，啥都不怕！”还有个同学想当老师，她说要把知识的种子撒满每一个角落。

你看，大家的梦想多美好啊！这不就跟我们的作文一样，充满了各种各样的色彩和想象？其实啊，部编版语文的作文要求，虽然有时候让人觉得头疼，但也是在帮助我们一步步成长，就像小毛毛虫慢慢变成美丽的蝴蝶。

只要我们认真去观察生活，多读书，多积累，写作文也能变得轻松又有趣！我的观点就是，部编版语文各年级作文要求是我们成长路上的好帮手，虽然有时觉得难，但只要勇敢面对，就能不断进步，写出精彩的文章！。