幼儿园中班教案《会说话的小手》.doc

幼儿园中班科学教案《会说话的小手》科目：科学年级：幼儿园中班教案名称：《会说话的小手》教学目标：1. 能认识人体的手部器官，了解手的功能以及和语言表达的关系。

2. 能正确使用手部器官进行简单的语言表达。

3. 能够通过手的动作和表情来表达自己的想法和感受。

教学准备：1. PPT和投影仪。

2. 手偶、纸和笔等教具。

3. 手势卡片和手部模型。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回想一下上节课学的内容，提问他们人体有哪些器官。

2. 通过讨论，引导学生认识到手是人体的一个器官，是一种非常重要的器官。

Step 2：探究（20分钟）1. 让学生观察自己的手，并讨论手有哪些部分。

教师可以使用手部模型帮助学生认识到手的不同部位。

2. 通过触摸不同的物体，让学生感受一下手的功能，例如摸柔软的羽毛、摸冷冰块等。

3. 引导学生认识到手除了可以触摸外，还能抓取、拍打、揉捏等。

4. 让学生对比手和其他的器官，与他们探讨手的独特性和重要性。

Step 3：展示（15分钟）1. 通过PPT展示一些手势，例如竖起大拇指表示赞成，握拳表示愤怒等，让学生猜测每个手势的含义。

2. 使用手偶进行模仿游戏，让学生模仿手偶的动作和表情，通过手势来表达不同的意思。

教师可以根据学生的反应给予积极的反馈。

3. 引导学生自己设计一些手势，并和同桌交流，试图猜测对方设计手势的含义。

Step 4：实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每组两人，根据上节课学的部分人体器官（例如眼睛、耳朵等）进行表演。

一个人扮演器官，另一个人来猜测。

2. 让学生通过手势和表情来模仿不同的动物，并让其他学生猜测。

3. 教师给每个学生发放手势卡片，并要求他们用手势和其他同学进行交流。

教师可以给予必要的帮助和指导。

Step 5：总结（10分钟）1. 教师向学生总结本节课的内容，强调手的重要性和与语言表达的关系。

2. 询问学生通过手势和表情可以表达哪些情感和意思。

中班语言：会说话的小手赵荣芳活动目标：1、通过玩玩小手，创造出各种形象，能根据造型较完整地讲述;2、通过表演学习动词“跳”“绕”“撞”等词汇；3、喜欢参加表演，感受用小手讲故事的乐趣。

活动准备：1、事先准备一则用手指表演的小故事；2、图谱；3、小兔、鸭子、山羊、石头形象2、活动过程：一、引题师：今天，老师想考考爱动脑筋的小朋友：如果不用嘴巴说话，你想什么办法把自己心里想说的话表达出来呢？（小手、动作）你们真是个爱动脑筋的小朋友。

二、小手游戏1、学说一个词（1）、师：听，我的小手要说话了，（小手弯起来）这是什么意思呢？请你用一个词语来说（小桥）为什么说是小桥呢？（它弯弯的象小桥）师：说的真好，我们可以把它说的更好听一点“一座小桥”。

师：你还觉得小手在说什么？（山洞、山坡、小山）（2）、师：再来看看小手又说什么？（小手弯弯妞妞）也用一个词语来表达（小鱼、波浪、小蛇、小河）（3）、师：你的小手会说话吗？（会）师：那老师请个小朋友到前面来试试，让大家来猜一猜（请2——3名幼儿各自做一个手势到前面表演，让大家猜）2、学说一句话（1）、师：你们的小手真棒，又来听听我的小手说什么了？（一条毛毛虫爬过小山坡）师：说得真好听，有不一样的吗？（2）、我的小手可以说简单的词语还可以说一句话，你们的小手会说这么长的话吗？现在就请你找个好朋友，一个人用小手做手势让你的好朋友猜猜你的小手说什么？（请幼儿找个好朋友表演，教师巡回指导）教师小结：在我们生活中不光嘴能说话，我们的手也能讲话。

一个手势可以告诉我们什么事情。

就象老师给你们竖起一个大拇指，就表示你回答的很棒；二、小手讲故事1、教师表演手指故事。

（放音乐）师：小手不仅会说这些简单的话，它还会讲故事呢。

接下来就请你们来听听小手讲的故事里都有些谁？故事：小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。

小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。

小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。

《会说话的小手》幼儿园中班说课稿《会说话的小手》幼儿园中班说课稿1一、说课《会说话的小手》是《身体的隐秘》主题活动中的一个活动内容。

我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮忙孩子们积累自己对小手认识的阅历。

从观察中发觉孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。

思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发觉手的特别本领，更能激发幼儿对"身体"的探究兴趣。

本活动从幼儿的生活阅历出发，引导幼儿通过对四周人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。

活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松开心的状况下进入活动。

又通过配伴老师的'拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。

第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。

第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的阅历，更深一层地了解手的作用。

通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。

视频中供应了交通警察指挥交通、聋哑人的对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起仿照，一起玩。

从中感知手势在人们生活中的作用。

最终一环节通过小朋友最喜爱的嬉戏结束整个活动，为幼儿制造了一个轻松、自然、好玩的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。

二、活动设计活动目标：1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。

幼儿园中班科学教案《会说话的小手》一、教学目标1.了解身体的构造，知道手由哪些部分组成。

2.学会用手指、手掌、手腕、手臂等部位的动作表达不同的含义。

3.能够通过学习手语的基础知识，表达一些简单的感情和意思。

4.培养幼儿用手语来表达自己的能力，提高幼儿的口头表达能力以及身体协调能力。

二、教学重点1.认知手的构造并学会用手不同的部位来表达不同含义。

2.学习手语的基础知识、提高口头表达能力。

三、教学准备1.多媒体设备2.手语表情卡片3.碗、勺等比较熟悉的物体四、教学过程（一）导入环节1.介绍今天的教学内容，并让孩子们自己动手举起自己的小手，观察自己的手掌，手指等部分。

2.老师借助多媒体展示相应的图片和视频，教学手的构造的相关知识。

让孩子们进一步了解手由哪些部分组成。

（二）学习手语的基础知识1.老师通过多媒体展示手语的基础知识，如手语的动作、手语的表达意思等。

2.让孩子们使用手指、手掌等不同部位来模仿手语的动作。

3.将一些手语表情进行分类，再以卡片的形式制作出来，用于教学打牌游戏。

（三）游戏环节1.老师将一些常用的动词写在卡片上，如吃饭，喝水等，并让孩子们自己选择表达方式（说话或手语）表达出来。

2.老师将各种日常生活中经常使用的物品拿出来，如碗、勺等，并让孩子们用手语表达出来。

（四）总结回顾1.老师再次帮助孩子们复习手语的基础知识，让孩子们更深入地理解手语表达的含义。

2.提醒孩子们，在日常生活中，多用手语表达自己的意思，有助于提高自身的表达能力。

五、教学总结通过本次课堂教学，孩子们了解了手的构造和手语的基础知识，能够用手不同部位表达不同的含义，学会了一些常用的手语表达方式。

此外，教学中的手语碰头游戏，让孩子们在娱乐中更加深入地学习了手语的相关知识，同时提高了孩子们的感知与认知能力。

《我的小手会说话》教案附反思一、活动目标1.知道小手可以表达情感和需求。

2.学会通过小手的动作和表情来与他人沟通。

3.培养观察力、想象力和表达能力。

4.增强团队合作意识，提升社交能力。

二、活动重难点1.重点：学会用小手的动作和表情来传达情感和需求。

2.难点：观察他人的小手动作和表情，理解其含义。

三、活动准备1.教具：小手模型、卡片、画笔、剪刀、胶水等。

2.环境布置：在教室四周贴上小手的图片，营造活动氛围。

四、活动过程1.导入（1）教师出示小手模型，引导学生观察小手的形状和特征。

（2）教师提问：“你们知道小手可以做什么吗？”2.基本环节（1）教师出示卡片，上面有小手的各种动作和表情，如握手、鼓掌、摆手等。

（2）教师引导学生观察卡片，猜一猜小手想要表达什么意思。

（4）教师组织学生进行小组讨论，分享自己经历过的小手表达情感的故事。

（5）教师邀请学生上台演示小手的动作和表情，其他学生猜一猜其含义。

（6）教师出示画笔、剪刀、胶水等材料，引导学生动手制作小手卡片，表达自己的情感和需求。

3.拓展环节（1）教师组织学生进行“小手传递”游戏，学生分成两队，通过小手的动作和表情传递信息，看哪一队能够最快完成传递。

（2）教师引导学生观察周围的小手，发现他人的优点和特长，学会赞美他人。

4.结束环节（1）教师邀请学生分享自己在活动中的收获。

五、活动反思1.本节课通过观察、讨论、演示等形式，让学生学会了用小手的动作和表情来传达情感和需求，达到了预期的教学目标。

2.在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在表达情感时，仍需引导和鼓励。

3.拓展环节的游戏设计，让学生在轻松愉快的氛围中，提高了观察力和团队合作能力。

4.教师在活动中，要注重引导和启发，让学生在实践中学会表达和理解。

5.在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，如引入小手故事、小手绘画等，让学生更深入地了解小手的用途和意义。

6.教师要关注每个学生的成长，及时发现和解决他们在活动中遇到的问题，帮助他们更好地运用小手，传递正能量。

幼儿园中班《会说话的小手》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识手的重要性，了解手可以做的事情。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的手指灵活性。

3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱，增强幼儿的自信心和自主意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识手的重要性，培养幼儿动手操作的能力。

2. 教学难点：让幼儿学会用手表达自己的情感和需求。

三、教学准备1. 物质准备：小手模型、手指游戏道具、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示小手模型，引导幼儿观察和描述小手的外观和功能。

2. 主体活动：a) 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿感受手指的灵活性。

b) 动手操作：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的手，并装饰手指。

c) 手势表达：教师教授简单的手势，让幼儿学会用手势表达自己的情感和需求。

3. 总结与扩展：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿在日常生活中多用手表达自己。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能参与到教学活动中。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。

3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整教学内容和教学方式。

六、教学评价1. 观察幼儿在动手操作环节的表现，评估他们的手指灵活性和创造力。

2. 观察幼儿在手势表达环节的表现，评估他们的沟通能力和手眼协调性。

3. 收集幼儿在活动中的作品，分析他们的动手能力和审美观念。

七、教学拓展1. 邀请一位手工艺人或者擅长手工艺的家长来园进行手工制作展示，让幼儿更加直观地了解手的作用。

2. 组织一次“小手运动会”，设置一些需要动手操作的游戏项目，让幼儿在游戏中进一步锻炼手部能力。

3. 开展“小手绘画比赛”，鼓励幼儿用双手创作出自己的画作，培养幼儿的创造力。

八、家长沟通1. 向家长介绍活动的目的和内容，让家长了解幼儿园的教育目标。

《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

二、教案准备：表演台、VCD、录像等。

三、教案过程：1、导入"会说话的手"①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编。

T：手势不仅可以说话，还能讲呢！①看手势表演。

②幼儿根据手势自由编。

③讲述。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。

技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。

情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。

活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。

活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。

物质准备多媒体、手绘图画教具。

经验准备幼儿认识常见的手势。

活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。

活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。

幼儿园中班社会教案《小手会说话》幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（一）教案名称：小手会说话教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。

3. 培养幼儿对别人负责任的态度。

教学重点：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。

教学准备：1. 图画故事《小手会说话》。

2. 多媒体设备。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观察一张手的图片，询问幼儿手的作用，引出小手的重要性。

2. 学习故事《小手会说话》（10分钟）教师用多媒体设备展示故事《小手会说话》，并让幼儿认真观察故事中的图片和相关情节。

3. 分组活动（15分钟）将幼儿分成若干组，每组选择一位幼儿作为解说员，其他幼儿则发挥想象力，为故事中的图片添加对话。

教师布置任务后，给予一定时间给幼儿准备。

4. 分组展示（10分钟）每组选取一位解说员和几张图片，进行展示。

其他组的幼儿认真观察、倾听并提出问题。

5. 教师评价（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，夸奖他们的观察力和表达能力，并给予建议提高。

6. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调手的重要性，并指引幼儿回顾所学知识。

7. 课堂延伸（自由活动）让幼儿在活动室里进行自由活动，自由发挥他们的想象力和表达能力，用手进行创作和互动。

教学反思：本节课通过故事和分组活动，引导幼儿发挥想象力并进行观察和表达。

通过小组展示，幼儿不仅增强了自信心，也学会了倾听和提问。

在整个教学过程中，幼儿的动手能力得到了增强，同时也培养了他们的社交能力和合作意识。

幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（二）教案名称：小狗小猫会伤人适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1. 通过故事情节，引导幼儿认识动物的性格和行为特点。

2. 培养幼儿正确对待动物的态度，了解动物对人类的重要性。

3. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心，提倡友善与和谐的相处方式。

教学重点：1. 让幼儿了解小狗和小猫的生活习性及行为特点。

《会说话的手》中班社会活动教案第一章：活动背景1.1 活动来源《会说话的手》是一本有趣的儿童绘本，通过讲述一只小手在各种场景下的表现，引导孩子们认识手的重要性，学会用手势表达自己的情感和需求。

1.2 活动目标让幼儿了解手的重要性，认识基本手势，培养幼儿用手势表达情感和需求的能力。

1.3 活动准备绘本《会说话的手》、手势卡片、小奖品等。

第二章：活动过程2.1 导入部分教师向幼儿介绍活动主题，展示绘本《会说话的手》，引导幼儿关注手的重要性。

2.2 主体部分2.2.1 手势认知教师带领幼儿学习基本手势，如欢迎、感谢、道歉、生气等，并解释每个手势的含义。

2.2.2 手势练习幼儿分组进行手势练习，教师巡回指导，纠正动作不标准的地方。

2.2.3 手势游戏教师组织手势游戏，如“手势猜猜猜”，增强幼儿对手势的认知和运用。

教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

第三章：活动延伸3.1 家庭作业教师布置手势作业，要求幼儿在家与家长一起练习手势，并用手机记录下有趣的瞬间。

3.2 环境创设教师在班级环境中布置手势主题墙，展示幼儿作品和手势照片。

第四章：活动评价4.1 教师评价教师根据幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

4.2 幼儿互评第五章：活动注意事项5.1 安全事项活动过程中，教师要注意幼儿的安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

5.2 情感关怀教师要关注幼儿的情感需求，耐心引导幼儿表达自己的情感和需求。

5.3 个性化关注针对不同性格和能力的幼儿，教师要给予个别指导，促进幼儿全面发展。

第六章：教学资源准备6.1 绘本《会说话的手》6.2 手势卡片6.3 手势图谱6.4 手偶道具6.5 奖励小奖品第七章：教学活动流程7.1 活动导入（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考手的作用。

展示绘本封面，激发幼儿兴趣。

7.2 绘本阅读（10分钟）教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注手势的表现。

暂停讲解，让幼儿模仿绘本中的手势。

一、活动目标：1. 让幼儿认识手的功能和用途，培养幼儿对手的兴趣。

2. 培养幼儿对手部动作的协调性和灵活性。

3. 培养幼儿与人交往的能力，使他们能够用手势表达自己的需求和情感。

二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工活动，如剪纸、粘贴等。

2. 准备一些关于手的故事书，如《大手小手》、《手的故事》等。

3. 准备一些关于手的歌谣，如《五指歌》、《小手拍拍》等。

三、活动过程：1. 热身活动：邀请幼儿们围成一个圈，边唱《小手拍拍》边做手部动作。

2. 认识手的功能：通过故事书《手的故事》让幼儿了解手的功能和用途。

3. 手工活动：让幼儿们动手做关于手的手工，如剪纸、粘贴等，培养幼儿对手部动作的协调性和灵活性。

4. 学习手势：教幼儿一些简单的手势，如拍手、握手、摆手等，让他们能够用手势表达自己的需求和情感。

四、活动延伸：1. 家园共育：让家长参与幼儿的手工活动，共同制作关于手的手工作品。

2. 环境创设：在班级环境中布置一些关于手的手工作品，让幼儿们相互欣赏和学习。

3. 区域活动：在幼儿园的区域活动中设置手部游戏区，让幼儿们自由选择手部游戏。

五、活动评价：1. 观察幼儿在手部活动中的参与程度和兴趣。

2. 观察幼儿在手势学习中的接受程度和运用能力。

3. 收集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断优化活动内容和方法。

六、活动注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿的安全，避免使用锋利的工具。

2. 关注每个幼儿的发展情况，给予他们适当的引导和支持。

3. 鼓励幼儿主动参与活动，培养他们的自主学习能力。

4. 注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的手部发展情况。

七、教学方法：1. 采用故事导入法，激发幼儿对手的兴趣。

2. 采用直观演示法，让幼儿直观地了解手的功能和用途。

3. 采用实践操作法，让幼儿亲自动手参与手工活动。

4. 采用游戏教学法，让幼儿在游戏中学习手势。

八、活动内容：1. 认识手的功能和用途。

2. 学习手势表达自己的需求和情感。

幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，了解手的基本动作和手势，培养幼儿的手部协调能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力，提高幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、教学内容：1. 学习手的基本动作和手势，如拍手、握手、摆手等。

2. 通过观察和模仿，学习用手表达情感和意愿，如快乐、生气、害怕等。

3. 学习用手创造简单的图案和形状，如圆形、方形、心形等。

三、教学准备：1. 准备一首关于手的儿歌或故事，如《小手拍拍》、《大手牵小手》等。

2. 准备一些手势卡片，上面画有不同的手势，如拍手、握手、摆手等。

3. 准备一些简单的图案和形状的卡片，如圆形、方形、心形等。

四、教学过程：1. 活动导入：邀请幼儿一起做手势游戏，如拍手、握手等，引导幼儿关注手的基本动作和手势。

2. 活动主体：a. 教师播放儿歌或故事，引导幼儿观察和模仿手的行为。

b. 教师拿出手势卡片，让幼儿模仿和学习不同的手势。

c. 教师拿出图案和形状的卡片，引导幼儿用手创造相应的图案和形状。

3. 活动总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结手的基本动作和手势，以及用手表达情感和意愿的方法。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极参与手势游戏，是否能够用手表达情感和意愿等。

2. 观察幼儿在手部协调能力方面的表现，如是否能够准确地模仿不同的手势，是否能够用手创造简单的图案和形状等。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿在手创造图案和形状方面的表现，如图案和形状的准确性，创意程度等。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与手势游戏，让幼儿在家庭中练习和学习手的基本动作和手势。

2. 组织一次手工艺品制作活动，让幼儿用手创造有趣的工艺品，如用纸折手动物、用线编手链等。

3. 开展一次手势比赛，让幼儿在集体中展示自己的手势技能，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。

幼儿园中班社会教案《小手会说话》教案概述《小手会说话》是一节针对幼儿园中班的社会活动课，主要旨在通过手语和手势的方式，让孩子们学会更好地表达自己的情感和需求，增加沟通的交流渠道，培养良好的社交能力，并提高自我认知和自尊心。

教学目标1.学会基础手语和手势，如请、谢谢、再见等；2.增强情感表达能力和交际技巧；3.提高自我认知和自尊心；4.培养团队合作意识和能力。

教学过程活动准备1.课前准备必要的教材和道具，如社交小书、手语动作牌等；2.在教室中规划出几个小组，每组人数5-6人，确保每个小组有一个成年人协助指导。

活动流程第一步：介绍（时间：10分钟）1.体验式介绍：老师示范一个欢迎动作，然后连成一个小动作串，让孩子们每个人都动一下。

2.解释：介绍今天的课程内容是学习手语和手势，让孩子们可以用手势和小伙伴们在一起愉快地玩耍。

第二步：讲解（时间：10分钟）1.使用军体招呼法的方式，逐个讲解基本的手语和手势。

2.让孩子们每次都跟随学习，磨炼动手能力。

第三步：分组活动（时间：30分钟）1.由成年人带领，每个小组轮流练习和使用不同的手势和手语。

2.鼓励孩子们自由表达和探索。

3.每个小组在练习结束后，选择一位代表出来演示自己学习的手语或手势。

第四步：总结（时间：10分钟）1.询问孩子们学习后的感受，并给予反馈和表扬。

2.每个小组选择一位代表，进入互相讨论，分享自己的体验。

活动结束1.收拾教室，保持清洁卫生。

2.及时清点教材和道具，确保完好归还。

教学Tips1.在活动过程中，老师应该适时引导和提示孩子们正确的手势和表达方式。

2.由于幼儿会有不同程度的语言障碍，建议老师适当加入肢体语言和表情，帮助孩子们理解。

3.活动中要充分照顾孩子们的需求和情感变化，避免压力和焦虑导致缺乏参与。

教学效果《小手会说话》活动是一份互动性极高的教育游戏，除了学习手语和手势的方法之外，更重要的是增加孩子们之间的交流交流和社交技巧，进而提高孩子们的自信和自尊心，有利于孩子们更加热爱生活，积极学习和进取的精神。

中班主题教案：会说话的小手教案及教学反思一、教案概述•教学主题：会说话的小手•教学对象：中班儿童•教学目标：通过丰富的手工活动，让儿童加强双手协调能力，提高表达能力，培养语言表达和良好的情感交流能力。

•教学时间：1小时•教学材料：纸板、彩绸、剪刀、胶水、颜料、画笔、毛线、唐紫棋《小小说说天地》、珠玑锦绣版《我会读》•教学环节： . 热身游戏：宝盒中的英语 . 活动一：自由创作 . 活动二：听故事说话 . 活动三：手指操练 .活动四：绘本分享 . 活动五：总结反思二、教学计划1. 热身游戏：宝盒中的英语热身游戏是引导儿童进入学习状态的重要环节，我们可以用多种方式进行，本节课采用宝盒中的英语游戏。

先让儿童坐成一个圆圈，老师拿出一个装有卡片的小盒子，每个卡片上写着一个英语单词，儿童依次从盒子里抽出卡片，说出卡片上的英语单词，并用这个单词造一个句子。

通过这个游戏，能够让儿童带着愉悦的心情进入学习状态。

2. 活动一：自由创作这个活动的目的是让儿童自由地在纸板上创作，运用他们的双手想象和创造力。

本次活动要求每个儿童使用彩绸、胶水、颜料等材料，将全身心投入到自己的手工创作中。

3. 活动二：听故事说话读故事书可以让儿童进一步提高语言表达能力，同时还能够培养儿童的注意力和阅读兴趣。

在本次活动中，我们选择了唐紫棋《小小说说天地》这本书。

老师给儿童读故事，每读完一段，就与儿童讨论这个故事发生的时间、背景、情节等等，以此来增强儿童的语言表达及交流能力。

4. 活动三：手指操练手指操练是一项培养儿童手指协调能力的活动，也是奠定语言表达能力基础的知识点之一。

在本次活动中，我们将通过教材珠玑锦绣版《我会读》中的手指操练游戏，让儿童在手指操练中感受语言与肢体运动的无缝衔接，增强语言表达能力。

5. 活动四：绘本分享绘本分享是培养儿童语言表达能力的一项有效方法。

在本节课中，老师会给儿童讲解其中的故事，并引导儿童分享他们的感受。

通过分享，让儿童了解故事背景和情节，进一步增强语言表达能力及情感交流能力。

教案小班语言活动会说话的小手教案标题：教案小班语言活动会说话的小手教案目标：1. 帮助小班学生提高语言表达能力，通过语言活动培养他们的口头表达能力。

2. 通过手工制作活动，培养小班学生的动手能力和创造力。

3. 促进小班学生之间的合作和互动，培养他们的社交能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生坐在一起，介绍今天的活动主题：“会说话的小手”。

2. 向学生展示一只手工制作的小手偶，鼓励他们猜测这只小手能做些什么。

活动一：说出手指的名称1. 引导学生观察自己的手，帮助他们认识手指的名称（拇指、食指、中指、无名指、小指）。

2. 通过歌曲、游戏或绘本等方式，帮助学生记住手指的名称。

活动二：说出手指的功能1. 引导学生思考手指的功能，例如拇指可以握住物品，食指可以指向物品等。

2. 通过示范和讨论，帮助学生说出手指的功能，并鼓励他们用手指指向不同的物品。

活动三：制作会说话的小手1. 给每个学生准备一只白色手套和一些装饰材料，如纸、毛线、纽扣等。

2. 引导学生将装饰材料粘贴或缝制在手套上，制作出自己的会说话的小手。

3. 鼓励学生在小手上绘制面部表情，使小手看起来更生动有趣。

活动四：小手对话游戏1. 将学生分成小组，每个学生都有一只会说话的小手。

2. 引导学生使用小手进行对话，可以是自由对话或按照故事情节进行对话。

3. 鼓励学生在对话中使用手指的名称和功能，以巩固之前的学习内容。

结束活动：1. 邀请学生分享他们制作的会说话的小手，并请他们用小手向其他同学问好。

2. 总结今天的活动，强调手指的名称和功能，并鼓励学生在日常生活中多加利用手指进行交流。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括是否能准确说出手指的名称和功能。

2. 收集学生制作的会说话的小手作品，评估他们的创造力和动手能力。

3. 与学生进行简短的口头交流，了解他们对活动的理解和学习成果。

教案扩展：1. 鼓励学生在家中继续制作会说话的小手，与家人或朋友进行对话游戏。

会说话的小手中班社会综合活动教案设计公开课中班社会综合活动：我的小手会说话活动目标：1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。

2.学习养成倾听的习惯，不随便打断别人说话。

3.学画手势并均匀涂色。

活动准备:1.图片1：画有表示生气的图片。

图片2：画有表示怎么办的图片。

2.《三只熊》歌曲音乐。

3.幼儿用书及绘画工具。

活动过程：一．熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义。

1.直接导入活动。

教师用食指在嘴前做出“嘘——”的表情，“听，我的手在说什么话？”2.师幼了解日常生活中的各种手语。

等幼儿都安静下来后，教师“听，我的手儿又在说话了？”做出“竖大拇指“的动作。

”知道并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒！教师用手在胸前比划“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。

教师用食指和中指比划“耶”的动作，它表示什么意思！教师逐一表演“停”，欢迎，大家一起来说说这些动作表现的意思。

教师走上前跟下面的任一个幼儿握手：“我的手还会说‘你好‘，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。

”请幼儿同旁边的幼儿表演一下！3.学习手语表达的情绪“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的最差呢！““有的时候我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。

“教师出示图片1，“他怎么了？“出示图片2，“他在做什么？“(小朋友在思考该怎么办。

)4.幼儿表演手语，边表演变说说手语表现的意义。

“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢？肯定也会说很多话，来，一来说给大家听听。

“。

二，手语歌曲《三只熊》表演2．下面请小朋友和老师学一学手语歌曲《三只熊》，学会以后唱给你最爱的人听好吗？3．教师教幼儿练习几遍歌曲，最后集体用手语跟着音乐来表演歌曲《三只熊》。

三．下面给幼儿进行情感教育:我给小朋友讲一讲，教育幼儿在别人休息或者工作等没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。

不要随便打断别人说话，从小养成有礼貌的习惯。

文明礼仪《会说话的小手》幼儿园中班社会教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!文明礼仪《会说话的小手》幼儿园中班社会教案活动目标：1、乐意参与集体活动，学会几种简单的手势语言。

幼儿园中班社会《会说话的手》教案中班社会《会说话的手》参考教案，活动目标是从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系，联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。

活动目标：1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。

活动重点：观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。

活动难点：怎样使普通的手变得会说话。

活动准备：PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像活动过程：一、谜语导入1、猜谜语：师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。

2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：（老裁缝、医生、煤矿工人）小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。

二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势1、播放《千手观音》录像师：这个舞蹈叫什么名字？幼：千手观音。

小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。

师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？幼：聋哑人。

小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗？幼：手语。

师：对，这手真厉害。

真的是一双会说话，会交流的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。

（老师做，幼儿一起学）。

（让爱住我家）2、做手势，小手会说话师：（师竖起大拇指），我觉得你们其实我们太棒了，其实生活中我们常用到手势说话，比如刚才我表扬你们就竖起我的大拇指，你还会哪些手势，来表演一下。