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初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下列文段．完成后面问题。
（21分）被老师读作文的时候毕淑敏①我小的时候，总爱把作文写得与众不同。
王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
②被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。
最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。
③下课以后，同学们的神气怪怪的。
“哦——哦——，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。
全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。
要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。
④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
⑤作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。
怎么办呢？⑥我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。
我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。
果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。
正在我很得意的时候，王老师找我了。
“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。
不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。
假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，（她会的，她的脾气很急躁。
）那我的处境就更糟了。
⑦王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。
⑧就没有一个万全之策了吗？⑨我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。
老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。
同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。
（10）我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。
今天下午我还要读你的作文。
”王老师说。
“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。
第7课 春末闲谈第1课时 导学与探究1．字音(1)给加点的字注音①衔．( ) ②蜾蠃．．( ) ③螟．蛉( ) ④窠．( ) ⑤瞥．( ) ⑥解剖．( ) ⑦螫．( ) ⑧麻痹．( ) ⑨棘．手( ) ⑩奏．效( ) ⑪猷．( ) ⑫苍颉．( ) ⑬轶．( ) (2)给多音字注音①辟⎩⎪⎨⎪⎧ 唯辟．作福( )精辟．( ) ②曲⎩⎪⎨⎪⎧ 曲．目( )曲．笔( ) ③壳⎩⎪⎨⎪⎧ 金蝉脱壳．( )金蛋壳．( ) ④抢⎩⎪⎨⎪⎧呼天抢．地( )抢．劫( ) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 蠃( )赢( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 螯( )螫( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 猷( )蝤( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 枢( )怄( )伛( )3．词语释义①礼失而求诸野：____________________________________________________________ ②反朴归真：_____________________________________________________________ ③龙御上宾：_____________________________________________________________ ④覆宗绝祀：______________________________________________________________ ⑤棘手：___________________________________________________________________ ⑥麻痹：__________________________________________________________________4．近义词辨析(1)突然 · 忽然 · 猛然 · 骤然“突然”“忽然”“猛然”和“骤然”都含有“突如其来、迅速而又出乎意料”的意思。
区别在于：突然：指突如其来，又指发生在短促时间里。
附耳细说（精选）第一篇：附耳细说（精选）《附耳细说》读后感毕淑敏的《附耳细说》给我留下了深刻的印象，文中讲述了这样一个故事：一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫：你这两头牛，那一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。
等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳边低声细气地说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。
”黄喜很奇怪，问：“你干吗用这么小的声音说话？”农夫答道：“牛虽是畜类，心和人是一样的。
我要是大声地说这头牛好或那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……”读到此处，我心揪然，一个农夫对待一个不会说话但是任劳任怨的牛，是那样的爱护和尊重，极力的维护着它们的自尊。
推及到人，推及到老师与学生，遇到这样的处事之际，我们是否能够心平气和的也来个“附耳细说”呢？老师在讲台上神情飞扬地讲课，专注如一，但课堂上总会有一些不和谐的音符：有的学生目光呆呆地盯着一个地方，有的学生趴在桌子上作出疲倦的样子，还有的窃窃私语……而对待这些孩子，我们往往是简单的说教以后，就是恨铁不成钢的奚落，实在心情不好的时候可能就是恶语相加，冷言相对。
只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。
以为只要是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去，孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，哪里会顾及他们的想法和自尊。
仔细想想，这样做了以后，学生不但没有受到教育，得到启发，反而伤害了学生的自尊和人格。
毕淑敏说，批评好比太冷的冰水，用得不当，会对孩子的皮肤，心灵，精神造成更深的伤害。
山野中的农夫对他的牛，倾注的是淳厚的用心。
所谓“附耳细说”，实际是一种心灵的贴近和呵护。
无论是动物还是人，只有心灵贴近了，才会收获一份尊重，获得一份理解和情感的依托。
所以我们要学会用欣赏的眼光、期待的心态、婉转的语言来对待每位学生，无论基础多么糟糕的学生，只要他觉得老师对他抱有希望，还非常看重他，他就不会放弃努力。
关于毕淑敏经典的优美散文5篇毕淑敏的散文中多含比喻手法,散文中用明喻、暗喻、借喻、反喻,且以明喻为主,使文章生动风趣又不失通俗。
下面是小编给大家带来的毕淑敏经典的优美散文，供大家欣赏。
毕淑敏经典的优美散文篇一：爱的回音壁现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达了中国有史以来的最高值。
家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。
若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。
在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福?我好奇地问过。
孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。
我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易!他们多么爱你们啊孩子很漠然地说，那算什么呀!谁让他们当爸爸妈妈呢?也不能白当啊，他们应该的。
我以后做了爸爸妈妈也会这样。
这难道就是爱吗?爱也太平常了!我震住了。
一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家庭的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。
可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢?从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。
生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。
如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。
爱就是照料这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。
但它灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。
孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。
孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。
可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。
全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感到别人是爱你的呢?我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢?没指望得到像样的回答。
毕淑敏专题〔一〕青虫之爱我有一位好友，从小怕虫子。
不管什么虫子都怕。
大家不止一次地想方法治她这毛病，那么大的人了，看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊!一次，男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。
她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。
从此再不敢锻炼她。
许多年过去了，各自都成了家，有了孩子。
一天，她到我家做客，我下厨，她在一旁帮助。
择青椒的时候，我突然看见一条青虫从一只青椒蒂旁钻出，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。
我下意识地将那个青椒扔出老远。
回头寻她，只见她神态自假设地看着我，淡淡地说，一条小虫，何必如此慌张。
我比刚刚看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了?那你又是怎样重塑金身．．．．的呢?我追问。
女友说，听我慢慢道来。
有一天，我抱着刚学讲话的女儿上公园，我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈……头上……有……她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。
我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。
我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我不能倒下去，因为我抱着我的孩子。
我不但不曾昏过去，神志也是从没有过的清醒。
第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。
但我立即想到，万万叫不得，一叫，就会吓坏了孩子。
于是我硬把喷到舌尖的喊叫咽了下去。
现在，一条虫子近在咫尺。
我的女儿用手指抚摸着它，好似那是一块冷冷的斑斓宝石。
我的脑海迅速地搅动着。
如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿从此一定会种下虫子可怕的印象。
在她的眼中，妈妈是无所不能、无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成这个样子，那这东西一定是极其可怕的。
我颤颤巍巍地伸出手，第一次把一条活的虫子捏在手心，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正目不转睛地看着我呢!女友继续说，那一刻，真比百年还难熬。
女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。
我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。
关于毕淑敏经典的优美散文5篇毕淑敏的散文中多含比喻手法,散文中用明喻、暗喻、借喻、反喻,且以明喻为主,使文章生动风趣又不失通俗。
下面是小编给大家带来的毕淑敏经典的优美散文，供大家欣赏。
毕淑敏经典的优美散文篇一：爱的回音壁现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达了中国有史以来的最高值。
家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。
若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。
在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福?我好奇地问过。
孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。
我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易!他们多么爱你们啊……孩子很漠然地说，那算什么呀!谁让他们当爸爸妈妈呢?也不能白当啊，他们应该的。
我以后做了爸爸妈妈也会这样。
这难道就是爱吗?爱也太平常了!我震住了。
一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家庭的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。
可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢?从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。
生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。
如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。
“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。
但它灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。
孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。
孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。
可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。
全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感到别人是爱你的呢?我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢?没指望得到像样的回答。
部 编 版 语 文 八 年 级 下 册期 中 测 试 卷1.下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是( )A. 凫．水(fú) 争忪．(sòng ) 幽悄．(qiāo ) 无人问津．(jīn ) B. 亢．奋(kàng ) 褶．皱(zhě) 追溯．(sù) 风雪载．途(zài ) C. 潺．潺(chán ) 冗．杂(rǒng ) 磅薄．．(bàng ) 黄发垂髫．(tiáo ) D. 腐蚀．(shí) 领域．(yù) 灯盏．(zhǎn ) 狩．猎(shǒu ) 2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）A. 出了三峡，江面宽阔，眼前豁然开朗．．．．。
B. 这次的演出，集合杰出的艺人同台亮相，其精彩程度令人叹为观止．．．．。
C. 老师的声音戛然而止．．．．，而同学们还沉醉在老师美妙的故事中。
D. 小伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏，不一会儿，大家都销声匿迹．．．．了。
3.下列句子中没有语病．．．．的一项是（ ） A. 多家机构的统计显示，截至2月9日22时，今年中国电影春节档总票房已经突破50亿元。
其中，《流浪地球》以大约15.9亿左右的累计票房领跑。
B. 如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。
C. 今年是新中国成立70周年。
新春伊始，橘子洲头，万人同唱《我和我的祖国》，为伟大祖国献上星城市民的诚挚祝福。
D. 当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。
4.填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ）汉字可以引发想象和联想。
汉字以“形”表“意”，使用汉字时可以观其“形”而得其“意”，如“日”“月”等象形字。
①其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。
阅读下面一篇文章．完成18-21题。
要如何留念，才不枉此生
毕淑敏
①一次生病，医生让照一张头颅的CT片子。
于是我得到了一张清晰准确的自己头骨的照片。
我注视着它，它也从
幽深而细腻的灰黑色胶片颗粒中注视着我，很严峻的样子。
②头颅有令我陌生的轮廓。
卸去了头发，撕脱了肌肤，
剔除了所有的柔软之物，颅骨干净得像刚从海中捞出来的贝壳。
突然感觉到很熟识，仿佛见过似的,,不久以前,,我
记起了博物馆，那里有新出土的类人猿头骨化石。
夹进了几
十万年进化的果子酱，颅骨还是像两块饼干似的相似。
造化
可真是一位慢性子。
假如我的头骨片落到一位人类学家手里，便可以十分精确地分析出我的性别、年龄、体重、身高,,
它携带着我的密码信息，脱离我而孤零零地存在着。
医生读
着它，却作出我是否健康的结论，它似乎比我还重要。
③我细细端详它，仿佛在鉴赏一件工艺品。
实在说，这
个物件是很精致的。
斗拱飞檐，玲珑剔透，为人体骨骼中最
精妙的片断。
不知多少稻麦菽粟的精华，才将它一层层堆砌
而起；不知多少飞禽走兽的真髓，才将它润泽得玉石般光滑。
阳光中的紫色，馈赠它岩石般的坚硬；和煦的春风，打磨它
流畅的曲线。
我感叹大自然的精雕细作。
用山川日月、金木
水火、天上地下、风云雨雪的物质魂灵，挑选着，拼凑着，。
临沂市2023级普通高中学科素养水平监测试卷语文2024.1注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
众所周知，唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产，也是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。
唐诗大大发展了歌行体样式，丰富了诗歌内容，成为不可逾越的高峰。
“唐诗宋词元曲”之说，其中把诗归结于唐，由此可看出唐朝在诗歌历史上的垄断之势。
唐保存在《全唐诗》中的诗作40000多首，无数诗坛泰斗，如满天繁星，熠熠生辉。
鲁迅先生感叹：“我以为一切好诗，到唐朝已被作完，此后倘非翻出如来掌心之‘齐天大圣’，大可不必再动手了。
”唐诗的繁荣大抵有三个阶段，即景云中至安史之乱前后（盛唐和代表转折时期的集大成的杜甫）；贞元、元和间的中唐诗坛；大和、大中间的晚唐初期诗坛。
三个阶段，各自繁荣的特点，很大程度上表现为诗歌思想主要倾向的不同，而这则直接受到士人心理状态的影响。
盛唐诗人之追求风骨、兴象、自然的美，与此时士人强烈的入世思想，与他们对建立功业的热烈向往，与他们的充足自信心是分不开的，是他们这种情怀在美学理想上的反映。
近百年的安定繁荣，国力强盛，培养了这一代士人的昂扬精神风貌。
他们的豪雄气概与建立功业的强烈愿望，几乎处处流露出来。
一大批诗人把边塞写得那样神奇壮伟，山河、功业、豪情，完全融为一体；向往、追求、理想，一切都带着明朗基调与乐观情绪。
这就是盛唐风骨的思想基础，也就是盛唐风骨表现出清刚壮大的特点，而不同于魏晋风骨悲怆慷慨的原因。
可以说，没有这种昂扬的精神风貌，就不会有盛唐风骨，盛唐诗歌之所以为盛唐诗歌，也就难以想象了。
《附耳细说》阅读答案毕淑敏
阅读文章时要理行文线索，分清层次。
下面小编给大家带来《附耳细说》。
希望能够帮到大家。
附耳细说
韩国的古书,说过一个小。
一位名叫黄喜的相国,微服出访,路过一片农田,坐下来休息,瞧见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫,你这两头牛,哪一头更棒呢?农夫看着他,一言不发。
等耕到了地头,牛到一旁吃草,农夫附在黄喜的耳朵边,低声细气地说,告诉你吧,边上那头牛更好一些。
黄喜很奇怪,问,你干吗用这么小的声音说话?农夫答道,牛虽是畜类,心和人是一样的。
我要是大声地说这头牛好那头牛不好,它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论,那头虽然尽了力,但仍不够优秀的牛,心里会很难过……
由此想到人,想到孩子,想到青年。
无论多么聪明的牛,都不会比一个发育健全的人,哪怕是稍明事理的儿童,更敏感和智慧。
对照那个对牛的心理体贴入微的农夫,世上做成人做领导做有权评判他人的人,是不是经常在表扬或批评的瞬间,忽略了一份对心灵的抚慰?
父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。
随意地大声呵斥他们,为了一点小小的过错,唠叨不止。
不管是什么场合,有什么人在场,只顾自己说得痛快,全然不理会小小的孩子是否承受得了。
以为只要是良药,再苦涩,孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。
孩子越痛苦,越说明对这次教育的印象越深刻,越能够起到举一反三的效力。
这样的父母,实在是想错了。
能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳,是内省的自尊和自制。
它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重,是对社会公有法则的遵守服从。
如果一个孩子从小就在无穷的心理折磨中丧失了尊严,无论他今后所受的教育如何专业,心理的阴暗和残缺都很难弥补,人格将潜伏下巨大危机。
人们常常以为只有批评才需注重场合,若是表扬,在任何时机任何情形下都是适宜的。
这也是一个误区。
批评就像是冰水,表扬好比是热敷,彼此的温度不相同,但都是疗伤治痛的手段。
批评往往能使我们清醒,凛然一振,深刻地反省自己的.过失,迸发挺进的激奋。
表扬则像温暖宜人的沐浴,使人血脉贲张,意气风发,产生勃兴向上的豪情。
但如果是在公众场合的批评和表扬,除了对直接对象的鞭挞和鼓励,还会涉及同时聆听的他人的反应。
更不消说领导者常用的策略往往是这样;对个别人的批评一般也是对大家的批评,对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。
至于做父母的,当着自家的孩子,频频提到别人孩子的品行作为,无论批评还是表扬,再幼稚的孩子也都晓得,那是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃剑。
使用得好,犀利无比,斩出一条通达的道路,使我们快速向前。
使用得不当,就可能伤了自己也伤了他人,滴下一串串淋漓的鲜血。
我想,对于孩子来说,凡是隶属天分的那一部分,无论是表扬还是批评,都不必过多地拘泥于此。
就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱,都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中,无论其个体如何努力,可改变的幅度不会很大,甚至丝毫无补。
玫瑰花绝不会变成绿色,小草也永无芬芳。
人也一样。
我们有许多与生俱来的特质,每个人都是不同的。
比如相貌,比如身高,比如气力的大小,比如智商的高?低……在?这一范畴里,都大不必过多地表扬或批评。
夸奖这个小孩子是如何美丽,那个又是如何聪明,不但无助于他人有的放矢地学习,把别人的优点化为自己的长处,反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼,使那受表扬的衍生出莫名的优越。
批评也是一样,奚落这个孩子笨,嘲笑那个孩子傻,他们自己无法选择换一副大脑或是神经,只会悲观丧气,也许从此自暴自弃。
旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本,便可能沾沾自喜起来,松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域,应该是人的力量可以抵达的范围和深度。
它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。
我们可以批评孩子的懒散,而不应当指责儿童的智力。
我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净,而不宜夸赏她的服装高贵。
我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能,却不要影射先天的多病与体弱。
我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏,却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬,如同太冷的冰水和太热的蒸汽,都会对我们的精神造成破坏。
孩子的皮肤与心灵,更为精巧细腻。
他们自我修复的能力还不够顽强,如果伤害太深,会留下终生难复的印迹,每到雨天便阵阵作痛。
遗下的疤痕,侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫,对他的牛,都倾注了那样的淳厚的爱心。
人比牛更加敏感,因此无论表扬还是批评,让我们学会附在耳边,轻轻地说……
阅读题及答案
6.文章开篇引述韩国古书上的小故事,对文章内容的表达有何作用?
解析：首先要回答这个故事说明了什么问题,然后分析其在结构上的作用。
参考答案：
从对畜类的评说,引申到对人的评说,从而引出”心灵的抚慰”这一论题。
7.理解下面两句话在文中的含意和所用的艺术手法。
(1)能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳,是内省的自尊和自制。
(2)批评和表扬的主要驰骋疆域,应该是人们的力量可以抵达的范围和深度。
解析：(1)这是个比喻句,所谓”唯一缰绳,是内省的自尊和自制”,强调的是人在接受教育、完善自我的过程中,不可伤及其自尊心。
同时,人也要自觉克制自己。
”唯一”更是突出了人接受教育、改造的关键在于内因。
(2)这是个比拟句,”批评和表扬的主要驰骋疆域”说的就是其运用范围。
如果标准过高,人们可望而不可即,批评和表扬都是无用功。
如果伤及受教育者的自尊,那就会适得其反。
参考答案：(1)”约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳”运用了比喻手法,强调人在认识到自己的过失而重塑自己的过程中,需要拥有个人的尊严,同时自觉地尊重他人,遵守、服从社会公有法则。
本句意在说明内省和自制的关键作用。
(2)”驰骋疆域”运用了比拟手法。
批评和表扬的目的都是促人上进,它应当控制在人们通过自己的努力可以有所进步的范围之内。
本句为批评和表扬的广度、深度划定了界标。
8.结合全文,谈谈你对文章标题”附耳细说”的理解。
解析：文章阐述的是关于如何批评和如何表扬的问题,也就是如何维护尊严。
参考答案：文章主要阐述批评和表扬的适度问题,说明尊重被教育者的尊严的重要性。
”附耳细说”,属于人们交往的”亲密距离”,形象地涵盖了本文的主旨。
9.文章最后说:”山野中的一个农夫,对他的牛,都倾注了那样的淳厚的爱心。
人比牛更加敏感,因此无论表扬还是批评,让我们学会附在耳边,轻轻地说……”请结合本文,谈谈这一段文字对你的启发。
解析：这是一道开放性试题,话题要以”维护尊严”为中心,而且要联系文本。
参考答案：农夫对牛倾注淳厚的爱心,是为了不伤及牛的自尊;而对人进行批评或表扬时,更应该以不伤及人的自尊为前提,故而需要”附耳细说”。
”附耳细说”说容易,做到难,所以我们需要”学会”。
10.仿照例句句式和修辞格,续写两个,使之与例句构成一组。
希望是冷冰雪中灿然开放的梅花,让你在严冬感到春的气息;
希望是
希望是
解析：另选两个不同的喻体,与例句中的”梅花”相对应,构成一组排比句。
参考答案：茫茫大海上明亮耀眼的灯塔,让你在暗夜中找到前行的方向;漫漫沙漠中水草丰美的绿洲,让你在绝望中饮到生命的甘泉。
11.日常生活中常见以”人体部位”为喻的,取义各不相同,使用恰当也可以增加表达的情趣。
请参照例句,根据语意仿写两个句子。
例:期末考试已经迫在”眉睫”。
取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义,形容事情已经到了极紧急的关头。
参考答案：(1)儿子是妈妈的”心肝”。
取心肝是身体极重要的器官之义,比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。
(2)高考复习到现在,总算有点”眉目”了。
取眉目于人体头部最上面之义,喻指事情开始有头绪了。
(3)刘备视孔明为”股肱”之臣,军国大计悉由其出。
取股肱为人体四肢重要部位之义,喻指孔明是刘备身边重要的辅助者。
(4)没想到谋害总统的竟然是他的贴身卫士,真是变生”肘腋”。
取手肘、腋部距离极近之义,喻指祸乱发生在身边。
