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18 广玉兰（第一课时）辛街中心小学甫莹玉教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，初读感悟广玉兰的幽香与纯洁。
3、指导正确书写“琢、涵”，培养学生正确的书写楷书，力求美观。
教学重难点：初读感悟广玉兰的幽香与纯洁教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1、同学们今天我们一起来学习第18课广玉兰（板书课题，书写课题、齐读）开始本课之前呢，我们一起来伴随着几句优美的诗句欣赏一下广玉兰吧！2、看了广玉兰之后你能用那些词来形容一下它呢（指名说纯净、高雅）过渡语：今天我们就一起跟随作者陈荒煤来到中山陵来观赏风姿卓越的广玉兰）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，自学生字、词语2、课文是围绕那句话写的，用横线在文中画出来。
3、这些生字新词你会读吗（带着拼音的本课的8个生字及在课文中的词语）4、过渡语：看来同学们都把这些生字新词度准了，真不错，那么课文是围绕哪句话来写的呢这句话是在课文的那个自然段课文是围绕这句话来写的，也就是说这是本文的中心句。
从这句中心句中我们了解到课文是围绕哪三个方面来写的（板书：幽香、纯洁、旺盛的生命力）三、品读课文一、二自然段（一）品幽香1、过渡：俗话说，好书不厌百回看，让我们再一次走进课文第一自然段，体会作者是如何描写广玉兰的幽香的圈画出关键语句，写出自己的感受，同桌交流。
2、让我们捧起书来细细品味它的幽香，（谁先来把这段给大家读一读）现在大家思考这样一个问题：广玉兰的幽香是怎样的呢（大家一起说）淡淡的（板书）我们以前也学过许多描写花的课文，闻过不少的花香，下面我们一起回顾这两种花香（四年级《桂花雨》选段、三年级《槐乡五月》选段）这是槐花香和桂花香这三个句子中一个字“浸”说明这种香气十分浓郁，是一种扑鼻而来的香，而广玉兰的香淡淡的，这两种香在空气中浸着，而广玉兰这股香是在空气中荡漾着（板书：荡漾）我们一般形容什么东西用“荡漾”这个词，同学们看（图片）在我们生活当中，水波是这样荡漾的，文中的荡漾具体是指什么作者的表述中广玉兰的香是这样在空气中飘动的，一阵一阵的生动形象的表现了广玉兰的幽香，谁能读出这种淡淡的幽香（指名读，）3、作者闻香而来，因香识花，被深深的吸引住了，怪不得作者说（出示我在散步的时候，都要去观赏一下）哪几个字真的说明了作者真的是被着花香吸引住了让我们再来品一品这幽香。
备课时间：20150518 上课时间：5.24 总课时数4618 广玉兰(第一课时)教学目标：1.学会课文中生字，认识绿线中生字。
理解“生生不息”等主要词语的意思。
2. 初读课文，弄清课文的层次。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 凭借语言文字的品读，感知作者通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点，进而表达自己喜爱之情。
激发学生热爱自然、热爱生命的热情。
教学重点：1．读通课文。
2.通过品读语言文字，感知作者是怎样通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点的。
教学用具：课件前课堂一、学习目标：1.学会课文中的9个生字，认识绿线中四个生字。
理解“生生不息”等主要词语的意思。
2. 初读课文，弄清课文的层次。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 凭借语言文字的品读，感知作者通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点，进而表达自己喜爱之情。
激发学生热爱自然、热爱生命的热情。
二、学习任务我会想：读一读课题：想一想围绕课题能产生哪些疑问？动动你的小脑子，再猜一猜课文可能写什么？我会读：1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？2．读一读词语：荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊圆茎铁锈色三、评价生成:通过自己在前课堂学习，你还有哪些疑惑？课堂一、学生展示自学——教师了解学情展示学习：1.揭示课题：板书课题。
揭示课题：师：春暖花开的季节里，百花争艳。
看，老师为你们带来了什么？2.学生展示学习成果：（1）认读荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊圆茎铁锈色（2）听写教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。
二、学生交流问题——教师梳理问题（一）提出问题:1.通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？根据学生的回答，相机引导“写什么”。
总结学生的回答，同学们都关注了课文写的内容，那么围绕课题，课文写了哪些内容呢？（板书：写什么）2.我们分节朗读课文。
18、广玉兰第一课时一、学习目标⒈能记住“漾”“琢”“涵”“绽”“蕊”“婴”“茎”“锈”“凋”“皎”这10个生字及新词。
会用“散”“盛”“数”“更”这4个多音字。
⒉能记住课文是一篇散文，根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写。
⒊能正确流利地朗读课文。
二、学习过程㈠复习为下列字加上加上偏旁或换偏旁组成新字再组词。
啄（）（）周（）（）交（）（）经（）（）诱（）（）永（）（）㈡导入1出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
2板书课题《广玉兰》，说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
㈢尝试学习1初读课文，圈出生字，画出新词。
2自主拼读本课生字新词，给每个生字扩词，并想办法记住本课生字新词。
3同桌交流。
4认真读课文，找出自己知道的多音字，交流整理。
5再读课文，思考：（1）尝试说说课文主要写了广玉兰的哪些方面？（2）这篇课文根据什么改写的？㈣总结归纳教师针对学生学习生字新词时遇到的困难进行总结并强调课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写。
三、当堂检测㈠基础题1形近字组词。
凋（）啄（）婴（）绽（）调（）琢（）樱（）淀（）雕（）逐（）缨（）铁（）蕊（）涵（）经（）锈（）芯（）函（）茎（）诱（）2下列词语书写完全正确的一组是（）A、幽香高雅荡漾含羞侍放B、婴儿凋谢洁净迫不急待C、内涵铁绣渗透玉琢冰雕D、花蕊边缘凋落数世同堂3下列加点字注音完全正确的一组是（）A、概括gài 高雅ǎ柔韧rèng 鲜嫩可爱nènB、内涵hán 花瓣bàn 皎洁iǎo 玉琢冰雕uóC、圆茎īn 清丽qīng 凋谢diāo 终年不败bàiD、缀满huì孕育ùn 铁锈iù惹人喜爱rě4课文《广玉兰》是根据（）的（）改写的。
5课文《广玉兰》的体裁是（）。
A、诗歌B、小说C、戏剧D、散文㈡拓展题按要求写词语：1描写广玉兰的：、、2描写花的：、、3描写风的：、、。
《18广玉兰》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出表达课文中心的句子。
2、学会本课生字，联系课文语言环境和图示理解“荡漾”、“渗透”、“玉琢冰雕”、“质感”、“数世同堂”、“生生不息”等新词的意思。
3、弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，初步整体感受广玉兰的“美”。
教学重难点：1、学会本课生字，联系课文语言环境和图示理解“荡漾”、“渗透”、“玉镯冰雕”、“质感”、“数世同堂”、“生生不息”等新词的意思。
2、弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，初步整体感受广玉兰的“美”。
教学过程：一、美图欣赏，引出课题师：同学们，在这春暖花开的季节，我们校园里的花竞相开放，开得最盛的要数泮池旁边的白玉兰了。
（出示校园白玉兰花的照片）。
今天，老师也要带大家认识一种玉兰花，她幽香飘远，微风中夹杂着一丝香甜，她高雅洁净，阳光下尽展无限纯美，她生生不息，风雪中铸就铁色柔情，它就是广玉兰。
（出示图片，板书课题:广玉兰）请同学们齐读课题。
今天我们一起走近她，感受她的美。
二、美文品读，梳理全文1、自由阅读课文师：请同学们根据老师的要求自由阅读课文。
出示阅读要求：（1）、读准字音，读好长句，遇到难读的句子多读几遍。
（2）、找到本文的中心句，用横线画下来。
学生阅读后汇报，让学生读一读中心句，读出作者对广玉兰的爱。
2、同桌合作：根据课文中心句，在文中找出描写广玉兰幽香、纯洁、旺盛生命力的句子，用波浪线画下来做好标注。
师：哪些句子是描写广玉兰的幽香的学生汇报。
（一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
）3、学习第一自然段出示第一自然段。
师：广玉兰的幽香在空气中荡漾。
讲解“荡漾”。
出示图片帮助学生理解。
师：在本文中指的是广玉兰花的香味一股接一股，此起彼伏。
师：谁再来读一读这一自然段生读。
师：读到这里，老师感觉我们的教室也弥漫着广玉兰的幽香了，我迫不及待地想知道作者笔下纯洁的广玉兰长什么样子。
18、广玉兰（第一课时）一、教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，3.感悟广玉兰的美丽，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
二、教学重点难点：教学重点：了解广玉兰花瓣的色泽、质感、开时的各种形态以及叶片的特点。
教学难点：体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
三、教学准备：实物投影四、教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，二、教学过程：（一）诗歌导入，总体感悟美。
1.今天我给大家带来一首诗歌（指名读）。
她幽香清丽、洁净高雅，她玉琢冰雕、生生不息。
她的美，无法用文字准确形容。
含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。
2.同学们，你们知道她是谁吗？（学生交流）对，她就是广玉兰！3、揭题，读题。
4、这是一篇散文，作者陈荒煤，她既是作家，还是理论家、电影事业家。
5、谁来介绍一下广玉兰？6、下面我们先睹为快，去欣赏一下。
（多媒体课件展示广玉兰娇美的身影）7.看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！谁来用一个词或一句话描述你的所见、所闻、所感？8.这节课咱们随作者陈荒煤走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
请你打开书本，大声朗读课文。
（二）学生初读课文。
1.学生初读课文，初步理解课文内容。
2.学习生字、生词。
A.出示词语：1、荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈2、幽香洁净高雅皎洁清丽3、数世同堂生生不息B.指名读、正音。
C.再读，齐读词语。
D.指导写法。
重点：琢涵E．理解词语。
渗透：原指液体从物体的细小空隙中透过，课文中指洁白的花瓣中显出淡淡的青绿色。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻而有光泽，像冰一样透明。
孕育：比喻存在的物体中蕴酿着新的事物。
生生不息：一代一代的繁衍，不停息。
（三）指名读课文，理清课文脉络。
1.指名分节读课文，注意纠正读音。
2、思考每小结的意思。
（1、幽香2、色美3、形秀4、叶绿5、叶绿6、爱花）3.指导分段，学生交流。
一（1）写晚上作者散步时，被广玉兰的幽香所吸引。
二（2—5）写了广玉兰花瓣的质感和色彩，花开时的各种形态，以及叶片的独特情趣。
三（6）总结全文，点明作者喜欢广玉兰的原因是它的幽香、纯洁、旺盛的生命力。
（四）课文主要写了什么（五）教学第一自然段，感受广玉兰的幽香。
1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）怎样的幽香？（她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。
）2、“荡漾”是什么意思？（水波一起一伏地动。
这里指广玉兰的香味一股一股，此起彼伏。
）3、你想用哪些词语形容花的香气？（沁人心脾、芳香醉人）能读出你的感受吗？（指名读，配乐读）4、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊！随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样！下节课，让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离地观察它欣赏它，好吗？（六）布置作业。
1.抄写词语。
（必做题）2.摘抄自己喜欢的句子（选做题）教学过程：一、欣赏美图，激发兴趣1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。
（出示课件）2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？二、欣赏美文，感悟美景1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
请你打开书本，用心品味课文录音。
（出示课件）2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗？它的美体现在哪里呢？你能说一说吗？在文章的什么地方？还有吗？（根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评）（板书：花、叶）3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的？这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的，1、2、3小节具体写了广玉兰的什么？（板书：香幽、色美、形秀）三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙（一）、出示第1小节，感受花的幽香（出示课件）1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）（她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。
）你想用哪些词语形容花的香气？（沁人心脾）能读出你的感受吗？（指名读，配乐读）2、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊！随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样！让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离的观察它欣赏它，好吗？（二）、第2小节，观察花瓣的洁净、高雅（色彩、质感）1、出示图片你能说一说它的样子吗？（指名尝试说）作者是如何说她的？（出示课件）看看这段文字好在哪里，可以抓住一句话，一个词，甚至一个字好好品味，妙在何处。
你能体会吗？（色彩、质感）指名读2、交流渗透（溢出来，色调自然）洁净、高雅（体现尊贵）玉琢冰雕（像玉一样晶莹，像冰一样透明。
）柔韧而有弹性（软软的、柔柔的。
）3、小结，朗读洁白中透着一丝淡绿，晶莹剔透而又有韧性，广玉兰真美！你能读一读吗？4、作者又是怎样表达他心中的感慨的？（板书美不可言）是呀，广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得“无法用语言文字准确形容了”，它的洁净高雅是不能言喻的，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？5、想把这么美的广玉兰永远留在心中吗？我们来试着背背，敢向困难挑战吗？请看提示。
（出示课件）四、总结今天这节课，我们跟随着作者到丛林中去散步，看到了洁净、高雅的花朵，那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷人，充满了生命力。
但常言道：红花还需绿叶扶持。
广玉兰的叶子更有它独特的魅力，让我们下节课一起走进广玉兰的叶，触摸它，欣赏它。
板书设计：香幽花色美18、广玉兰形秀叶广玉兰教学设计第2课时教学目标： 1、有感情朗读课文，背诵第三自然段。
2、弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程：一、复习今天我们继续学习课文第18课，请齐读课题：广玉兰通过上节课三学习，我们知道作者是怎样认识广玉兰得呢？（板书：幽香）是啊，正是广玉兰那淡淡的幽香，使得作者在散步的时候，都要去观赏一下。
现在就让我们同作者一起去走近广玉兰，欣赏它那独特的一份美丽吧！二、学习第2——5自然段1、课文具体描写广玉兰的是哪几个自然段？分别是从哪些方面来写的？快速浏览后回答。
（板书：花瓣形态叶片）2、精读第2自然段（1）、下面我们先来欣赏广玉兰的花瓣。
自由读第2自然段，用文中的词语说说广玉兰给你留下怎样的印象？交流：洁净高雅（2）、作者是怎样通过描写花瓣来突出广玉兰的洁净和高雅的呢？谁来读读具体描写的句子。
（出示“我无法用文字……而有弹性。
”从这句话的分号中我们一眼就可知道什么？（是从两个方面来写花瓣的）是从哪两个方面呢？用笔划出。
它的色彩怎样？（生答师画出纯白，淡淡的清绿色）它的质感怎样？（画出玉琢冰雕柔韧弹性）再读读这些词语，你感受到了什么？为什么作者还说：“我无法用文字准确形容”？是呀，连作家都无法用文字准确形容，可想而知，广玉兰是怎样的洁净、高雅呀！所以作者最有又说，齐读最后一句话“总之……”３、精读第３自然段（１）、欣赏了广玉兰洁净高雅的花瓣，我们接着来欣赏它的形态。
说来读读第３自然段第一句话。
从结构上看，这一句话从结构上看是什么部分？（总起）也是这一节的什么句？（中心句） (2)迅速浏览第3自然段，标出花朵有哪几种形态？（板书：含羞待放刚刚绽放盛开凋谢）（3）边读边想象，说说你最喜欢那种形态？为什么?交流你是从哪些词语感受到的?你能读出喜欢的感觉吗?(4)通过刚才的交流，我们发现每一种形态都是那么的，美丽独特，我们是不是很想把它留在我们记忆的里呢？请再有感情读读这些句子，试着背下来。
师提示生齐背你们真的还厉害，刚用了一两分钟就背下了。
你们能说说今天为什么能这么快速的背下来吗？小结背书方法：1、理清层次；2、抓重点词语体会；3、有感情朗读。
（5）、通过对前面一段话的阅读，你们理解这一节最后一句话的意思吗？（出示：“远远看去，……大家族。
”你认为这些形态的花朵分别是家族中的那些成员呢？3、精读第4——5自然段。
（1）、花的美丽固然值得每个人都喜爱，但作者不但喜欢广玉兰的花，而且还喜欢它的叶片。
请同学们有感情阅读课文4、5自然段，说说，作者到底喜欢叶片的什么？交流：喜欢生命力、另有一番情趣、无私奉献……）（2）、有感情齐读4、5自然段。
三、学习第三段1、通过对课文的阅读欣赏，我们仿佛闻到了广玉兰那的幽香、看到了它那的花朵，那的形态，那的叶片，此时此刻，你不禁对广玉兰产生了怎样的感情呢？2、那么作者又是怎样表达出自己的那份感情的呢？带着我们刚才的感情齐读第6自然段。
四、总结罗丹曾说过：“世界上不缺乏美，而是缺少一颗发现美的眼睛。
”林阴道边平常的广玉兰，在作者的眼里却是那么的美丽、独特，我相信同学们也有一颗发现美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜欢那种花呢？为什么喜欢? 如果你也想把它介绍给别人，你想着重从哪些方面具体介绍呢？五、作业1、自由背诵课文喜欢的段落。
2、选择一个最喜欢花，用一段话写出它的特点。
