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9 雷雨(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字汗涔．涔( ) 惊愕．( ) 江堤．( ) 昧．心( ) 联络．( ) 敲诈．( ) 暂．时( )弥．补( ) 樟．木( ) 袖襟．( ) 【答案】 cén è dī mèi luò zhà zàn mí zhānɡ jīn二、多音字量⎩⎪⎨⎪⎧（ ）量具（ ）量力间⎩⎪⎨⎪⎧（ ）离间（ ）间距 闷⎩⎪⎨⎪⎧（ ）闷热（ ）愁闷伺⎩⎪⎨⎪⎧（ ）伺候（ ）窥伺【答案】 liánɡ liànɡ jiàn jiān mēn mèn cì sì第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧干zào （ ）烦zào （ ）⎩⎪⎨⎪⎧曹yú（ ）城yú（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧tí（ ）哭dì（ ）结⎩⎪⎨⎪⎧家jù（ ）jù（ ）全 ⎩⎪⎨⎪⎧sī（ ）碎sī（ ）打 ` ⎩⎪⎨⎪⎧qiān （ ）字借jiàn （ ）【答案】 燥 躁 禺 隅 啼 缔 具 俱 撕 厮 签 鉴第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)一帆风顺：______________________________________(2)于心不忍：______________________________________(3)如梦初醒：______________________________________【答案】 (1)形容非常顺利，毫无波折或挫折。
(2)指从心里常觉得忍不下去，多表示对受害者的同情，一般用作谓语、定语。
(3)好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
2．理解辨析(1)意气·义气“意气”和“义气”区别在于：①词义不同。
高中语文第三单元课文深阅读解读《雷雨》中的“雷雨"（节选）精品素材粤教必修5高中语文第三单元课文深阅读解读《雷雨》中的“雷雨”（节选）精品素材粤教必修5雷和雨在剧中不仅是立意上的象征,同时它作为一种具体的自然环境，始终伴随着戏剧情节的起伏发展，始终关联着剧中人物的命运，发挥了独特而巧妙的艺术作用.我们且来看看剧本中的舞台提示：第一幕,“郁热逼人。
屋中很气闷，外面没有阳光，天空灰暗，是将要落暴雨的气氛〞.第二幕，“午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁〞。
第三幕，“虽然方才落了一阵暴雨，天气还是郁热难堪,天空黑漆漆地布满了恶相的黑云……无星的天空时而打着没有雷的闪电〞.第四幕，“外面还隐隐滚着雷声，雨声浠沥可闻〞。
从暴雨欲来直到雷电大作,既是自然界气候变化的过程,同时又是剧中戏剧冲突从酝酿到爆发的过程。
第一幕虽然还没有雷和雨，但作者把剧中人物全都放在雷雨前闷热得令人窒息的空气里。
鲁贵讲客厅里闹鬼的事情,四凤为母亲即将到来而犯愁,周朴园硬逼繁漪吃药……就在这一特定的环境气氛中，写出了各人的心情、性格，写出了这个家庭的混乱和矛盾,给观众一种危机即将爆发的预感。
第三幕，周萍与四凤幽会，繁漪扣死窗户，鲁大海与周萍相拼等剧烈的戏剧动作和激烈的戏剧场面，则都是在雷雨、闪电之中进行的，显得格外惊心动魄与白热化。
当繁漪跟踪周萍到杏花巷四凤家，从外面把窗户扣死时，一道耀眼的闪电照在繁漪惨白的脸上，造成非常突出的艺术效果。
雷和雨不单从外部来烘托剧情和人物,有时甚至直接参与剧情。
比如第二幕雷雨到来前闷热异常，周朴园要繁漪取出一件旧的雨衣,又不许打开窗户,这些不仅立刻关联到三十年前的往事，而且很好地为周朴园与侍萍(鲁妈)的相见设置了一个典型的环境。
第三幕中，四凤答应母亲永远不再见周家的人，要是忘了母亲的话，“那天上的雷劈了我〞，这时响起一声震撼人心的雷声。
这里雷声与人物性格、戏剧情节有机地熔铸在一起了.剧中的雷和雨，还直接导致了悲剧的发生。
第9课雷雨(节选)诗海拾贝西楼①曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔②，卧看千山急雨来。
【注】①西楼：即诗中的朱楼，它依山面海。
②钩疏箔：把帘子挂起。
【赏析】首句写西楼前面的景色，直接截取了风云变幻的高潮的一刻：乌云低垂，水天一色，只见海浪拍岸，宛如骏马驰骋，去而复回，呈现出一种动与力的壮美。
第二句从听觉的角度描写雷雨迫在眉睫的情态：忽然北风卷过，挟带“数声”震耳欲聋的雷响，平添了赫然的声势，壮美之情益显。
“吹起”二字可谓笔力千钧，充分显示了狂风的威力。
在这里诗人敏锐地捕捉到雷雨之前的这个自然特征并加以渲染，令人赞叹。
第三句“朱楼四面钩疏箔”，指楼上人即诗人把楼四面窗户垂挂的疏帘用钩卷起。
按常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。
但诗人此刻偏要敞开四面窗户，这个动作颇出人意料，似乎逆情悖理。
但这恰恰是真情的流露，诗人想“卧看千山急雨来”，已经到了痴情的地步，因而能够做出这出人意料之举。
“卧看千山急雨来”，诗人于尾句道出了内心的豪情，也解除了读者的疑问。
他要看“急雨”打破雨前沉闷局面而呈现的新鲜境界，以开阔心胸。
这首诗借景抒情，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
语林撷英《雷雨》经典台词蘩漪(把窗户打开吸一口气，自语)热极了，闷极了，这里真是再也不能住的。
我希望我今天变成火山的口，热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净，当时我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热烈烈地烧一次，也就算够了。
我过去的是完了，希望大概也是死了的。
哼，什么我都预备好了，来吧，恨我的人，来吧。
叫我失望的人，叫我忌妒的人，都来吧，我在等候着你们。
鲁四凤萍，我怎么也不会怨你的。
我糊糊涂涂又碰到这儿，走到花园那电线杆底下，我忽然想死了。
我知道一碰那根电线，我就可以什么都忘了。
我爱我的母亲，我怕我刚才对她起的誓，我怕她说我这么一声坏女儿，我情愿不活着。
雷雨〔节选〕学习目标导航初步认识戏剧人物的鉴赏方法。
经过推测戏剧人物语言来探测人物内心世界。
深刻认识旧社会的腐败、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。
自主切学平台一、作家作品1.曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。
他从小喜好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中吸取营养。
1 933年，在马上结束大学生活时，达成处女作?雷雨?。
经巴金、靳以的介绍，这个剧本在1 934年第一版的?文学季刊?上发布。
继?雷雨?以后，又写出了?日出??北京人??旷野??演变?等剧本。
?雷雨??日出?成就最高，是他的代表作。
在这两个剧本中，作者以优秀的艺术才能深刻地描述了旧制度必定崩溃的图景，关于走向衰败和死亡的阶级赐予了有力的揭穿和抨击。
剧作震动了当时的戏剧界。
1942年，曹禺把巴金的?家?改编成话剧，解放后，写了?明亮的天??胆剑篇??王昭君?。
戏剧：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭露社会矛盾，反应现实生活。
我们这里讲的戏剧其实是剧本，它是文学体裁的一种。
戏剧离不开戏剧矛盾，它表此刻人物性格的矛盾上，详细表现为一系列的动作。
戏剧语言包含人物语言(即台词)和舞台说明。
依据不一样的标准，戏剧能够分为不一样种类：按艺术形式和表现手法分为话剧(如?雷雨?)、歌剧(如?白毛女?)、舞剧(如?丝路花雨?)；按剧情繁简和构造分为独幕剧、多幕剧(如?雷雨?)；按题材所反应的时代分为历史剧(如?屈原?)、现代剧(如?雷雨?)；按矛盾矛盾的性质分为惨剧(如?雷雨?)、喜剧(如?威尼斯商人?)、正剧(如?白毛女?)。
?雷雨?：?雷雨?是四幕惨剧(第一版本有“序幕〞和“结尾〞)。
它经过周、鲁两个家庭，八个人物，前后30年间复杂的瓜葛，写出旧家庭的惨剧和罪恶。
在作者看来，这场惨剧和罪恶的制造者正是那些庄严风光、一本正经的封建阶级和财产阶级。
第9课雷雨(节选)本课话题——尊严一、从课本中积累“周朴园(由衣内取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。
算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票，把它撕了。
周朴园侍萍。
鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
”二、从自然中积累在海底，珊瑚每一丝每一缕都是生命，每一分每一寸都是光彩。
可是，在远离大海的灿烂阳光下，珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼。
水獭的皮毛，在阳光下，像缎子一样，闪烁着华美、神秘而又高贵的光泽。
可是水獭死后，它的皮毛干涩，粗糙，毫无光泽。
麝香是名贵的药材，也是珍贵的香料，想要获得麝香，就必须捕杀雄麝。
雄麝如果感觉到危险，会在被射杀前咬破自己的香囊。
在自然界里，有些生物当尊严遭到无情的践踏时，它们会用改变、放弃，甚至死亡来捍卫自己的尊严。
三、从生活中积累老革命家吴玉章，年青时东渡日本留学。
时逢元旦，学校在悬挂的万国国旗中，故意不挂中国国旗。
为维护民族尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须向中国学生道歉并纠正错误。
学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。
四、从名言中积累1．对人来说，最最重要的东西是尊严。
——普列姆昌德2．每一个正直的人都应该维护自己的尊严。
——卢梭3．没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。
——苏霍姆林斯基4．自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。
——屠格涅夫5．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——孟子6．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——陶渊明一、作者简介剧坛圣手——曹禺曹禺(1910－1996)，原名万家宝，原籍湖北潜江，现代著名剧作家。
1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，引起了戏剧界的震动。
曾担任全国剧协主席、北京人民艺术剧院院长等职务。
他的戏剧文学创作标志着中国话剧的成熟。
其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
《雷雨》《日出》是他的代表作。
二、背景回放震惊文坛的《雷雨》曹禺创作《雷雨》的背景主要有三点：一是自身曾经生活在没落的封建家庭，中国半封建半殖民地社会的黑暗现实在曹禺的内心埋下了反抗的种子；二是挪威著名作家易卜生的许多揭露社会黑暗、追求人性解放的优秀话剧传入中国，对曹禺的思想触动很大，使其反抗情绪更加强烈；三是爆发于1931年的“九·一八”事变，使全国抗日热潮更加高涨，曹禺在投身抗日宣传的活动中结识了一些有思想、有智慧的年轻工人，使其反抗思想更加成熟。
在此基础上，经过两年的酝酿，曹禺于1933年完成了这一震惊文坛、影响深远的经典力作。
三、相关知识戏剧1．概念及特点戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧是文学体裁的一种。
戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反应，达到社会教育的目的。
2．常用名词术语(1)冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。
主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。
(2)台词：是剧中人物的语言。
它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有：对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言，意中有意，弦外有音。
它实际上是语言的多意现象)等等。
(3)幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落；场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
(4)舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。
说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
3．分类(1)从艺术表现形式可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。
(2)按篇幅长短分为独幕剧、多幕剧。
(3)从内容、性质及美学范畴分，有悲剧、喜剧、正剧等。
(4)从题材的时代性来分，有历史剧和现代剧。
一、读准字音 (一)单音字(1)汗涔．涔(c én ) (2)喘．气(chu ǎn ) (3)惊愕．(è) (4)袖襟．(j īn ) (5)半晌．(sh ǎn ɡ) (6)弥．补(m í) (7)暂．且(z àn ) (8)卑鄙．(b ǐ) (二)多音字 1．组词辨析法(1)伺⎩⎪⎨⎪⎧ 伺．候(c ì)伺．机(s ì)(2)相⎩⎪⎨⎪⎧相．干(xi ān ɡ)相．貌(xi àn ɡ)(3)委⎩⎪⎨⎪⎧ 委．屈(w ěi )委．蛇(w ēi )(4)应⎩⎪⎨⎪⎧应．届(y īn ɡ)报应．(y ìn ɡ)(5)仆⎩⎪⎨⎪⎧仆．倒(p ū)仆．人(p ú)2．语境辨析法(6)美国推行重返亚洲政策之后，千方百计地在亚洲国家之间．(ji ān )挑拨离间．(ji àn )。
二、写准字形 (1)⎩⎪⎨⎪⎧烦z ào (躁)干z ào (燥)洗z ǎo (澡)(2)⎩⎪⎨⎪⎧大ɡài (概)慷k ǎi (慨)灌ɡài (溉)(3)⎩⎪⎨⎪⎧ d ì(缔)造哭t í(啼)d ì(谛)听(4)⎩⎪⎨⎪⎧ qi ān (签)名ji àn (鉴)定z àn (錾)花(5)⎩⎪⎨⎪⎧pi àn (骗)人bi ān (编)造pi ān (偏)向(6)⎩⎪⎨⎪⎧m èi (昧)心财m ò(秣)马厉兵唾m ò(沫)三、易混辨析1．委屈v s 委曲2．义气v s 意气[明大意]课文节选的是《雷雨》第二幕的两场戏。
第一场写周朴园和鲁侍萍重逢时的情感冲突，从私生活方面揭露了周朴园丑恶的灵魂。
第二场写周朴园和鲁大海所代表的阶级的冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性。
两场戏将周鲁两家的夫妻、父子、兄弟等矛盾冲突交织在一起，展现了周朴园复杂的思想性格。
[理脉络]一、阅读开头至“可是你——”，回答下面的问题。
1．课文开头的舞台说明有什么作用？[对应考点：分析表现手法]答：参考答案：这段舞台说明既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛。
这种气氛同剧情紧密结合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，暗示了一场雷雨即将来临。
不仅为塑造典型的人物服务，而且揭示出了该剧的悲剧色彩，为后文雷雨中的故事高潮作了铺垫，埋下了伏笔。
2．作者用“很自然地”“慢慢地”来描绘侍萍关窗动作的目的是什么？[对应考点：分析表现手法]答：参考答案：“很自然地”是鲁侍萍30年前形成的习惯，暗示了她以前的身份；“慢慢地”表明了她内心痛苦、矛盾等复杂的情感，同时又勾起了周朴园对“梅姑娘”的回忆，推动了情节的发展。
3．“周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是——”表现了周朴园的什么心理？“周朴园哦，侍萍！(低声)是你？”表现了周朴园的什么性格？[对应考点：分析人物形象]答：参考答案：(1)表现了周朴园的恐慌心理。
(2)表现了周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪。
4．如何理解周朴园“你来干什么？”和“谁指使你来的？”这两句问话？[对应考点：分析语句的含意]答：参考答案：周朴园料定鲁侍萍此次是来者不善，她肯定有所图，所以才这样发问。
周朴园对鲁侍萍的性格相当了解，他认为鲁侍萍此次来的背后一定有人出谋划策，这表现了周朴园奸诈多疑的性格。
二、阅读“外面争吵声”至结尾，回答下面的问题。
5．在鲁大海识破周朴园的惯用伎俩后，周朴园不仅不显得慌乱，反而异常镇静。
为什么？[对应考点：理解文意]答：参考答案：周朴园在鲁大海面前不慌不乱，是因为他已经通过金钱解决了这次罢工的风波。
6．“(厉声)不要打人！”这是周朴园良心发现吗？为什么？[对应考点：理解文意]答：参考答案：不是。
周朴园要制止打人，是因为担心事态扩大，鲁侍萍会揭露自己的丑行，影响自己的声誉。
7．“哼，你的来历我都知道……”，鲁大海这一段愤激之语在文中有何作用？[对应考点：体会语句的含意]答：参考答案：鲁大海的这番话，表明周朴园的原始资金积累并不是自己艰苦奋斗所得，而是由工人的尸骨堆积起来的。
他飞黄腾达的基础是丧尽天良。
“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财”在文中又起到了伏笔的作用，这本是鲁大海愤怒地诅咒，结果却变为事实。
8．这一场戏的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，体现了她当时怎样的心情？[对应考点：分析语句的含意]答：参考答案：这两句话是弦外有音，意中有意，欲说难说，欲诉难诉，有苦难抒。
鲁侍萍很想看看儿子周萍，但周萍打亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己的儿子已经成为资本家的帮凶，又马上转口说“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。
[写法归纳]1．紧张激烈的矛盾冲突课本节选部分将两个不同的矛盾冲突放在了一起，从两个侧面表现周、鲁两家的矛盾冲突，立体地塑造了周朴园、鲁侍萍这两个主要人物的形象。
作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，深深地吸引住读者和观众。
2．象征手法的运用“雷雨”这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局都发生在雷雨之夜，又指当时半殖民地半封建社会空气沉闷，如同雷雨之前，预示社会大变革即将发生。
3．个性化的人物语言在课文中，每个人物在用词、语气上都因出身、地位、经历、个性不同而各有特色，而且随着剧情发展和人物思想感情的变化而变化。
如周朴园的盛气凌人、侍萍的抑郁平缓、鲁大海的直截了当等都符合人物特有的身份。
而周朴园与鲁侍萍见面后的对话，更表现了他们在特定环境下的心理活动。
4．成功的人物心理刻画课文在人物心理刻画方面有鲜明的特点，如对周朴园心理变化的刻画：看见侍萍关窗的动作，觉得似曾相识，但是内心还比较平静；侍萍说出“小姐”是梅妈的女儿时，他感到意外，有些疑惑；得知梅小姐没有死，男孩也还活着时，更加疑惑，并有大祸临头之感；当侍萍说出绣着梅花和“萍”字的衬衣时，他终于明白，眼前站着的正是侍萍，这时他又有些不知所措……[运用指导]如何刻画人物心理在写作中刻画人物心理的方法有以下几种：1．“心理独白”法这种方法很常见，它常常以“(我、他、她)心想……”来表现。
但多是以第一人称或第二人称来直接写。
