雷雨一、教学要求： 1、领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
2、了解戏剧作品的特点。
3、认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。
二、教学重难点：领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。
三、教学时数：三课时。
第一课时一、教学内容：简介相关的知识，学习第一场戏。
二、教学过程（一）导入新课。
☆作者简介及《雷雨》：作者曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的封建家庭，1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”。
演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品，为他从事戏剧创作打下了基础。
1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。
在此期间，曹禺目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。
作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。
因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集·后记》），“写《雷丽是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。
”（《雷雨》序）继《雷雨》之后，曹禺又写了《日出》《北京人》《原野》等剧本。
《雷雨》《日出》是他的代表作，成就最高。
解放后，曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。
（二）检查预习：1．提问：在预习的基础上请同学们列出课文中周、鲁两家人物之间都存在着什么样的关系？【在周、鲁两家八个人物之间存在着夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的多种关系，这些关系层次交叉，互相牵连，产生了他们之间的矛盾冲突和阶级对立。
】（三）戏剧常识介绍。
（四）指导朗读课文。
1、分角色朗读。
2、教师范读。
（上课前找好学生，由老师指导做好充分准备，然后再在课堂朗读。
如果遇有善于表演的学生，也可以把课文节选部分搬上舞台。
）（五）讲读课文第一场戏。
1、课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？【分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。
这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。
不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。
（可与《药》等小说的环境描写作比较，以加深理解。
）】2、请一个学生概述第一场的内容。
概述要点：课文第一场戏，主要是通过周朴园和鲁侍萍对三十年前在无锡发生的一件事和一个人的对话，展开情节，揭示人物的内心活动和思想性格的。
分析人物就要抓住这些对话，深入思考人物语言的含义。
这场戏又可分为四个部分。
第一部分：周朴园向鲁侍萍问起三十年前无锡发生的一件事。
第二部分：周朴园以为当年的侍萍已经投河死了，但是仍然念念不忘，并打算为她修坟。
第三部分：侍萍没有死，命很苦，周朴园对侍萍的命运却无动于衷。
第四部分：侍萍就在周朴园面前，周朴园冷酷、自私、虚伪的阶级本性充分地暴露出来。
3、提问：周朴园为什么向一个自以为是“下人”问起三十年前的旧事？【分析要点：（1）课文的两段舞台说明：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”，这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很熟悉，从而引起了周朴园的疑虑，推动了情节的发展。
周朴园“看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪”，因而让她“站一站”，并追问她贵姓。
（2）周朴园听出鲁侍萍的无锡口音，而且三十年前就在无锡长大，因而进一步问起三十年前在无锡发生的“一件很出名的事情”。
（3）三十年前的旧事，旧情使周朴园的心情时时不能平静。
周朴园说“我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。
”“许多”突出了问人之多，“派人”说明事情之重大。
房间的东西是原来的，室内的布置也保持原样，就连穿衣也要“我的旧雨衣”，“旧衬衣”。
在周朴园看到这个“下人”的身影，关窗的习惯动作和听到她那熟悉的无锡口音，使周朴园陷入对往事的沉思，进而向这个“很奇怪”的“底下人”问起了三十年前的旧事。
】4、提问：周朴园在谈到三十年前的侍萍为什么说她是“一个年轻的小姐”，而且还说“很贤慧，也很规矩？”【分析要点：（1）维护自己的身份和地位。
周朴园是某煤矿公司的董事长，在家里也“格外显得峻厉”。
三十年前，他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称。
周朴园认为待萍已经投河死了，因此极力美化侍萍，并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪念，以掩盖他的丑恶灵魂。
（2）弥补他灵魂的空虚，使精神得到自我解脱。
周朴园的妻子繁漪是“一个受过一点新的教育的！回式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的‘蛮劲”’，他对周朴园很不驯服。
周朴园的儿子对他敬而远之，尤其是周萍“在家里很不规矩”。
周朴园时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。
】5、提问：鲁待萍为什么要否定三十年前的自己说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”呢？【分析要点：鲁侍萍这时表面上否定自己，实质上揭露周朴园的隐私。
一方面揭露周朴园的伪善的阶级本性，一方面又诉说出多年来郁结在内心深处的悲哀和怨恨。
一个年轻的母亲，抱着一个刚生下三天的男孩，跳河死去，难道贤慧吗？可是，为什么她要这么做呢？原来“她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。
生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。
”周公馆的少爷先凌辱，后抛弃，要逼死两条人命。
事实充分揭露了周朴园冷酷、无情的阶级本性。
侍萍悲愤地控诉，戳到周朴园的痛处，使他低下头陷入“苦痛”之中，“汗涔涔地”无言以对。
侍萍的遭遇难道不是周朴园造成的吗？周朴园为掩盖他的罪恶行径，却以“侍萍跟我们有点亲戚”，“我们想把她的坟墓修一修”为适辞，也被侍萍用“亲戚？”“用不着了”所揭穿。
其虚伪、自私的本质暴露无遗。
】6、提问：当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”，“境况很不好”，并且问周朴园“想见一见她么？”“想帮一帮她么产’时，周朴园有什么表现？他的这些表现说明了什么？【分析要点：（1）表现：“惊愕”——吃惊而发愣。
“忽然立起”——已坐立不安。
“连忙”“不，不，不用。
”——害怕与侍萍见面。
“你先下去吧。
”——毫无要帮助传萍的意思。
（2）周朴园的这些表现和他在前边所表现出来的对侍萍的怀念、关心形成了鲜明的对照，其一言一行都暴露出他的资产阶级本性。
周朴园关心的并不是侍萍，而是他个人的私利，他的社会地位和他在家庭的尊严。
他害怕自己与侍萍的关系再次暴露，害怕别人从这种关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质，使他身败名裂。
】7、鲁侍萍认清了周朴园的阶级本性，“望着周朴园，泪要涌出。
”以一件绣着一朵梅花和一个萍字的衬衣，巧妙地亮相；周朴园也认出了眼前这个“下人”就是三十年前被他凌辱和抛弃的侍萍。
面对着侍萍，周朴园又如何表现呢？让学生朗读课文。
（从“周朴园不觉地望望柜上的相片”到“可是你——”）【分析要点：（1）态度陡变，“忽然严厉地”责问“你来干什么？”言外之意是“你来是不是要敲诈我？”当鲁侍萍说“不是我要来的。
”周朴园又责问“谁指使你来的？”言外之意是“一定是有人指使你来的，莫非是鲁贵叫你来的吧！”侍萍“悲愤”地说“命，不公平的命指使我来的！”周朴园从他的阶级本能出发，“冷冷地”说出“三十年的工夫你还是找到这儿来了。
”言外之意是“你认为不公平，找到我这儿来究竟怎么样呢？”（2）当鲁侍萍怀着满腔“怨愤”哭诉周家给她造成的三十多年的苦难时，周朴园唯恐将事情闹大，则又极力淡化事态的发展，一再说“你可以冷静点。
”“你静一静。
把脑子放清醒点。
”“这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
”“从前的；日恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。
”（3）当鲁侍萍说“我要提，我要提，我闷了三十年了！”时，周朴园则又再施他那虚伪的骗局，想再以那“为着纪念你”，“为的是不忘你，弥补我的罪过”等虚假的旧情来软化侍萍。
（4）当鲁侍萍识破周朴园的骗局说“这些话请你也不必说了”的时候，周朴园还是怕丑事外露，尤其怕“很不老实的”鲁贵知道，而影响他的荣誉、地位。
因此又提“我们可以明明白白地谈一谈。
”言外之意是“找出一个双方面都好的办法了结这件事情。
”“他（鲁贵）永远不会知道（这件事）的。
”“他（大海）不会认你做父亲。
”侍萍：“我——我——我只要见见我的萍儿。
”周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤，了结他的罪恶。
最后决定辞退鲁贵和四凤，“以后鲁家的人永远不许再到周家来。
”】（六）小结：周朴园面对被他凌辱的侍萍时的表现，进一步暴露了他冷酷、虚伪、自私的本性。
◎问：通过这一场戏，你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢？【分析要点：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。
她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。
大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。
遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。
生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。
她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。
她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。
”表现出她那纯洁、崇高的母爱。
】第二课时一、教学内容：学习第二场戏。
二、教学过程：（一）复习导入新课（二）讲读第二场戏。
1、学生概述第二场戏的内容。
【概述要点：（1）鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判。
（2）周朴园用金钱收买“没有骨头”的工人代表，破坏罢工，开除了鲁大海。
（3）鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行。
（4）周萍出手、命人乱打亲兄弟，侍萍挥泪忍恨离周家。
】2、再要求学生于课文中找出使用破折号的语句，并分析归纳破折号的作用。
【讲解归纳：课文共有23处使用了破折号。
（1）哦，——老爷没有事了？（2）你——你贵姓？（3）在无锡有一件很出名的事情——（4）后来，后来，——你知道么？（5）嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
（6）哦，——那用不着了。
（7）还有一件——（8）哦，你，你，你是——（9）你的生日——四月十八——每年我总记得。
（10）我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
（11）你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。
不过——（12）我——我——我只要见见我的萍儿。
