教师资格考试初中生物说课教案开花和结果.docx

《第三节《开花和结果》教学设计一、课前分析1．教材分析学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。

前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。

开花和结果》一节的学习承前启后。

为后面的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。

《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。

同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。

2．学生分析开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。

给教学带来难度。

教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前。

二、教学目标（一） 知识目标：1、描述花的主要结构。

2、描述传粉和受精的过程，说出花与果实和种子的关系。

（二）技能目标：在教师的指导下，进行花的解剖及对花粉和胚珠的观察。

1（三）情感态度价值观目标：1、花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

养成爱护花的习惯。

2、由花形成果实的过程，联想到人生的过程，珍惜时间，珍惜学习和工作。

树立正确的人生价值观。

三、教学重点、难点重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。

难点：子房的结构与受精的过程。

人生价值观的形成。

四、课时安排：1课时。

五、课前准备：1、教师准备，挂图，彩色粉笔。

2、学生准备，各种水果。

六、教学过程：教学环节课前准备：教师活动学生活动活动意图朗诵古诗：《草》、创设情境，激发《咏柳》、《悯农》。

兴趣2引言“离离原上草，一岁一枯荣”，生命周而复始的循环，被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

七年级生物教案《开花和结果》一、教学目标：（一）学问性目标：1、识别花的根本构造，并说出花各局部的主要功能。

（重点）2、概述开花授粉的过程。

（难点）3、说出植物果实的构造及其形成过程。

（重点）（二）技能性目标：观看花和果实的构造，把握观看的根本方法。

（三）情感性目标：让学生懂得关爱生命。

二、教学重点：1、观看花的构造。

2、观看果实的构造及果实的形成过程三、教学过程。

（一）导入新课。

1、叙述：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。

2、观看：请同学们观赏十大名花。

3、出示：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。

（二）提问：1、这四种花在哪个季节开放？2、影响它们开放的因素是什么？（三）讲解。

1、开花。

（1）提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？（2）提示：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？（3）出示：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。

”（4）提问：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？（5）：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

（6）叙述：在相宜的环境条件下，绿色开花植物长到肯定的阶段，就会开花。

（7）想一想：什么叫开花？（8）叙述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的根本构造却是一样的。

（9）观看试验：花的构造。

（10）观看指导：①对比花的构造模式图，根据从外到内的挨次，熟悉百合花。

a、答复：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。

b、集体答复：春天白日长。

出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。

c、思索片刻答复：温度。

山上温度低，桃花开花迟。

②观赏开花的现象。

a、通过观看直观地说出：开花就是花瓣绽开来的现象。

b、自学，初步了解花的根本构造、各局部构造，并完成书上的图表。

③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，留意观看它们的外形、颜色、数量及排列方式，并且将花的各局部用透亮胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。

七年级生物教案《开花和结果》教学目标：1. 理解开花和结果是植物的一种生理现象。

2. 理解植物通过开花和结果进行繁殖和传播。

3. 掌握植物的开花和结果的基本过程。

教学重点：1. 开花和结果是植物的一种生理现象。

2. 植物通过开花和结果进行繁殖和传播。

教学难点：理解开花和结果的关系，以及植物通过开花和结果进行繁殖和传播的意义。

教学准备：1. 教学用具：教学投影仪、幻灯片、绿植和水果实物。

2. 教学材料：教科书《生物》。

教学过程：Step 1：课堂导入（5分钟）教师在黑板上写下“植物的繁殖方式”，然后问学生有哪些繁殖方式。

引导学生回答“开花和结果”是植物的一种繁殖方式。

进一步引出今天的教学内容。

Step 2：知识讲解（10分钟）通过幻灯片和实物展示给学生看开放和结果的过程，讲解植物通过开花和结果进行繁殖和传播的意义。

引导学生理解开花是植物繁殖的第一步，结果是植物繁殖的最后一步。

Step 3：案例分析（10分钟）分发《生物》教科书，指导学生阅读相关内容。

然后提供一些案例，让学生分析植物的开花和结果过程，并讨论植物的开花和结果的作用和意义。

Step 4：实际探究（15分钟）把准备好的绿植和水果实物分发给学生，让他们观察植物的开放和结果过程，并记录下自己的观察结果。

然后让学生进行小组讨论，分享自己的观察结果，并回答相关问题。

Step 5：概念验证（10分钟）通过教师提问和学生回答的形式，进行概念验证。

例如，“植物的开花是繁殖的第一步吗？”，“植物的结果是繁殖的最后一步吗？”Step 6：拓展延伸（5分钟）让学生从自己的日常生活中找到更多的开花和结果的例子，并和同学分享。

Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，重点强调开花和结果是植物繁殖和传播的一种方式。

Step 8：作业布置（5分钟）让学生完成教科书相关练习题，并要求他们收集和总结自己所见到的植物开花和结果的例子。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析和实际探究的方式，帮助学生理解开花和结果是植物的一种生理现象，并且通过开花和结果进行繁殖和传播的作用和意义。

七年级生物《开花和结果》教案一、教学目标1.理解植物的生殖方式，了解开花和结果的过程。

2.掌握植物的花部结构和功能。

3.能够描述植物的开花和结果过程。

4.能够观察和记录植物的开花和结果现象。

二、教学重点1.植物的花部结构和功能。

2.植物的开花和结果过程的描述和观察。

三、教学内容1. 植物的生殖方式生物的生殖方式主要分为两类：有性生殖和无性生殖。

有性生殖是指两个细胞相互融合形成新的个体，而无性生殖则是用一个个体直接产生新的个体。

2. 植物的花部结构和功能花是植物的生殖器官，其结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

花萼是最外层的绿色叶片，保护花蕾；花瓣是吸引昆虫传粉的彩色叶片；雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花丝和花药；雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、花柱和柱头。

花的功能主要有两个方面：一是吸引传粉者，将花粉传递到花柱上，进行受精；二是形成果实，保护种子并在适当的时间散布种子。

3. 开花过程开花是指植物花蕾的生长发育，从花蕾展开到花瓣开放的过程。

开花过程中，花蕾内部的花的雌蕊和雄蕊发育成熟，花瓣逐渐展开。

开花的过程会受到温度、光照、水分等环境因素的影响。

4. 结果过程果实是由授粉受精的花卵细胞经过发育形成的，主要功能是包裹和保护种子。

果实的形态和结构多种多样，有很多各具特色的种类。

果实的成熟过程中，外部的果皮会变色，内部的种子也会发育成熟。

四、教学方法1.教师讲解：通过教师讲解的方式，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果过程。

2.观察实验：通过观察鲜花开放和果实成熟的实验，让学生亲自观察和记录开花和结果的过程。

3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己观察到的现象和记录下来的数据，加深对开花和结果过程的理解。

4.案例分析：通过给学生提供一些植物开花和结果的案例，让学生分析和解释其中的原因和过程。

五、教学过程1. 导入环节通过一个视频或图片展示，引发学生对开花和结果的兴趣，激发学生的思考。

2. 知识讲解教师通过PPT或黑板，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果的过程。

七年级生物教案《开花和结果》一、教学目标1.理解植物的生殖过程，学习植物的开花和结果；2.掌握植物的花的结构和各部分的功能；3.了解不同的花的形态和颜色对花的传粉媒介的吸引作用；4.掌握植物的传粉方式及其重要性；5.培养学生对植物繁殖过程的观察能力和思维能力。

二、教学内容1.植物的开花和结果；2.植物花的结构及其功能；3.花的吸引传粉媒介的方式；4.植物的传粉方式及其重要性。

三、教学重点和难点教学重点1.植物的开花和结果过程；2.植物花的结构及其功能；3.掌握植物的传粉方式及其重要性。

教学难点1.对植物的传粉方式及其重要性的深入理解；2.掌握植物彼此间的花的互补现象。

四、教学准备1.教师准备：PPT、投影仪、模型图、教具等；2.学生准备：教科书、笔记本等。

五、教学过程Step 1: 导入新课（5分钟）使用一张展示植物开花和结果的图片导入新课，激发学生的学习兴趣，并向学生提问，引发他们对植物繁殖的思考。

Step 2: 学习植物的开花和结果（20分钟）1.通过PPT和教科书，教师向学生介绍植物的开花和结果过程，包括花蕊的形成和花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的功能等内容。

2.教师通过示意图，让学生观察和描绘不同植物的花蕊并标明各部分的功能，加深对植物花的结构与功能的理解。

Step 3: 探究花的吸引传粉媒介的方式（20分钟）1.教师通过PPT和实物模型，向学生介绍花的形态和颜色对不同传粉媒介的吸引作用。

2.学生分小组进行讨论和实验，观察不同花的形态和颜色，并记录吸引传粉媒介的方式，例如花形、花色等。

3.学生通过实验数据的分析，总结花的形态和颜色对传粉媒介的吸引程度。

Step 4: 掌握植物的传粉方式及其重要性（30分钟）1.教师通过PPT，向学生介绍植物的传粉方式，包括风传、昆虫传、动物传和自花传粉等。

2.学生活动：将学生分成不同小组，由每个小组选择一种传粉方式进行研究，并制作海报或PPT进行展示，呈现各种传粉方式的重要性和特点。

七年级生物教案《开花和结果》一、教学目标1.知识目标：了解花的结构和功能，理解开花和结果的过程。

2.能力目标：通过观察和实验，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对生物的兴趣，培养热爱生命、关爱自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：花的结构、开花和结果的过程。

2.教学难点：开花和结果的具体过程及其相互关系。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示美丽的花朵图片，引导学生关注花的美丽。

2.提问：你们知道花的结构吗？花是如何开花的？引导学生思考。

二、自主学习1.让学生阅读教材，了解花的结构。

2.分组讨论：花的主要结构有哪些？各部分的功能是什么？三、课堂讲解1.讲解花的结构，包括花托、花柄、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

2.讲解各部分的功能，如雄蕊产生花粉，雌蕊产生胚珠等。

3.通过多媒体展示花的生长过程，让学生直观地了解开花的过程。

四、课堂讨论1.提问：花是如何完成传粉和受精过程的？2.引导学生结合教材内容，分组讨论传粉和受精的过程。

五、实验观察1.发给学生实验材料，如鲜花、放大镜等。

2.指导学生观察花的结构，尝试找到传粉和受精的部位。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：花的结构有哪些部分？各部分的功能是什么？二、课堂讲解1.讲解果实和种子的形成过程。

2.通过多媒体展示果实和种子的生长过程，让学生直观地了解结果的过程。

三、课堂讨论1.提问：果实和种子的形成与传粉和受精有什么关系？2.引导学生结合教材内容，分组讨论果实和种子的形成过程。

四、案例分析1.给学生发放案例分析材料，如不同植物的果实和种子图片。

2.让学生观察并分析不同植物的果实和种子的特点，探讨其适应性。

五、课堂小结2.强调果实和种子的形成与传粉和受精的关系。

六、作业布置1.根据课堂内容，绘制花的结构图。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

七、教学反思2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。

重难点补充：一、教学重点1.花的结构和功能。

《开花和结果》教学设计1一、教学目标：知识目标：1、概述花的主要结构。

2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

能力目标：1、培养学生思考和分析问题的能力。

2、培养学生科学的实验思维能力。

情感目标：1、养成爱护花的习惯。

2、乐于帮助花完成传粉，作自然界的小天使。

二、教学重点：1、花的结构、花结构的主要部分。

2、传粉和受精。

3、花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。

三、教学难点：1、花结构的主要部分。

2、受精过程。

四、课前准备桔梗花，吊钟花，百合花，带花的合欢枝条，带果实的合欢枝条，桃，香蕉，图片，视频，flash动画，ppt课件。

五、教学过程：教学内容教学设计设计意图和依据教师主导作用学生主体活动教学环节导入实物结合图片展示花，看到这些美丽多姿的花，通常吸引你眼球的是什么？除了美丽的花瓣花还有哪些结构？展示桃、香蕉的实物结合小朋友吃水果的图片，这些是什么呢？展示各种各样的果实，这些果实与花有没有关系呢？自然导出本节课的主要内容。

花瓣水果学生看到老师手中的一大束花、桃和香蕉、以及小朋友吃水果的图片自然会比较兴奋和好奇，以此吸引学生注意力，激发学生兴趣。

花的结构首先带领大家到花的海洋中畅游一番，观赏短片《绚丽多姿的花》。

学生结合短片里讲到的雌蕊、雄蕊及教材上P102页的图片，还有自己实验台上的花，自己认识花的结构。

学生讲解完后，老师补充，膨大的子房里面是什么？如果想看看胚珠的庐山真面目应该怎么做？给学生展示吊钟花的胚珠和百合花的花粉。

学完花的结构，图片展示检验学习效果。

将一朵完全花的结构呈现在ppt中。

学生思考：对于植物繁衍后代来说哪些结构最重要？欣赏学生结合教材及自己手中的花，同桌交流认识花的结构。

学生上台讲解花的结构。

解剖子房显示胚珠学生回答图片中展示的结构。

花柄、花托、花瓣、雄蕊（花药、花丝）雌蕊（柱头、花柱、子房）学生思考：雌蕊、雄蕊短片中各种各样美丽的花及讲解的雌蕊、雄蕊，激发学生动手看看自己手中花的兴趣。

生物《开花和结果》教学设计教学目标：1.了解植物的生殖方式及开花结实的过程；2.理解植物的花的结构和功能；3.能够观察和描述植物的花朵和果实，了解其特点和相关知识；4.培养学生的观察力和动手能力。

教学时间：两节课，每节课45分钟。

教学过程：一、导入（5分钟）教师以定向提问的方式，从学生身边开始切入，引起学生对植物开花和结果的兴趣。

如：你家附近有花盆或花坛吗？你见过花开花谢和结果的过程吗？二、概念讲解（10分钟）1.教师用图片或实物示意花的结构，并向学生解释花的结构，分别介绍花萼、花瓣、雄蕊、花药和花蕊的作用。

2.介绍开花和结果的过程：花从花蕾到花开放，再到花谢凋零，在这期间花朵发挥着吸引传粉媒介的作用，进行受精的过程，然后受精卵发育形成果实。

三、开展实验（20分钟）1.实验目的：观察植物的开花和结果过程。

2.实验材料准备：(1)植物样本（如向日葵、百合等）；(2)显微镜；(3)科学手册、录像或图片（用于辅助学生观察）。

3.实验步骤：(1)学生观察植物的花蕾、开放的花朵和结果的过程，并记录下观察到的现象和感受。

(2)利用显微镜观察植物花粉和花柱，并说明它们的作用。

(3)老师辅助学生观察并回答学生的问题。

(4)学生进行实验笔记整理和讨论。

四、知识总结（15分钟）1.老师带领学生回顾本节课的主要内容，对开花和结果过程进行概念性总结。

2.布置一些知识题目，供学生回家复习。

五、拓展活动（15分钟）1.学生分组进行小研究，选择自己所感兴趣的植物（可以是家中的植物或者学校附近的植物），观察它们的花朵和果实，了解它们的特点和相关知识，并撰写一份简短的调查报告。

2.学生将研究报告分享给全班，互相交流，增加知识的广度和深度。

六、课堂小结（5分钟）1.教师对学生的表现给予积极评价，进行课堂小结。

2.教师鼓励学生关注周围的植物，多观察和思考。

3.布置下一个课题的学习任务，并要求学生预习相关知识。

教学评价：1.实验报告的内容是否准确完整；2.学生对于实验和知识的描述和解释是否清晰明了；3.学生的观察力、动手能力以及合作意识的表现情况；4.小研究报告的质量和交流讨论的活跃程度。

第三节开花和结果教学目标1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。

2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而说明花与果实和种子的关系。

3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。

4．养成保护花的良好习惯。

重点和难点1.雄蕊和雌蕊〔花蕊〕与果实和种子形成的关系。

2.受精的过程及受精后子房的发育。

3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。

教学方法：直观教学法教学设计教学反思：第五节生物的变异教学目标：1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。

3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。

教学重点和难点：1、对花生果实大小的变异的探究。

2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

课时安排：2课时课前准备：学生课前准备：各种测量长度的工具。

教学器材：〔1〕许多大小两种花生的果实。

〔2〕将学生分成2人一组。

〔3〕准备几种利用遗传变异原理培育新品种的图片资料教学过程设计：教师：中国有句谚语“一母生九子，十个样〞，你从这句话中能悟出什么？学生：这说的是变异现象。

教师：对，我们今天就来学习生物变异的知识。

〔板书第五节生物的变异〕教师：你还知道哪些变异现象？学生：比方金鱼有许多种，菊花有许多颜色和形态，狗有很多品种。

教师：说得很好。

不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。

教师：我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。

下面我们对一种性状的变异进行深入地探究。

（精品教案）《开花和结果》讲课稿（精选5篇）帮大伙儿整理的《开花和结果》讲课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

恭敬的各位领导：我讲课的题目是开花和结果。

我之因此挑选这一课题，缘故有两个：一是开花和结果是被子植物也算是我们通常所讲的绿XXX开花植物一生中很重要的两个生理过程，体现的是植物的繁殖。

二是被子植物的受精过程和果实种子的形成是重点，更是难点，我想经过有效的课堂设计和电子白板来突破重点和难点。

这是这一节课的教学目标，对于知识目标我就别再赘述了，我想谈的重点能力目标和情感目标，是经过本节课的学习，让学生形成结构和功能相习惯的理念。

这是本节课的重点和难点，讲课将环绕它们展开。

下面我开始教学过程的讲课：大伙儿看到这是几种植物的花，我能够利用白板依次展示，这个地方只展示其中一种植物的花，然后经过一句话，花是漂亮的，植物开花竟然仅仅是为了让人观赏吗？下面我们来学习第三节开花和结果，导入新课。

教材安排本节课正值桃花盛开的季节，所以在课前我要求学生按小组采集桃花标本，并依照教材认识花的基本结构，在课堂上利用白板的可书写功能来检验学生的预习效果。

这个地方只展示其中一具——花丝。

在完成认识花的基本结构之后，我将提出两个咨询题让学生举行考虑与探索。

1、从花的外形、部位、名称并依照我们的日子常识考虑花的各部分有啥功能？2、花的最重要部分是啥？为啥？学生必须是先考虑，后讨论，在一定独立思维的基础上的讨论，才干是较深层次上的讨论。

花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因为它与果实、种子的形成紧密相关。

花的传粉、受精离别开雌蕊和雄蕊。

下面我们就来了解一下传粉和受精。

大伙儿看这是一树桃花，看到这个地方我想到一具词“招蜂引蝶”，桃花是漂亮的，因此它能招蜂引蝶，然而蜜蜂蝴蝶别单纯是因为桃花的漂亮而来，那还为啥呢？引导学生总结出芳香的气味和甘甜的花蜜，并谈到像桃花如此依赖昆虫来为它传粉的花，属于虫媒花。

花是漂亮的，但并别是所有的花基本上漂亮的，比如玉米。