一年级数学高效课堂实施方案

浅谈一年级数学如何实施高效课堂高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。

一年级的小孩子他们天真浪漫，爱说爱动爱表现。

对自己几乎没有任何约束力，注意力很不集中，思维没有规律性，上课总爱开小差，手上总要拿点东西玩玩，哪怕一个小纸片也可以玩会儿，就是这样一群“肆无忌惮”的小孩，我们如何对他们实行高效课堂？这使我们好多老师困惑。

如何实施高效课堂呢？一、以故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛六七岁的孩子，天真可爱，时常沉浸在童话故事的世界里。

脑袋里想象着小动物们的活动。

他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。

每次上课我们都可以根据练习、图画自编一段小故事，创设情景，使学生在愉悦的情境中学到所学的数学知识。

二、培养孩子专心听讲，积极发言的好习惯在教学中，设计问题不能单一，要富有启发性，有时还要来一段赞美性的表演，“你确定真的是这样吗？”“你真是一个聪明的好孩子。

”“其他同学你有没有想到更好的方法啊？”等等。

孩子们喜欢听故事，爱动，爱表演等，那么老师基于学生这样的特性，在教学中适当的结合实情，玩开火车、找朋友、摘苹果等游戏，即兴表演让学生专心跟你“玩”，老师上课的表情一定要激情饱满，语言要做到生动有趣，条理分明，一年级的课要上到像他们玩一样轰轰烈烈，绝不能冷场。

你不能驾驭他跟你“玩”，你就得跟着他转。

三、应注意培养学生敢说、善说的习惯在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。

针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。

教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：“××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮;”“××同学真爱动脑筋;”“你说的棒极了。

小学数学高效课堂的实施小学数学是学生学习的重要学科之一，是培养学生数学素养和思维能力的关键阶段。

为了提高小学数学教学效果，实施高效课堂教学是非常重要的。

下面将从课堂教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、学生参与的重要性等方面，介绍实施小学数学高效课堂的方式和方法。

1.确定课堂教学目标在教学数学课程的过程中，首先要确定教学目标。

教师要根据课程标准和学生水平，确定教学目标，并根据教学目标制定教学计划。

教学目标要明确具体，学生能够明白并掌握，同时要符合学生的认知发展规律，使学生可以在适当的时间内完成。

通过确定教学目标，学生可以清晰地了解本堂课要学习的内容，同时也可以激发学生学习的兴趣，促进学生积极参与。

2.选择合适的教学内容在教学小学数学课程的过程中，要根据学生的年龄特点和认知能力选择合适的教学内容。

教师要根据学生的学习情况和课程标准，选择生动、有趣、具有启发性的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.灵活运用教学方法在教学数学课程的过程中，要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的思维，提高学习效率。

可以采用讲授、示范、练习、讨论等多种教学方法，让学生在不同的情境下，加深理解，掌握知识。

教师要结合学生的实际情况，采用差异化教学，满足不同层次学生的学习需求。

通过灵活运用教学方法，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

4.注重学生参与在教学小学数学课程的过程中，要注重学生的参与。

教师可以通过提出问题、引导学生讨论、组织小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教师也要及时给予学生鼓励和肯定，让学生感受到成就感，增强学生的学习信心。

5.巩固和拓展在教学小学数学课程的过程中，要及时巩固和拓展知识。

教师要通过布置作业、课堂练习等方式，巩固学生所学知识。

也要给学生提供更多的拓展性任务，让学生在巩固基础知识的基础上，提升自己的学习水平。

有效开展小学一年级数学学习的新举措一年级是小学生学习的起点，也是数学学习的基础阶段。

在这个阶段，培养孩子对数学的基本认知和兴趣是非常重要的。

为了有效开展小学一年级数学学习，可以采取以下新举措：一、以游戏为主导的教学方法小学一年级的学生在数学学习方面往往缺乏兴趣和自信心。

因此，在教学过程中，可以将游戏作为主导，通过趣味性和互动性提高学生的学习积极性和参与度。

例如，教师可以设计一些数学棋盘游戏来教授基本概念，如数的大小比较、数字的顺序等。

同时，游戏规则可以逐渐增加难度，帮助学生逐步发展数学思维能力。

二、多媒体和互联网资源的应用现如今，信息技术的发展为数学教育提供了更多的资源和工具。

教师可以利用多媒体和互联网等技术手段，引导学生进行数学学习。

例如，通过播放数学故事或数学动画片，既能吸引学生的注意力，又能帮助他们理解抽象的数学概念。

此外，还可以使用在线数学游戏和练习题，提供有趣且具有挑战性的数学练习，激发学生的学习兴趣。

三、探索性学习的实践数学学习是一个逐步积累、探索性学习的过程。

在小学一年级，教师可以通过提出问题、鼓励学生思考和讨论的方式，引导学生主动参与数学探索。

例如，给学生一些有关形状和空间的问题，让他们通过观察、对比、实践等方式自主地发现规律，并进行总结归纳。

这样的实践可以培养学生的问题解决能力和创造性思维，并激发他们对数学的兴趣。

四、个性化教学的实施每个学生的学习能力和节奏都不相同。

针对小学一年级数学学习，教师应该采用个性化教学的方式，根据学生的不同特点和需求，给予个别辅导和指导。

例如，对于数学基础较弱的学生，可以提供额外的复习资料和辅导时间；对于数学能力较强的学生，可以提供更有挑战性的扩展练习。

个性化教学不仅能够满足不同学生的学习需求，也能够激发他们的学习兴趣和动力。

五、与生活实际结合的数学教学数学是与现实生活密切相关的学科，教师可以在数学教学中融入生活情境，帮助学生将数学知识与实际问题相结合。

一年级高效课堂推进方案为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识、教师的主导作用，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果，通过年级组成员的讨论，特制订以下推进方案：一、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。

通过各种形式的学习组织本组教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解低年级数学“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。

二、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。

1、优化教学设计，本组教师通过集体备课、磨课，在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。

逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。

提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。

关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。

课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。

3、优化作业设计，通过组内成员集体备课、精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。

精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。

三、以导学案和小组合作学习为基础，实践“高效课堂”模式。

1、编好、用好导学案。

导学案是“高效课堂”教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导学案，可使教师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作。

高效授课教案分享，让一年级数学学习更轻松为了让一年级学生更轻松地学习数学，提高他们的学习成绩，教师需要有高效的教学教案。

教案的好坏往往决定着教学效果。

教学教案并不是一件容易的事情，要求教师具备良好的教学技能和教育经验，才能够写出质量较高的教学教案。

下面，我们来分享一些高效授课教案，帮助教师更好地提高教育教学的质量，让一年级数学学习更轻松。

一、教学目标的确定在教学教案编写之前，教师需要花时间明确教学目标。

教学目标能够帮助学生清晰地知道自己需要学习什么，从而更有动力、更高效地学习。

对于一年级学生来说，基本的数学目标是掌握1-100以内的数字大小、大小的比较关系、加减法等基本的数学概念。

教师在编写教学教案时，需要根据目标的不同设置不同的教学活动、教学步骤等，为学生提供更好的授课和练习机会。

二、灵活运用各种教学方式、平衡教学效果教学教案的编写需要考虑到学生的不同特点。

对于一年级的学生，教师需要采用多种不同的教学方式。

这样能够保持他们的学习兴趣，更好地促进学习效果的提高。

例如，老师可以选用课堂教学、听课、游戏教育等多种方式来进行数学授课，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生更轻松地学习数学课程。

在进行各种教学方式时，教师需要做到平衡教学效果。

教学教案的编写需要反映一些具体的数学知识，例如，对于减法教学，教师可以在课堂上进行讲解、演示，再配合小组活动、练习题目练习等方式，让学生更好地掌握减法的基本知识和技能。

三、注重学生的互动，提高学生的参与度一个好的教学教案需要重视学生的互动和参与度，着重培养学生在学习过程中的自主思考、合作学习的能力。

例如，教师可以设计一些实际的数学问题，鼓励学生自行想出和解决这些问题。

同时，在学习过程中，鼓励学生积极与其他同学合作，组成小组进行竞赛等，增强学生的参与度。

四、尽量使用生动形象的语言和图示，增强学生的学习兴趣在教学教案编制过程中，老师需要尽可能地使用生动形象的语言和图示来讲解重点知识。

一年级数学高效课堂实施计划一、基本情况分析小学一年级数学内容看似简单，运用起来却需教师多动脑筋，要活用新教材，运用新教法，小学一年级的学生语言表达能力较差，集中能力时间较短。

针对学生好动、好奇的心理，我觉得高效的数学课堂必须是“教得有效，学得愉快，减轻学生负担，课堂作业当堂完成”。

二、基本目标1、从细微小事着手，培养学生良好地学习习惯。

2、游戏教学，激发学生学习的兴趣3、改变教学模式，把课堂真正还给学生。

三、措施方法1、激发学生的学习兴趣。

精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣。

激起学生学习的积极性，使学生达到想学，乐学的目的。

其次，上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松，和谐的学习环境，这样学生也会有一个精神饱满的状态来上这节课。

从而达到高效课堂的要求。

2、重视和加强直观教学。

学习过程中，可以设置游戏教学。

让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感官认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。

另外，一年级的几何初步知识尤其需要直观教学，让学生看得见，摸得着，从而培养他们的观察能力，初步会识别几何形体。

3、培养学生良好地学习习惯教学中首先要引导学生大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

其次要培养学生独立完成作业与自我评价的习惯。

完成作业是学习中重要的一环，要培养学生养成良好的作业的习惯：做作业前要准备好一切学习用品，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。

做作业注意力要集中许多学生做完题目，让教师和家长检查，这有好的一面，同时也容易养成依赖思想。

因此，要独立检查作业。

4、认真确定课堂教学目标。

在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。

所拟定的教学目标要具体、可操作性强。

5、教学设计要关注学生学习过程。

小学数学高效课堂的实施小学数学是学生学习数学的基础，也是他们学习数学能力的开端。

在小学数学教学过程中，如何实施高效课堂教学，让学生在短时间内掌握知识和技能，是广大教师必须面对的问题。

下面将介绍小学数学高效课堂的实施。

一、提前备课教师在备课前应先通过教材、新闻、网络等途径了解学生可能已经掌握的知识点和容易出现的疑难点，摸清学生思路和问题所在。

然后按照学科标准和课程实施方案设计出符合学生实际的教学方案。

二、激发学生兴趣教师应该把数学教学与生活实际联系起来，挖掘数学知识的应用背景，并注重培养学生钻研数字、算式和图形的兴趣和积极性。

如采用趣味算法、趣味测验、小组合作学习游戏等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中积极参与学习。

三、讲解重点难点在讲解重点难点时，教师应该注重情境演示，通过教材或者自编故事等方式进行讲解，使学生能够更好地理解并消化学科知识。

当学生有疑问时，教师应及时给予解答，不让学生有挫败感。

同时要切实关注学生的思维模式，帮助他们理清思路，培养学生的逻辑思维能力。

四、形成思维导图形成思维导图既能帮助学生分类归纳，又能模拟情境，帮助学生把抽象知识转化成直观的形象。

在复制、修改、总结和补充知识时，思维导图可以帮助学生更快更好地掌握知识，从而更好地运用到实际生活中。

五、实操练习实操练习是小学数学高效课堂教学的重要环节。

教师应该根据学生的认知差距和学习水平进行差异化教学，注重对学生理解的检查和问题的解答，促进学生自我学习。

同时，教师还应该给学生提供足够的练习机会，让学生不断反思，不断更新自己的思维模式，形成一条条升华之路。

在小学数学高效课堂实施过程中，教师应该把学生放在中心位置，理智选择教学内容和方法，不断完善自己的教学资源，创造有利于学生进步的知识学习环境，激发学生自我学习的兴趣和能力，让每个孩子都在高效课堂中获得成功。

小学数学高效课堂的实施近年来，随着教育改革的不断深化，数学教育也得到了普遍重视。

而在小学数学教育中，高效课堂的实施可以更好地提高学生的学习效果。

下面将从教师的角度，介绍小学数学高效课堂的实施方法和策略。

一、明确教学目标在小学数学高效课堂的实施中，首先需要明确教学目标。

教师需要知道本节课所要教授的内容，以及学生应该掌握的知识和技能。

在制定教学目标时，要确保它们是明确、具体、可测量的。

还可以将教学目标分解成不同的阶段，以帮助学生更好地逐步掌握知识。

二、引导学生主动参与在高效课堂中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

可以通过讨论、探究、实践等方式，让学生在课堂上主动思考和交流。

教师还需提供充足的机会让学生发表观点，分享自己的思考过程和答案。

这样有助于激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性和积极性。

三、灵活运用教学方法在小学数学高效课堂中，教师需要根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。

可以采用讲授、示范、讨论、合作学习等方法。

在学习数的大小比较时，可以通过示范和讨论，让学生掌握数的大小比较的方法和技巧。

在解决数学问题时，可以采用合作学习，让学生互相合作，分享解题思路和方法。

这样能够提高学生的动手能力和解决问题的能力。

四、分层次差异化教学在小学数学高效课堂的实施中，教师需根据学生的差异化特点，采取分层次的差异化教学。

通过设置不同的教学内容和难度，满足学生的不同需求和能力。

可以将学生分成小组进行教学，每个小组根据学生的实际情况进行针对性的辅导和指导。

这样可以更好地发挥学生的潜力，提高个体能力。

五、及时反馈评价在小学数学高效课堂实施中，教师需要及时反馈和评价学生的学习情况。

可以通过提问、测试、练习等方式，对学生的学习效果进行评价和分析。

还需及时给予学生正确的评价和指导，鼓励他们取得进步。

这样有助于学生认识到自己的不足和问题，从而更好地调整学习策略，提高学习效果。

小学数学高效课堂的实施需要教师具备良好的教学策略和教育理念。

数学高效课堂实施方案数学高效课堂实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的数学高效课堂实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学高效课堂实施方案1打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求，高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习效率。

一、有效备课是构建和谐高效数学课堂的前提备好课是上好课的基础，一节课只有短短40分钟的时间，如果没有充分备课，教师就会像走马观花似的，想到哪讲到哪。

教师对课堂生成没有提前预设，课堂上也会因为教师的调控力差而降低效率。

作为一名数学教师，笔者认为，有效备课要做到以下几点：1.备课标新课标中对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。

教学之前应认真研读，知道不同学段的具体教学目标，定位要难易适中，充分考虑三维目标的统一，针对不同的学生制定不同层次的教学目标。

要清楚本节或本章在整本书或整个学段的地位，紧扣基础，突破重难点。

2.备教材笔者认为，在教数学之前，应熟读一到六年级所有的小学数学教材，明确所学内容在整个小学阶段的地位和作用。

同时教材也是学生获取知识的主要来源，充分利用教材，开展创造性的教学，是构建和谐高效数学课堂的关键。

3.备学法新课标中明确指出，课堂上要充分发挥学生的自主性。

课堂上，每个教学环节都应该有具体的、适合学生学习的方法，让学生知道学习什么，怎么学习，最终达到什么样的目标，让学生掌握并积累一定的自学方法，提高自学能力。

良好的自学能力也是构建和谐高效数学课堂的有利因素，教师缺少对学生自学能力的培养是导致课堂低效的一个重要原因。

4.备学生了解学生的个性，掌握学生的学习情况和接受水平，只有这样才能灵活的设计教法，实施分层作业，培优补差，对个别学生进行有效辅导。

5.备问题解决问题是数学学习的重点，课堂上教师问题的设计，是进行高效教学的关键，备课时必须把备课堂提问当作一个重点，避免提问随意与无效。

社旗县小学数学“高效课堂”实施方案为了深入贯彻落实市、县两级教育工作会议精神，进一步推进素质教育，深化课程改革，提高小学数学教学质量；为了促进我县小学数学教师专业化发展和学生全面发展；为了进一步提高课堂教学效率，真正实施“高效课堂”，特制定本方案如下：一、指导思想以《全市中小学构建高效课堂实施意见》为指导，结合我县工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学质量。

二、实施目标1.提高教师专业素质重在提高教师实施素质教育的能力，加强教师对课程标准的学习和理解，培养教师能灵活应用多种教学方法，切实转变教学行为，使教师专业能力和业务水平得以充分提升。

2.优化学习方法倡导自主有效的学习方法，培养学生掌握多种灵活学习方法，打造和谐、高效、充满活力的课堂学习氛围，让学生愿学、会学、乐学，充分发挥主体作用，综合素质得到全面提高。

3.提高学科教学质量要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。

确立“优化课堂教学，提高课堂效率”为重心，以强力推进课堂教学模式、踊跃进行“三级备课”、积极开展“四课活动”、加大研究“四个文本”为手段，切实增强教学效益，使教学质量得以提高。

三、活动小组名单组长：杜娟余珂成员：苑新彦刘志彬宋倩贾莹张翼宇王松广张书玲段姗姗张娜周燕任秀勤魏志恒朱宗芳王书贞王玉改刘丽伟王莉黄刚四、活动实施步骤（一）调研准备阶段：（2010年8—2010年10月）1.组建引领教师队伍，宣传发动2.制定实施方案（二）实施阶段（2010年10月—2011年7月）1.典型引领，确立高效课堂教学模式以教研室学科中心组为单位，选定引领教师和学校，对选定的引领教师进行训练指导，学习教研室拟定的“学探练展”教学模式，通过听课、评课，研讨总结，明确高效课堂的内涵，讨论高效课堂的标准，探索高效课堂的新路子，确立小学数学学科高效课堂教学模式。