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广告学专业实践教学体系构建探讨随着广告市场规模的不断扩大及现代企业营销的需要，我国各大高校相继增开广告学专业。
但是，目前广告学专业毕业生普遍存在实践能力不强，广告经营管理及广告创作能力弱等问题。
以曲靖师范学院广告学专业为例，探讨该专业从广告实验室建设、广告学专业技能训练、毕业论文（设计）环节建设以及实训基地建设，推进与企业合作等方面进行实践教学体系的构建。
通过多年的实践，该专业的实践教学系统相对较完备，可执行性强，对该专业的建设具有积极的借鉴作用。
标签：广告学专业；专业技能训练；实践室建设；毕业设计；社会实践1前言近年来，随着现代企业管理者对市场营销的重视，广告已经成为了众多企业开展营销活动的有效促销手段。
为了满足市场需求，广告公司及广告从业者数量逐年增加。
但是，目前广告学专业毕业生普遍存在实践能力不强，广告经营管理及广告创作能力弱等问题，导致毕业生不能马上适应岗位需求，呈现出广告学毕业生就业质量不高现象。
出现这些问题的原因很多，如高校培养的人才不能很好的满足现代企业对广告专业人才的需求等。
曲靖师范学院2004年开始招收第一批广告学本科学生，到目前为止，已经培养13届学生，长期的教学以来，我们不断丰富、完善广告学专业的实践教学内容，努力构建良性的实践教学系统，并且取得很好的效果。
2加强广告实验室建设想要提高广告学专业学生的实践能力，实验室建设应该是最基本也是最重要的硬件保障。
如果这个硬件保障出现问题，那么直接影响到广告学专业实践教学，教研工作无法正常开展。
所以我们一直非常重视广告学专业实验室建设。
结合专业特点，以实验室建设要充分满足师生的教学、科研和学习需求，做到广告设备要齐全、先进和实用为指导思想，来建设广告学专业实验室。
目前为止，广告学专业已经建成多个实验室。
2005年建立了广告学专业画室；2007年建立了广告学专业制作室（实验室），采购了当时最先进的绘图仪及相关设备，为学生提供了进行广告制作实践锻炼的机会；学校建立了摄影摄像实验室、非编实验室，以及多个电脑实验室提供给学生使用；目前，还积极准备申报传媒实验室。
第1篇一、前言随着市场经济的发展，广告已成为企业营销的重要手段之一。
为了提高学生的广告策划和创意能力，本报告针对我校广告教学实践进行了详细的分析和总结。
通过本次实践，学生不仅掌握了广告的基本知识和技能，还提升了团队协作和沟通能力。
二、实践背景近年来，我国广告行业呈现出蓬勃发展态势，广告市场规模不断扩大。
然而，广告人才培养与市场需求之间存在一定差距。
为提高学生的广告专业素养，我校特开设了广告教学课程，旨在培养学生的广告策划、创意和执行能力。
三、实践内容1. 课程设置本课程主要包括广告概述、广告策划、广告创意、广告文案、广告媒体、广告法规等内容。
通过理论教学与实践相结合的方式，使学生全面了解广告行业，掌握广告制作流程。
2. 实践环节（1）广告策划与创意：以学生自主选题或教师提供选题的方式，进行广告策划与创意。
要求学生根据选题，撰写广告策划书和创意文案，并制作相应的广告作品。
（2）广告文案撰写：要求学生根据广告策划，撰写具有针对性的广告文案，并分析文案的优缺点。
（3）广告媒体运用：介绍各类广告媒体的特点和运用方法，使学生了解不同媒体在广告传播中的作用。
（4）广告法规学习：讲解广告法规及相关政策，提高学生的法律意识。
四、实践过程1. 理论学习在实践过程中，学生首先进行理论学习，了解广告的基本知识和技能。
教师通过讲解、案例分析等方式，帮助学生掌握广告策划、创意、文案撰写等基本理论。
2. 实践操作（1）广告策划与创意：学生根据选题，进行广告策划与创意。
在策划过程中，学生需关注市场调研、目标受众、广告效果评估等方面。
创意方面，要求学生运用创意思维，设计出新颖、独特的广告作品。
（2）广告文案撰写：学生根据广告策划，撰写广告文案。
在撰写过程中，要求学生注意文案的针对性、感染力、说服力。
（3）广告媒体运用：学生了解各类广告媒体的特点和运用方法，并结合实际案例进行分析。
（4）广告法规学习：学生通过学习广告法规，提高自身的法律意识。
浅论广告实训教学体系的建立与作用广告专业是培养有广告思维、广告创意、广告策划和广告管理等综合素质的人才，其中，实践训练是培养学生就业能力和竞争力的重要途径。
广告实训教学体系是将学生的知识、技能、能力等综合素质提升到更高的水平的关键之一。
本文将从广告实训教学体系的建立、广告实训教学模式的设计以及广告实训教学体系的作用三个方面探讨广告实训教学体系在广告教育教学中的重要性。
广告实训教学体系的建立广告实训教学体系是指教学机构在广告课程中，根据学生的专业课程内容、能力需求以及社会的需求，设计、构建一系列的广告实践教育环节，对学生进行广告实践训练，提高学生的综合素质和实战能力。
具体来说，广告实训教学体系的建立包括以下方面：需求分析了解学生的专业课程、知识结构和技能水平，以及就业市场的需求，制定广告实训教学体系的基本框架。
建立实训平台建立现代化的实训平台，提供先进的实训设备、软件等教学资源，为学生提供实际操作的机会。
实训课程设计基于学生的年级、专业课程和实践技能水平，从广告创意、广告策划、广告制作、广告销售等多方面，设计一系列的实训课程。
实训教师具备丰富的实践经验、教学能力和管理能力的实训教师，能够有针对性地指导学生进行实际操作。
广告实训教学模式的设计为了更好地构建广告实训教学体系，我们需要设计可行的实践教学模式。
基于广告实训的不同需求，我们可以设计多种实训教学模式。
下面，我们将介绍两种实训教学模式：工作坊模式和客户接待模式。
工作坊模式工作坊模式是指一种以教师为带头人，学生为主体，以实践为载体的教学模式。
学生会按照工作坊模式进行任务划分，分身进入小组学习环节，由小组自主进行广告实训操作。
这种模式有利于学生在实践过程中相互交流、相互学习，提高团队合作能力和解决实际问题的能力。
客户接待模式客户接待模式则是针对学生销售等方面的能力要求而设计的实践教学模式。
这种模式是通过接待实际客户，了解客户的需求，提出符合需求的解决方案，培养学生在业务、销售和谈判等方面的人际沟通能力和市场开发能力。
广告学专业创新创业实践教学体系优化研究
随着市场竞争的日益激烈，广告行业也面临着越来越多的挑战和机遇。
为了适应市场的需求，广告学专业需要不断地创新和改善自身的教学体系，培养有创新精神和创业意识的人才。
一、优化教学内容和方法
广告学专业需要注重理论结合实践。
除传统的课堂讲解和案例分析外，学校还应该增设实践教学环节，例如组织学生到企业实习、参加广告设计比赛等。
这些实践活动有助于学生了解行业实际运作，并锻炼他们的实际操作技能。
二、加强师资队伍建设
广告学专业的师资队伍是关键因素。
学校应该注重培养广告行业的专业人才，并鼓励教师通过实践不断提升自身的专业能力。
同时，学校还需要为教师提供完善的教学资源和支持，例如开展教师培训、购置设备等。
三、建立创新创业实践基地
创新创业实践基地是学校和企业合作的产物，它们可以提供实际的实践场所和资源，为学生提供更多的机会和平台。
学校需积极与企业沟通合作，建立多个实践基地，使学生能够亲身参与企业的实际运作，学习一系列实践技能。
四、加强行业联盟建设
行业联盟的建立有助于学校与企业之间的紧密联系，使其在教学方面进行有机结合，满足不同行业的人才需求。
学校可以与广告行业协会、商业联盟等建立合作关系，组织学生参加行业活动，了解业内最新趋势和行情。
《广告学概论》教学大纲课程编号: 060233A课程类型: 学科基础课总学时: 51 讲课学时: 32 实验（上机）学时: 19学分: 3适用对象: 广告学先修课程: 传播学概论、经济学原理一、课程的教学目标（黑体, 小四号字）《广告学概论》是首都经济贸易大学文化与传播学院广告专业的是学科基础课, 是为培养和强化经济类高等院校学生广告基本知识和应用能力而设置的重要课程。
本课程设置的目的是：使学生比较全面和系统地掌握广告学科的基本理论和基本知识, 认识广告活动的规律性, 全面地理解广告学专业的知识结构和专业技能；培养学生从事广告策划、创作、经营等的职业素养, 为未来的专业学习打下良好的基础。
二、教学基本要求（黑体, 小四号字）（一）教学内容本课程共讲授四个部分。
第一部分广告基础理论。
运用经济学、政治学、哲学、逻辑学的基本理论观点, 对广告的定义、作用、发展简史等课题进行系统研究, 分析论证广告产业与广告市场。
第二部分广告经营理论与实务。
论述广告市场活动主体广告主、广告公司、广告发布者的经营特点与经营模式。
第三部分广告策划、创意理论。
重点阐述广告策划的原则、任务及策划的程序、步骤, 用案例解读广告创意理论。
第四部分广告监督管理理论。
它是研究运用国家行政管理的手段和法律手段, 对广告活动进行监督、检查、控制和指导, 使其在遵守国家经济秩序和社会秩序的条件下运行的理论与实务。
（二）教学方法和手段本课主要以课堂讲授为主, 辅以当前广告市场现状介绍、重点案例分析、课堂讨论等内容, 增强理论与实践的结合, 提高学生对广告业发展的关注, 学会用广告学原理解决广告活动中出现的问题。
（三）考核方式本课程所采用的考核方法为: 开卷考试, 平时成绩占30%, 期末成绩占70%。
（四）学习要求《广告学概论》课程主要以课堂讲授为主, 辅以实践指导, 要求学生以多种形式参加全国大学生各类广告大赛活动, 完成广告创意设计的相关任务, 教师针对学生的情况给予相应指导。
52006.12广告专业实践教学体系建构初探□熊文军（武汉工业学院人文系湖北武汉430023）摘要无论是从专业特性出发，还是由于就业压力的驱使，目前各个高校普遍对广告专业的实践教学相当重视，但又不得不面对广告学生普遍缺乏实践这一调查结果的尴尬。
经过深入分析，不难发现广告专业实践教学的片面化、单一化与零散化是很重要的原因，因此，广告专业实践教学的体系建构显得尤为重要与必要。
关键词广告专业实践教学体系建构中图分类号：G642文献标码：A文章编号：1009-0592(2006)12-185-02教育部高教司颁发的教高〔2005〕1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》第10条明确指出：“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。
高等学校要强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。
要切实加强实验、实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学环节，保证各环节的时间和效果，不得降低要求”。
文件的出台说明了高校实践教学的重要性，而实践教学对于广告这一实践性极强的应用型学科来说尤为重要。
如果说目前哪所学校不重视广告专业的实践教学，似乎是不公平的。
中国传媒大学《2003广告教育调查数据报告〈高校卷〉》指出“从教学计划和教师反馈的问卷来看，各个学校普遍对实践环节相当重视”、“目前各个学校的实践环节在时间上得到了充足的保障”，甚至有一所学校在每一学期都为学生设计了具体的实习内容。
但是调查结果同样显示“广告专业的学生普遍缺乏实践”，说明实践教学的质量堪忧。
产生这种结果的原因很多，其中最重要的原因则是实践教学的单一化、零散化，没有形成体系，如有的学校认为实践就是实习，有的学校的实习基本上处于放任自流的状态等等。
因此，要提高广告专业的实践教学质量，则要对广告实践教学加深认识，进而构建广告专业实践教学体系。
一、广告实践教学体系的内涵与特征（一）广告实践教学体系的内涵实践教学体系是相对于理论教学体系而言的，将实训、实验、实习等这些对培养和提高学生基本技能、技巧与思想道德品质、职业素质关系密切的教学环节通盘考虑，于是就有了实践教学环节的提法，又进一步简化为实践教学。
