1 大青树下的小学 教学反思.

大青树下的小学教案及教学反思一、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。

正确读写“早晨、穿戴”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。

二、教学重难点1、教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

体会描写窗外安静的句子的表达效果。

2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受这所边疆小学的独特魅力。

三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些不同民族小朋友在一起的图片，提问学生：“你们知道这些小朋友来自哪些民族吗？”2、引出课题《大青树下的小学》，让学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，圈出生字词。

2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。

3、重点指导“晨、绒、摔”等字的书写。

4、理解“坪坝、傣族、景颇族”等词语的意思。

（三）再读课文，整体感知1、学生默读课文，思考：这所学校有哪些特别的地方？2、组织学生交流，教师相机引导。

（四）精读课文，品味语句1、找出描写学校环境的句子，读一读，说说自己的感受。

2、学习“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！”这一段，体会同学们读书的认真。

3、重点品味“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

”这句话，感受窗外的安静，体会以动衬静的写作手法。

（五）总结全文，升华情感1、引导学生回顾全文，说说这所小学给自己留下的印象。

2、教师总结：这所大青树下的小学，是那么美丽、和谐，充满了欢乐和希望，让我们感受到了各民族小朋友之间的团结友爱。

（六）布置作业1、抄写本课的生字词。

2、仿照课文中的某一段，写一写自己的学校。

教学过程教学步骤所用时教师活动学生活动设计说明歌曲引入介绍资料3分钟1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，活跃课堂气氛。

2.引导交流，了解我国有五十六个民族，是个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

3.导入课题，学习课文。

1.初步了解课文中涉及的少数民族的情况。

2、齐读课题，质疑。

直观的图片可激发学生对课文的兴趣。

初读课文自学生字6分钟1.教师配乐范读。

2.指导学生初读课文。

1、学生了解文中的有关民族。

2、标出自然段，自学生字，读通句子。

3、再读课文，理清课文顺序。

引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。

细读解疑深入理解15分钟（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。

1.感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

2.通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。

3.通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。

（二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。

1、学生细读文本2、（练习说话），结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。

体会到那种狂欢之感并通过朗读表达出来。

细读文本可以解决疑问，结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文1.早晨，大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

'感悟同学们的团结。

2.上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

他们团结友爱，不分彼此。

（三）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的欢乐。

下课时的热闹可读出大青树下的小学的欢乐。

（四）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。

内容进行理解是一种多角度的、有创意的阅读。

课堂练笔情感升华10分钟1、用分角色读，旁白读、表演读等多种方式反复朗读中，引导感悟，激发自豪感和赞美之情。

2、我抓住这一空白点，让学生发挥想象来说说。

（1）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？他们是这样读课文的？（2）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢？（3）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写'窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不1、学生以多种方式反复朗读课文。

大青树下的小学教案及教学反思一、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。

正确读写“早晨、穿戴”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。

二、教学重难点1、教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示不同民族小朋友在一起的图片，提问学生：“同学们，看了这些图片，你们想到了什么？”引导学生自由发言。

2、教师引出课题：“今天我们要学习的课文，就是关于一所多民族小学的故事，让我们一起走进《大青树下的小学》。

”（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、教师检查生字词的认读情况，重点指导“坝、摔、跤”等字的读音。

3、指导学生书写生字，强调易错字的写法，如“晨、绒”等。

（三）再读课文，整体感知1、学生默读课文，思考：课文围绕大青树下的小学写了哪些内容？2、小组交流讨论，然后全班汇报。

3、教师总结：课文先写了上学的路上和来到学校时的情景，再写了上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的感情点题。

（四）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）学生回答，教师引导：写了上学的路上和来到学校时的情景。

（3）提问：从哪些词句中可以看出这所学校的特别之处？（4）学生找出相关词句，如“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

”（5）指导学生朗读，读出不同民族小学生的欢快心情。

2、学习第二、三自然段（1）自由朗读第二、三自然段，思考：上课时和下课时的校园有什么不同？（2）学生回答，教师引导：上课时校园很安静，下课时校园很热闹。

1 大青树下的小学
【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。

正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习
生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我
国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。

正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树
下的小学学生幸福的学习生活。

【教具准备】
课件
【教学过程】
一、歌曲引入，介绍资料。

1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：
“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六种语言，【设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了民族。

《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学展现了充满欢乐、祥和氛围的欢乐的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

在教学完这篇课文后，我进行了深入的反思：一、成功之处1. 引导学生感受民族特色通过展示少数民族的图片、介绍其风俗习惯等方式，让学生对文中所提到的少数民族有了更直观的了解，从而更好地体会到这所小学的民族特色，增强了学生对多元文化的认知和尊重。

2. 注重朗读指导在教学过程中，我十分注重对学生朗读的指导。

通过范读、指名读、齐读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的优美，体会作者对这所小学的喜爱之情。

同时，也注重引导学生读出不同句子的语气，如疑问句、感叹句等，提高了学生的朗读水平。

3. 抓住重点词句理解课文在教学中，我引导学生抓住文中的重点词句，如“绚丽多彩”“古老的铜钟”“粗壮的枝干”等，让学生通过想象、联系生活实际等方法理解这些词句的意思，从而更好地理解课文内容，感受校园的美丽和欢乐。

4. 情境创设，激发兴趣在课程开始时，通过展示边疆地区的美丽风光和少数民族的特色服饰、生活场景等图片和视频，成功地为学生创设了一个充满吸引力的情境，激发了他们对课文内容的浓厚兴趣。

5. 重视字词基础对于课文中的生字词，我采用了多种教学方法，如联系上下文、拆字组词、对比辨析等，帮助学生扎实地掌握了字词的音、形、义，为理解课文内容奠定了良好的基础。

6. 引导学生品味语言在教学中，注重引导学生品味文中优美生动的语言，如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”，让学生通过反复朗读，感受句子的节奏感和画面感。

二、不足之处1. 对学生自主学习的引导不够在教学中，虽然给了学生一定的自主学习时间，但在引导学生自主思考、自主探究方面还做得不够，部分学生在自主学习时缺乏明确的目标和方法，导致学习效果不佳。

2. 课堂时间把控不够精准在讲解某些知识点时，花费的时间过长，导致后面的拓展环节时间不够充裕，没有给学生足够的时间进行交流和展示，影响了教学的完整性。

人教部编版语文三年级上册教学反思(4篇）1《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.歌曲导入，激发兴趣。

播放音乐《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.品味词语，加深理解。

教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。

组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。

3.创设情境，强化情感。

教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

二、成功之处转换角色，入情入境。

教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？”引导学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

三、不足之处1.拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的孩子》。

我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。

学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现了一些困难。

《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。

部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。

（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。

（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。

3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。

（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。

2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。

二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。

2.画出课文中的生字词，多读几遍。

三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。

2.学生交流识记生字的方法。

3.教师讲解难写的字，指导书写。

四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。

2.齐读课文，感受学校生活的快乐。

二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。

（1）引导学生找出描写校园的句子。

（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。

（3）指导朗读，感受学校环境的优美。

2.学习第2自然段。

（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。

（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。

3.学习第3自然段。

（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。

（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。

1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。

2.背诵课文第1自然段。

五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。

在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。

同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。

大青树下的小学教学设计及反思一、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。

正确读写“早晨、穿戴”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

（2）理解课文内容，感受各民族小学生的团结友爱和校园生活的欢乐。

2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受边疆民族小学的特点。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些不同民族小学生的图片，让学生观察并说说他们的不同之处。

2、提问：你们想知道在边疆地区，不同民族的小朋友是怎样一起学习和生活的吗？今天我们就来学习《大青树下的小学》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、教师检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音。

3、默读课文，思考：课文围绕大青树下的小学写了哪些方面的内容？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这所学校有什么特别之处？（2）引导学生抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”体会学生上学路途的遥远和艰辛。

（3）指导朗读，读出对这所学校的喜爱之情。

2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：上课了，校园里是怎样的情景？（2）引导学生理解“大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话，体会同学们朗读的认真和声音的好听。

（3）学习“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

”这句话，体会通过描写周围环境的安静来突出同学们读书声音好听的写法。

（4）分角色朗读老师和同学们的对话，感受师生之间的和谐。

3、学习第四自然段（1）默读第四自然段，思考：下课了，同学们在干什么？（2）引导学生抓住“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”等词语，体会同学们课余生活的丰富多彩。