第16章第3节动物行为的研究(2)

第16章动物的行为第3节动物行为的研究一、研究动物行为的案例1.法布尔,法国,对昆虫的研究;采用的研究方法为观察法。

2.弗里施,奥地利,对蜜蜂色觉的研究;证明了蜜蜂能分辨不同的颜色,主要采用的研究方法为实验法。

3.廷伯根,英籍荷兰,他利用模型对银鸥幼雏求食行为的研究;证明了银鸥幼雏求食行为是由亲鸟喙上的红斑引起的,主要采用的研究方法为实验法。

4.劳伦兹,奥地利,对小野雁学习行为的研究;被称为“现代动物行为学之父”,主要采用的研究方法为实验法。

二、观察和实验是研究动物行为的主要方法1.观察法:在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为,这种研究方法就是观察法。

2.实验法:研究者根据自己研究的需要而改变了动物的生活条件,是在研究者设计的环境下观察动物行为的方法。

3.对动物行为的研究有观察法和实验法,单纯的观察法可以没有实验,但是在实验法中离不开观察。

探究点:研究动物行为的主要方法探究案例:炎热的夏天,太阳尽情地把热洒向大地;风也懒得吹了,路旁的大树也无精打采地耷拉着脑袋;听,夏天独特的声音响了起来,知了,知了……蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害,而当气温降低到24 ℃以下时,就停止鸣叫。

合作交流:如果你想知道温度与蝉鸣之间是否存在联系,你主要采用什么方法?答案:主要采用实验法。

师生互动:上述方法与观察法有什么区别吗?答案:观察法是在自然状态下,实地观察动物的行为;实验法是在研究者根据自己研究的需要而改变动物的生存条件下进行的。

观察法和实验法的区别观察法要求观察者对动物不施加任何影响,真实观察并记录;实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件,在改变的环境下观察动物的行为反应。

【典例】 下列给定的几个场所中,用观察法研究动物行为的最好场所是( )A.野外自然状态下B.动物园C.实验室D.任何地方思路分析:观察法是对动物不施加任何条件,在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为。

答案:A同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。

蜜蜂和蚂蚁的“语言”
动物也有“语言”，而且每种动物具有自己独特的“语言”，不同种类的“语言”是互不相通的。

蜜蜂的“舞蹈语言”：粮草蜂视察花朵回来之后，用特定的运动方式将有关食物源的位置、距离及丰富程度通知蜂房里的同伴。

当食物源靠近蜂房时，蜜蜂就跳圆形舞，它们简单欢快地在蜂巢上跑一个圆圈以刺激其他粮草蜂，引起它们跟随舞者。

关于食物源的特定信息，能用各种组合的气味附着在舞蹈者的身上，蜂箱内的蜜蜂用它们的触角来探测。

摇摆舞则能传送位置较远的食物信息。

蜜蜂能作某些引起注意的转向技术。

如果舞者摇摆舞的位置方向向上，食物的位置直接趋向太阳。

如果摇摆舞由垂直方向向左或右偏离一个角度，那么食物源也偏离至太阳直线距离同样的角度。

舞的摇摆频率（即速度）表示食物的距离，蜜源距蜂巢越远，摇摆越慢并极度夸张。

而从圆形舞转变到摇摆舞，意指食物源位于离蜂巢100—150米之间。

蚂蚁的“舞蹈语言”：这种舞蹈通常是在一只蚂蚁找到它自己搬运不动的食物时，才有舞蹈动作。

不同种的蚂蚁其舞蹈姿势也不相同，其中常见的是波浪舞。

蚂蚁在食物附近先是转着圈跑，不论是跑整圈还是半个圈，都是左摇右晃地跑，就像喝醉似的，并不时回到食物所在处，似乎想检查一下食物是否还在。

最后左拐右拐地奔回自己的蚁巢。

通过这种舞蹈，可将自己身上的气味洒在食物周围和回巢的路上，此时若别巢的蚂蚁来到食物旁，因嗅到这种气味，则不会去触碰食物，而同巢的蚂蚁接收到信息后，便会用触角感触地面上留下的本巢特有的气味，很快就来到食物旁，共同协力将食物搬回巢内。

第十六章第一节先天性行为和后天学习行为知识框架1、动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。

2、动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）过程中中逐渐形成的。

3、根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。

4、先天性行为也称本能行为。

由遗传控制，（如：蜘蛛结网，蜜蜂筑巢，吮吸乳汁）5、学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程6、非条件反射是先天性行为的一种条件反射是后天学习行为的一种当堂检测1、动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做________。

2、动物的行为受__________和______的调节，受__________的控制并在漫长的进化过程逐渐形成的。

3、动物的行为分为_______________和______________。

4、_________也称本能活动，是与动物的其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的。

5、______________是在个体的生活经历中获得的。

6、下列不属于动物的先天性行为的是( ).A婴儿生下来就会吃奶 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂筑巢 D、黑猩猩树枝钩取食物7、下列属于动物的先天性行为的是（）A狗能拉撬 B、蚕能吐丝 C、马拉车 D、猴能剥花生8、下列属于后天学习行为的是（）A、吮吸反射B、春蚕吐丝C、鹦鹉“背诗”D、蜘蛛结网9、下列各项中，不是动物行为的是（）。

A、野鸭食鱼B、野鸭无齿C、野鸭南飞D、野鸭产卵10.下列属于先天性行为的一组是（）A．蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏B．猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C．蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟D．蚯蚓走迷宫、黄牛耕地、老马识途判断题：1动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中尝试和错误“的次数越少。

（）2、好的学习习惯是后天性学习过程中逐渐培养的。

（）3、先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质决定的。

（）4、条件反射是一种先天性行为。

北师大版八年级生物上册第16章第三节动物行为的研究同步练习1．现代研究动物行为的主要方法是（）A．解剖观察法B．建立资料库C．观察法和实验法D．对照法和杂交法【答案】C【详解】研究动物行为的方法主要有观察法和和实验法。

观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。

在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。

这时就需要通过实验来探究。

实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。

实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。

故选：C。

2．对如表探究动物的绕道取食实验结果的分析中，不正确的是（）A．动物的绕道取食是一种学习行为B．丙的学习能力最强C．动物绕道取食是与生俱来的行为D．动物越高等“尝试与错误”的次数越少【答案】C【详解】A、动物的绕道取食是由生活经验获得的，是一种学习行为，A正确。

B、丙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少，所以丙的学习能力最强，B 正确。

C、动物的先天性行为受遗传物质控制，动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，动物的绕道取食是学习行为，C 错误。

D、动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少，D正确。

故选：C。

3．研究动物行为主要方法有观察法和实验法，其最本质的区别是（）A．研究者直接观察被研究的动物B．研究者是否利用显微镜进行观察C．研究者是否对研究的动物施加外界的影响D．以上说法都不正确【答案】C【详解】研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。

观察法就是在自然状态下，实地观察动物的各种行为，并且详细、真实、客观地做好观察记录。

实验法是对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号，然后进一步分析刺激行为发生的主要因素。

第十六章动物行为的研究第三节第二课时教学方法：实验法学法：探究法教学过程：教师活动学生活动1、概括性地介绍一两周前布置的探究实验“探究蚂蚁的行为”，说明本节课要讨论的内容就是探究实验的结果，从而引人新课。

2、让各小组组长介绍本组的实验情况，例如：实验过程中使用了哪种方法，出现了哪些问题，实验数据是怎么处理的，实验结果如何，有哪些优势，不足的地方在哪里，小组成员之间怎么样分工安排等。

3组织学生进行讨论：该探究实验中普遍遇到了什么问题’！大家是如何克服解决的？本实验还有没有更好的办法？实验结果是否和你们预期的一样？如果不同，原因是什么？让学生提出更好的建议。

4逐一点评各小组的活动，比较他们的实验方法和实验结果，肯定学生在探究过程中的表现。

总结本探究1、倾听老师的介绍，一边整理自己收集的实验材料、实验数据以及实验结果，准备向别的同学介绍本组的实验情况。

2、详细介绍本组的实验情况，主要述说本组在探究实验过程中交叉应用了观察法和实验法，观察了蚂蚁的多种生活行为。

其中，主要观察了蚂蚁的觅食行为，包括蚂蚁的觅食、搬运、贮存和摄食等。

介绍本小组的实验计划、分工情况、实验现象的记录、实验数据的处理方法及最后的实验结果，提出不确定的地方。

别的学生倾听同学的介绍，思考自己的实验和别人的有哪些不一样，实验结果有哪些不同？有没有需要改进的地方？3、热烈讨论，各小组交换意见，谈论自己的看法。

述说自己所在的小组在哪些地方比较注意观察，在什么时候使用了何种研究方法，自己的实验结果和预期的相比有没有差异，自己觉得这个实验应该注意哪些细节，实验方法不同，结果有哪些差异等等。

向老师提出疑问。

4、认真听取老师对探究实验的点评和总结，总结本实验的意义。

和同学交流自己在实验过程中板书设计第三节动物行为的研究一。

科学家的研究案例法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法延伯根对银鹰幼维求自行为的研究：主要应用实验法 劳伦斯对小野雁学习行为的研究：主要应用实验法二、学生活动：探究蚂蚁的行为教学反思实验的意义在于：促使学生参与研 究动物行为的过程，体验和感受科 学研究的氛围，接受研究动物行为 的科学方法的训练。

第16章动物的行为第3节动物行为的研究教学内容研究动物行为的案例和动物行为的研究方法。

学情分析八年级学生已经学过或掌握了动物行为的特征，为新知识的学习奠定了认知基础。

他们热爱大自然，对新奇事物充满好奇。

老师要充分利用学生这一心理，引导学生进行阅读、分析、探究，让学生自主解决问题，掌握知识。

教学目标一、知识与能力：1、知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。

2、初步学会观察探究一种小动物的行为。

二、过程与方法引导学生阅读案例，启发学生加以比较后归纳总结出研究动物行为的方法。

三、情感、态度和价值观让学生学习、领会科学的研究方法，并能将这些方法应用到实践中。

教学重、难点及教学突破一、教学重点研究动物行为的主要方法。

二、教学难点实验法和观察法的区别与联系。

三、教学突破动物行为的研究方法是本节的重点。

本节主要介绍四位科学家研究动物行为的案例，让学生在学习的过程中领悟这些基本研究方法。

因此，在进入新课之前，我摘选了两首古诗，一是针对传统文化进课堂的要求，提升学生的科学素养；二是学科整合以激发学生的学习兴趣，然后再引导学生阅读案例，逐一分析，加以比较，得出动物行为的研究方法主要有观察法和实验法。

观察法和实验法的区别与联系是本节的难点。

我安排了两段录像（“蚕的蜕皮行为”的研究和“小鸟习惯化学习行为”的研究），学生通过对比区分，很快领悟观察法与实验法之间最主要的区别。

再通过课本34页、35页的小资料，引导学生发现观察法与实验法之间的联系。

教学准备一、教师准备1、准备科学家研究动物行为的相关资料。

2、准备与课本内容相关的影视录像。

二、学生准备预习本节内容。

教学方法1、情景设置法（多媒体播放录像资料、展示图片）2、启发式教学法（创设问题情景，启发引导）3、探究式教学法（学生阅读小资料，分析讨论）教学步骤四、巩固练习1、研究动物行为的方法主要有和。

2、动物学家在森林中用摄像机偷拍鹿群生活状况，这种研究方法属于；将其中两只幼兔同另外一窝幼兔放在一起，并在其中一只幼兔的身上预先涂上“新妈妈”的尿，看这只母兔如何识别自己的孩子，这种研究方法属于。