2016学年第二学期语文组工作总结

第二学期语文教研组工作总结5篇第1篇示例：经过一个学期的努力工作，第二学期语文教研组工作已经接近尾声。

在这段时间里，我们团队始终紧密团结，积极探讨教学方法，研究教学内容，为提高教学质量而不断努力。

现在，让我们来总结一下这段时间的工作，看看取得了哪些成绩，还有哪些不足之处需要改进。

一、工作成绩1.教学资源共享在这个学期里，我们教研组加强了教学资源的共享。

无论是教学设计、教案还是教学资料，我们都积极分享。

这种资源共享不仅节省了每位教师的时间成本，也提高了教学质量，使得教学更加丰富多样。

2.教学经验交流我们定期举行教研讨论会，每位老师都有机会介绍自己在教学上的心得体会和经验分享。

这种交流让我们相互学习、相互借鉴，提高了整个团队的教学水平。

也让我们更加明确了自己在教学中需要改进的地方。

3.学生学习效果提高通过教研组的努力，我们发现学生的学习效果有了明显的提高。

他们的写作水平、阅读能力等方面都有了长足的进步。

这不仅让我们团队感到欣慰，也让我们更加有信心继续努力，提升学生的整体素质。

二、不足之处1.教学评估不够完善在这个学期里，我们发现教学评估还不够完善。

教学评估是提高教学质量的重要指标，我们需要更加重视这一方面，建立科学的评估体系，及时发现问题，以便及时调整教学方向。

2.教研组合作氛围有待加强虽然我们教研组的团队合作效果已经初步显现，但是合作氛围仍有待加强。

需要在团队中建立更加融洽的关系，相互信任，相互支持，才能更好地完成教学任务。

三、下一步工作计划2.加强团队合作第二学期语文教研组取得了一定成绩，但也存在不足之处。

我们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，不断努力，不断完善，为下一个学期的工作做好准备。

让我们携手并进，共同成长，共同进步。

【2000字】第2篇示例：第二学期语文教研组工作总结随着时间的推移，第二学期的语文教研组工作也接近尾声。

在这段时间里，我们团结协作，积极探讨，不断完善教学方案，致力提高教学质量。

余庆县实验中学2016-2017学年度第二学期语文组教研工作总结本学期，语文组在学校及教务处工作的指导下，以更新观念为前提，以提高语文教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以提高语文教育质量为宗旨，在教研活动中，通过不断加强语文教学校本研究，不断解决教学新问题，教师的教科研能力得到了发展，学生的语文综合素养有所提高，现总结如下：一、继教学习为了提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观。

本学期，语文组利用业务学习时间，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念。

本学期，教师集中学习4次，共6学时，自学内容统一安排2次，共计8学时。

二、常规工作1、严格教学七环节管理语文组配合教务处进行了一次教学常规工作检查，内容包括是备课笔记、校本研修笔记、集体备课、课题研究等，针对对语文组部分教师出现的课程计划不符合要求、没有法制渗透、分课时教学目标为分写、完成情况填写较简单等情况，及时提醒整改意见，要求教师在规定时间整改，整改后还进行了复检。

2、常抓常态校本研修活动本学期，举行了大型研修活动全学期6次。

；每次研修活动定时间、定地点、定主题。

要求每位组员必须在一学年内自行申报至少1次讲座、经验交流或公开课等，本学期有7位老师完成了相关活动。

研修活动中组员能积极参加，没有缺席；学习中组员认真做好了记录。

3、承担培训任务3月9日，由县教研室组织，主题为“余庆县初中语文七年级课堂有效拓展教学研讨会”会在溪中学举行，七年级语文老师方前伦、熊燕忠、等七名老师参加了培训。

4月18日，我校语文组教师积极参加了由县教研室组织的在白泥中学举行的“课标解读”培训会。

4、开展校本课题研究本学期，语文组教师继续在方前伦老师的指导下完成校本课题《中学生课外阅读问题调查及问题干预》的研究。

为加强课题的管理与实施，4月2次组织了《中学生课外阅读计划与方法指导》的相关内容集中学习，每位教师根据学生课外阅读情况进行调查后，写出了课题研究阶段小结，梳理出学生课外阅读存在问题，分析出存在问题的原因，为下步的干预策略提供科学依据。

小学语文教研组工作总结（2015—2016）学年度第二学期本学期语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实高效课堂，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

之后又通过说教材、研教法等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。

其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。

每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、举办多种活动，促进学生语文素养在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如组织3—6年级学生进行“语文报杯”作文大赛，激发了学生的习作兴趣，学生养成了每天阅读经典书籍，摘录好词好句的良好的读书习惯，为孩子获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。

为提高学生的语文素养，我校举办了中年级朗读比赛和低年级讲故事比赛，使学生形成了爱语文，学语文的高潮。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

通过督促、检查教师们形成了良好工作习惯，月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的骨干教师处处带头垂范，青年教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。

小学2016学年第二学期语文教研组工作总结一学期以来，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，本着以“聚焦核心素养” 为抓手，把“合作学习”作为课堂教学模式的突破口，落实小组合作学习方式，增值课堂效率。

全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实地全面贯彻上级领导对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。

在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。

鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。

在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。

鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。

每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。

特别是本学期的“新教师试课”和“同课异构”活动，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。

在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

2016学年第二学期语文教研组工作小结1.12.23.3学年第二学期语文教研组工作小结，三立足课堂继续实施有效教学，五组织活动提高师生综合素质，学年度第二学期语文教研组工作小结，教研组工作如何常做常新这是我本学期常常思考的一件事。

2016学年第二学期语文教研组工作小结2017-10-19 18:33:56 | #1楼2016学年第二学期语文教研组工作小结教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量。

在校领导的关心和支持下，本学期，我们语文教研组的每一位成员工作勤恳、踏实，以课程改革为契机，以课程标准及新基础的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、更新教学理念，展示特色教学，形成研讨氛围为了进一步端正每位教师的教育教学，开学初，我们组织教师认真学习《闵行区教育局加强中小学学科教研组建设的实施意见》文件精神及“二期课改”、新基础精神，深入领会课程标准，重点研究如何“落实三维目标，实施有效教学”，正确处理知识和能力的关系，在给学生打基础的同时，注重培养学生的分析问题和运用所学知识解决问题的能力，培养他们的探究能力和学习能力，以此提高学生的学能和成绩，树立正确的质量观。

我们还重温了“闵行区教育局加强中小学‘五环节’的实施意见”，对教学过程的五个环节，即“备课、上课、作业布置与批改、课外辅导和学习评价”的具体要求更明确了。

在“课程开发与统整”的学习与研究过程中，老师们认真聆听了徐汇区教科研室主任张才龙老师的报告，学习和重温了课程标准，潜心钻研教材。

在语文大组活动中，区教师进修学院教研员朱新亚老师带领语文教师对课程标准进行了认真的解读，使教师们不仅明确了研读课标的重要性，更为各备课组如何结合学校实际情况细化课标提出了指导性的建议。

之后，老师们在没有现成资料的情况下积极开动脑筋，花了很多时间进行各册教材知识点的梳理，为下一步课题的实施做好充分的准备。

第二学期小学语文教研组工作总结当夏日的滚滚热浪向我们袭来的时候，一学期又飞逝而过。

又一个不平凡的一学期过去了，本学期语文组以县教育局教研工作和学校制定的教研工作为指导，以课堂教学改革为重点，以进步课堂教学的有效性为中心，做了大胆的尝试，分各年段进行教研，进步教研的实效性。

努力推动我校语文教学研究工作均衡、延续、调和、健康发展。

一、学习助力。

1、加强对《课标》理论的学习。

本学期，我们继续深化对《课标》的解读，利用多种情势把对《课标》的学习落实到实处，让每位教师，明确《课标》要求，让教师真正感悟新课标的时代感，在教中学，在教中用。

继续加强教育教学理论的学习并做好笔记。

2、读书活动向纵深处延伸。

学期前每位教师制定读书计划，撰写读后感活动，进一步激起广大教师的读书爱好，培养教师的审美情操，引导教师寻求健康向上的人生，着力建设学习型教师队伍，构建学习型校园，进步教师专业素养和综合素质，以此带动学校的内涵建设、文化建设。

二、常规常抓。

1、规范管理。

本学期继续在备、教、批、辅、评、研等环节上下功夫，落实常规教学监控与指导。

检查侧重在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。

要做到有检查、有通报。

通报时除总结成绩，更指出题目，限期整改。

通报内容要具体到人到事，避免说空话、说套话。

教研组每学期要展开教师教案和学生作业展览与评比活动，让教师相互观摩、相互学习、相互监视、共同进步。

2、规范课堂。

课堂是教学的主阵地，有效的课堂始终是教学的主旋律。

思想汇报专题为了实现高效的课堂教学承诺，要求每位教师提早备课，不上无预备的课，在备课的进程中研究教材、教学参考书和查阅相干资料，了解教材的教学目标、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后单元的关系，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清疑问的地方和有关题目的来龙去脉，真正要将教材中的题目吃透，特别指导青年教师熟习教材、理解编者意图、正确掌控知识点，让他们在课堂教学时胸有成竹。

2016学年第二学期语文科组工作总结光阴似箭，一个学期转眼就要结束了。

语文科组在这一学期中，按学校的工作计划和科组工作计划，有序而扎实地开展，内容充实，形式多样，收到较好的成效。

现作一个简单总结。

一、扎实严谨地抓好教学常规工作备课、上课、作业、测试、辅导是教学常规的重要内容，本学期语文科组按学校的要求定期检查，并作好记录，全组老师的常规工作都能做细致严密，备课、作业和测试，不仅能达到学校的要求，而且在学校的要求基础上做得更加细致，训练得更扎实，使学生养成良好的学习习惯。

二、科学有序地开展科组活动在研讨中，各位语文老师积各抒己见，交流各自在课堂教学实践中的经验和困惑。

科组活动每周一次，活动内容都能得到很好的落实。

每次活动，老师在教研活动中发挥各人的智慧，群策群力，互相学习，互相携助，共同出力，把语文科组搞得有声有色。

开学第一周，大家就一起讨论科组计划，怎样确立专题，怎样上公开课，怎样开展学科竞赛，都作了充分的讨论，从而使本学期科组计划订得详尽，订得实在，订得可行，充分体现了实效性和可操作性。

学期初，我们科组继续按学校要求组建了3个高效幸福课堂理论学习小组，每周进行一次学习成果交流，每月进行一次教学沙龙，对组织小组合作学习、优化课堂教学、有效进行课堂展示等问题进行了深入研究和探讨。

尤其是每位老师一节研讨课，做到集体备课、听课、评课，使每位老师都有一个展示风采的平台，又能有效地提高了老师的业务水平。

三、科学创新地开展“高效幸福课堂”的教研工作1、对导学案编写的探究。

对于导学案的编写，语文科组的老师做了很多的探索，反复实践，导学案的编写越来越成熟，起到导学、引领的作用。

2、对学生自主学习的探究。

学校提出高效课堂的课题研究后，语文科组针对课题，特别是对学生自主合作学习这一块进行探索研究。

高效课堂改革的核心是，把课堂的平台让给学生，变老师主讲为学生主演，老师做好导演的设计工作，引导学生去阅读、去体会，老师创设情景，搭建平台，让学生去表达，去展示。

2016学年第二学期语文教研组工作总结以江北区语文教研室和学校教学工作思路为指导, 以“落实”为目标，以“常规”为基础，加强课堂管理，进一步提高课堂教学有效性。

持续推进智慧教育，促进信息技术和课堂教学的深度融合，有效促进教师专业成长，提升课堂教学的品质。

以“分层培养工程”为载体，不断更新教育观念，不断改进教学方法，加快教师专业成长步伐，打造一支过硬的教学团队。

全体语文教师团结协作，真抓实干，踏踏实实全面贯彻教研室、学校对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一．细化常规,优化管理。

抓好常规管理是保证课堂教学效率的基础。

我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。

落实各项语文常规工作，做好教学“五认真”的检查、反馈。

认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好后进生课后辅导。

继续进行特色作业的设计和展示活动，在作业设计上体现统整、主题、个性、高效的理念，切实减轻学生课业负担。

在学生方面，继续通过丰富的语文实践活动，拓宽语文学习的外延，激发学生的学习兴趣,培养学生的语文能力。

我们搭建了各种舞台，更是做到精益求精：各年级学科竞赛的策划与组织，“悦读圆梦”活动方案的调整与深入开展，“惠声惠色”中文校报如期刊出。

二、改进方式，推进共享。

这学期我们新的教研方式，觉得颇为有效，与大家分享。

（一）远距教研模式探索4月20日上午，惠贞书院小学部和修人学校语文远距主题教研活动在惠贞、修人两校同时举行，本次远距主题式教研，我们向整个区教研组长研修成员进行展示，邀请研修的所有教研组长一起参与，活动前我们也将她们分组分好，也让她们参与到具体的活动中来。

现在将整个操作过程向大家总结汇报。

1.大胆尝试，积极开拓。

为了提高老师们参与的积极性，进一步提高教研活动的实效性，我们不断探索教研的方式。

我们延续以往的主题教研的方式并结合学校的教学工作重点，充分发挥智慧系统，确立了主题教研、远距工作坊的尝试。

2. 研讨确立主题，制定方案。

中学2016—2017学年第二学期语文教研组工作总结本学期语教研组的工作在我校学校长和教务处的指导下，积极进取，勇于创新，全面贯彻落实新改精神，以全面提高教师的专业素养和学生的语素养为目的，建设高效堂，开展堂达标，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，建立全新的堂观。

新程改革在很大程度上反映在语的堂教学变革上，我们语组深深地感到应该始终站在程改革浪潮的前头，为学校的语教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。

开学初，我们全组老师认真学习认真学习了先进的教育教学理论和新的《程标准》，通读了一、二本理论专著,如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等,围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题,结合语教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。

研究了中学教研室在上半年所提出的“聚焦堂、提高效率”的建议和思路，借鉴洋思经验，改变教学思想，建立全新的堂观。

随后培训学习，让我们开阔了眼界，更加坚定了改革堂教学模式的决心，结合每个年级段的教学目标和要求，开展了堂教学模式的探索和创新。

二、继续深入开展校内“一人一”活动，促进教师集体教学水平的整体提高。

根据“校本培训规定内容基本要求”中“教师每学年在校内公开一次”的要求，本学期继续深入开展“一人一”活动，通过校内听、评活动，促进教师集体教学水平的提高。

每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备，组织听，认真评，反思总结。

本学期，七年级金小宝老师的《说明方法的判断与作用》、温楚楚老师的《泥人张》等两节深受听领导和教师的好评，展现了语组教师的风采；不同年级、不同老师的风格异彩纷呈，不同型的教学形式给大家提供了成功的示范。

在评时，大家知无不言，言无不尽，探讨交流，思想碰撞，这样全组范围的相互听，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了共同提升。