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阅读行动实施方案一、目标（学校、学生两方面）1.学校层面：通过阅读进一步改善学校德育工作，使本来抽象的德育理念转化为形象生动的德育素材，使德育内容有所依托，使学生更加乐于接受这些德育理念，并内化为个人的思想意识，从而达到教育目的。
同时，通过本次阅读行动，引导教师团队在各自熟悉的领域开设相应的阅读指导课程，拓宽阅读教学的范畴，营造书香校园的浓郁氛围。
2.学生层面：①培养学生“生活即语文”的学习观念。
课内精读（精讲）课文、课外广泛阅读，创设各种条件让学生在生活中学习语文，让语文课堂教学延伸到学生的生活中去，让学生在时间与空间的两个维度上，都有着更广阔的学习场所。
②培养学生“在活动中学习语文”的学习观念。
语文教学的最根本的任务“就是培养学生的语言文字运用的能力”，而培养能力的最好方式就是实践。
我们的教学内容包括组织各种形式的语文综合性学习活动、完成各种学习任务相结合，让学生“在活动中学习，在活动中领悟”，真正践行语文课程的实践性原则。
活动组织的核心是阅读与写作，让学生形成“让阅读成为习惯，让写作成为常态”的语文学习观念。
③形成“以学生为核心，以老师为引导”的教学模式。
传统的以教师为中心的教学原则，老师是教学的主角，学生是配角甚至是观众，老师辛辛苦苦把学习过程中的障碍打扫得干干净净，把发现问题、解决问题的研究过程都替学生设计好了，虽然这样的语文课堂教学活动有序有理，推进顺利，但是学生的能力却得不到锻炼，语文的水平自然得不到提高。
“主题式教学”，其核心就是“以学生为教学的核心，老师是学生学习的引导者和帮手”，老师让学生忙起来，让学生在各种学习活动中得到锻炼，提升能力。
二、主题（综合化任务、系列化驱动问题）以教材单元主题为依托开展“主题式”阅读教学，下面以高一必修一第四单元为例，以“文学中最浪漫的事”为主题进行阅读指导。
阅读导言：爱情和战争、死亡一样，是文学艺术的三大永恒主题之一，是最能触动人们心底脆弱神经的部分，归根结底是人类对于生命的敬畏与对于人性的思考。
学生阅读成果展示活动方案一、活动背景与目的阅读是获取知识、拓展视野、提升思维的重要途径。
为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和综合素质，特举办学生阅读成果展示活动。
通过本次活动，旨在让学生分享阅读心得，交流阅读经验，促进相互学习与成长。
二、活动对象全校在校学生均可参加。
三、活动时间xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日。
四、活动内容与形式1. 成果提交：学生需提交一份书面成果，包括书名、作者、阅读时间、阅读心得等内容。
同时，可提交与阅读内容相关的PPT、图片、音频、视频等辅助材料。
2. 成果展示：学生可通过PPT演示、口头汇报、海报展示等形式展示自己的阅读成果。
展示时间不超过5分钟。
3. 互动交流：在成果展示环节结束后，学生可与其他参与者进行互动交流，分享阅读体会，解答疑问等。
4. 评选表彰：活动组织委员会将根据提交成果的质量和展示效果，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发荣誉证书和奖品。
五、活动组织与安排1. 活动宣传：通过学校官方网站、微信公众号、校园广播等多种渠道进行宣传，确保活动信息的及时传达。
2. 组织报名：学生可在规定时间内向所在院系报名参加活动。
各院系需汇总报名信息并提交至活动组织委员会。
3. 活动实施：活动组织委员会将根据报名情况，安排具体的成果展示时间和地点。
4. 评选表彰：活动组织委员会将根据提交成果的质量和展示效果，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发荣誉证书和奖品。
5. 活动总结：活动结束后，将对本次活动进行总结和反思，为下一次活动提供经验和启示。
六、资源需求1. 场地：需提供一定的展示场地，方便学生进行成果展示。
2. 设备：需要提供投影仪、音响等设备，确保活动的顺利进行。
3. 人员：需要一定的志愿者或工作人员协助活动的组织与实施。
4. 宣传材料：需要设计制作宣传海报、传单等材料，扩大活动的知名度和影响力。
5. 奖品及证书：需要准备相应的奖品和荣誉证书，以表彰优秀成果和激励学生参与。
如何在论文中有效使用表展示数据在撰写论文时，准确而有效地展示数据对于传达研究成果至关重要。
表格作为一种直观且清晰的数据呈现方式，若能合理运用，能够极大地增强论文的可读性和说服力。
下面我们就来探讨一下如何在论文中有效使用表展示数据。
首先，明确使用表格的目的。
表格的主要作用是简洁、系统地呈现大量复杂的数据，以便读者能够快速理解和比较关键信息。
在决定是否使用表格之前，需要思考数据的性质和规模。
如果数据较为简单，通过文字描述就能清晰表达，那么使用表格可能反而会显得繁琐。
但如果数据量较大、涉及多个变量或需要进行对比分析，表格则是更好的选择。
在设计表格时，要有清晰的结构和布局。
表头应准确、简洁地描述每一列的数据内容。
例如，如果是关于不同实验条件下的测量结果，表头可以包括“实验条件”“测量值1”“测量值2”等。
表中的数据应按照逻辑顺序排列，通常是从左到右、从上到下，重要的数据或关键的对比项应放在显眼的位置。
表格的标题也非常重要。
一个好的标题能够准确概括表格的主要内容，让读者在看到标题时就能对表格的数据有一个大致的了解。
标题应该简洁明了，避免过于冗长或模糊。
比如，“不同年龄段人群对某种产品的消费情况”就比“关于某种产品在不同年龄层次的消费状况分析”更加直接和清晰。
数据的准确性和一致性是表格的生命。
在录入数据时，要确保数据的来源可靠，并经过仔细的核对。
同时，数据的格式应保持一致，比如数字的小数位数、单位等。
如果在一个表格中同时出现不同单位的数据，应在相应的列中明确标注单位。
另外，适当的标注和注释能够增强表格的可读性。
对于一些特殊的数据、异常值或者需要特别说明的情况，可以在表格下方进行标注或注释。
这些标注和注释可以帮助读者更好地理解数据的含义和背景。
表格的大小和行数也要适中。
如果表格过于庞大，会给读者带来阅读上的困难。
在这种情况下，可以考虑将其拆分成多个较小的表格，或者使用图表结合的方式来呈现数据。
但要注意，拆分后的表格之间要有明确的逻辑关系，并且在论文中要对它们的关系进行适当的说明。
小学读书展示实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长和教师意识到了阅读对于孩子成长的重要性。
然而，由于现代社会的快节奏和信息爆炸，孩子们的阅读习惯逐渐淡化。
为了引导和激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，我们学校决定举办小学读书展示活动。
二、活动目的。
1. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的阅读能力和文学素养；3. 提升学生的表达能力和展示能力；4. 增强学生的合作意识和团队精神。
三、活动内容。
1. 读书展示。
学生可以根据自己的兴趣选择一本自己喜爱的书籍，并进行阅读。
在活动过程中，学生可以准备一份简短的读书报告，分享自己的阅读体会、故事情节、人物性格等内容。
同时，学生还可以准备一些与书籍相关的展示物品，如书籍封面、相关图片、手工制作等，以吸引观众的注意。
2. 朗诵比赛。
学校可以组织朗诵比赛，鼓励学生背诵名篇、经典散文或诗歌，并进行朗诵表演。
通过朗诵比赛，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以增强他们对文学作品的理解和感悟。
3. 亲子阅读分享。
学校可以邀请家长和孩子一起参与亲子阅读分享活动。
家长可以和孩子一起选择一本适合家庭阅读的书籍，并在活动中分享阅读心得和体会。
这不仅可以增进家长和孩子之间的感情，还可以促进家庭阅读氛围的形成。
四、活动流程。
1. 提前宣传。
学校可以通过班级通知、校园广播、家长会等方式提前宣传活动的内容和意义，鼓励学生积极参与。
2. 报名参加。
学生可以根据自己的兴趣和能力报名参加活动。
在报名时，学生需要提交相关书籍的信息和活动内容的简要介绍。
3. 活动准备。
学生可以根据自己的选择准备相关的展示内容和朗诵材料，家长也可以和孩子一起准备亲子阅读分享的内容。
4. 活动展示。
在活动当天，学生可以依次进行书籍展示、朗诵表演和亲子阅读分享。
学校可以邀请老师、家长和其他同学作为评委和观众，以增加活动的趣味性和参与度。
五、活动评选。
学校可以根据学生的表现和参与度进行评选，设立相关奖项，以鼓励学生的积极参与和努力表现。
学术道德与学术规范选择题知识点（2021年）学术道德与学术规范选择题知识点(2021年)⽬录第⼆章1.根据第三次修正的《中华⼈民共和国著作权法》第24条规定，以下⾏为不属于合理使⽤的是？A、为个⼈学习、研究或者欣赏，使⽤他⼈已经发表的作品B、为介绍、评论某⼀作品或者说明某⼀问题，在作品中适当引⽤他⼈已经发表的作品C、图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要，复制本馆收藏的作品D、未经合作作者许可，将与他⼈合作创作的作品当作⾃⼰单独创作的作品发表的我的答案：D2.下列哪⼀项不符合科学研究的宗旨？A、真实性B、独创性C、准确性D、效率我的答案：D3.《中华⼈民共和国著作权法》⾃哪⼀⽇起施⾏？A、2010-02-26B、1991-06-01C、2001-10-27D、1990-09-07我的答案：B4.遵循学术规范，有助于（ ）A、提⾼你的学术声誉B、保证良好的学术环境C、促进科学进步与创新5.《⾼等学校科学技术学术规范指南》、《⾼校⼈⽂社会科学学术规范指南》、《⾼等学校预防与处理学术不端⾏为办法》均属于（ ）A、道德规范B、技术规范C、政策规范D、法律规范我的答案：C6.到⽬前为⽌《中华⼈民共和国著作权法》先后修正了⼏次？A、3次B、2次C、1次D、未曾修正过我的答案：A7.学术道德是学术团体或个⼈从事学术活动所应遵循的道德规范和准则。
是⼀种特殊的（ ）A、研究规范B、职业道德C、个⼈修养D、职业习惯我的答案：B8.王某和张某合作创作了⼀部⼩说，王某先死亡。
根据《著作权法》的规定，对该作品的保护期表述正确的是？A、作品的著作权的保护期为王某死亡后第50年的12⽉31⽇B、作品的著作权的保护期为张某死亡后第50年的12⽉31⽇C、对该作品的发表权和财产权利的保护期为王某死亡后的第50年的12⽉31⽇D、对该作品的发表权和财产权利的保护期为张某死亡后的第50年的12⽉31⽇我的答案：D9.下列内容中，哪⼀项是可以⽤于⼈⽂学科的定性式研究A、档案分析B、会话分析C、语篇分析D、以上都是我的答案：D10.（ ）是采⽤⾃然科学的⼯具与规则对社会领域和⼈类经验进⾏研究，通过对客观物质世界的观察与测量，寻求对现存事物的解释，对未来事物进⾏预测的⼀种研究⽅法。
尊重学术道德，遵守学术规范1 学术道德与学术规范概论1.2 从基本概念谈起（上）1．学术道德是学术团体或个人从事学术活动所应遵循的道德规范和准则，是一种特殊的（B）。
A、研究规范B、职业道德C、个人修养D、职业习惯1.3 从基本概念谈起（下）1．（D）是指以法的形式，调整学术活动中的学术行业主体权利、义务关系的规范的总和。
A、道德规范B、技术规范C、政策规范D、法律规范2．《GB/正确7714—2005文后参考文献著录规则》是属于（B）。
A、强制性标准B、推荐性标准C、规定性标准D、基本型标准3．《高等学校科学技术学术规范指南》、《高校人文社会科学学术规范指南》、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》属于（A）。
A、政策规范B、技术规范C、道德规范D、法律规范4．计量单位标注有误属于学术不端行为。
（错误）5．我国参考文献的规范是遵循中华人民共和国国家标准《GB3101-1993有关量、单位和符号的一般规则》。
（错误）1.4 自然科学研究流程1．（A）是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究，通过对客观物质世界的观察与测量，寻求对现存事物的解释，对未来事物进行预测的一种研究方法。
A、实证研究方法B、思辨研究法C、实验研究法D、类比研究法2．自然科学研究的准则——研究程序的可重复性和概念同一性也适用于社会科学研究。
（错误）1.5 社会科学研究流程1．亚里士多德的“三段论”都是思辨研究方法的具体运用。
（正确）2．费孝通于20世纪30年代在江苏吴江县开展的一系列研究主要运用的是解释研究方法。
（错误）1.6 学术研究相关法律问题1．研究生学术活动过程的“学习性”决定了研究生在撰写论文时可以借用他人的成果，发表时对科研规范方面的要求也不必太严苛。
（错误）2．对涉及国家秘密、军事秘密的论文进行保密处理符合《保守国家秘密法》。
（正确）3．在学术活动和学术交流中泄露秘密事项，不属于侵犯《保守国家秘密法》。
2024年“研究生科研素养提升”系列公益讲座在线测试一、单选题1、SSCI是指（）A 、中国科学引文索引B 、科学引文索引C 、社会科学引文索引Social Sciences Citation IndexD 、国际科学引文索引参考答案：C答案解析：SSCI是指社会科学引文索引Social Sciences Citation Index2、下列选项中，不属于全文数据库的是（）A 、SpringerlinkB 、知网C 、ScienceDirectD 、web of science参考答案：D答案解析：WOS平台为文摘数据库3、以刊载新闻和评论为主的出版物是（）。
A 、图书B 、报纸C 、期刊D 、会议文献参考答案：B答案解析：报纸主要收录国内重要的学术性、资料性文献全文。
4、以下关于“参考文献”的说法不正确的是（）。
A 、知识产权保护的需要B 、给读者指明了引用文献的出处C 、可以是从未阅读过的材料D 、说明论证材料的可靠性参考答案：C答案解析：参考文献是知识产权保护的需要，给读者指明了引用文献的出处，说明论证材料的可靠性。
5、以下关于“参考文献”的说法正确的是（）。
A 、参考文献是知识产权保护的需要，给读者指明了引用文献的出处B 、参考文献仅供参考，没有任何学术价值C 、不能同时引用中文和英文两种语言的参考文献D 、可以根据自己需要编造一些不存在的文献参考答案：A答案解析：参考文献是知识产权保护的需要，给读者指明了引用文献的出处，说明论证材料的可靠性。
6、以下文献类型哪项为三次文献（）。
A 、指南B 、会议录C 、目录D 、专利说明书答案解析：三次文献是指对有关的一次文献、二次文献进行广泛深入的分析研究之后综合概括而成的产物，人们常把这类文献称为“情报研究”的成果，包括综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、进展性出版物以及文献指南等。
7、以下关于引用“参考文献”的说法不正确的是（）。
幼儿园教研活动记录：如何通过阅读激发幼儿的文学鉴赏能力和创造力？活动介绍本次教研活动旨在通过阅读，激发幼儿对文学的鉴赏能力和创造力。
通过开展多样化的阅读活动，让幼儿接触不同类型的文学作品，培养他们对文字的理解和欣赏能力，同时激发他们对创作的兴趣，促进幼儿全面发展。
活动流程1. 阅读不同类型的文学作品在活动开始前，教师为幼儿准备了一些经典的儿童文学作品，涵盖了童话、寓言、诗歌等不同类型。
教师根据幼儿的年龄和兴趣，选取适合的作品进行阅读。
2. 细读与理解教师引导幼儿仔细阅读文学作品，并提出一些问题帮助他们理解故事情节、人物形象、语言表达等。
通过讨论和解答疑惑，激发幼儿对文学作品的思考和想象。
3. 文学创作启发在阅读后，教师组织幼儿进行文学创作活动。
幼儿可以通过画画、写作、角色扮演等方式，发挥他们的想象力和创造力，创作自己的故事或续写原作品。
教师可以给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿尝试。
4. 展示与分享活动结束后，每位幼儿有机会展示自己的创作成果。
他们可以用口述、朗读、展示画作等形式，与同伴分享自己的故事。
这样不仅可以增强幼儿的表达能力，也增进了同伴间的交流和合作。
效果评估为了评估活动的效果，教师可以记录幼儿在阅读、理解和创作过程中的表现。
同时，观察幼儿在展示和分享环节中的表达能力和自信度。
通过观察和记录，教师可以了解到幼儿在文学鉴赏和创作方面的进步，并据此调整后续的教学计划。
活动心得本次教研活动有效地激发了幼儿的文学鉴赏能力和创造力。
通过阅读文学作品，幼儿增加了对不同类型文学作品的理解和欣赏能力；通过文学创作活动，幼儿的创造力得到了有效的发挥。
整个活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和主动性，展示和分享环节更是展示出了他们的才华和创意。
通过这次教研活动，我们不仅激发了幼儿的文学鉴赏能力和创造力，也培养了他们对阅读的兴趣和习惯。
希望在今后的教学中，我们可以进一步挖掘幼儿的潜力，鼓励他们阅读更多优秀的文学作品，培养他们的文学素养和独立思考能力。
《幼儿园读书乐园：儿童阅读活动成果展示方案》一、活动背景在当下的社会环境中，对于儿童阅读能力的培养已经受到了广泛重视，越来越多的学校和家长开始注意到儿童阅读的重要性。
作为幼儿园教师，如何有效地举办儿童阅读活动，提高儿童的阅读兴趣和能力，已成为教师们亟待解决的问题之一。
我们需要设计一些成果展示方案，来展示儿童阅读活动的成果和效果。
二、活动内容1. 阅读成果展示针对不同芳龄段的孩子，可以设计不同主题的阅读成果展示。
针对3-4岁的孩子，可以设置“童话故事角”，展示孩子们朗读过的童话故事书籍；针对4-5岁的孩子，可以设置“儿歌乐园”，展示孩子们学唱过的儿歌歌谱等。
2. 阅读活动成果展示除了展示孩子们阅读过的书籍外，还可以展示孩子们参与阅读活动的成果。
可以制作展板展示儿童阅读活动的照片和视频，以及孩子们亲手制作的手工作品和展示板。
三、活动形式1. 书展在活动现场可以设置一个小型的书展，展示幼儿园的图书馆藏书、教师个人收藏的书籍、家长捐赠的书籍等。
让孩子们在书展上挑选自己喜爱的书籍，并向家长推荐。
2. 朗读比赛安排孩子们进行朗读比赛，让孩子们展现自己的朗读能力和表达能力，并为他们提供展示的平台。
3. 亲子阅读互动鼓励家长和孩子们一起参与到阅读活动中来，可以设置亲子阅读互动区域，提供一些家长和孩子可以一起阅读的书籍，并举办亲子阅读共享会。
四、活动目的通过这次阅读活动成果展示，旨在激发孩子们对阅读的兴趣，促进幼儿园的阅读氛围，加强师生家三方的合作，提高孩子们的阅读能力和素养。
也能够让家长更加直观地了解孩子们在幼儿园的阅读情况，增强家校合作的力度。
五、结语通过这样的阅读活动成果展示方案，我们可以更好地参与到孩子们的阅读活动中来，为他们提供更好的阅读环境和体验。
也能够让孩子们更加深入地了解阅读的乐趣，激发他们对阅读的热爱。
希望通过本次的阅读活动成果展示方案，能够为孩子们打造一个更加丰富多彩的阅读乐园。
阅读是孩子们认识世界、了解生活的重要途径，也是提高孩子语言表达和思维能力的重要手段。
幼儿园读书活动成果展示与共享在幼儿园，读书活动一直是非常重要的一部分，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
通过读书活动，孩子们可以培养对阅读的兴趣，提高语言表达能力，丰富想象力，培养情感和价值观。
幼儿园读书活动的成果展示与共享是非常有意义的。
1. 读书活动的形式和内容在幼儿园的读书活动中，通常采用多种形式，如讲故事、看图书、配套游戏等。
这些活动不仅可以让孩子们在轻松愉快的氛围中接触到书籍，还可以激发他们的求知欲和好奇心。
在读书活动中，通常会选择一些富有教育意义和趣味性的图书，如《小猪佩奇系列》、《熊出没》等，让孩子们在阅读中感受到快乐和成长。
2. 成果展示与共享的形式幼儿园的读书活动成果展示与共享通常会以亲子活动、班级展示等形式进行。
在亲子活动中，孩子们可以邀请家长前来观摩，并和家长一起进行有趣的亲子互动。
在班级展示中，孩子们可以将他们自己制作的读书手工作品、表演录像等展示给其他班级或学校里的老师和同学，让更多的人共享他们的成果。
3. 成果展示与共享的意义通过成果展示与共享，孩子们可以展示自己在读书活动中所取得的成就和进步，增强自信心，树立正确的学习态度。
孩子们也可以从其他同学的展示中学习到更多知识和技能，促进彼此之间的交流和合作。
对于家长来说，通过参与孩子的读书活动成果展示与共享，可以更好地了解孩子在学校中的学习状态，促进家校合作，更好地支持孩子的成长。
4. 我的观点和理解作为幼儿园的文章写手，我深刻地理解幼儿园读书活动成果展示与共享的重要性。
这不仅可以帮助孩子们树立正确的学习态度，还可以促进家校合作，形成良好的教育氛围。
在成果展示与共享中，孩子们可以在轻松愉快的氛围中展示自己的成果，增强自信心，激发学习兴趣。
这对于孩子的全面发展有着非常重要的作用。
幼儿园的读书活动成果展示与共享是非常有意义的。
通过这样的形式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中展示自己的成果，增强自信心，培养正确的学习态度，促进家校合作。
列说呈现阅读成果的方式浙江省安吉县教育局教研室李中伟313300浙江省小语会会长、全国著名特级教师沈大安老师提出了当前课堂阅读教学的新模式：初读课文，畅谈感受→围绕重点，深入阅读→扩展阅读，综合运用。
这里的“畅谈”笔者的理解是一种“展示”，一种“呈现”。
它不仅仅包括用“谈”来呈现初读感受的方式，还包括其他多种不“谈”的方式。
了解和掌握多种呈现阅读成果的方式，这不仅对教师，尤其对学生是极为重要的。
“茶壶里煮饺子——肚里有货，嘴里倒不出”对课堂里的师生来说是极其痛苦的。
选择合适的呈现阅读成果的方式，将有利于促进学生的交流，有利于展示学生的个性，有利于体现综合性学习和学生反映“多元性”的理念。
一句话，有利于学生将“肚里的货倒出来”。
那么，呈现阅读成果的方式究竟有哪些呢？现列说如下。
表述式这是一种通过用口头语言交谈来呈现阅读成果的方式。
它是阅读教学中使用频率最高的一种方式。
这种方式主要分两大类型：一类是从正面来表述，说出已学会的知识或感受等；另一类是从侧面或反面来表述，说出未学会的东西，即提出质疑或供他人商榷的问题等。
无论是哪种类型，“表述式”就“载体”而言，它适用于任何课文的学习；就“主体”而言，主要适用于口头表达能力较强的学生，对于不善言表以及一些特殊的学生（如：患口吃的）就难于适用了。
由此可知，在众多呈现阅读成果的方式中，“表述式”具有“万能”的特点。
但如果课堂里一味使用“表述式”，那么“坐冷板凳的”就难于避免了。
绘画式这是一种通过对阅读材料的“形象化”处理来呈现阅读成果的方式。
前苏联中学教师沙塔洛夫创造了“纲要信号”图示法，这种方法最主要的特点是将所教内容进行提纲挈领的概括，并用图表的形式使其形象直观，有助于学生记忆和把握知识间的内在联系。
当然，沙塔洛夫创导的是一种“教法”，然而在当今“以人为本”、“以学生为本”、“以学生的自主为主”的前提下，我们不妨将这种“教法”移植为“学法”，成为一种呈现阅读成果的方式，即：让学生将课文内容进行形象化处理，绘出一幅幅既符合课文内容，又具有独特个性的“画”来。
如《桂林山水》一文中描写山的“奇”这部分内容，学生学习时就可以用“画”的形式来展示桂林的山所具有的“拔地而起、奇峰罗列、各不相连、形态万千”的特点。
我想，这比起用“表述式”引导学生弄清“什么样的山才是拔地的、罗列的、不相连的？”等问题效果要好得多。
“绘画式”主要适用于擅长绘画或具有一定绘画基础的学生对一些富有“形象化”特点的课文的学习。
朗读式这是一种通过富有个性的朗读来呈现阅读成果的方式。
它是当今阅读教学中被广大教师高度重视、充分运用的方式。
这种方式最适用于朗读能力强的学生。
对于蕴涵强烈情感因素的阅读材料，这种方式的运用就显得尤为突出。
像《古诗》、《十里长街送总理》、《小音乐家扬科》、《别了，我爱的中国》等课文，主要就是引导学生运用“朗读式”来呈现阅读的成果。
教学中，要让学生反反复复去读，做到“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。
”表演式这是一种先将阅读材料内化为“剧本”，然后通过一定的形式将“剧本”内容表演出来的呈现方式。
这种方式具有较强的综合性，能调动学生几乎所有感官的参与，能激发学生的兴趣、活跃课堂气氛，能创造出身临其境、活灵活现的情景氛围。
“表演式”将较多的被“学习小组”所采纳，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
它主要适用于具有强烈表演欲望或表演天赋的学生学习故事情节较强、人物形象较为鲜明的课文。
如《西门豹》、《田忌赛马》、《熟能生巧》等。
列表式这是一种用表格的形式对阅读材料的主要知识点进行提纲挈领的整理来呈现阅读成果的方式。
它具有条理清晰、要点分明、重点突出的特点。
如学习《再见了，亲人》一文，学生可用下表来呈现阅读成果。
列“纲”式这是一种用列提纲的形式对阅读材料的主要知识点、段落层次等进行提纲挈领的整理来呈现阅读成果的方式。
它同样具有条理清晰、要点分明、重点突出的特点。
这种方式适用于任何课文的学习。
如《林海》一文：岭：多而柔景色林：绿而广花：多而美亲切、舒服祖国建设兴国安邦注“符”式这是一种直接在阅读材料上用注释或“符号化”的形式来呈现阅读成果的方式。
“不动笔墨不读书”，注“符”式正是这种读书方法的具体体现。
注“符”式具有简洁、方便、直观等优点。
对一些主要的句子、词语，可以用自己喜欢的符号将其标出，并在一侧或上下注上自己的理解、感受等。
如句子可以注上它的名称（过渡句、总起句、中心句、重点句……）、作用以及主要的感受等。
此外，还可以用“符号化”的方式将自己的理解呈现出来。
如《鸟的天堂》一文中的“我有机会看清它的真面目：是一棵大榕树……”有的学生就是这样标出的：“我有机会看清．/它的真面目．．/大榕树……”从这一“符．．．：是一棵号化”的阅读结果（尤其是给“一棵”加上着重号，实际中会有很多学生给“大”字加着重号）可以看出，学生的理解是正确的、深入的。
这里，如果用“朗读式”来呈现同样的阅读成果，我想其效果就没有这样直观、清晰、充分了。
写话式这是一种用写心得或仿造阅读材料的结构、语言特色等进行仿写的形式来呈现阅读成果的方式。
我们知道，读者对同一材料的理解，有的是肤浅的、表面的、简单的，有的是深入的、内在的、具体的；有的注重于材料的结构，有的侧重于材料的意义；有的潜心研究材料的本身，有的深入感悟自己的所得……无论从哪种角度、哪个层面去阅读，只要有收获，都可以通过“写”的方式把它呈现出来。
仿造阅读材料的结构写一段话、一篇短文；针对材料中的某个句段、人物或观点联系实际写出自己丰厚的心得；为赞叹材料中优美的词汇、丰富的表达而进行迁移性的练笔等等。
写话式具有较强的综合性，比起注“符”式，它具有更宽的“面”，更深的“度”。
是反映学生语文综合能力的有效方法。
综上所述，呈现阅读成果的方式是多种多样的，本文列说的八种仅仅是一部分。
教学中，教师、学生都应根据自身的“个性”和阅读材料的“特点”，合理选择恰当的呈现方式，这样才能使“煮熟的饺子畅快地倒出来”。
(此文发表于《中外教坛》2003年第3期第25、26页)敬爱的党组织：经过一段时期的初级党校学习，我的心境自然澎湃而又亢奋。
其实，无论是谁，这种难得的熏陶刚过，思想上和认识上都会大有一吐为快的强烈之欲望。
这对深刻理解中国***始终是一个最先进的党、最伟大的党，始终是实践“三个代表”重要思想的楷模，也始终是勤奋学习、善于思考、解放思想、与时俱进、勇于实践、锐意创新的模范等等，以及正确选择一个人的人生观、价值观和世界观，都具有非常积极的意义。
以下是我的心得体会：首先，通过学习，我对我们的党有了更加深入的理解：中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国事业的领导核心。
中国***有它的阶级性，人民性，先进性。
中国工人阶级是中国***的阶级基础，工人阶级政党是工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。
而工人阶级之所以具有先进性是因为它代表了先进生产力和生产关系，具有高度组织性、纪律性，赋予革命的坚定性、彻底性。
知识分子是工人阶级的重要组成部分，随着社会的发展，信息技术等越来越发达，因此工人阶级政党的先进性必须随着时代的发展不断具有新的内涵、新的标准和新的特征，做到与时俱进。
党的先进性还体现在将“三个代表”写入了新的党章。
“三个代表”重要思想对党的先进性作了富有时代特征的界定，具体地、明确地揭示出党的先进性的实质和内涵，深化了我们对党的先进性的认识和理解。
其次，通过学习我进一步端正了自己的入党动机。
入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动人们争取入党的一种精神力量。
真正正确的入党动机应该是能始终将人民的利益放在首位，为了最终实现****而奋斗终生。
我要在自己的工作和生活中不断地实践，不断地确立正确的入党动机。
一个人在组织上的入党一生只有一次，而思想上的入党是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必须坚定信念，用理论知识来武装自己，不断地深化自己的行动。
再次，我懂得了入党的过程是一个漫长而艰辛的过程，是一个充满考验的过程，不是你随便想怎么样就怎么样，要时时刻刻用党员的标准来规范自己。
听了几位优秀学生党员的入党经历，学到了我们不仅要在组织上积极要求入党。
把党和人民放在第一位，用自己的行动来展现一位入党积极分子的作风，时时刻刻，用党的标准提醒自己，什么要积极主动的去做，什么要积极同违背党标准的做斗争。
入党的过程，便是不断完善自己的过程，便是升华自己的过程。
当然，我也进一步树立正确的社会主义荣辱观。
通过学习，我深刻地体会到社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，体现了在科学发展观的指导下，将依法治国与以德治国有机结合起来，将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局。
荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。
不同的荣辱观，是不同的世界、人生观、价值观的反映。
荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展由巨大的反作用。
通过这次的学习, 我不仅加深了对党的基本知识的了解，也更加明确了入党动机，优秀党员决不是套在自己头上用于炫耀的光环，而是我们应该努力学习，不断进取所应该达到的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。
在学习当中，最让我感动的是中国***的优良传统和作风。
党的宗旨是全心全意为人民服务,而党的优良传统和作风恰恰印证了这一点。
看着那些面对党旗宣誓的***员,我感动了,我感到了作为***员的骄傲,也更加坚定自己的人生信念：我也一定要成为一名***员。
我要时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来约束自己, 在以后的生活、工作中，自觉的加强自己，争取得到更大的提高。
汇报人：***2012年3月31日【1】【2】该文章转载自无忧考网：。
