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快乐学英语英语作为一门新兴的综合性学科,跨进了小学的课堂。
由于小学英语面对的对象是小学生,小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱。
一旦教学内容枯燥,教学方法单板,节奏慢,就会出现做小动作,在底下小声讲话等不良习惯。
陶行知说:“唤起兴趣,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离。
”又说“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力则成效愈著。
”学生对问题产生了浓厚的兴趣,便会锲而不合地进行思考和探索。
我们教师应充分利用小学生活泼好动,爱表现,无意注意等特点,因势利导,尽可能将枯燥无味的语言装化为有趣的活动形式,从而激发学生的思维,提高学生的兴趣。
变“要我学”为“我要学”。
下面我就结合自己几年的英语教学谈谈自己的感受和理解。
一、我们必须营造一种和谐的气氛,让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
只有在和谐宽松的课堂气氛中,才能使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,才敢于用英语大胆发言,积极思维,从而产生学习英语和施展才能的兴趣。
如在课堂的导人部分就可设置一些悬念来调调学生的胃口,这样学生的思维就会跟着老师转了,这要比直接出示本课所教授的内容要好得多。
如果直接出示,学生一看就明白老师要教什么,没有新意,学生的兴趣当然就提不起来了。
有一课是关于香蕉这一内容,于是我制作了一个guess game的课件,用它来引出课题。
即让学生看大屏幕,开始大屏幕中央是一点点黄色,然后让学生来猜:“what’sthis?”这时学生的答案有很多:it’s apear/lemon/mango/banana,…--等,然后用右手按动鼠标,黄色的范围渐渐扩大,再让学生猜,这时学生的答案也有多种,最后,再次按动鼠标,学生基本上可以看到香蕉的全貌,猜对的学生兴趣盎然,欢呼着喊道:“yeah”,学生情绪高涨。
二、充分利用多媒体实行情境教学随着科技的发展,社会的进步,过去的“一支粉笔十一本书”的课堂模式已经不能满足现代教学的需要。
快乐学英语的文案
以下是一些关于快乐学英语的文案，供参考：
1.探索无限可能，让英语学习成为你生活中的快乐之旅！
2.快乐学习，轻松掌握英语，让生活更加多彩！
3.英语，让世界更近。
快乐学习，让梦想起航！
4.感受英语的魅力，让学习成为一种享受。
快乐学英语，成就更好的自己！
5.英语，让沟通无界限。
快乐学英语，让学习成为生活的一部分！
6.从心出发，快乐学英语。
感受语言的力量，发现更广阔的世界！
7.把英语学习变成一种乐趣，让每一天都充满新奇和惊喜！
8.用心去感受英语的韵律，用快乐去点燃学习的激情！
9.快乐学英语，发现无限可能。
让每一天都成为你英语学习的新起点！
10.用快乐的心态去学习英语，让每一天都充满学习的乐趣！
11.英语，让思维飞扬。
快乐学英语，让智慧启迪生活！
12.快乐学英语，让知识成为力量。
用英语点亮你的未来！
13.英语学习，不再枯燥。
快乐学英语，发现无尽乐趣！
14.让英语成为你生活的调色板，快乐学英语，让生活更加多彩！
15.快乐学英语，成就更好的自己。
让每一天都充满挑战和乐趣！
16.用快乐的心态去征服英语，让学习成为你成长的助力！
17.英语，开启世界的大门。
快乐学英语，让探索永无止境！
18.用心感受英语的魅力，快乐学英语，让梦想照进现实！
19.快乐学英语，让学习成为一种享受。
用英语书写你的精彩人生！
20.让英语学习成为一场冒险之旅，快乐学英语，勇往直前！。
186课堂内外简谈农村小学英语课堂教学的有效方法陈尚松（江西省永修县虬津镇中心小学，江西 永修 330309）摘要：农村小学也是研究有效教学方法的隶属之地。
但是，长期以来，很多教师仅仅关注到城市英语教学，而忽视了农村英语教学。
这让我们农村小学英语课堂举步维艰。
针对此，笔者在本文中阐述了一些个人的观点和看法，希望对同仁有所帮助。
关键词：小学；英语课堂；农村学校本文针对农村小学英语课堂，儿童学习兴趣不足，学习质量有待进一步提高以及教师与学生交流关系紧张等问题，展开了笔者自己的一些探讨，希望可以对同仁有所帮助。
一、结合多媒体教学方法，激发儿童英语兴趣虽然，农村小学较之城市的学校来说，整体教学资源不足，教学技术较为落后，但是，随着我国近些年来对教育事业的投入力度，坚持实施“科教兴国”与“人才强国”的伟大战略，可以看到我国近几年来基础教学改革已经初具规模，一批又一批信息化的多媒体教学设备在实践中的利用，就是最好的证明。
结合多媒体教学技术，可以让小学英语课堂变得更加生动、活泼和有趣。
比如，在指导学生进行单词记忆和背诵的过程中，我们就可以结合英语歌曲进行启发，《26英文字母歌》、《Head Shoulders Knees and Toe》以及《God is a girl》等都可以让儿童在聆听美妙的音律同时，享受到英语学习高效和成功的乐趣。
又如，在教学《Food》一课时，我们还可以利用课下的时间制作多媒体动画片“朋友来我家”，如在“have breakfast”、“have lunch”的情景让学生学会简单的英语对话，激发他们练习英语口语的兴趣，进而提升农村小学英语课堂教学的有效性。
二、实施小组合作，融洽师生、生生关系针对当前农村小学英语课堂教学质量有待进一步提高的问题，笔者认为，我们还需要结合小组合作的教学方法，让课堂质量变得高效起来。
传统的“教师讲+学生听”的模式，显然是背离儿童自主发展规律的，教师与学生的关系一再紧张，班级内部更出现“两极分化”的现象，想要提升教学的有效性更是难上加难。
When it comes to learning English, many students find it a daunting task, often associated with rote memorization and endless grammar drills. However, my experience with learning English has been quite the opposite. Its been a journey filled with joy and discovery. Heres how Ive managed to make learning English a truly enjoyable experience.Embracing the Language Through Music and MoviesOne of the most effective ways Ive found to immerse myself in English is through music and movies. The rhythm and melody of English songs have a way of making the language feel less like a subject and more like an art form. I remember the first time I listened to Imagine by John Lennon the lyrics were simple yet profound, and they sparked my interest in understanding the language on a deeper level. Watching English movies, especially those with subtitles, has been another great way to pick up on colloquial expressions and idiomatic language that textbooks often miss.Engaging in ConversationsAnother key to my joyful English learning experience has been engaging in conversations with native speakers. Ive made it a point to participate in language exchange programs and online forums where I can practice speaking English with people from different parts of the world. This not only helps me improve my fluency but also exposes me to various accents and dialects, making the learning process more dynamic and less monotonous.Traveling and Cultural ExplorationTraveling has been an invaluable part of my English learning journey. Visiting Englishspeaking countries has allowed me to experience the language in its natural habitat. From the streets of London to the bustling markets of New York, Ive found that the best way to learn is by using the language in reallife situations. This has not only improved my language skills but also broadened my understanding of different cultures and perspectives.Using Technology to My AdvantageIn todays digital age, technology plays a significant role in making language learning more accessible and enjoyable. Ive made use of language learning apps, online courses, and even virtual reality to simulate reallife scenarios in English. These tools have made the learning process more interactive and less of a chore.Setting Personal Goals and Celebrating MilestonesSetting personal goals for my English learning has been crucial in maintaining my motivation. Whether its mastering a new set of vocabulary words, giving a presentation in English, or simply having a fluent conversation, each goal I set and achieve brings a sense of accomplishment and joy. Celebrating these milestones, no matter how small, has been a great way to keep the learning process fun and rewarding.Incorporating English into Daily LifeFinally, Ive found that incorporating English into my daily life makes the learning process more organic. From reading English books and newspapers to labeling items around my home in English, Ive made an effort to surround myself with the language. This constant exposure has not only improved my proficiency but also made learning English a part of my lifestyle rather than a separate activity.In conclusion, learning English doesnt have to be a chore. By embracing the language through various mediums, engaging with native speakers, traveling, leveraging technology, setting personal goals, and integrating English into daily life, the process can be as enjoyable as it is rewarding. My journey with English has been one of the most enriching experiences of my life, and I believe that with the right approach, anyone can find joy in learning this beautiful language.。
谈促进高三学生快乐学英语面临繁重枯燥的复习与巨大的升学压力，高三学生个个身心疲惫，苦不堪言。
渐渐地，许多学生在重压之下失去了学习的兴趣，甚至是厌烦和放弃某些科目的学习。
尤其是在普通中学，学生的学习是被动的，他们缺乏活力，缺乏生气，为考而学，总之，一个字——“苦”。
同样，英语也面临着被许多学生放弃的危机，这将影响他们的高考成绩，甚至影响其一生。
通过几年的高三毕业班的教学实践，我体会到，只有指引学生在压力中建筑快乐的感觉，才能使其保持高昂的学习激情，取得最大的成绩。
为此，我不断采取一些行之有效的教学方法，维持学生高涨的学习情绪，使之“痛并快乐着”。
一、创设激情课堂。
唤起学习兴趣兴趣是人们力求认识、探索事物的心理倾向，更是学习和活动的动力。
如果学生对英语有了浓厚的兴趣，他就会展开思维的翅膀，积极主动、顽强执著地去思索创新。
我认为，课堂教学蕴涵着巨大的活力，正是激发学生兴趣的最佳时机。
因而，多种形式激活课堂，增加教学的趣味，是我坚持不懈的工作。
1.表演的课堂形式尽管高三时间紧，功课多，我仍坚持采用表演的课堂形式。
在处理一些情景生动的阅读对话课时，我常采用让学生表演的方式活化教材。
高三的新课文上完了，师生们马上转入紧张的复习当中，但表演的课堂形式并不会随之消失。
每天我都会在课堂中挤出5分钟时间让学生们进行表演。
他们拥有难以置信的想象力，可以进行形式多样的表演，如有趣的小品、绕口令、猜谜等。
课间，在教室的角落、教室外走廊，我总能看到分成小组的学生面带微笑，投入课堂表演的准备中。
不用说，此时的他们是快乐的、幸福的、成功的。
2.学生主动参与教学，成为课堂的评价传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。
学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中。
不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。
因此，我认为，在教学中学生是教学的评价，教是为学生的学服务的。
迎接高考，对所学知识进行归纳是一种有效的复习方法。
快乐学英语英文作文初一当初一的学生们在学习英语的时候，快乐学习是至关重要的。
以下是一篇以快乐学习英语为主题的英语作文，仿写自网上下载最多的范文，并且拓展了更多内容。
Title: Joyful Learning of English for Grade 7。
English is not just a subject, it's a gateway to the world. For Grade 7 students, embarking on this journey of learning English should be accompanied by joy and enthusiasm. In our school, we have embraced the philosophy of joyful learning, making English classes not only educational but also entertaining.First and foremost, our English teachers are like magicians who sprinkle fun into every lesson. They understand that keeping us engaged is the key to effective learning. Thus, they incorporate various interactive activities such as games, role-plays, and group discussions into their teaching. These activities not only reinforceour language skills but also foster camaraderie among classmates. Whether it's acting out a scene from a favorite movie or competing in a vocabulary quiz, there's never a dull moment in our English classes.Moreover, technology plays a vital role in our English learning experience. With the advent of digital tools and resources, learning has become more dynamic and accessible. We utilize educational apps, online language platforms, and multimedia resources to enhance our understanding of English grammar, vocabulary, and pronunciation. Watching English videos, listening to podcasts, and participating in virtual language exchange programs are just some examples of how we integrate technology into our learning process. The versatility of these digital tools not only makes learning more enjoyable but also empowers us to take charge of our own learning journey.Furthermore, extracurricular activities complement our classroom learning and add an extra layer of excitement to our English curriculum. We organize English clubs, drama productions, and storytelling sessions where we canshowcase our language skills in a creative and entertaining way. These extracurricular activities not only boost our confidence in using English but also nurture our artistic talents and interpersonal skills. Whether it's performing a skit in front of an audience or collaborating with classmates on a language project, we always find joy in expressing ourselves through English.In addition to the structured curriculum and extracurricular activities, cultural immersion plays a pivotal role in our English learning process. We believe that language learning goes beyond grammar rules and vocabulary lists; it's about understanding different cultures and perspectives. Therefore, we actively participate in cultural exchange programs, language camps, and international pen pal projects to broaden our horizons and deepen our appreciation for the English language. By interacting with native speakers and experiencing different customs and traditions, we not only improve our language proficiency but also develop a global mindset.In conclusion, joyful learning is the cornerstone ofour English education in Grade 7. With dedicated teachers, innovative technology, engaging extracurricular activities, and cultural immersion experiences, we are empowered to embrace the English language with enthusiasm and excitement. As we embark on this journey of discovery and exploration, we celebrate the joy of learning and the endlesspossibilities that English opens up for us. So let's raise our voices, unleash our creativity, and embark on this adventure together, because with joy as our compass, thesky's the limit in our quest to master English!。
浅论如何快乐学英语“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。
课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，并且也自然而然地融入了新课程的理念。
由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。
小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。
在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
多元智能理论的特征是对所有学生都抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点，使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。
这样就需要针对不同学生和不同智力特点进行“对症下药”的教育教学。
新课程的基本理念是以学生发展为本，新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给老师的是全新的挑战，教的过程其实也是学的过程。
面对素质教育的今天，这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。
要想学好英语，必须做到“听，说，读，写，译”全面发展，但中国学生学习英语缺乏英语语言环境，在班级中，总能找到这样的学生，笔头功夫顶呱呱，笔试成绩遥遥领先，但一落实到张嘴讲，上台马上脸红，结结巴巴讲不出几句英语来，既胆怯，又有自卑感。
还有些同学上课回答问题时，其他同学常常要笑他们。
究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型英语教育，学的是“哑巴英语”。
针对这种现状，我采取了几项相应可行的解决此问题的措施，来激发同学们学英语，讲英语的兴趣，从而使学生在快乐中学习英语，并令学生们由衷的感到学英语是快乐的。
从兴趣出发让孩子快乐学英语陶行知先生非常重视学生的学习兴趣，早在八十年前，他就反复强调：“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力；从事弥力，则成效愈著。
”“唤起兴味。
学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体。
所以‘学'和‘乐'是不可分离的。
”陶先生的教导与新课程的理念完全一致。
《英语课程标准》指出：“学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
”因此，英语教师在教学中不但“要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”，更要挖掘生活资源，让英语教学生活化。
只有这样，才有可能让学生主动愉快地学习英语，在学习英语的过程中体验到无限的乐趣。
一年级是小学生学英语的起始阶段，许多孩子从一年级开始接触英语，因此作为一年级的英语教师、孩子的英语启蒙老师，从一开始，就应注重激发孩子的学习兴趣，从而让孩子爱上英语这门学科，这是非常重要的。
一、民主、幽默的老师吸引孩子一年级的小朋友，从幼儿园进入小学是他们学习生涯中的一个转折点，孩子之间的差异使得有些孩子在适应新的学习生活时需要一段较长的时间，作为老师，应关注孩子的这一差异，时时处处做孩子的榜样。
在教学时，应多采用鼓励、肯定、引导和批评相结合的教学方式。
当孩子表现好时，老师应及时表扬：“你有进步了！Very good！”老师有时说错了，大方地说声“I’m sorry。
”当孩子说错时，也要讲究方法和艺术。
如：孩子们学习了水果桃子peach这一单词后，当学到小猪pig时，有的孩子就把小猪的发音说成了桃子。
这时，我就对他们说：“小猪是我们的好朋友，如果它知道你们帮它改了名字，它会生气，不跟你们做好朋友了。
”孩子们在听到这样的话时会心的笑了，在我纠正发音时，孩子们读得非常认真，一个发音错误就这样轻而易举地纠正了。
又如：在教1A Unit 8 Follow me时，在巩固环节，有孩子把人体部位eye 和ear混淆在一起，我笑着对孩子说：“如果你的眼睛和鼻子换了位置，那你不成怪物外星人了。
巧用Chant 快乐学英语【内容摘要】在小学英语教学过程中，教师巧妙、恰当的运用Chant进行教学，不仅能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率。
而且还能够使学生们在轻松愉快的环境中将“学与玩”相融合，充分体现了教师主导，学生主体。
让学习变得简单化、明朗化、有趣化。
同时，Chant还可以给学生提供充分说英语的机会，使学生们兴趣盎然、情绪高涨、身心愉快，同时增进学好英语的自信心。
可见，Chant对提高教学质量，突破重难点，保持学生高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣起着十分重要的作用。
[关键词] Chant、巧用、活跃课堂气氛【正文】《英浯课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。
儿歌是儿童口头传唱的歌谣，它们大多是根据儿童的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成。
英语chant由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。
对小学生来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。
在小学进行英语chant教学，能让学生通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。
下面我就结合自己的教学实践谈谈chant在英语教学中的运用：一、“Chant”的定义“Chant”就像是儿童口头传唱的歌谣，它们大多是根据儿童的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成，也有部分儿歌是儿童自己在游戏等场合随口编唱的。
Chant由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。
对低年级学生来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。
在我国现已通过国家审定的小学英语教材中，“Chant”都作为其中的教学部分出现在教材中，可见“Chant”在小学英语教学中并不是可有可无，而是占相当重要的地位。
二“Chant”在小学英语教学中的作用1、利用Chant，吸引学生注意力，营造课堂气氛小学生活泼好动、在刚开始上课时，教室里还是没有能立刻安静下来，我们不如采用“Chant”把学生的注意力抓住，同时教室里也就安静下来了。
年级五年级学科英语版本人教PEP版内容标题暑假专题——快乐学英语编稿老师魏秀然【本讲教育信息】一、教学内容（一）英语是世界上使用最广泛的语言，对于中国学生来说，很多人都梦想讲一口流利的英语，但是很多人不敢开口，怕犯错误，怕丢脸。
其实不用怕，我们又不是生长在说英语的国家，说不好是很正常的，没人会笑话你。
做任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，只要每天不断练习，日积月累，就能学好。
英语课堂上，不要把发言机会让给任何人，每次都要把手给举直了，增加在众人面前开口的机会，可以积累你的自信心和成就感。
另外，在日常学习中应做到听说读写相结合，循序渐进，相信你对英语的兴趣会日渐浓厚起来。
听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。
重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。
说是最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。
早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿标准的语音、语调，口语交际能力也可以得到加强。
读，模仿是关键，一定要大声，这个很重要，口语和听力都靠“读”来提高。
写还得靠阅读，读得多了，自然就有感觉。
听说读写是一个环环相扣的整体，只要一个方面提高了，其他方面也会相应加强的。
建议从最简单的阅读入手，循序渐进，切记是海量阅读，多读英语课外读物。
总之，每个人都有适合自己的学习方法。
平时，录音机和课外读物是同学们学英语最好的帮手，学习英语很艰苦，也充满乐趣，途中肯定会遇到挫折和失败，只要习惯于挑战失败，就没有什么可以把你击倒。
试想一下，说一口流利的英语是什么感觉，^_^。
Come on! It’s so easy to learn English!（二）开心一笑In England, people under the age of eighteen can’t drink in a public bar.Mr. Smith goes to bar near his house quite often, but he never takes his son, Tom, because he is too young. After Tom’s eighteenth birthday, Mr. Smith takes him to the bar for the first time. They drink for an hour, and then Mr. Smith says to his son, “Now, Tom, I want to tell you not to drink too much.’’ The son asks, “How do I know when I have enough?”“Well, let me tell you. Doyou see those two lights at the end of the bar? When they seem(似乎) to become four, you have enough,” his father says.Tom says, “But I can only see one light there.”练一练( ) 1. A public bar is a room for people to _________.A. see a filmB. count lightsC. get something to drinkD. have a rest( ) 2. Tom’s father doesn’t take him to the bar because_________.A. Tom is youngB. he doesn’t like TomC. Tom doesn’t like to drinkD. Tom can’t drink too much( ) 3. Tom can see only one light because ______________.A. Tom’s eyes are not very goodB. there’s only one lightC. the bar is very darkD. someone takes away one light( ) 4. How many lights are there at the end of the bar?A. OneB. TwoC. ThreeD. Four( ) 5. In England, people under the age of ______ can’t drink in a public bar.A. 15B. 16C. 17D. 18（三）Story time讲故事The Tiger and the CatIn China, people believe that, at the beginning, the tiger and the cat were friends, and the cat was much smarter than the tiger .The cat learned the physical skills quickly, and the tiger was always behind. Gradually（渐渐地）, the tiger had to learn from the cat, and the cat was patient （耐心的）to teach the tiger. Day after day, month after month, finally, the tiger could also run, jump, roll, grasp（扑抓）, tear（撕咬）, and strike（攻击）as well as（像……一样）the cat.One summer afternoon, the cat was taking a nap（打盹）as the tiger sitting nearby. Looking at the cat, the tiger suddenly thought, why should he keep befriending with such a small animal since he had already learnt all the skills from the cat? The evil（邪恶的）tiger decided to（决定）kill the sleeping cat as a before dinner snack. The tiger stood up and approached (靠近) the cat viciously (凶恶地). Just as this moment, the cat woke up. Opening up her eyes, the smart cat immediately （马上、立即）realized（领会、认识）what the tiger was trying to do and swiftly（迅速地）jumped onto a nearby tall tree and climbed to the top branch.The tiger thought he had already learned every skill from the cat .But he never knew that the cat had hidden the tree climbing from him.“I kept the last technique（技能）of the tree climbing from you just because I suspected（怀疑）you might be an ungrateful（忘恩负义的）friend.” The cat loudly told the tiger who watched under the tree helplessly（无奈的、无助的）.真诚地对待朋友，做一个知恩图报的人。
