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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版（二）1、判断题现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、主动性和创造性三个基本特征。
参考答案：正确本题解释：【答案】Yo2、单选题我国—是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》制定的。
Λ:教师教育课程标准B:教师道德行为规范C:教师角色D:教师素养参考答案：A本题解释：参考答案：A o参考解析：为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍,特制定《教师教育课程标准（试行）》。
3、单选题反映教育活动中个性化要求的现代教育特征是—oA:教育的民主化B:教育的全民化C:教育的多元化D:教育的终身化参考答案：C本题解释：【答案】C o解析：教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定,它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
4、单选题1993年为了保障教师的合法权益，国家颁布了OA:《中华人民共和国义务教育法》B：《中华人民共和国教育法》C:《中华人民共和国教师法》D:《中华人民共和国未成年人保护法》参考答案：C本题解释：参考答案：C0参考解析：我国于1993年颁布了教师法。
这部法律的基本精神就是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
5、判断题智力差异是指智力水平的差异。
参考答案：错误本题解释：参考答案：错。
参考解析：智力差异不仅仅指的是智力水平的差异，还包括智力表现早晚的差异、性别差异和智力类型的差异等。
6、简答题生理成熟参考答案：【答案】生理成熟：是指儿童身体生长发育的程度或水平。
7、单选题教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育的原则。
Λ:言行一致B:正面说服教育、积极引导C:严格要求与尊重信任相结合D：通过集体进行教育参考答案：A本题解释：【答案】A0解析：言行一致原则也叫理论联系实际原则，是指教育者既要对学生进行思想品德理论和思想的教育，又要重视对学生进行道德行为的训练和培养。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、简答题班主任参考答案:参考解析：班主任是班级工作的组织者和领导者，是国家贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
2、判断题意志就是意志行动。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。
解析：意志指决定达到某种目的而产生的心理状态，常以语言和行动表现出来。
3、单选题根据班杜拉的理论，影响自我效能的最主要因素是个体自身行为的_____A : 自我预期B : 成败经验C : 自我归因D : 期待参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的成败经验。
故选B。
4、判断题教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。
教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。
5、简答题一个 14 个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，to” (音) 。
成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。
”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi。
”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。
分析案例中现象回答如下问题：老师和家长在教育过程中应注意什么？参考答案:考解析：根据题目所给材料可知，老师和家长在教育过程应注意以下几个方面的内容。
(1) 激发幼儿言语交往的需要。
幼儿本身言语交往的需要，对其言语发展非常重要。
为幼儿创造言语交往的条件如下。
①亲子之间的交往。
主要包括以下方面：第一，在照料孩子的过程中，及早对孩子说话；第二，养成对孩子言语的敏感性；第三，善于倾听幼儿的谈话。
②同伴之间的言语交往。
主要包括以下方面：第一，要创造条件，让幼儿积极地与同伴交往；第二，幼儿和同伴一起游戏，特别是进行角色游戏，幼儿在游戏中扮演各种角色，自然产生言语交往的需要，自愿地、没有任何强迫地学会按常规习惯说话。
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷答案和解析在每套试卷后军队文职人员招聘_教育学_真题模拟题及答案_第02套(99题)***************************************************************************************军队文职人员招聘_教育学_真题模拟题及答案_第02套1.[单选题]人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有（ ）A)自然性B)社会性C)生产性D)适应性2.[单选题]在教育起源问题上，（ ）认为教育的产生完全来自动物的本能A)生物起源说B)神话起源说C)心理起源说D)劳动起源说3.[单选题]教育与生产劳动相脱离的特点属于（ ）A)原始社会的教育B)古代社会的教育C)资本主义社会的教育D)社会主义社会的教育4.[单选题]“三军可夺帅，匹夫不可夺志”体现出人具有的（ ）A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为5.[单选题]下面说法正确的是（ ）A)现代学校以文法学校和修辞学校为主D)中世纪学校建立了学期、年级概念6.[单选题]英国历史上占主导地位的学制是（ ）A)单轨制B)双轨制C)分支型学制D)“六三三”制7.[单选题]就其身份特征看，我国的教师是（ ）A)专业人员B)国家干部C)公务人员D)技术人员8.[单选题]学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A)主体性B)示范性C)长期性D)复杂性9.[单选题]下列不属于洋务教育的活动的是（ ）A)举办新学堂B)派遣留学生C)转变教育观念D)学习西方教育制度10.[单选题]以下不属于20世纪前半期英国发展中等教育的三个重要报告的是（ ）A)哈多报告B)斯宾斯报告C)诺伍德报告D)雷弗休姆报告11.[单选题]1947年，日本颁布的重要教育法令是（ ）A)《教育敕语》D)《高等教育方向指导法案》12.[单选题]蒙台梭利的儿童发展观偏重于（ ）A)教师影响B)学校影响C)环境影响D)内在生命力13.[单选题]关于感官教育的实施，蒙台梭利主张（ ）进行A)每种训练单独B)多种训练交叉C)各种训练分组D)多种训练综合14.[单选题]应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究属于（ ）A)基础研究B)应用研究C)发展性研究D)预测研究15.[单选题]下列不符合报告研究结果要求的陈述是（ ）A)事实与数据相结合B)定性与定量相结合C)客观与主观相结合D)一般与典型相结合16.[单选题]下列关于区分度的说法中不正确的是（ ）A)区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B)区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C)外在效度的分析与外在效标无关D)题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性17.[单选题]既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是（ ）A)准实验D)化学实验18.[单选题]定量分析中数据的归类整理主要是（ ）A)分析集中量数B)分析差异量数C)编制统计图表D)转换地位量数19.[单选题]下列说法中正确的是（ ）A)按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B)恒定法主要采用对比组方法和循环法C)样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性D)在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决20.[单选题]在二战时期，“行动研究”的提出者是（ ）A)勒温B)拉斯C)杜威D)舒尔茨21.[单选题]文献检索中，跟踪法就是（ ）A)逆查法B)顺查法C)引文查找法D)综合查找法22.[单选题]反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ ）A)总体效度B)生态效度C)内在效度D)外在效度记录方法是（ ）A)描述记录法B)日记描述法C)轶事记录法D)连续记录法24.[单选题]自然情境下，较灵活且适用范围较广的观察方法是（ ）A)教育实验观察B)严格控制的观察C)全结构式观察D)教育现场观察25.[单选题]下列观察方法中，属于正式观察法的是（ ）A)轶事记录法B)日记描述法C)频率计数图示法D)特性等级评定法26.[单选题]教育观察根据不同的实施方法，可分为（ ）A)自然情境中的观察和实验室中的观察B)直接观察和间接观察C)参与性观察与非参与性观察D)结构式观察和非结构式观察27.[单选题]在编制一道测试中学生自信心的问题时，下列最好的一种表述是（ ）A)我总自信我能做好每一件事B)我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C)老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D)我从不怀疑自己的判断不正确28.[单选题]在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（ ）A)抽样调查B)个案调查C)访谈调查问卷的主体部分是（ ）A)指导语B)问题C)注释D)结束语30.[单选题]对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ ）A)个案调查B)抽样调查C)现状调查D)普遍调查31.[单选题]开放式问卷(非结构问卷)中问题的主要形式是（ ）A)是否式与选择式B)评判式与划记式C)填空式与问答式D)是否式与评判式32.[单选题]定量分析主要要求研究者揭示事物的（ ）A)数量特征B)质量特征C)符号特征D)分类特征33.[单选题]在教育研究中定量分析的主要手段是（ ）A)归纳分析B)比较分析C)统计分析D)综合分析34.[单选题]我国将模糊论的方法运用于教育研究开始于（ ）A)20世纪前后B)20世纪40年代C)20世纪60年代下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）A)以理论假设为指导的原则B)经济性原则C)简明、可行性原则D)完整性原则36.[单选题]下列关于区分度的说法中不正确的是（ ）A)区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B)区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C)题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性D)外在效度的分析与外在效标无关37.[单选题]下列不属于维新派创办的新式学堂的是（ ）A)万木草堂B)时务学堂C)南洋公学D)自强学堂38.[单选题]卢梭自然教育的核心是（ ）A)培养自然人B)归于自然C)培养公民D)发现儿童39.[单选题]以下不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是（ ）A)民主的原则B)尊重个性的原则C)国际化、信息化的原则D)向终身教育体制过渡的原则40.[单选题]我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的（ ）A)阶级性B)等级性C)宗教性“罗宾斯原则”指的是（ ）A)以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B)实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C)实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教 育D)应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程42.[单选题]智者派提出了古希腊课程中的（ ）A)“前三艺”B)后四艺C)《荷马史诗》D)《伊索寓言》43.[单选题]1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括（ ）A)加强中小学的基础教育B)加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学C)加强职业技术教育D)增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助44.[单选题]科举考试终结的时期是（ ）A)洋务运动时期B)维新运动时期C)清末新政时期D)辛亥革命时期45.[单选题]提出了“贯彻面向工农和向工农开门的方向”的口号的是哪一次学制改革?（ ）A)1951年《关于改革学制的决定》B)1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C)1958年《关于教育工作的指示》D)1993年《中国教育改革和发展纲要》46.[单选题]《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ ）A)1980年B)1986年47.[单选题]下列说法正确的是（ ）A)晏阳初在山东菏泽做的实验B)梁漱溟在河北定县做的实验C)陶行知建立南京晓庄师范学校D)陈鹤琴在幼儿园做的实验48.[单选题]下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是（ ）A)人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发，没有充分看到外部社会生活条件对人的 成就动机的作用B)初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C)对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D)对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的49.[单选题]以下不属于学业求助策略的是（ ）A)经常与同学交流学习心得B)向成绩优秀的学生请教C)上网查资料D)把自己的成功经验传给学弟学妹50.[单选题]政治经济制度对教育的作用不包括（ ）A)决定教育的领导权B)决定受教育权利C)决定受教育目的和内容D)决定一切51.[单选题]在教育科学研究的基本要素及进程中，核心问题是（ ）A)形成科学结论B)形成科学理论C)形成科学思想D)形成科学观念52.[单选题]学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为（ ）C)品德问题行为D)言行不一致53.[单选题]卓别林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利，这种现象是因（ ）的作用导致的A)横向迁移B)纵向迁移C)正迁移D)负迁移54.[单选题]抗战时期，各大学迁往云南昆明，成立国立西南联合大学，不包括（ ）A)北京大学B)清华大学C)私立南开大学D)复旦大学55.[单选题]使用复述与复述策略的主要目的在于（ ）A)理解信息B)应用信息C)转换信息D)保持信息56.[单选题]新民主主义教育中最富创造性、最成功的实践的教育是（ ）A)干部教育B)成人教育C)普通教育D)高等教育57.[单选题]1921年法国新教育联谊会出版了（ ），宣传新教育理论A)《新教育》B)《新青年》C)《新时期的教育》D)《新世纪》58.[单选题]A)定势B)功能固着C)认知风格D)顿悟59.[单选题]奥苏佰尔的（ ）对反对布鲁纳不问学生实际的发现学习是有积极意义的A)有意义学习B)发现学习C)接受学习D)合作学习60.[单选题]加涅认为学习的最初阶段是（ ）A)习得阶段B)领会阶段C)保持阶段D)动机阶段61.[单选题]在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分 按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）A)教学组织形式B)教学原则C)教学模式D)教学方式62.[单选题]中华民国首位教育部长是（ ）A)蔡元培B)梁漱溟C)陶行知D)晏阳初63.[单选题]苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（ ）A)迷箱实验B)迷津实验C)叠箱实验D)“三座山”实验近代史上最早提出义务教育的是（ ）A)柏拉图B)路德C)夸美纽斯D)赫尔巴特65.[单选题]在中国建立的最早的教会学校是（ ）A)蒙养学堂B)培雅书院C)马礼逊学堂D)度思书院66.[单选题]教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是（ ）A)胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B)抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理C)黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然D)多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙67.[单选题]皮亚杰的道德发展阶段论是从（ ）开始的，因为他认为这之前儿童没有道德A)1岁B)2岁C)3岁D)5岁68.[单选题]教育现代化的最高目的是实现（ ）A)教育观念现代化B)人的现代化C)教育条件现代化D)教育内容现代化69.[单选题]认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）A)哲学取向的教学理论B)行为主义教学取向C)认知教学取向D)情感教学取向社会建构主义的代表人物是（ ）A)斯特菲B)冯·格拉塞斯菲尔德C)鲍尔斯菲尔德D)维果茨基71.[单选题]社会的政治经济对教育的制约作用不包括（ ）A)制约着教育的目的B)决定着教育的领导权C)决定着教育发展的规模和速度D)影响和制约着受教育权的分配72.[单选题]后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者（ ）A)奈勒B)多尔C)杜威D)巴格莱73.[单选题]创造性的基本结构中不包括（ ）A)创造性人格B)创造性思维C)创造性意识D)创造性勇气74.[单选题]艾里克森是（ ）学派的心理学家A)美国行为主义B)法国精神分析C)美国精神分析D)德国行为主义75.[单选题]最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（ ）A)冯忠良B)潘菽C)加里培林D)兰达由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是（ ）A)形式训练说B)共同要素说C)概括化理论D)关系理论77.[单选题]对苏维埃文化教育总方针的描述不正确的是（ ）A)强调教育与生产劳动相结合B)倡导教育的普及和受教育权C)适合中国国情D)带有理想色彩78.[单选题]苏联教育家（ ）曾担任帕夫雷什中学的校长A)乌申斯基B)克鲁普斯卡娅C)苏霍姆林斯基D)马卡连柯79.[单选题]下列属于徒手型操作技能的是（ ）A)芭蕾舞B)骑自行车C)击剑D)溜冰80.[单选题]心理发展的差异表现不包括（ ）A)智能差异B)人格差异C)性别差异D)气质差异81.[单选题]需要层次论中的成长性需要是指（ ）A)自我实现的需要B)归属与爱的需要C)生理的需要D)尊重的需要选择研究问题时，首要的基本原则是（ ）A)需要性原则B)科学性原则C)创造性原则D)可能性原则83.[单选题]下列活动不属于康有为的是（ ）A)变八股、废科举B)兴办学校C)建立资产阶级制度D)重视教育84.[单选题]学科中心主义课程论主要观点不包括（ ）A)知识课程的核心B)学科专家在课程开发中起重要作用C)以学科基本结构的掌握为目标D)课程知识应该有助于学生的社会反思85.[单选题]以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（ ）A)自由学习理论B)自我效能感C)成败归因理论D)自我价值理论86.[单选题]在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（ ）A)政治制度B)科技水平C)经济基础D)文化传统87.[单选题]亚里士多德认为在形成人的三种因素中，均要服从于（ ）A)天性B)习惯C)理性D)非理性学习的操作性条件作用理论局限性不包括（ ）A)把人的学习与动物学习等同起来B)不注重人学习的内部机制和过程C)将人等同于学习机器D)缩小了联结派的眼界89.[单选题]用“1”代表语文，当完成语文推理时，用G+S1来表示这个过程的智力使用状况，这是哪一个智力理论的观点?（ ）A)群因素论B)流体、晶体智力理论C)智力三维结构模式D)二因素论90.[单选题]人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船，这是（ ）A)原型启发B)酝酿效应C)经验积累D)顿悟91.[单选题]在教育史上最早使用“教学论”一词的是（ ）A)康德B)赫尔巴特C)拉特克D)杜威92.[单选题]“进步教育之父”是指（ ）A)赖斯B)杜威C)帕克D)蒙台梭利93.[单选题]通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的什么功能?（ ）A)判断成效B)比较与选择课程94.[单选题]严复设计的教育目标中，最为重要的是（ ）A)鼓民力B)开民智C)兴民德D)审美95.[单选题]罗马帝国时期中等教育重视（ ）A)希腊文法B)拉丁文法C)希伯来文法D)埃及文法96.[单选题]主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是（ ）A)柏拉图B)洛克C)华生D)杜威97.[单选题]蔡元培教育独立思想最为可贵的是（ ）A)教育与经济独立B)教育与政治独立C)教育与实务独立D)教育与宗教独立98.[单选题]从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的（ ）来解释A)专门领域程序性知识B)非专门领域程序性知识C)通过练习达到自动化的程序性知识D)非自动化的程序性知识99.[单选题]（ ）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机A)附属内驱力B)自我提高的内驱力B解析:2.答案: A解析:3.答案: B解析:4.答案: C解析:5.答案: C解析:6.答案: B解析:7.答案: A解析:8.答案: B解析:10.答案: D解析:11.答案: B解析:12.答案: D解析:13.答案: A解析:14.答案: B解析:15.答案: C解析:16.答案: C解析: 17.答案: C解析:19.答案: A解析:20.答案: A解析:21.答案: C解析:22.答案: C解析:23.答案: B解析:24.答案: D解析:25.答案: D解析:27.答案: C解析:28.答案: B解析:29.答案: B解析:30.答案: D解析:31.答案: C解析:32.答案: A解析:33.答案: C解析:35.答案:B解析:36.答案:D解析:37.答案:D解析:38.答案:B解析:“回归自然”是卢梭自然教育的核心。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、单选题班级授课制的特征可以用以下几个字概括_____。
A : 班、课、室B : 师、生、课C : 师、生、时D : 班、课、时参考答案: D本题解释:【答案】D 解析：班级授课制的基本特征有三个方面：“固定班级”“课”和“固定时间”。
2、单选题我们平时评价学生的智商高低或是否聪明，指的是_____。
A : 一般能力B : 特殊能力C : 操作能力D : 才能参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：能力按照构造不同，分为一般能力和特殊能力。
一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，也叫做智力。
如观察力、记忆力、想象力、创造力等。
特殊能力指从事某种专业活动所必备的能力的综合，它是顺利完成某一项专业活动的心理条件。
我们通常说的智商高低主要指的就是一般能力。
3、单选题教育发展的规模和速度主要是由_____因素决定的。
A : 政治B : 生产力C : 文化D : 军事参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：【答案】B。
解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。
4、简答题简述因材施教原则。
参考答案:参考解析： (1) 因材施教原则的含义：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
(2) 贯彻因材施教原则的基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学。
教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。
②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
5、填空题 ____的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的。
1862 年，我国在____首先执行了这个制度。
参考答案: 班级授课制京师同文馆本题解释:参考解析：【答案】班级授课制；京师同文馆6、单选题托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是_____。
小学生性教育的重要知识点梳理性教育是指为了帮助孩子在生理、心理和社会等方面健康发展，培养他们正确、积极和科学的性观念，提供必要的性知识和技能，以及了解和掌握性别平等和性别权利等内容。
小学阶段是性教育的重要时期，因此，本文将为大家梳理小学生性教育的重要知识点。
1. 性别认同和性别平等：小学生阶段是孩子开始意识到自己的性别并与之产生认同的时期。
性别认同是指个体主观地感知自己的性别，并愿意接受自己所属的性别群体的认同。
教育要强调性别平等，告诉孩子男女在智力、能力等方面是平等的，尊重并鼓励孩子的性别自主权。
2. 生理性别特征：小学生应了解到生理性别特征，男性和女性在生殖器官、第二性征等方面的区别。
教育要以科学的方式向学生传授有关生理性别特征的知识，帮助他们理解和接受自己的身体变化。
3. 私处保护教育：小学生需要了解自己的身体边界和私处保护。
教育要教育孩子，私处是属于自己的，应该受到保护，不轻易让别人触碰，并告诉他们如果有人侵犯了自己的私处，应该及时寻求帮助。
4. 安全和健康的性行为观念：性教育要帮助孩子正确的理解性行为，要明确告诉他们，性行为是成年人之间的行为，且需要获得双方的自愿和合意。
5. 性别敏感话题的尊重和理解：教育要教导学生如何尊重他人的性别身份，不以性别差异来进行歧视和排斥，教育要告诉孩子，多样性是社会的一部分，每个人都应该被平等对待。
6. 性别暴力和性骚扰防范：教育要教育小学生性别暴力和性骚扰的防范，告诉孩子不论男女都有权利拒绝不合适的身体接触，并鼓励他们及时向信任的成年人寻求帮助。
7. 认识生理期：对于女孩来说，教育要帮助她们认识生理期，并告诉她们这是一种正常的生理现象，教导她们正确使用卫生巾，保持卫生，以及如何应对生理期带来的一些不适。
8. 防范性传播感染：对于小学生来说，了解性传播感染的预防是非常重要的。
教育要向他们传达正确和科学的性传播感染知识，告诉他们性传播感染的途径、预防方法以及去医疗机构进行及时检测的重要性。
【性别教育】如何正确认识性意识
1正确对待性的欲望
正确对待性欲，就是不把性欲和性冲动视为低级淫秽，不模仿西方的一些生活方式，追求所谓的“性自由”和“性解放”，做一个有高尚人格和道德的人。
2树立正确的性观念
树立正确的性观念是：性不是一件可怕的事情，性也不是一件不能提及的事情。
正确对待性冲动和欲望，树立正确的性观念，从而拥有健康的心脏。
3性意识的4个阶段
1.疏远异性
在青少年第二性征初现后的1~2年内，因为他已经朦胧地意识到两性是有差别的，就开始有不安和羞涩的心理产生。
对性别会十分敏感，男女界限“泾渭分明”，开始了对异性的暂时疏远。
2.接近异性
这时的青少年不但关注自己的身心变化，而且开始注意异性的变化，对异性产生一种新奇感，而且喜欢在异性面前表现自己，希望引起异性的注意，还特别乐于参加与异性在一起的集体活动，家长要给予理解并指导孩子把握好“度”。
3.对异性有感情
经过异性接近期的少男少女，逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的眷恋之中，形成一对一的交往，他们多用精神心理交往的方式来显示自己的情感纯洁性。
4.试着选择一个伴侣
当年轻人对异性的爱慕和追求更趋专一化，进而萌发爱情的时候，就已经进入青春期尾声了，这时，就自然地进入恋爱择偶季节。
但感情与成人相比基本还处于不太稳定的阶段，家长要给予必要的提醒和指导。
《性别差异心理学》1、阐述性别差异心理学的产生极其研究意义产生：P349英国心理学家高尔登把个别差异现象当做心理学的重要研究对象，他对个体心理差异的研究已设计到性别心理差异，但他的而研究却得出了错误的结论，即认为女性在各种才能方面均不如男性。
德国心理学家施太伦创立了“差异心理学”，并著有《差异心理学》一书，书中内容涉及个别迟疑、文化差异和性别差异。
20世纪五六十年代，性别差异心理学才作为心理学的一门独立分支脱颖而出。
1974年美国心理学家麦考比和杰克林发表的《性别差异心理学》成为经典之作。
性别差异心理学的诞生有两个前提条件（1）从思想观念的角度来看，社会上逐步形成了男女平等的观念，男女之间能够相互尊重，彼此信赖。
把两性之间的差异理解为一个合理的发展过程，两性差异强调的是两性的差异和互补，而非孰优孰劣。
（2）从研究方法的角度看，人们具有确定男女在心理上存在差异的科学方法。
研究意义：P351（1）理论意义：A、研究性别差异心理学不仅有助于促进差异心理学这一学科分支的完善和发展，也将促进整个心理学理论体系的发展；B、有助于人们客观地分析和解释各种心理性别差异现象，为男女正确认识自身提供了理论依据。
（2）实践意义：A、研究性别差异心理学有助于树立正确的性别观念，消除旧有的关于男女两性的偏见；B、研究性别差异心理学对于教育工作的意义也是显而易见的，教育不仅要遵循个体心理发展的年龄特征，也要遵循心理发展的性别规律。
2、阐述性别差异心理学研究的基本原则和具体方法P350性别差异心理学的研究原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）教育性原则性别差异心理学的研究方法：（1）观察法（2）实验法（3）测验法（4）调查法4、男女心理发展的基本特点是什么？P353（1）心理发展的阶段性和连续性（2）心理发展的稳定性和可变性（3）心理发展的共同性和差异性5、影响男女心理发展的基本因素有哪些？P354-359（1）生物遗传因素，包括有染色体遗传特性的差异、大脑内部结构的差异、大脑分泌物的差异、大脑两半球专门化发展的差异、性腺激素的差异（2）环境因素，包括有社会分工的差异、家庭环境、大众传媒和学校教育9、男女性解剖方面的差异是什么？P370性解剖差异是指性器官差异，也称第一性征的差异。
【备考2023】2020—2022年道德与法治中考试题汇编八年级下第四单元崇尚法治精神一、单选题(共20题；共40分)1．（2分）（2022·天津）火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。
这启示我们()A．无法治不自由B．有规则无自由C．自由是没有限制的D．自由就是无拘无束2．（2分）（2022·重庆）今年修订后实施的职业教育法让职业教育发展迎来明媚春天。
该法依据宪法制定，明确职业教育和普通教育具有同等地位，要求用人单位不得设置妨碍职校生就业的报考、录用条件，事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求……对此理解正确的是（）①明确职业教育和普通教育的同等地位能消除两种教育的差异②禁止设置就业报考门槛，职校生的人权进一步得到法治保障③职业教育法依据宪法制定，彰显宪法精神，两者法律效力相同④适当降低对职校生的学历要求，不违背法律面前人人平等的原则A．①③B．①④C．②③D．②④3．（2分）（2021·武汉）在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
下列做法侧重体现“不同情况差别对待”的是（）①某公司在工资待遇上实行男女同工同酬②我国在火车站设置现役军人特别通道③我国适龄儿童都享有接受义务教育的权利④某地在公交车上设置老弱病残孕及抱婴者专座A．①②B．①③C．②④D．③④4．（2分）（2021·江西）2021 年是残疾人保障法施行30 周年。
30 年来，我国在日常生活、考试就业、医疗康复等方面制定措施，专门为残疾人打造无障碍环境。
这（）A．体现了人们法律地位不同B．表明践行平等就要反对特权C．体现了不同情况差别对待D．表明特定人群不受法律约束5．（2分）老人、儿童、孕妇等特殊群体在乘坐公共交通工具时，应获得优先权和得到特殊关照。
从平等角度，下列理解正确的是（）A．体现同等情况同等对待B．体现不同情况差别对待C．我国允许特殊群体享有特权D．人们在人格和法律地位上不同6．（2分）（2020·呼伦贝尔）今天，平等已成为当今社会的主旋律，但是在社会生活中，我们不难发现还存在着“性别歧视”“身高歧视”“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。
2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学通关提分题库(考点梳理)单选题（共30题）1、在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。
A.移情B.从众C.心胸豁达D.期望【答案】 A2、教学从其本质上讲，是（）。
A.一种心理活动B.—种实践活动C.一种认识活动D.—种文化活动【答案】 C3、目前抗可提取性抗原抗体的检测方法是（）。
A.免疫印迹法B.ELISA（夹心法）C.直接凝集试验D.ELISA（间接法）E.免疫荧光技术【答案】 A4、学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。
A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移【答案】 C5、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近【答案】 D6、具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。
A.能力B.性格C.气质D.需要【答案】 B7、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）。
A.HBsAg常用EIA法检测B.抗-HBc常做为流行病学指标C.抗-HBc和抗HBs是保护性抗体D.HBeAg是乙肝传染性的标志E.抗HBc-IgM常对急性乙型肝炎诊断很有意义【答案】 C8、《学记》提出：“化民成俗，其必由李”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（）的A.宗教B.经济C.生产力D.政治【答案】 D9、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是( )。
A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉【答案】 A10、校园文化属于一种( ）。
A.隐性课程B.显性课程C.学科课程D.学校课程【答案】 A11、在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换。
最早使用这一方法的是（）。
A.罗杰斯B.马斯洛C.科尔伯格D.皮亚杰【答案】 C12、实用主义教育学的代表人物是（）。
教育学专业的性别教育观点教育是社会发展的重要组成部分，也是培养下一代的重要途径。
性别教育作为一种关注性别平等与性别角色认同的教育方式，日益受到人们的重视。
教育学专业在性别教育方面有着独特的观点和研究成果。
本文将探讨教育学专业的性别教育观点。
一、性别平等教育性别平等教育是教育学专业重要的性别教育观点之一。
它强调男女在教育和社会活动中应该享有平等的权利和机会。
性别平等教育旨在消除性别歧视，推动男女在社会各个领域的平衡发展。
教育学专业的研究表明，提供平等的教育资源、促进性别平等的教育内容和培养性别平等的教育意识是实现性别平等教育的关键。
二、性别角色认同教育性别角色认同教育是教育学专业另一个重要的性别教育观点。
在传统的性别角色观念中，男性被期望具有强壮、坚强的特点，而女性则被要求温柔、体贴。
然而，教育学专业认为，性别不应该成为限制个体发展的桎梏。
性别角色认同教育强调，每个人都应该自由选择、平等发展。
它鼓励男女之间的合作和共享责任，打破刻板的性别角色认知，为个体的成长提供多元化的选择空间。
三、性别教育的整合性教育学专业的性别教育观点还强调性别教育的整合性。
性别教育不应该仅仅停留在学校的教育课程中，而是应该渗透到各个方面。
教育学专业倡导将性别教育纳入课程设置、教材编排、教师培训等方面，以促进全方位的性别教育。
通过整合性的性别教育，能够更好地影响学生、家庭、社会和文化，形成良好的性别教育氛围。
四、性别教育的实践策略教育学专业的性别教育观点还提供了许多实践策略，以帮助教师和教育工作者有效地开展性别教育。
例如，鼓励学校开展性别教育宣传活动，提高学生和家长对性别平等的认识；推动制定性别友好政策和规定，以确保学校和教育机构的性别平等；培养教师的性别教育专业知识和技能，提高他们对性别平等的认知和重视。
结语教育学专业的性别教育观点从多个角度探讨了性别教育的重要性及其实践策略。
性别平等教育、性别角色认同教育、性别教育的整合性和性别教育的实践策略是教育学专业关注的重要方面。
