第15章导学案

页眉内容第15章第1节动物运动的方式【学习目标】1、能说出动物运动的主要方式；2、能说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、会观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力【学习重点】动物运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义:【学习难点】认识骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

一、自主探究1、动物运动有什么意义？2、列举动物的运动方式.描述其运动特点,并举出相应的动物.二、合作探究1、下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A、跳跃B、行走C、爬行D、游泳2、动物运动的意义是（）A、有利于进化和争得配偶B、有利于寻找食物和依赖环境C、有利于冬眠和渡过寒冬D、有利于个体生存和种族繁衍3、蚯蚓的运动方式是（）A．奔跑B．蠕动 C．行走 D．飞行4、毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。

这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行、爬行B.跳跃、爬行C.跳跃、游泳D.飞行、游泳5、小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比。

下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6、草履虫借助（）运动；而蝙蝠的运动器官则是（）A、刚毛B、纤毛C、翼膜D、翅膀7、动物通过各自特有的运动方式，可以（）A、主动出击获取食物B、完成求偶、交配，利于生殖和繁衍种族C、逃避敌害利于存活D、以上三项均能8、鸵鸟是草原上的一种大型鸟，请说出它的运动器官和运动方式是（）A、翅膀、奔跑 B下肢、飞行 C、翅膀、飞行D下肢、奔跑9、下列动物中，运动方式都相同的一组是（）A、蝗虫、章鱼、袋鼠B、家燕、飞蛾、企鹅C、狗、猫、大象D、蝙蝠、青蛙、袋鼠10、水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（）A、游泳B、爬行C、行走D、飞行11、鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A、增大浮力B、减少阻力C、减少浮力D、增大阻力12、草履虫的运动方式为（）A行走 B爬行 C游泳 D漂浮13、善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜在生活在（）A开阔的大草原上 B茂密的森林中C沼泽地中 D崇山峻岭中14、填空把下列动物的运动方式的代号填在相应的括号里：草履虫（）乌贼（）野鸭（）游蛇（）青蛙（）蝗虫（）A、游泳B、爬行C、行走D、飞行E、跳跃【巩固延伸】在竞走中,运动员奔跑就为犯规,如你是裁判员你怎样判断动员的动作是否犯规? 【课后反思】第2节动物运动的形成【学习目标】1、列举动物多种多样的运动形式。

课题：15.1.2分式的基本性质（1）月日班级：姓名：一、教材分析：（一）学习目标：1.经历分数基本性质的类比过程，知道分式的基本性质.2.会简单运用分式的基本性质，会根据分式的基本性质，指出分式变形的依据，求变形后分式的分子或分母.3.知道分式约分的意义，会利用分式的基本性质进行分式约分.（二）学习重点和难点：1.重点：分式的基本性质和分式的约分。

2.难点：根据分式的基本性质，求变形后分式的分子或分母。

二、问题导读单：阅读P129—131页（例3完了）回答下列问题：1.回忆说明分数的基本性质：_______________________________________________ ______________________________________________________________如：根据分数的基本性质，在12的分子、分母同乘2，分数的值不变，所以12=24；再如：根据______________，在69的______、______同除以___，分数的值______，所以69=23.2.写出分式的基本性质：（1）文字语言_____________________________________________________________________________________________________（2）符号语言_____________________________________________________（3）如2a3a2b6ab=说明如何得到的_________________________________________3.仔细研读例题2，与同学交流每题是根据什么填写的？从哪里入手？你得到启示是：_____________________________________________________4. 仔细研读130页思考及例题3，回答相应问题，并与同学交流每题是根据什么填写的？运用了哪些知识？你说明约分实质是：________________________________三、问题训练单：5.完成下面的解题过程：下列等式的右边是怎么从左边得到的？示例：324x2x2xy y=(1)26ba3ab=；解：3324x 4x 2x 2x 2xy 2xy 2x y÷==÷ 解：2a =——————=6b 3ab ； (2)210x 2x 15xy 3y= (3)b b 4a 4a -=-； 解：210x 15xy=——————=2x 3y ； 解：b 4a --=——————=b 4a ； (4)21x 1x 1x 1+=--. (5)x x 3y 3y -=- 解：1x 1-=—————————=2x 1x 1+-. 解： (6)222a a ab a b a b+=--. 解： 6.填空： (1)21()xy 2xy =； (2)22a a b 2a b ()=-； (3)24a ()6ab 3b =； (4)22x xy x y ()x++=. 7.直接写出约分的结果： (1)2bc ac = (2)234xy 6x y = (3)3218a b 6a c -= (4)233312x y z 15x y--= 8.约分： (1)22a ab (a b)++ (2)222x y (x y)-- = == = (3)222x y 3xy x 3xy-- (4)222a 4ab 4b 3a 6ab +++ = == =四、问题生成单：五、谈本节课收获和体会：。

寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十五章第2节电流和电路课时安排：二课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：理解电流是怎样形成的及方向的规定；认识电路的组成及各部分的作用；认识电源、开关、用电器等电路元件的符号，能用电路元件的符号画出电路图；初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

技能：通过实验，体会发光二极管的特点。

情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神求知欲望。

重点：理解电流是怎样形成的；能用电路元件的符号画出电路图。

难点：认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

学习过程：一、课前预习1.电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？2.电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？3.当电路闭合时，在电源外部电流的方向是。

4.请列举出生活中你所知道的电源、用电器有哪些？电源：；用电器：。

5.请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号（注意电池符号中正负极）：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：二、创设情境，导入新课上一节课中，我们说到电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。

实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。

那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流:实验：用器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。

讨论:为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。

现象分析：（1）灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。

导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。

（2）电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。

小结：（1）电荷的_______移动形成电流。

（2）我们规定：_______电荷移动的方向规定为电流的方向。

学习建议：自测题体现一定的基础性, 又有一只有“细心才对，思考才会”。

第15章动物的运动第2节动物运动的形成学习目标》1、观察长骨，辨认长骨的主要结构，说明骨的结构与其功能相适应 的关系；2、根据骨的成分及特性知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势； 3、说 出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生。

重点：1、长骨的结构与功能的适应； 2、骨的成分和特性；3、躯体运动的形成。

难点：1、骨的成分和特性；2、躯体运动的形成。

预习案使用说明 &学法指导 1、先通读教材P9~17页,勾画并总结出“长骨的主要结构”、“骨 的成分及特性”、“人体骨骼和骨骼肌的组成”；积极参与“观察哺乳动物的长骨”、 “体验人体关节的运动方向”、“制作伸肘和屈肘模型”等学习活动，尝试说明 骨的结构与 其功能相适应的关系和描述人体躯干运动的发生。

最后再完成教材助读设计的问题， 依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

2、完成时间15分钟。

一、 教材助读1、 人和脊椎动物的运动系统由 _________ 、 _________ 和 ___________ 三部分 组成。

2、 在 _____ ■勺调节和其他系统的配合下，运动系统起着保护、 和运动的作用。

3、 骨的结构可分为三部分， ________ 、 和 ， 而骨的成分由 ________ 和 _________ 两种物质组成，前者的特性是 ________ （是硬脆还是柔软？），后者的特性是 ________ （是硬脆或是柔软？）。

4、 关节的基本结构包括 _____ 、 _______ 、 ________ 三部分。

5、 人体有 块骨，全身的骨由骨连结构成 。

6运动是以 为杠杆， 为支点， ______ 收缩为动力形成的，骨骼 肌的收缩要受 __________ 的协调和控制。

预习自测1、 骨的结构中含有血管、神经和成骨细胞的是（）A 、骨膜B 、骨松质C 、骨髓D 、骨密质2、 儿童的骨弹性大，硬度小、不易骨折，这是由于（） A 、 无机物超过三分之一，有机物不足三分之二B 、 无机物不足三分之一，有机物超过三分之二C 、 无机物超过三分之二，有机物不足三分之一D 、 无机物不足三分之二，有机物超过三分之一3、 骨的长长与下例哪一结构有关（ ）A 、骨膜B 、骨质C 、骨髓腔D 、关节软骨层） D 、关节软骨层4、骨的长粗与下例哪一结构有关（ A 、骨膜 B 、骨质 C 、骨髓腔 我的疑惑： 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学 探究解决。

课题：分式的基本性质1．类比分数的基本性质，理解分式的基本性质．2．运用分式的基本性质进行分式的恒等变形．重点：理解分式的基本性质． 难点：灵活运用分式的基本性质将分式变形．一、情景导入，感受新知分数的基本性质：一个分数的分子、分母同乘以(或除以)一个不为0的数，分数的值不变．思考下列从左到右的变形成立吗？为什么？(1)1x ＝1×4x ·4； (2)1x ＝1·m x ·m ； (3)1x ＝x －1x （x －1）. 二、自学互研，生成新知 【自主探究】阅读教材P 129～P 130例2，完成下面的填空：类比分数的性质可得以下归纳：归纳：分式的基本性质：分式的分子与分母乘(或除以)同一个不等于0的整式，分式的值不变．用式子表示为A B ＝A ·C B ·C ，A B ＝A ÷C B ÷C(C ≠0)，其中A ，B ，C 是整式． 填空：(1)x x 2－2x ＝（ 1）x －2；(2)a ＋b ab ＝（a 2＋ab ）a 2b . 【合作探究】不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“－”号．(1)－6b －5a ； (2)－x 3y .解：原式＝6b 5a ； 解：原式＝－x 3y ＝－x 3y . 归纳：分式的分子、分母和分式本身的符号，同时改变其中两个，分式的值不变． 用式子表示为：A B ＝－A －B ＝－－A B ＝－A －B 或－A B ＝－－A －B ＝－A B ＝A－B .师生活动①明了学情：学生自主学习，教师巡视全班．②差异指导：对于自学中遇到的问题适时点拨．③生生互助：先自学，对于困惑，同桌、小组交流．三、典例剖析，运用新知【合作探究】例1：不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“－”号．(1)－2a －b－a ＋b ； (2)－－x ＋2y3x －y .解：原式＝2a ＋b a －b ； 解：原式＝x －2y3x －y .例2：如果将分式x 2y 22x －y 中的x 与y 同时扩大到原来的2倍，那么分式的值(D ) A ．不变 B ．扩大到原来的2倍C ．扩大到原来的4倍D ．扩大到原来的8倍例3：把分式2aa －b 中的a 和b 都变为原来的n 倍，那么该分式的值( C )A ．变为原来的n 倍B ．变为原来的2n 倍C ．不变D ．变为原来的4n 倍师生活动①明了学情：学生自主学习，教师巡视全班．②差异指导：对于自学中遇到的问题适时点拨．③生生互助：先自学，对于困惑，同桌、小组交流．四、课堂小结，回顾新知1．分式的基本性质．2．分式基本性质的简单运用．五、检测反馈、落实新知1．下列式子，从左到右变形一定正确的是( C ) A .a b ＝a ＋m b ＋m B .a b ＝acbcC .bkak ＝ba D .ab ＝a 2b 22．把分式xx ＋y (x ≠0，y ≠0)中分子、分母的x 、y 同时扩大2倍，分式的值(D ) A ．都扩大2倍 B ．都缩小2倍C ．变为原来的14 D ．不改变3．不改变分式的值，把下列分式的分子与分母的最高次项的系数化为正数．(1)x ＋1－2x －1；(2)2－x －x 2＋3；(3)－x －1x －1.解：(1)原式＝x ＋1－（2x ＋1）＝－x ＋12x ＋1；(2)原式＝－（x －2）－（x 2－3）＝x －2x 2－3；(3)原式＝－（x ＋1）x －1＝－x ＋1x －1.六、课后作业：巩固新知(见学生用书)。

第1节人体的神经调节【目标要求】1、理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。

2、理解脑和脊髓的结构及功能。

3、通过本节课的学习，训练学生的理解能力及综合分析能力。

【预习导学】1、是构成神经系统结构和功能的基本单位，神经元接受刺激后能产生并且能把传导到其他。

这种能够传导的叫做神经冲动。

2、人体的神经系统包括和，和是神经系统的周围部分。

脑由，和三部分组成。

大脑由左右两个半球组成。

表面是多种生命活动的功能区，小脑的作用在于协调全身肌肉的活动，用以维持。

3、有“生命中枢”之称。

脊髓由和组成，从横切面上看脊髓的在中央，呈，分布在的周围。

【问题探究】1、神经元细胞的结构和功能是什么？2、一根神经的构成是（）A．由许多神经未稍集结在一起 B．由神经元的许多突起集结在一起C．一根神经纤维外面包着结缔组织D．由许多神经纤维集合成束.3、大脑中神经元的细胞体主要分布在（）A．大脑的白质 B．大脑皮层 C．大脑皮层的沟中 D．大脑皮层的回中4、某人身体右侧瘫痪，无法运动，此人受损伤的部位可能是（）A．大脑右半球的躯体运动中枢 B．大脑左半球的躯体运动中枢C．大脑右半球的躯体感觉中枢 D．大脑左半球的躯体感觉中枢5、意识丧失的患者可能出现婴儿式不随意排尿，外伤性脊髓胸段横断的病人则出现尿失禁，脊髓腰骶损伤的病人，膀胱胀满而尿液不能排出，膀胱炎症病人则出现尿频，这表明排尿反射的低级中枢位于（）A．膀胱本体 B．大脑 C．脊髓胸段 D．脊髓腰骶段【检测与训练】1、神经系统的结构和功能的基本单位是（）A．突起 B．神经元 C．细胞体 D．神经未稍2、神经元的基本结构包括（）A．树突和轴突 B．细胞体和轴突 C．细胞体和突起 D．细胞质和细胞膜3、脑和脊髓的结构和功能的基本单位是（）A．神经元 B．神经 C．神经纤维 D．突起4、植物人是指只有呼吸和心跳而没有其他活动的病人，他肯定没有受损伤的部位是（） A．脑干 B．小脑 C．大脑皮质 D．大脑5、下列有关神经元的叙述中正确的是（）A．神经元的细胞体主要分布在中枢神经系统里B．神经元的突起只分布在周围神经系统里C．脊髓的白质主要由神经元细胞体组成D．大脑皮层主要由神经纤维组成7、神经元的生理功能是（）。

十八里中心中学八年级数学导学案课题：15.1 轴对称图形（1）主备人：柴修利【学习目标】1．感受生活中的轴对称图形，理解轴对称图形的概念、性质（重点）2.能识别简单的轴对称图形，并指出其对称轴（难点）。

【学习过程】一、学前准备1.观察教材第113面图案，用自己的话说说这些图形的特征。

2.列举生活中常见的轴对称图形（至少3个）。

3.画出下面图形的对称轴。

4.画一个轴对称图形，并画出它的对称轴。

二．合作探究1．按教材第114面图16-3右边文字提示折叠蜻蜓图案，如果一个图形沿着____________折叠，_______两旁的_____能够__________,那么这个图形叫做_______________,这条______叫做这个图形的_____________。

2.完成教材第114面“操作”，再完成第116面练习2，轴对称图形有哪些性质？3.完成教材第114面练习1，与同学交流完成情况。

4.试一试如图，把一张纸片对折后，用笔尖在纸上扎出图（3）所示的图案，•将纸打开后铺平，观察你所得的图案．位于折痕两侧的部分有什么关系？•与同伴交流你的想法．【学习检测】1.计算器中的十个数字中，是轴对称图形的有____________________。

2.26个字母中是轴对称图形的有__________________________。

3.线段有____条对称轴，是_______________________,角的对称轴是__________________，等腰三角形的对称轴______________________。

4.如图，其中是轴对称图形的是（）。

5.图中的图形都是轴对称图形，请你试着画出它们的对称轴。

6.完成下面图案创作。

7.习题15.1第2、3题。

【学习小结】1、我的收获：2、我的困惑十八里中心中学八年级数学导学案课题：15.1 轴对称图形（2）主备人：柴修利【学习目标】理解轴对称的概念、性质（重点），轴对称和轴对称图形的区别和联系（难点），能作出简单的平面图形经过一次轴对称变换后的图形，了解线段的垂直平分线的概念。

第十四课时 第15章分式复习与小结【学习目标】1．复习整理本章的知识结构，形成知识体系．解决生活中的实际问题． 2．掌握列分式方程解决实际问题的基本方法，深化数学思想的认识． 【学习重点】建立本章知识结构，准确、熟练、灵活地进行分式的四则运算． 一、知识结构：二、熟记知识点1、若A 、B 均为_____式, 且B 中含有_________. 则式子 分式 有意义的条件是 ，值为零的条件是 ，2、分式的基本性质： 分式的分子与分母都乘以(或除以)___________ .分式的值________. 用式子表示:3、通分关键是找____________________,约分与通分的依据都是:______________________4、分式乘分式， ， 用式子表示： 分式除以分式， ， 用式子表示：5、同分母的分式相加减， 用式子表示：异分母的分式相加减：先 ，化为 分式，再加减。

用式子表示：6、当n 是正整数时，=-na，7、科学计数也可表示一些绝对值较小的数，将他们表示成 的形式，其中n 是 ， ≤a＜ 。

8、解分式方程的步骤：(1)___________________;(2)___________________(3)____________________.(4)三、知识应用1、当x ＝ 时，分式31－x 有意义． 2、一种病菌的直径为0.0000036m ，用科学记数法表示为 .3、某班a 名同学参加植树活动，其中男生b 名(b<a )．若只由男生完成，每人需植树15棵；若只由女生完成，每人需植树 棵．4、已知a 2－6a +9与|b －1|互为相反数,则(a b b a -)÷(a +b )=______。

5、若非零实数a ，b 满足4a 2+b 2=4ab ，则ab =_____。

6、下列各式：()xx x x y x x x 2225 ,1,2 ,34 ,151+---π其中分式共有（ ）个。