动画剧本创作教学大纲

动画剧本创作教案一、教学目标1. 让学生了解动画剧本的基本概念和结构。

2. 培养学生运用创意和想象力进行动画剧本创作的能力。

3. 提高学生对动画剧本的表现手法和叙事技巧的掌握。

二、教学内容1. 动画剧本的基本概念和作用2. 动画剧本的结构与要素3. 动画剧本的创作方法和技巧4. 动画剧本的修改和润色5. 动画剧本案例分析与实践三、教学重点与难点1. 重点：动画剧本的基本概念、结构与要素，创作方法和技巧。

2. 难点：如何运用创意和想象力进行动画剧本创作，以及对动画剧本进行修改和润色。

四、教学方法1. 讲授法：讲解动画剧本的基本概念、结构与要素，创作方法和技巧。

2. 案例分析法：分析经典动画剧本案例，引导学生学会分析和评价动画剧本。

3. 实践操作法：学生分组进行动画剧本创作实践，教师给予指导和评价。

五、教学准备1. 教材或教学资源：动画剧本创作相关书籍、案例素材。

2. 投影仪或白板：用于展示和讲解动画剧本相关内容。

3. 笔记本电脑和投影软件：用于展示动画剧本案例和实践成果。

4. 评分标准：制定动画剧本创作的评价标准。

六、教学进程1. 课前准备：提前布置学生阅读动画剧本创作相关资料，了解基本概念。

2. 第一课时：介绍动画剧本的基本概念、作用和结构，让学生初步认识动画剧本。

3. 第二课时：讲解动画剧本的要素，包括角色、情节、场景等，引导学生学会分析剧本。

4. 第三课时：教授动画剧本的创作方法和技巧，如创意来源、叙事手法等。

5. 第四课时：分析经典动画剧本案例，让学生学会评价和借鉴。

6. 第五课时：布置课后作业，让学生尝试创作简短动画剧本。

七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。

2. 成果性评价：评价学生完成的动画剧本作品，包括剧本内容、创意和表现手法等。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在动画剧本创作过程中的优点和不足。

八、教学拓展1. 组织学生参观动画制作公司，了解动画剧本在实际制作过程中的应用。

《动画剧本写作》课程教学大纲一、课程名称：动画剧本写作/Wirte Of The Catoon story二、课程代码：162Y041三、课程类别：专业课四、课程性质：专业必修五、学时/学分：32/2六、先修课程：动画赏析、视听语言七、适应专业：动画专业八、教学内容及要求课程目的：《动画剧本写作》是动画设计专业中一门非常重要的课程，该课程指导学生对动画片的故事结构和设计进行分析，不同于一般的静态绘画性语言，帮助学生了了解动画故事的模式和写作技巧，深入的剖析一部动画照片最关键和核心的情节与人物设置。

基本任务与要求：《动画剧本写作》课程是指导学生对动画片的故事结构和设计进行分析的一门专业性课程，本课程加强学生们对本专业的基础理论的理解，并学会将一些表述技巧、处理方法和操作技能等方面的知识成功的运用于实践，达到学以致用的目的，造就理论与实践并举的专业人才。

第一章动画片故事的类型与主题（8学时）1、了解爱与浪漫2、理解爱与浪漫3、掌握爱与浪漫和复仇模式重点内容：爱与浪漫类型的市场化需求教学难点：复仇模式在东西方文化中的不同处理第二章动画片故事的类型与主题（二）（8学时）1、了解探索与追寻2、理解危难与幸存3、掌握奇幻重点内容：剧本创作的几种方法教学难点：如何把握复杂的故事第三章如何开始写故事（8学时）1、了解脚本与分布提纲2、理解选择主人公与故事场景、强化故事效果3、掌握故事的三段论重点内容：如何看待三段论的运用教学难点：典型人物的设置与典型环境的运用第四章人物与对白（8学时）1、了解人物性格弧线2、理解人物对白设计3、掌握人物对白设计经常会遇到的问题重点内容：如何通过对白来塑造人物教学难点：人物与对白的关系九、考核方式：考试题型构成：创意设计30% 剧本写作70%成绩构成：考试成绩占80%，平时成绩占20%。

十. 学时分配表章主要内容讲课学时实践课时上机课时1动画片故事的类型与主题82动画片故事的类型与主题（二）83如何开始写故事84人物与对白85 合计32十一、推荐教材和教学参考资料（一）使用教材无（二）教学参考资料1、[美] 大卫.马梅编著《导演功课》（第1版）广西师范出版社 2003年06月 I2、[美] 布鲁母编著《影视写作》（第1版）中国戏剧出版社 2003年05月十二、其他说明无撰写人（签字）：200 年月日教研室主任（签字）：200 年月日系（部、基地）主任（签字）（盖章）：200 年月日。

《动画剧本写作》课程教学大纲I 课程实施细则一、教师信息姓名：周胜南职称：副教授办公室：教苑楼A座101室电话：64322893电子信箱：zsn@答疑时间：周四11:30—12:30，周一到周五工作时间电子邮件答疑。

二、课程基本信息课程名称（中文）：动画剧本写作课程名称（英文）：Practice of Animation Script Writing课程性质：□公共必修课□专业必修课√限选课□任选课□实践性环节课程类别*：□学术知识类√方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：周学时：4 总学时：32 学分:2先修课程：《文学戏剧与动画电影》、《动画编剧》开设专业：14级动画本科三、课程简介剧本在动画创作中有着至关重要的地位。

动画编剧创作作为一种独特的剧作类型，既有电影剧作的基础理论，也因为其独特的表现形式而产生许多独特的创作规律,而获得相关剧本创作技巧的获得主要依靠于创作实战。

《动画剧本写作》是配合《动画编剧》而展开的剧本创作实战课程。

通过不断的写作训练，使动画专业的学生了解剧本创作的基本原理，了解剧本写作流程，了解判断剧本好坏的方法，学会真正从编剧和导演的手法来对待动画的创作。

四、课程目标1、通过剧本元素的阶段实训，循序渐进地培养剧本思维和创作灵感。

2、掌握各个剧作元素的创作技巧，学会分析和评判动画剧本的优劣。

3、了解剧本写作流程，有独立完成30分钟以内动画短片剧本的写作能力，并且能够文学作品的动画改编能力。

4、具备完整的动画剧本的文学策划能力。

五、教学内容与进度安排*六、修读要求考勤要求:考勤计入学期总分。

无故旷课三次取消考试资格。

缺勤超整个学期三分之一课时，取消考试资格。

缺勤迟到或早退三次，算一次旷课。

迟到10分钟以上的同学禁止进入教室，此次课以缺勤论处。

课堂要求:遵守课堂纪律，认真记录笔记、参与每一次课堂练习。

鼓励热烈、活泼的课堂气氛。

课后训练:碍于每周课时的限制，大部分写作训练都需要在课后完成。

《动画剧本创作》教学大纲课程编号：课程名称：动画剧本创作英文名称：Animation script-writing课程类型：专业课总学时数：36讲课学时：36实验学时：0学分：2一、课程目的及要求该课程主要包括以下几个部分：◆动画剧本的基本概念及特性◆动画剧本中的人物塑造◆动画剧本的故事◆改编◆影院动画◆电视动画片剧本◆动画短片◆原创动画剧本实践本课程教学采用理论与实践结合的方式，即以理论教学为主，结合讲授相关动画剧本创作理论，并适当安排专题实践创作作业。

二、课程在本专业的作用及与其他课程的衔接剧本，一剧之本，剧本的创作直接关系影片的成功与失败。

动画剧本除去具有影视剧本的一般特点外，更强调剧本创作与“动画”这种特殊形式的完美结合。

《影视动画剧本创作》是动画专业的专业必修课、核心课。

通过本课程的学习,让同学们了解基本的动画创作理论知识，具备一定的动画创作能力，理解动画这种表现形式的独特性，掌握在剧本阶段如何创作出更适合于动画表现的内容，提高学生的创作能力，培养学生的动画原创精神。

三、课程的教学内容与教学要求动画剧作属于影视剧作范围，它的理论基础也属于电影剧作的框架之内，但动画剧本创作有着区别于其他剧作的创作规律和思维方式，它更强调剧本创作与“动画”这种特殊形式的完美结合，营造一种富有视觉美感和心灵愉悦的幻想空间。

因此在动画剧本教学中，一是要重视对艺术规律的学习；二是重视培养创新意识。

在系统学习动画剧本基本规律的同时提高对动画的认识，激发创作热情，在不断地感悟生活中进行动画艺术创新。

无论从创作流程，还是从分析创作元素在动画片中发挥的作用来看，动画剧本都有着至关重要的基础性地位。

因此，在目前的动画教育中对动画剧本创作方面的专业教育，必须考虑完整性和系统性的创作技巧教学。

本学科着重研究动画文学剧本的写作方法，探讨各种动画片的剧本类型及写作性、编写技巧，从理论联系实践的角度，阐述动画剧本创作过程中所面对的一系列问题。

《剧本创作》教学大纲一、说明（-）本课程的目的、要求《动画剧本创作》是动画艺术专业的一门专业理论课程。

动画剧作属于影视剧作门类一些基础理论也根植与电影剧做这个大框架之内，但应该看到，动画这种表现形式的独特性，决定了在剧本阶段，编剧就要去思考创作方向，把握创作思路:如何创作出更适于动画表现的内容，把动画特有的味道和表现力最大限度地发挥出来。

在故事整体构思、塑造人物形象、细节设计等方面，动画剧本都有独特的创作规路。

动画创作者很须要一种既有动画剧作的基础理论，同时还能够指导创作实践的规律。

（二）内容选取和实施中注意的问题本课程由于知识星大，教学任务重；因此，教学中教师主要以影视动画剧本写作做为课程的重点。

介绍分析国内外优秀的动画作品，了解最新的动画动态。

（三）教学方法教学采用理论与实践相结合的原那么，在讲授理论时应打破传统的教学模式,讲解与影片相结合，利用国内外经典动画影片为范例，剖析其归路，运用新的教学理念和研究方法,提供涉及广泛的多媒体教学资源，使用多媒体课件及电教化手段，形成师生互动。

在教学中，教师应积极鼓励学生的想象力与创造力，充分调动学生的创造性思维，拓展他们的想象空间，使学生的创作思维得到充分的发挥。

（四）考核方式本课程为考查科，学期成绩以平时作业成绩（四次以上）综合评定。

学生考试成绩的评定，可采取作品展示，三位教师以上集体评分的方式。

一、改编的方式1、站在巨人的肩膀上：改编的优势2、改编的几种形式二、改编动画剧本的小技巧1、故事结构的戏剧化调整2、单纯完美的动画气氛说明和要求：把文学剧本改编为剧本，要对作品进行戏剧化的调整，并从主题内涵和人物情感儿方面，营造出动画特有的单纯美好的气氛。

作业：1、剧本的改编有什么特点？2、看改编自同一故事的动画片和真人实拍电影，比照他们的差异。

第二章电视动画片剧本】、电视动画的特点2、系列片与连续剧3、电视动画片剧本的创作手法说明和要求：电视动画片中的人物形象性格鲜明，通过重复强调人物的个性特点，介绍主要人物更要展现出动画片的风格和特点。

《动画剧作》教学大纲课程名称：动画剧作课程代码：1111604课程类别：学科基础平台课程学时：51学时学分：3学分考核方式：考试适用对象：本科专业一、课程简介本课程为动画专业基础课程。

通过两个阶段的教学，使学生掌握剧本写作的基本规律和方法，并能结合学生特性创作剧本。

培养学生在充分掌握剧本写作的规律基础上，独立创作剧本的能力，为动画创作奠定良好的编导基础。

二、教学目的及要求教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。

在理解剧本的结构、组成等基本概念的基础上，并结合动画特有的思维方式，使学生较为详实的掌握剧本写作的基本方法。

教学过程中发挥教师的主导作用，采用理论讲授与教学示范相结合的方式。

通过对优秀动画剧本的分析，加强对学生动画艺术思维的启发，引导学生创造性的进行剧本写作，做到因材施教。

三、教学重点及难点教学重点：使学生掌握剧本写作的基本规律和方法，并能结合学生特性创作剧本。

教学难点：引导学生创造性的进行剧本写作。

四、与其他课程的关系先修课程：《视听语言》五、教学内容第1章剧本写作的基础（20学时）教学目的和要求：通过讲授本章内容，使学生基本了解动画剧作格式，动画剧作的构成方式，以及剧作分析。

教学内容：1.主题、人物、构成人物、创造人物2.结尾和开端3.建置、段落、情节点、场景4.构筑剧本和剧本的形式第2章动画特有的思维方式（31学时）教学目的和要求：通过讲授本章内容，使学生基本了解动画剧作的创作思维，分别改编和原创动画短片剧本创作练习，以及故事大纲、梗概的编写。

教学内容：1.编剧创作思路与训练2.编故事与剧本写作练习3.提纲和剧本编辑4.导演阐述六、教材与参考书教材：《动画前期创意》王川武寒青编著参考书：由任课教师推荐经典影片剧本大纲制定人：大纲审定人：大纲批准人：制定时间：。

《动画剧本创作》课程标准课程基本信息课程类别：专业必修课适用对象：动漫制作技术专业总学时：72学时，理论学时：34学时，实践学时：38学时一、课程性质、任务与教学目标（一）课程的性质、任务1.课程的性质《动画剧本创作》是面向动漫制作技术专业所开设的一门专业必修课。

动画剧本创作是影视动画作品的基础，决定着动画影片的成败，因此，该课程在整个动漫制作技术课程体系中占有较为重要的地位。

动画剧本创作课程是一门集理论学习与实际操作于一体的课程，理论学习主要学习概述性知识，简单了解动画剧本的用途、制作过程以及写作格式等；实际操作则要求学生在学习理论的过程中亲自动手创作、改编剧本，并随时与同学，老师沟通，用学过的知识创作出一份属于自己的动画剧本。

课程主要通过对经典动画片及动画剧本的赏析结合动画的题材、主题、情节、构思、人物形象性格塑造等课程的学习向学生讲授动画剧本编写的基本理论及编创技巧以提高学生的文学剧本创作功底并具备较高的改编及创作动画剧本的能力。

2.课程的任务本课程旨在让学生了解动画剧本创作的理论性知识和实践操作，并完成各种题材动画剧本创作实践训练，使学生能够独立完成一篇具有自己独特风格的优秀动画剧本；并能对优秀动画的剧本进行整合，学习其长处，不断提高自己的专业能力。

（二）课程的教学目标本课程的教学目标包括：1.知识目标：（1）了解动画剧本创作的基本概念；（2）了解动画剧本创作的特点；（3）了解动画剧本创作对于动画作品的作用；（4）了解动画剧本创作的审美特点和价值取向；（5）熟悉动画剧本创作的正确格式和撰写方法与技巧；（6）培养学生的创作能力，创新精神。

2.技能目标：（1）能独立进行动画剧本创作的实践能力；（2）能熟练掌握创作动画剧本的技巧；（3）能独自进行动画人物塑造；（4）能独立思考与编写动画剧本的主题与构思；（5）能够独立完成对动画剧本的改编。

3.方法能力目标：（1）掌握动画剧本的写作格式与技巧；（2）掌握动画剧本中人物塑造的方法与原则；（3）掌握动画剧本中情节的设计方法与构成；（4）掌握动画剧本改编的方法。

动画剧本创作教案一、教学内容本节课选自《动画剧本创作》教材第五章“情节构造与角色塑造”，详细内容涉及情节发展的基本框架、角色性格的挖掘与展现、冲突与矛盾的设置以及动画剧本的格式要求。

二、教学目标1. 理解并掌握动画剧本情节构造与角色塑造的基本方法。

2. 学会设置冲突与矛盾，提高剧本创作的吸引力。

三、教学难点与重点教学难点：角色性格的挖掘与展现，冲突与矛盾的设置。

教学重点：情节构造的基本框架，动画剧本的格式要求。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动画剧本案例、视频播放设备。

五、教学过程1. 导入：通过播放一部经典动画片段，引导学生关注情节发展与角色塑造。

2. 理论讲解：a. 介绍情节构造的基本框架。

b. 分析角色性格的挖掘与展现方法。

c. 讲解冲突与矛盾的设置技巧。

3. 案例分析：分析一部优秀动画剧本的情节构造与角色塑造。

4. 课堂练习：a. 学生分组讨论，设计一个动画剧本的基本框架。

b. 每组选取一个角色，进行性格挖掘与展现。

c. 设置冲突与矛盾，完善剧本情节。

六、板书设计1. 情节构造基本框架2. 角色塑造方法3. 冲突与矛盾设置技巧4. 动画剧本格式要求七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一个完整的动画剧本。

2. 答案要求：a. 剧本格式正确，语言通顺。

b. 情节完整，角色鲜明。

c. 冲突与矛盾设置合理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观看更多优秀动画作品，了解不同类型的动画剧本特点，提高自己的创作水平。

同时，关注动画产业发展动态，为未来从事相关工作奠定基础。

重点和难点解析1. 角色性格的挖掘与展现2. 冲突与矛盾设置技巧3. 动画剧本的格式要求详细补充和说明：一、角色性格的挖掘与展现1. 角色背景：深入了解角色的家庭、成长环境、教育经历等，为角色性格的形成提供合理解释。

2. 性格特点：明确角色的性格特点，如勇敢、善良、自私、狡猾等，并在剧本中通过言行举止展现出来。

动画剧本创作的教案模板教学目标：让学生能够掌握动画剧本创作的基本知识和技巧，能够编写出精彩的动画剧本。

教学重点：1.动画剧本的结构和要素2.动画剧本创作的基本步骤3.动画角色的创作与剧情发展的统一性教学难点：1.如何设计吸引人的动画剧情2.如何塑造鲜明的动画角色3.如何将角色创作与剧情发展进行优化和平衡教学准备：1.教师准备相关的动画片段和剧本2.教师准备相关的教学案例和实例3.在线教学平台教学过程：第一步：导入1.教师通过播放一段动画片段，引导学生进入本节课的主题。

2.提出问题：你看到了什么，这段动画片段带给你什么感受？第二步：动画剧本的结构和要素1.教师介绍动画剧本结构和要素，包括故事情节、角色设定、对白、动画效果等内容。

2.通过案例分析，让学生了解动画剧本结构和要素在实际创作过程中的运用。

第三步：动画剧本创作的基本步骤1.教师介绍动画剧本创作基本步骤，包括确定主题、设定场景、确定角色、设计情节、构思结局等内容。

2.通过案例分析，让学生掌握动画剧本创作的基本步骤。

第四步：动画角色创作与剧情发展的统一性1.教师介绍动画角色创作要领，包括塑造角色形象、塑造角色性格、确定角色行为等内容。

2. 通过案例分析，让学生掌握动画角色创作的基本技巧。

2.教师提醒学生在角色创作的同时，注意与剧情发展的统一性，确保角色行为符合剧情逻辑。

第五步：课堂讨论和小组作业1.学生进行小组讨论，探讨动画剧本创作的难点和技巧。

2.学生进行小组作业，编写一份动画剧本，并进行互相评价和分享。

第六步：总结1.教师总结本节课的主要内容和技巧。

2.教师提出动画剧本创作的未来发展趋势和应用前景。

教学评价：1.学生能够掌握动画剧本创作的基本知识和技巧，能够编写出精彩的动画剧本。

2.学生能够熟练应用动画剧本创作的基本步骤和技巧，提高了动画剧本的写作能力。

3. 学生通过小组讨论和作业，增强了团队协作和交流能力。

三一文库（）
〔动画剧本创作课程提纲 600字〕
动画剧本创作课程提纲
（2013 ---2014 学年第 1 学期）
级别：2012 学院：电子信息工程专业：软件工程
（文化创意方向）班级：2012软件工程（文化创意方向）
一、教师信息：
二、课程性质：专业必修三、课程
目标
知识要求：要求学生掌握动画叙事技巧，了解动画剧本
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的过程，掌握电影电视以及动画短片讲故事的语法结构。

能力要求：培养学生的故事构架能力，熟悉故事创作的
技巧。

以及开拓学生的创新能力。

四、重点内容：
主题、题材、人物塑造、矛盾冲突五、预前知识：
无
六、学时：32 学分：2.0 七、教学进度：
八、考核性质与成绩评定
1.
2. 3.成绩评定：
课堂考勤10%、课堂参与度（含作业）5%、小测验（含
23。