五年级语文教案《小苗与大树的对话》

五年级语文《小苗与大树的对话》公开课教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会小苗和大树的象征意义。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）培养学生通过阅读理解、讨论交流来提高语文素养。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）引导学生学会与大自然和谐共处，尊重生命。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会小苗和大树的象征意义。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）理解小苗和大树的对话中所蕴含的哲理。

（2）培养学生通过阅读理解、讨论交流来提高语文素养。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一棵大树和一棵小苗的图片，引导学生观察，提问：你们知道大树和小苗之间会发生怎样的故事吗？（2）板书课题：小苗与大树的对话2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意理解课文内容，体会小苗和大树的象征意义。

（2）学生自学生字词，组内交流，互相纠正发音，理解词义。

3.课堂讨论（1）教师提问：小苗和大树分别代表了什么？（2）学生分组讨论，得出答案：小苗代表弱小、成长中的事物；大树代表强大、成熟的事物。

4.精讲课文（1）教师逐段讲解课文，引导学生理解小苗和大树的对话中所蕴含的哲理。

（2）教师通过多媒体展示大树和小苗的生长过程，让学生更加直观地感受生命的成长。

5.情境体验（1）教师创设情境，让学生扮演小苗和大树，进行对话表演。

（2）学生通过角色扮演，深入体会课文情感，培养关爱大自然、尊重生命的情感。

6.小组活动（1）教师提出问题：你们在生活中有没有遇到过像小苗一样需要帮助的时候？你是如何克服困难的？（2）学生分组讨论，分享自己的经历，互相鼓励。

8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案（通用12篇）小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》篇1【学习目标】1、认识本课生字。

2、朗读课文。

3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。

【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

【课前准备】1、收集有关季羡林先生的资料。

2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

【教学过程】一、质疑导学，交流资料。

1、齐读课题：小苗与大树的对话。

2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？二、同伴互助，检查自学1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、同桌互相检查读课文，互相评议。

3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

4、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句了解到的？三、深入感悟，明白道理。

（教师重点讲解）1、小组合作学习：边读课文，边完成表格。

(见教案后)2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。

3、重点围绕以下句子交流自己的感受：⑴文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

⑵21世纪的青年，要能文能理。

⑶三贯通，这才是21世纪的青年。

⑷古文也很重要。

我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

四、积累运用，培养能力（此部分的目标与过程并不统一，加强品读）1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。

2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。

五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书。

（交流看“闲书”的经历，激发课外阅读的兴趣）学生自学完成表格：苗苗的观点季先生的观点“我”的看法（感受）小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案篇2【学习目标】1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、默读课文，把握谈话的主要内容。

五年级语文《小苗与大树的对话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解小苗与大树的对话内容，领会其中的道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）运用想象和联想，让学生体会小苗与大树的情感交流。

（3）学会对比分析，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）懂得珍惜身边的人和事物，树立正确的价值观。

（3）激发学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 体会小苗与大树的对话中所蕴含的道理。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 引导学生联系生活实际，感悟课文所传达的情感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关大树、小苗的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示大树和小苗的图片，引导学生观察并描述。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 合作探究（1）小组讨论：小苗与大树的对话中，它们分别代表了什么？（2）小组汇报：小苗和大树分别代表了成长过程中的困难和挫折，以及长辈对我们的关爱和指导。

4. 情感体验（1）引导学生想象自己就是小苗，与大树进行对话。

（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调关爱大自然、珍惜生命的价值观。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我心中的大树”为主题，进行绘画或写作。

六、教学策略1. 采用多媒体教学，展示丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。

2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受小苗与大树的对话。

3. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养学生的创新能力。

五年级语文《小苗与大树的对话》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所涉及的比喻和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过查阅资料，了解作者及相关作品的背景。

（3）学会用批判性思维分析课文内容，提出自己的见解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

（3）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

（3）分析课文中的比喻和象征意义。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的象征意义。

（2）用批判性思维分析课文内容。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，理解大意。

3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，巩固词汇。

4. 分析课文：讲解课文中的比喻和象征意义，引导学生深入理解。

5. 小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固所学。

五、课后作业：1. 熟读课文，加强语感。

2. 运用所学生字词，写一篇小短文。

3. 思考课后问题，培养批判性思维。

4. 观察大自然，珍惜生命，关爱他人。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作、沟通交流等能力。

人教版五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案教学目标1.指导学生熟悉3个生字，能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.指导学生正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

3.引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启发，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

教学重难点把握访谈的主要内容，懂得应当多读书、读好书，明晰安康成长的要求。

教学工具多媒体工具教学过程一、理解课题，激发兴趣1.结合课题质疑、解疑。

(板书课题，学生齐读课题。

)意图：通过这一环节让学生明白小苗指的是苗苗，大树指的是季羡林。

2.为什么要把苗苗比作小苗，把季羡林比作大树呢?请大家带着这个问题学习。

我信任大家肯定会找出答案来的。

3.沟通课前对季羡林的了解。

二、初读课文，了解内容1.1999年8月21日，苗苗同学采访了闻名作家季羡林爷爷。

让我们去听听他们都谈了些什么。

2.学生自读课文，要求读准音(尤其留意多音字)，读通句子。

3.检查自读状况。

4.指名说说课文的主要内容。

三、精读课文，深入探究1.再读课文，说说苗苗同季爷爷都沟通了哪些问题?他们对读书各自有何见解?2.学生先自己思索，再与同桌沟通。

(主要有以下方面：阅读、偏科、学习外语和积存古诗文。

)3.读了他们的`对话，你有什么感受?他们之间的沟通亲切自然。

苗苗：喜爱读书的小学生，虚心好问，对季爷爷的敬重、崇拜溢于言表。

季爷爷：平易近人，亲切随和，幽默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。

他们的对话，使我们懂得了多读书、读好书的必要。

)4.本文是一篇访谈录，通篇都是对话，你认为应当怎样朗读?学生沟通。

教师点拨：要像说话一样自然，不做作，争取做到亲切与自然。

5.同桌分角色对话沟通，朗读课文。

6.在苗苗与季爷爷交谈的内容中，你最感兴趣的是哪个问题?请你结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。

学生自己先做预备，再在小组内绽开争论，最终全班沟通。

7.重点引导“闲书”的问题：(1)在苗苗对季爷爷的采访中，他们用了很长时间争论看闲书。

五年级语文《小苗与大树的对话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的主题和寓意。

（2）学会通过查阅资料，了解课文背景和相关知识。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

（3）引导学生正确对待自己与他人的差异，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。

（2）如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片展示，引导学生关注课文中的大树和小苗。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师辅导学生分析课文主题和寓意。

5. 课后拓展：（1）学生查阅资料，了解课文背景和相关知识。

（2）分组讨论如何将课文中的道理运用到实际生活中。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇以“我心中的大树”为主题的作文。

2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。

（2）绘制一幅描绘课文场景的图画。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在课堂上，要注重培养学生的表达能力，鼓励学生勇敢发表自己的观点。

五年级语文《小苗与大树的对话》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中小苗与大树的对话内容，理解大树的生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论小苗与大树的对话中所涉及的问题。

（2）学会对比分析，从小苗的成长过程中，学会自我反思和自我提升。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

（3）培养学生懂得尊重他人、学会倾听和表达的观点。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解小苗与大树的对话中所蕴含的道理，学会自我反思和自我提升。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示一颗小苗生长成为大树的过程。

（2）引导学生观察图片，说说自己对小苗成长过程的感悟。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生分享自己的感悟，教师点评并引导。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 深入探讨：（1）分组讨论：小苗与大树的对话中，你认为哪些观点值得借鉴？（2）小组汇报，教师点评并引导。

5. 总结提升：（1）学生分享自己的收获，教师点评并引导。

（2）引导学生从课文中小苗的成长过程中，学会自我反思和自我提升。

四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：以“我是一棵小苗”为主题，写一篇日记，记录自己的成长过程。

五、教学反思：本节课通过学习《小苗与大树的对话》，让学生明白了成长过程中需要克服困难、勇于面对挑战的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的情感态度，引导他们学会倾听、表达和尊重他人。

要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：你好大树，你是怎么长得这么高的？大树：哈哈，小朋友，我是从一颗小种子慢慢长大的。

小苗：真的吗？那你是怎么变得这么粗的？大树：是的，我每年都会长出新的树木，一点一点地变得更粗壮。

小苗：太厉害了！那你是怎么长出那么多叶子的？大树：每年春天，我会长出许多嫩绿的叶子，它们给我提供养分和能量。

小苗：我也想像你一样长出高高的身子，粗粗的树干，和绿绿的叶子。

大树：只要你好好照顾自己，吃好喝好，也会长得高大有力的。

小苗：谢谢你大树，我会好好努力的！《小苗与大树的对话》教案：【教学目标】1. 通过阅读对话，了解植物的生长过程；2. 培养学生们对自然界的观察力和好奇心；3. 培养学生们的合作和表达能力。

【教学准备】1. 大树和小苗的图片；2. 课堂展示板；3. 学生之间的合作活动中小组。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下他们在春天学到的有关植物生长的知识。

2. 出示大树和小苗的图片，让学生提问和猜测他们之间的对话内容。

二、阅读原文（10分钟）1. 阅读原文，教师可以先引导学生自主阅读，再整理学生观点。

2. 帮助学生理解对话内容，引导他们关注植物生长的过程和需求。

3. 学生们可以分角色朗读对话。

三、探究交流（15分钟）1. 学生们分组，在小组内讨论并回答一些问题，比如：“为什么小苗要问大树这些问题？”，“你有没有类似的经历？”等等。

2. 每个小组选一位代表向全班陈述他们的答案和观点。

四、激发思考（10分钟）1. 引导学生思考自身的生长过程，他们是如何从婴儿变为现在的样子的。

2. 学生们可以自由发表自己的观点，分享他们自己的成长经历。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师可以总结学生们的观点和发言，帮助他们得出结论：每个人都会经历成长，只需要好好照顾自己。

2. 引导学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和学习收获。

【拓展延伸】1. 学生可以尝试绘制一幅描绘植物生长过程的画册；2. 邀请一个植物学家来学校进行分享，帮助学生深入了解植物生长的奥秘。

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：大树，你好高啊！我好想长得和你一样高。

大树：小苗，你不要太着急。

每一棵树都有它自己的成长过程。

只要你努力，也一定能够长得高大。

小苗：可是大树，我觉得成长好慢，我等得好着急。

大树：小苗，成长是需要时间的。

我们每天都要接受阳光、空气、水分的滋养，才能够茁壮成长。

你也要耐心等待。

小苗：大树，你好厉害啊！我看你能够为鸟儿提供栖息的地方，还能够为我们提供阴凉。

我也想变得有用。

大树：每个人都有自己的用处，小苗。

你现在是嫩芽，将来一定能够长出叶子、开出花朵。

不要放弃对自己的希望和信心。

小苗：谢谢你的鼓励，大树。

我会努力成长的，希望有一天能够像你一样高大。

大树：我相信你一定可以的，小苗。

加油！教案：课程目标：通过让学生阅读《小苗与大树的对话》，培养学生的成长意识和耐心等待的品质。

教学重点：理解故事中的对话，领悟其中的寓意。

教学难点：引导学生从对话中提取寓意，并运用到现实生活中。

教学准备：课文原文、教学反思单。

教学过程：1. 导入学生的注意力，让学生观察并描述一棵树的特点。

2. 介绍故事《小苗与大树的对话》的背景，让学生猜测故事内容。

3. 让学生阅读《小苗与大树的对话》原文，并回答以下问题：- 小苗为什么想长得和大树一样高？- 大树是如何回答小苗的问题的？- 大树为什么说每个人都有自己的用处？- 小苗对大树的鼓励和自己的努力有什么想法？4. 引导学生思考故事中的寓意，并和学生一起总结故事中的主题，即成长和耐心等待。

5. 让学生讨论自己在成长过程中的困惑和迷茫，以及如何培养耐心等待的品质。

6. 结合教学反思单，让学生写一篇关于自己成长过程中的感悟和对未来的期望的短文。

7. 学生交流分享自己的短文，并互相给予鼓励和反馈。

8. 教师进行总结和评价，强调成长的重要性以及培养耐心的价值。

扩展活动：可以引导学生画一幅关于成长和耐心等待的插画，并在班级内展示和分享。

《小苗与大树的对话》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《小苗与大树的对话》，了解大树和小苗之间的对话内容，理解故事的主题思想。

培养学生对自然环境的关注和保护意识。

1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够简要复述故事情节。

培养学生能够运用正确的词汇和句式进行口语表达和写作。

1.3 情感目标：培养学生对生命的尊重和珍惜，培养他们关爱他人、关爱自然的情感态度。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《小苗与大树的对话》故事文本。

2.2 教学重点：理解故事中大树和小苗的对话内容，体会故事所传达的道理。

掌握故事中的关键词汇和句式。

2.3 教学难点：能够运用正确的词汇和句式进行口语表达和写作。

引导学生从故事中汲取关爱自然、珍惜生命的价值观。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解故事情节和主题思想。

3.2 互动法：教师与学生进行问答互动，检查学生对故事内容的理解。

3.3 小组讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或实物引入主题，激发学生对自然环境的关注。

4.2 阅读故事：教师带领学生阅读《小苗与大树的对话》，引导学生关注故事中的对话内容。

4.3 理解故事：教师提问，检查学生对故事情节的理解。

学生分享自己的感受和体会。

4.4 应用练习：学生进行口语表达和写作练习，运用故事中的关键词汇和句式。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对问题思考和回答的情况。

5.2 口语表达：评估学生在口语表达中的词汇运用和句子结构的准确性。

5.3 写作练习：评估学生在写作中的表达能力和对故事主题的理解程度。

第六章：教学资源6.1 教学材料：《小苗与大树的对话》故事文本。

图片或实物展示自然环境。

6.2 教具：投影仪或白板。

彩色粉笔或白板笔。

第七章：教学预习7.1 学生预习内容：让学生预习《小苗与大树的对话》故事文本，提前了解故事情节。