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小学美术校本课程开发与实践的研究课题开题报告一、研究的背景和意义为了适应人类持续发展的需要，以学生发展为本，重视学生个性化和综合素养教育已成为当代建构21世纪基础教育课程结构的基本趋势。
在1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，2001年7月颁布的《美术课程标准（实验稿）》均对学校开发美术校本课程作了明确决定和要求。
特别《美术课程标准》（2011年版）要求要积极开发地方美术课程资源，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好”开发工作，有组织地进行调查、了解，充分加以利用，积极编写校本课程与教材，学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，”开展有特色的美术教学活动。
为此，我们应把以上各阶段的决定和要求作为最有力的研究背景，来弥补农村学校不能完整按通用教材实施美术教学和满足城市学校更为适合恰当的美术教学内容。
结合学校实际和学生年龄特点，在美术综合探索领域，尝试开发适应新课标要求和学生发展需要的美术校本课程。
为学生提供生动有趣、丰富多彩的学习探索内容和信息，拓展艺术视野，创设良好的探究条件，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生整体素质。
尽量在学校原有基础上突出校本的课程特色，尤其在充分尊重学校师生的个性以及学校和社会环境的独特性和差异性上下工夫。
使之更好地成为国家、地方课程的补充，更好地达到提高学校美育质量，提高学生的审美素质。
因此我们提出了《小学美术校本课程开发与实践》的课题研究。
二、拟研究解决的问题1、学校开发、实施美术校本课程的特色和独特性；2、校本课程开发的模式和实践体系；3、对其他兄弟学校开发校本课程提供经验借鉴和方法的指引问题。
三、国内外研究现状随着素质教育的不断推进，课程改革的逐步深入，专家学者在校本课程开发方面的理论研究成果使我们对校本课程和校本课程开发有了一定的认识。
“校本课程开发”的思想源于本世纪60——70年代的西方发达国家，在短短几十年的时间里，这一思想波及到世界上众多的国家，产生了“校本课程开发”理念支配下的多种多样的操作模式，它已成为了当今世界课程改革的一种潮流，也是未来基础教育课程改革的一种基本趋向。
美术特色教育的实践研究课题方案详解美术特色教育的实践研究课题方案旦八镇中心幼儿园执笔：曹亚琪一、课题的提出我园是一所农村幼儿园，而且还比较年轻，办园不到3年，比起城区的幼儿园各方面信息也比较闭塞，再加上由于受传统观念的影响，以往我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学，教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上，忽视在教学中发展孩子的情感、思维、语言、交际能力等综合素质。
新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。
在幼儿园艺术教育活动中，美术以它独有的直观性、可感性而显现出强烈的感染力。
孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。
因此，美术活动是孩子表达所知、所想、所感的天地。
随着新《纲要》的颁发，教师们在经过不断学习后，开始尝试转变教学理念，尝试转变教学方式，但教师在开展美术教学活动时还存在一定的问题：（１）课改的步伐不够大，教师的教学水平还要加快提高。
教师们努力尝试运用新教学理念去开展教学，但由于教师的经验、水平有限，不能很有效地把理论转变为实践，不能很好地运用多元智能理念去实施教学活动，从而影响了对孩子的综合素质培养。
（２）农村孩子知识经验相对落后，给农村幼儿园开展美术教学带来一定难度。
由于农村孩子经验少、知识水平相对较差等因素，农村孩子在参加美术活动时往往显示出自信心不足、羞怯、创新能力不强、不够自主积极性等情况，这使开展综合素质教育有一定的难度。
我们幼儿园处在城乡结合地，虽然园里的大多数孩子来自农村，但是我园的孩子也热爱生活、热爱艺术，对美的感受与追求一点都不比城市中的孩子差，我们的孩子也应该拥有与城市中的孩子一样的享受美的熏陶的权力，因此我们十分重视孩子的美术教育，在工作中我们大量开展幼儿美术活动的教育教学实践探索，带领教师在幼儿美术和教育需求的办学思路，走出一条有自我特色的教育发展新路子。
美术教育中项目式学习模式的应用研究研究方案：美术教育中项目式学习模式的应用研究一、研究目的和意义美术教育是培养学生艺术创造力和审美能力的重要途径，而项目式学习模式是一种相对较新的教学模式，强调学生通过实践和合作来解决实际问题。
本研究旨在探索项目式学习模式在美术教育中的应用，并通过实验和调查数据的整理和分析，提出新的观点和方法，为解决实际问题提供有价值的参考。
二、研究内容和方法2.1 研究内容本研究将重点探讨美术教育中项目式学习模式的应用，包括项目式学习模式的定义、特点，以及如何将其运用于美术教育中，包括课程设置、教学设计、教材选择等方面。
2.2 研究方法本研究将采用实验和调查两种方法来进行数据的采集和分析。
实验方法：选取几所研究对象学校的美术课进行实验，以探索项目式学习模式在美术教育中的应用效果。
具体的实验步骤如下：（1）选取实验对象：选取几所不同类型的学校作为实验对象，包括中小学和艺术培训机构。
（2）设计实验方案：根据不同学校的实际情况，设计适合的美术项目，确定项目的主题、目标、内容和评价标准等。
（3）实施实验：申请相关的教育资源，组织学生参与项目式学习活动，由教师指导和辅导学生完成项目。
（4）数据采集：记录学生在项目学习过程中的表现，包括学习态度、学习动机、学习方法等。
（5）数据分析：对采集到的数据进行整理和分析，探讨项目式学习模式对学生的学习效果和学习兴趣的影响。
调查方法：通过问卷调查和访谈的方式，了解学生、家长和教师对项目式学习模式的态度和看法，以及对于美术教育中项目式学习模式的期望和建议。
（1）问卷调查：设计问卷，包括学生问卷、家长问卷和教师问卷，了解他们对项目式学习模式的认知和接受程度。
（2）访谈：选择代表性的学生、家长和教师进行访谈，深入了解他们对项目式学习模式的看法，包括其优点、缺点和改进意见等。
三、预期结果和可行性分析预期结果：通过实验和调查的数据分析，我们希望能够得出以下结论：（1）项目式学习模式能够提高学生的学习兴趣和创造力，提高美术教育的效果。
小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告《小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告一、研究背景及意义1.1 研究背景在当今社会，美术教育已经成为小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质，还可以促进学生的个性发展。
然而，我国当前的小学美术教育仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。
因此，对小学美术课程的创新与实践进行研究具有重要的现实意义。
1.2 研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 丰富小学美术课程内容，提升学生的审美素养；2. 探索创新的教学方法，提高美术教育的教学质量；3. 为美术教育工作者提供实践经验和理论支持；4. 促进我国小学美术教育的改革与发展。
二、研究目标与内容2.1 研究目标本课题旨在通过对小学美术课程的创新与实践研究，实现以下目标：1. 分析现有小学美术课程的问题，提出针对性的改革措施；2. 探索适应现代教育理念的美术教学方法；3. 设计具有创新性的小学美术课程教案，并进行实践验证；4. 总结研究成果，为我国小学美术教育的改革与发展提供理论支持。
2.2 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 小学美术课程现状分析；2. 美术教育理念与教学方法的创新；3. 小学美术课程教案设计；4. 实践验证与成果总结。
三、研究方法与技术路线3.1 研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学美术教育的发展动态和研究成果；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集一线美术教师和学生的意见和建议；3. 案例分析法：挑选具有创新性的小学美术课程教案进行深入分析；4. 实践验证法：在实际教学中应用研究成果，检验其可行性和有效性。
3.2 技术路线本课题的技术路线如下：1. 现状分析：通过文献分析和调查研究，了解现有小学美术课程的问题；2. 创新研究：结合教育理念的发展，探索适应现代教育的小学美术教学方法；3. 教案设计：根据研究结果，设计具有创新性的小学美术课程教案；4. 实践验证：在实际教学中应用教案，收集反馈意见，优化研究成果；5. 成果总结：整理研究过程和成果，撰写论文。
美术学校可行性研究报告一、项目背景随着人们文化生活水平的不断提高，美术教育逐渐成为越来越多家庭重视的教育领域。
然而，市场上优质的美术教育资源并不足够，许多家长对于小孩的美术教育需求仍未得到满足。
因此，本报告着重探讨美术学校开办的可行性。
二、市场分析1. 市场需求：随着国家对教育领域的重视不断加大，美术教育市场需求稳步增长。
特别是一线城市和发达地区，美术学校的需求更加迫切。
2. 竞争情况：目前美术教育市场竞争激烈，但绝大部分机构仍未达到家长和学生的期望。
因此，开设一家规范、专业、优质的美术学校将具有较强竞争力。
3. 政策环境：美术教育作为一种艺术教育，在国家政策下受到一定支持，可以享受一定的教育补助。
同时，相关税收政策也对美术学校的发展提供了便利。
三、投资规划1. 资金需求：在设立美术学校初期，主要的资金预计需要在校区租赁、装修、管理人员、教师、培训设备等方面。
初期预算约100万元。
2. 资金来源：除了自有资金外，还可以通过银行贷款、投资者合作等方式筹集资金。
3. 投资回报：根据市场初步调研，对于一家具备优质师资和课程的美术学校来说，学生招生率和费用收入将较快增长，投资回报周期约为3-5年。
四、运营计划1. 人员招聘：美术学校的教师和管理人员是学校发展的中流砥柱，必须具备丰富的教学经验和专业素养。
可以通过招聘、校内培训等方式提高师资水平。
2. 教学课程：美术学校的教学课程必须结合学生实际情况和市场需求，打造专业、系统、丰富的教学内容。
可以引进国内外优质的美术教育资源，提升学校的教学质量。
3. 校园建设：美术学校的校园环境也是吸引学生和家长的重要因素，必须有规范、安全、美观的教学环境和设施。
五、风险分析1. 市场风险：美术教育市场竞争激烈，可能面临人才争夺、价格战等风险。
2. 政策风险：教育政策的变化可能对美术学校的发展产生一定影响。
3. 经济风险：宏观经济环境的波动可能对学生招生和学费收入产生影响。
美术相关课题研究报告摘要：本研究旨在探讨美术在人类发展和社会进步中的重要性，并调查了美术教育对个人认知和创造力的影响。
通过问卷调查和实地观察，我们发现美术教育能够促进学生的审美能力和创造力，并对他们在学术和职业发展上起到积极的作用。
这项研究为美术教育的改进和促进人们对美术的重视提供了理论和实证依据。
引言：美术作为一种表现和交流的媒介，自古以来就在人类文明发展中扮演着重要的角色。
然而，在现代社会中，随着科技的快速发展，人们对美术的重视似乎有所下降。
因此，我们有必要重新审视美术在我们的社会中的地位以及人们对美术的认知和理解。
方法：本研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
我们选择了一所中学作为研究对象，通过发放问卷并观察学生的课堂表现和作品创作，收集了关于美术教育对学生认知和创造力的数据。
结果：我们的研究结果显示，美术教育对学生的审美能力有显著的促进作用。
通过学习绘画、雕塑等艺术形式，学生的艺术欣赏能力得到了有效培养。
另外，美术教育还能够激发学生的创造力，并提高他们在学术和职业领域的表现。
实地观察中，我们发现那些接受了美术教育的学生在问题解决、创新思维和表达能力方面表现更出色。
讨论：本研究结果强调了美术教育在培养学生综合素养和创新能力方面的重要性。
独立思考、创造性思维和表达能力是当今社会所需的核心竞争力，而美术教育可以为学生提供培养这些能力的机会。
因此，学校应该加强美术教育的普及和质量提升，为学生提供更多的艺术体验和创作机会。
结论：本研究通过问卷调查和实地观察，得出了美术教育对学生认知和创造力的正面影响。
美术教育不仅能够培养学生的审美能力，还可以激发他们的创造力和创新思维。
因此，我们强调了美术教育的重要性，并建议学校在课程设置和教学模式上加强对美术教育的关注和改进，以促进学生的全面发展和创造力的培养。
美术学科教学教研计划
教学教研计划是为了提高美术学科教学质量而制定的一项计划性文件，旨在规范美术
学科的教学内容、教学方法、教材使用、教学评价等各个方面的工作。
1. 教学目标
明确美术学科的教学目标，包括知识、能力和德育等方面的要求。
根据学生的年龄、
水平和特点，制定相应的教学目标，确保学生全面发展。
2. 教学内容
制定详细的教学内容，包括美术基本知识、技能和创作等方面的内容。
根据学生的学
习情况和实际需求，合理选取和组织教学内容，注重理论与实践相结合。
3. 教学方法
研究和探索适合美术学科教学的教学方法，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习
兴趣和积极性。
注重学生的主动参与和个体差异的关注。
4. 教材使用
选择适合学生年龄和水平的教材，合理选择教材内容，提供多样化的教材供学生使用，使学生能在课堂上学到更多的知识和技能。
5. 教学评价
制定科学合理的教学评价体系，通过考试、作业、调研、实习等多种方式评估学生的
学习成果。
注重综合评价，鼓励学生的自主学习和创造性思维。
6. 教研活动
组织开展教研活动，包括教师讲座、教学观摩、课堂教学研讨等，提高教师的教学水平和素质。
推动教师之间的互相交流和合作，共同研究教学问题解决方案。
7. 教学改革
根据实际情况，研究和推动美术学科教学改革，积极探索新的教学模式和教学手段。
不断完善教学教研计划，促进美术学科教学工作的不断发展和进步。
《小学美术欣赏课有效策略的研究》课题实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪也随之飘散。
关于《小学美术欣赏课有效策略的研究》的课题实施方案，在我的脑海中逐渐勾勒出轮廓。
一、课题背景近年来，随着教育改革的不断深入，美术教育越来越受到重视。
然而，在实际教学中，如何提高小学美术欣赏课的有效性，让学生在欣赏美术作品的过程中，既能感受到美的熏陶，又能提升审美素养，成为了一个亟待解决的问题。
因此，本研究旨在探讨小学美术欣赏课的有效策略，为提高美术教育质量提供参考。
二、研究目标1.分析当前小学美术欣赏课的现状，找出存在的问题。
2.探索小学美术欣赏课的有效策略，提高学生的审美素养。
3.为我国小学美术教育改革提供有益借鉴。
三、研究内容1.小学美术欣赏课现状分析2.有效策略的探索与实践a.教学内容的选择与整合b.教学方法与手段的创新c.教学评价体系的完善四、研究方法1.文献综述：通过查阅国内外相关研究，了解小学美术欣赏课的现状及存在的问题。
2.实证研究：以某小学为研究对象，进行实地调查，收集数据，分析现状。
4.对比研究：对比国内外优秀美术教育案例，提炼有效策略。
五、研究步骤1.第一阶段：文献综述与现状分析a.查阅相关文献，了解小学美术欣赏课的现状及存在的问题。
b.分析现状，找出关键问题。
2.第二阶段：有效策略的探索与实践a.教学内容的选择与整合：结合实际教学，筛选具有代表性的美术作品，进行教学内容的选择与整合。
b.教学方法与手段的创新：运用现代教育技术，创新教学方法与手段，提高教学效果。
c.教学评价体系的完善：建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的全面发展。
3.第三阶段：案例分析与对比研究a.选取具有代表性的教学案例，进行深入剖析。
b.对比国内外优秀美术教育案例，提炼有效策略。
b.推广有效策略，为我国小学美术教育改革提供借鉴。
六、预期成果1.揭示小学美术欣赏课的现状及存在的问题。
2.提出有效策略，提高小学美术欣赏课的教学质量。
美术教育专业课题化教学模式与可行性研究作者：郭栋
来源：《美与时代·美术学刊》2015年第07期
摘要：如今，经济和文化都朝着全球化与多元化的方向发展，但肩负国民素质教育的美术教育专业已经无法满足现代信息社会的高要求，一种全新的课题化教学模式顺势而生。
它能够转变传统的美术教学观念，完美阐释美术教育专业的教学目标，并有效提升教师的教学质量与效率，因而被广泛应用于各大高校。
对美术教育专业课题化教学模式与其可行性进行分析探讨，具有突出的参考与借鉴意义。
关键词：美术教育；课题化教学模式；素质教育；可行性
现阶段，大部分美术教育的教学目标是提升学生绘画技巧与能力，而忽视其表达能力、判别能力与综合能力的塑造，从而导致学生无法独立解决问题，难以在人社会中生存。
因此，从这个角度来看，将课题化教学模式引入美术教育专业十分有必要。
因为它既能培养学生的绘画能力，还能锻炼其听说读写等多种能力，从而有利于学生专业素质和人文素养的提升，学会从人文的视角领悟人生，树立积极乐观的生活态度和工作态度。
一、美术教育专业的教学现状
美术教育在我国美育蓝图上有着至关重要的位置。
它是实施美育的重要途径和主要内容，有利于树立良好的美术教育意识，确立正确的美术教育目标，并结合时代要求明确美术教育的发展方向，因此对美育理想目标的实现有着重大意义。
但是，现阶段国内美术教育专业的发展仍存在一些问题。
首先，在培养模式上，没有摆脱学院绘画专业的模式；其次，在教学方式上，仍属于艺术家的教学方式，培养方案近似于绘画专业，培养目标没有针对性和有效性；再者，在技能培养上，忽视了美术修养和审美价值的培养，学习方式方法的传授也有所欠缺；此外，美术教育专业的发展状况与整体发展目标未能同步，国内发展要求在开放性与专业性上存在不足，对美术教育存在认知差异，美术教育专业的教学形式以及教学内容和当今社会发展需求脱节，师资队伍中缺少富有新理念、新思想的优秀人才等。
二、美术教育专业的发展要求
随着时代的变迁，美术毕业生的工作领域日益广泛，当前美术教育专业教学方式已经无法满足市场对美术教育人才的需求。
因此，为了推进美术教育教学的发展，高校应跟随社会经济发展的步伐，在美术教育体系中发掘专业特色，发挥专业优势。
具体来说，可以概况为两个层面。
第一要更新美术教育专业的人才培养目标：注重艺理通、品学通、古今通、中外通的“四通”人才培养，既能成为相关文化艺术领域的佼佼者，又符合当代社会的多重能力要求与多元文化需要。
第二要深化美术教育专业的人才培养要求：将传统内容与现代思想相结合，用美术实践丰富艺术理论，实现抽象观念的具象表达，加深学生对兼具学术性与专业型的美术知识的
理解，具备过硬的美术专业理论、绘画技能、以及较好的艺术教育能力与实践能力。
所以，要实现以上美术教育专业的发展要求，高校非常有必要优化传统的美术教学模式，引入课题化教学模式，构建极具专业特色的美术教育专业课程体系，通过课题研究进行针对性教学，从而通过学生自主学习、合作学习提高其专业水平与综合能力。
三、课题化教学模式的基本内容
（一）课题化教学模式的教学目标
课题化教学模式旨在协调美术教育和美术实践，希望通过实践使学生自主发现问题、解决问题。
在这种模式下，美术教学的重点从绘画技能的培养转变为自主探索与自主学习能力的提升。
具体来说，教师设置与课程内容相关的教学情境，提出一系列问题与要求，通过梳理问题与要求，引导学生独立思考、主动查找资料，综合分析和讨论信息，为学生提供自主探索的机会，提高学生自主学习、合作学习的能力。
（二）课题化教学模式的设计原则
首先，由于高年级学生和低年级学生的知识水平不统一，处理问题的能力与手段也不尽相同，所以，教师在教学过程中要遵循螺旋式递进原则，以适应不同阶段的美术教育专业学生的教学需求。
其次，为了让学生可以针对性地熟知艺术理论与风格流派，同时又能够从整体上认识与理解绘画教学和美术教育，教师应采取多元与集中并存的原则，结合当前先进的美术思想与观点，保证美术教学的前瞻性与连续性。
这样以艺术理论为基本前提，以艺术实践作为课题主线，有利于保持教学目标的清晰和教学结构的严谨，满足学生不同层次的学习目标。
（三）课题化教学模式的设计步骤
第一，教师要明确美术教育专业的课题方向与目标，并要求学生从多个角度对其进行探析和研究。
首先，教师通过确立开放式的教学情境，选择一个合适的研究课题。
其次，学生围绕这个课题查询有关资料，在浏览阅读的基础上对信息资料进行分类整理。
这样有利于学生更全面地了解类似主题的研究状况，从而形成对研究对象的深层次认知。
在这个过程中，教师应当重视理论和实践的相互转化，激励学生从多个视角分析问题，鼓励学生主动表达自己的观点。
第二，学生要在明确研究课题的基础上，完成进一步的资料梳理与信息分析的任务，以便找出解决问题的有效方法。
首先，学生要参考自己熟悉与感兴趣的信息资源，掌握多种类型的艺术理论与风格样式，为研究问题提供必要的理论支撑，以促进研究工作有序进行。
其次，学生要针对艺术形式和实践等有关问题提出自己的意向并做出选择，在选择的基础上综合多种内容与形式，结合自身兴趣爱好，逐步实现课题的研究和观念的表述。
第三，教师和学生都要进行总体评价和自我反思。
首先，身为美术教学的引导者，教师应当总结其教学经验，反思其教学问题，尤其要重视回顾和整理有教育意义的重点细节，以便及时改进问题，提高教学质量。
其次，作为艺术实践过程的主体，学生可以借助分享和讨论等形
式，讲述此次实践经历的心得体验，通过自我判断和选择来解释有关现象产生的原因，并试图分析这些现象背后隐藏的本质问题。
（四）课题化教学模式的课程模块
一般来说，可以将美术教育专业的课程模块分为四个部分。
第一部分是美术教育理论模块：有美学、美术史、美术概论等美术理论，和美术教育学、美术教育方法论、教育心理学等教育理论，以及艺术管理与博物馆教育等社会美术教育理论。
第二部分是美术教育实践课程：这个模块的活动涉及范围较广，主要进行国画、油画与版画创作，并学习课件制作、造型基础、综合材料、视觉构成和新媒体艺术。
第三部分是美术创作和教育实践：针对不同年级的学生分批安排教育实践与社会实习，以丰富其艺术理念与表现。
第四部分是艺术素养拓展课程：首先，课程包含艺术与市场、艺术与自然、艺术与评论与当代视觉文化研究等方面。
其次，课程方向需要教师依据学生的不同层次需求设定，例如低年级美术课程侧重色彩和表现、构图和形式以及造型基础和表现方面。
高年级美术课程重视经典作品的解读、媒介与材料的选择、绘画语言和图式的研究。
再者，课程形式可以丰富多样，既可以采用讲座的形式，也可以是户外实践。
四、课题化教学模式的可行性分析
课题化教学模式注重研究性，是一种充分结合理论和实践的互动教学方式。
将其引入美术教育专业教学可以转化师生的教学角色，帮助学生自主探讨课题，多视角分析问题，实现从美术绘画水平到艺术实践能力的提升，并且还可以进一步培育学生美术教学观念与意识，丰富其内涵，提高其自信心。
其次，运用此种教学模式能够为教师创造良好的教学平台与研究空间，使其能够在经验总结与自我评价反思的过程中有效提高教学水平和教学质量，促进我国美术教育事业的长足发展。
因此，采用以课题研究为导向的美术教育专业教学模式，顺应了当今艺术教育的发展方向，有利于实现严谨教学与开放教学相结合，具有一定可行性和创新性。
尽管如此，在高校创建课题化教学模式的过程中还存在许多现实问题。
首先，这意味着要调整课程，学校要重新论证其教学目标、师资状况和学术定位，并且还需要对教师进行学术涵养与知识结构的培训。
其次，在实际教学过程中，由于教学重点从训练单一绘画技法变成了培养学生综合能力，这要求教师应具备足够的专业素养与综合素质。
因此，充分考虑我国美术教育专业现状，课题化教学模式的推行也面临着巨大的挑战与风险。
五、结语
尽管对于当下美术教育专业的发展来说，课题化教学模式只是一种初步尝试与探索，大范围推广与实行还存在较大困难，但要想实现美术教育专业可持续发展就必须有所突破。
因此，首先就要打破传统的单一模式，调整课程结构与教学方法，同时要积极借鉴先进的美术教育理念与思想，转变教师的思想观念，完善其知识结构，提高教学水平，从而探索出符合社会发展方向的美术教育课题化教学模式，促进美术教育专业乃至整个教育事业的发展。
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作者简介：
郭栋，淄博师范高等专科学校，助教。
