【范文】高一上册地理教案：城市发展与城市化鲁教版

社会生产力发展出现剩余农产品导致社会分工产生商品生产和交换集市城市2.1 城市发展和城市化课标要求：运用有关资料概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

教学目的：1：了解城市形成的条件，城市的发展阶段与原因。

2：理解城市化的含义及衡量指标，运用有关资料概括城市化的过程和特点，认识城市化的地区差异。

3：理解城市化的对地理环境的影响，并能够运用有关文字和图表资料，分析城市化过程中产生的问题及解决途径教学重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题教学难点:郊区城市化和逆城市化学习过程：一、城市的起源与发展1.城市的起源自主探究：读世界上最早出现城市的地区图，回答下列问题。

(1)填出图中各字母代表的早期城市分布地区的名称：A ，B ，C ，D ，E ，F 。

(2)据图分析世界上早期城市：从地形和水文条件看，大多分布在上；从纬度位置看，大多分布在半球纬度范围内。

这些地区一般都有肥沃的和便利的，因此，逐渐成为农业生产水平的先进地区，能为城市提供大量的。

思考回答：为什么在这些地区兴起？城市兴起必须具备哪些条件？学生看书回答后教师总结：2. 城市的发展阅读课本，填写城市发展的三个阶段二、城市化及其特点1、城市化定义：指、、的过程。

2、城市化表现：①②③城市化的主要原因：经济发展不平衡3、衡量一个国家或地区城市化水平的标准：。

4、城市化的特点（1）城市化进程大大加快城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。

城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线(图2-1-4)讨论：请同学们读图 2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。

点拨：初级阶段的城市化水平低于25％一30％；加速阶段的城市化水平是从 25％～30％增长到60％～70％，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70％，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。

第一节城市发展与城市化教学目的：1、知识与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段；了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。

2、过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围绕着城市化的三个标志，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。

3、情感、态度与价值观：感悟生产力发展水平的影响；领会当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。

教学重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题教学难点:郊区城市化和逆城市化教具准备：有关图表，课件教学过程：导入新课：在原始社会，人类为了生存，他们相互合作、共同生活，聚居在一起，从而形成聚落。

聚落是人类各种形式的聚居地的总称，包括乡村和城市。

（学生讨论城市与乡村的差别）得出城市特点：1、人口高度集中2、建筑物高大密集3、工商业集中而发达4、居民以非农业人口为主5、是区域的政治经济文化中心承转：那么城市是如何产生的？又是如何发展的？一、城市的起源与发展世界最早的城市诞生在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河和长江中下游地区、中美等地。

阅读图2—1—2，思考回答，为什么在这些地区兴起？城市兴起必须具备哪些条件？点拨：这些地区自然条件优越（气候、地形、土壤、水源），有利于生产力发展。

阅读课本，填写城市发展的三个阶段二、城市化及其特点1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

2、城市化表现：（1）城市人口增加（2）城市人口在总人口中的比重上升（3）城市用地规模扩大城市化的主要原因：经济发展不平衡3、衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。

4、世界城市化的的特点（1）城市化进程大大加快城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。

城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线(图2-1-4)讨论：请同学们读取图2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。

高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）【摘要】本文主要围绕高三复习课“城市发展与城市化”教学设计展开讨论。

在文章介绍了课程背景和教学目的，为读者提供了上下文信息。

在详细介绍了课程内容、教学方法和手段、教学重点、教学难点以及通过案例分析进行深入探讨。

结论部分对教学进行了反思，并展望了未来的发展方向。

通过本文的阐述，读者可以更好地了解如何设计一堂高效的城市发展与城市化课程，同时也可以对未来的教学工作有所启发和思考。

文章内容丰富，案例详实，是一篇具有实践指导意义的教学设计文章。

【关键词】城市发展、城市化、高三复习课、教学设计、鲁教版、课程背景、教学目的、课程内容介绍、教学方法和手段、教学重点、教学难点、案例分析、教学反思、展望未来1. 引言1.1 课程背景本课程作为高三复习课的一部分，旨在帮助学生系统地复习和学习城市发展与城市化相关知识，为他们高考地理科目的复习和应试提供有力支持。

通过本课程的学习，学生将深入了解城市化的影响和挑战，掌握相关的理论知识和实际案例，提高他们的综合能力和应试水平。

本课程将为学生提供全面的学习资源和指导，帮助他们在考试中取得更好的成绩。

1.2 教学目的教学目的旨在引导学生深入了解城市发展与城市化的概念与特点，具体是希望通过本课程的学习，使学生能够：1.掌握城市发展的历史进程与规律，理解城市化对社会经济的影响；2.了解城市化进程中可能出现的问题与挑战，培养学生的分析和解决问题能力；3.激发学生的学习兴趣，培养其对城市化议题的探索与思考能力；4.提高学生的综合素质，培养其团队合作与沟通能力，培养学生的实践创新精神与批判思维。

这些目的旨在帮助学生全面了解城市化发展的问题与挑战，培养其综合素质，为未来的学习与发展打下坚实基础。

2. 正文2.1 课程内容介绍本节课的主题是城市发展与城市化，旨在帮助学生深入了解城市化的背景、原因和影响，从而加深对城市发展规律的认识，为未来的城市规划和管理提供理论支持。

高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）【摘要】本文旨在介绍高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）。

在课程背景部分，将阐述城市发展与城市化对社会经济的影响。

教学目标包括培养学生对城市发展的理解和批判性思维能力。

教学内容涵盖城市化的历史演变和城市规划的重要性。

教学方法将采用案例分析和小组讨论，激发学生的参与和思考。

教学评价将侧重于学生对城市发展理论的掌握和能力提升。

总结回顾部分将强调对教学内容的总结和梳理。

展望未来将探讨城市发展与城市化对未来社会的挑战与机遇。

通过本文的介绍，希望能够为高三学生提供一门生动而深刻的城市发展与城市化课程，促进他们对城市化现象的深入理解和思考。

【关键词】高三复习课，城市发展，城市化，教学设计，鲁教版，课程背景，教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，总结回顾，展望未来.1. 引言1.1 高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）"高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）是为了帮助学生在即将到来的高考中取得优异成绩而设计的课程。

在这门课程中，我们将结合鲁教版教材内容，以城市发展与城市化为主题，帮助学生深入理解城市化进程中的各种现象和问题，并引导他们以全球化视野思考城市发展的方向和挑战。

通过这门课程，我们旨在培养学生的综合分析和解决问题的能力，提高他们的社会科学素养和实践能力。

教学内容将涵盖城市化的特点、影响因素、发展模式、问题与挑战等方面，让学生了解城市化过程中的经济、社会、文化等方面的变化，并引导他们深入思考城市发展的可持续性及未来方向。

在教学方法上，我们将采用多种教学手段，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。

我们将注重对学生的实际能力培养，鼓励他们开展实地调研和写作、展示等形式的学习活动。

通过本次课程的学习，我们期望能够帮助学生全面掌握城市发展与城市化的相关知识，提高他们的综合素质和社会认知能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）一、教学目标1.了解城市化的概念和阶段；2.了解城市化对城市发展的影响；3.掌握城市发展模式和城市规划的重要性；4.学会分析城市发展与城市化的经济、社会、环境问题。

二、教学内容及讲解城市化是指人口从农村聚居地向城市聚集的过程，这种过程涉及到城市的扩张、改建和建设等。

城市化的阶段包括初期阶段、发展阶段和成熟阶段。

城市化对城市发展有着深刻的影响。

一方面，城市化促进了城市经济的发展，促进了城市规模的扩大。

另一方面，城市化也带来了一系列的社会、环境问题，如拥堵、污染、资源短缺等。

城市发展模式是指城市在发展过程中采取的不同的规划、运作和管理方式。

城市规划是为了实现城市发展目标而进行的规划工作。

城市发展模式和城市规划的重要性在于神活了城市发展，促进了城市资源的合理利用，保障了城市居民的生活质量。

城市发展与城市化产生了一系列的经济、社会、环境问题，如社会贫富差距加大、环境污染严重、城市交通拥挤等。

这些问题需要通过合理的政策和措施来解决。

三、教学方法与手段1.讲授法：采用PPT讲解，引导学生深入理解城市发展和城市化的概念，阶段和影响等内容。

2.课堂互动：在教学过程中，鼓励学生互相交流，让学生提出自己的意见，加深学生对城市发展与城市化问题的认识。

3.课外阅读：推荐学生阅读城市发展、城市化等相关的文献资料，拓展学生的知识面。

四、教学保障1.教学设备：PPT投影仪等教学设备。

2.教材资料：课本、参考书、文献资料等。

3.教师素质：教师需要具有扎实的知识基础、渊博的学识和丰富的教学经验，能够引领学生积极地参与教学过程。

五、教学反思通过本次教学，我深刻认识到城市发展与城市化是一个复杂而又有意义的课题，在教学过程中需要注意引导学生深入思考，并及时纠正学生的错误认识。

同时，在教学过程中需要充分运用多种教学手段和方法，创设良好的教育环境，提高教学效果。

高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）一、教学目标1. 了解城市发展与城市化的概念和特点；2. 掌握城市发展与城市化的影响因素和过程；3. 思考城市化对社会、环境和经济的影响；4. 培养学生分析问题的能力和综合运用所学知识的能力。

三、教学内容及安排1. 知识点讲解1.1 城市发展与城市化的概念和特点1.2 城市发展与城市化的影响因素和过程1.3 城市化对社会、环境和经济的影响2. 教学活动安排2.1 导入新课：讲解城市发展与城市化的概念和特点（15分钟）通过图片、视频等形式引入，让学生了解城市发展与城市化的概念和特点，引起学生的兴趣和好奇心。

2.2 探究城市发展与城市化的影响因素和过程（30分钟）让学生分成小组进行讨论，通过网络、图书馆等途径查找资料，探究城市发展与城市化的影响因素和过程，并结合实例进行分析。

老师及时纠正错误理解和观点，引导学生正确掌握知识。

2.3 展示城市化对社会、环境和经济的影响（30分钟）在此环节，老师可以准备相关的图片、数据等资料，向学生展示城市化对社会、环境和经济的影响，并通过实例让学生深入理解城市化的复杂性和多样性。

2.4 总结课程内容：让学生进行课程内容的总结归纳，梳理知识框架，提出问题，充分思考。

四、教学手段1. 图片、视频等多媒体教学手段；2. 分组讨论、小组展示等合作学习形式；3. 实例分析、数据分享等案例教学方法。

五、教学评价1. 学生自评通过课程结束时，让学生进行自我评价，包括对知识的掌握情况、对城市化问题的深刻理解以及对问题的思考等方面。

2. 小组展示评价通过小组展示环节，观察学生的表达能力、思维逻辑能力等方面，评价学生的综合能力。

3. 课后作业评价布置以城市化为主题的作业，包括调查报告、论文写作、课外阅读等，评价学生对城市化问题的综合分析和理解能力。

通过以上的教学设计，可以有效地提高学生对城市发展与城市化的理解能力，促进学生的综合素质的提升。

城市发展与城市化（一）课件解读一．教材分析本节内容为鲁教版高中地理必修二第二单元《城市和地理环境》的第一节《城市发展与城市化》。

本节学习的重点是城市化的过程和特点，本节拟安排2课时，本课时为第一课时，学习城市的起源与发展、城市化及其特点。

本节内容从发展的角度来认识城市，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步认识到城市的特征，从而为后面从区域的角度和内部结构的角度认识城市奠定一定的基础。

二．教学目标1．知识与技能：知道城市起源的基本条件，理解城市化的含义及衡量指标，当代城市化的新特点，城市化的地区差异性。

2．过程与方法：运用有关文字和图表资料，概括城市起源的条件、城市化的表现和特点等。

3．情感态度与价值观：学会利用文字材料、数据、图表等提高分析问题和解决问题能力。

三．重难点及其处理教学重点：1.城市化的概念和表现及主要标志。

2.当代城市化的新特点、城市化的地区差异教学难点：城市化的新特点课堂联系实际，穿插了较多的影音文件、图片、图表、曲线图辅助教学，形象生动，利用课本及课外的图片及数据材料探究解决。

四、教学设计思想本课时的设计，当以建构主义理论为指导，以学生的发展为中心，以学生能力的提高为重点，联系学生生活实际，充分使用多媒体教学资源和现代教学手段，引导学生积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。

因此，在教学设计中，要加强学法指导，注重学习过程，重视能力的培养。

导入从2010年中国甚至国际关注度最高的国际盛会———世博会出发，采用影音文件向人们展示了世博会的主题——“城市，让生活更美好”。

而它的主办城市上海则成为中国认识世界、世界了解中国的窗口。

上海这座城市无疑成为2010年旅游爱好者最向往的地区。

通过上海部分图片的展示和乡村图片的对比，引发学生探讨本课的第一个知识点——城市的起源与发展，通过一系列的图表引导学生探究城市化的概念、表现及当代城市化的新特点。

最早的城市分布帮助学生进一步认识到社会生产力的不断发展是促进城市起源和发展的不竭动力。

高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解城市发展的历程、原因和影响，掌握城市化的过程和表现，掌握城市发展与城市化的相关概念和理论知识。

2. 情感态度价值观：培养学生对城市化进程中的问题和挑战的认识和思考，引导学生树立正确的城市发展理念，促使学生关注城市化对人类社会和自然环境的影响。

3. 能力：培养学生的观察、分析、综合和解决问题的能力，培养学生的团队协作和创新思维能力。

二、教学重点1. 城市发展的历程、原因和影响。

2. 城市化的过程和表现。

3. 城市发展与城市化的相关概念和理论知识。

2. 城市化对人类社会和自然环境的影响。

四、教学过程1. 激发学生兴趣，导入课题（5分钟）老师可以通过播放一些城市发展与城市化的视频，或者展示一些城市化进程中的图片，激发学生对课题的兴趣，引发学生对城市化问题的思考和讨论。

通过讲解和讨论，引导学生探究城市发展的历史进程、城市产生的原因，以及城市发展对人类社会和自然环境的影响。

将学生分成小组，让他们就城市化的过程和表现展开讨论，鼓励学生们提出自己的看法和观点，培养学生的独立思考和表达能力。

4. 理论知识的学习与总结（15分钟）5. 分析城市化中出现的问题和挑战（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生分析城市化过程中出现的问题和挑战，培养学生的观察和分析能力。

6. 团队合作，解决问题（20分钟）老师组织学生进行小组讨论，让学生团队合作，共同解决城市化过程中出现的问题和挑战，培养学生的团队合作和创新思维能力。

7. 总结课程，展望未来（10分钟）五、教学手段3. 分组讨论：培养学生的独立思考和表达能力。

4. 案例分析：培养学生的观察和分析能力。

六、教学反思在本节课中，我将教学内容安排得比较合理，采用了多种教学手段激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养了学生的独立思考和团队合作能力。

我在课堂教学中还需注意引导学生成为课堂的主体，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的参与度，从而使教学效果更加显著。

睢宁高级中学北校高一年级地理教学案第二单元 第一节：城市发展与城市化【学习目标】1. 了解城市起源的条件和发展的三个阶段2. 了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点3. 理解城市化对地理环境的影响【教学重难点】1. 城市化的含义、标志和当代城市化特点2. 城市化对地理环境的影响【教学过程】一、城市的起源与发展（一）城市的起源（探究活动1：阅读课本P31内容完成下列填空）城市是 发展到一定阶段的产物。

城市的起源与 、 以及 的出现等密切相关。

城市产生的基本前提： 的发展和 的出现。

形成过程图解：（二）城市的发展二、城市化及其特点（探究活动3：阅读课本P33第一段内容，完成下列填空）（一）城市化的概念城市化的概念包括三个方面的转变：①人口性质转变： 人口转化为 人口②地区性质转变： 地区转化为 地区③产业活动性质转变： 活动转化为 活动（二）城市化的表现①城市人口②城市人口在总人口中的比重①城市用地规模（三）衡量城市化水平的标志通常以作为衡量一个国家或者地区的城市化水平的主要标志。

（四）城市化的特点（探究活动4：阅读课本P33-P35内容，完成下列填空）1.城市化进程2.大城市数量迅速，出现3.发达国家和发展中国家城市化差异是区域社会经济活动的中心，是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环四、城市化带来的问题的对策【课堂练习】一、选择题1、下列因素与城市起源关联不大的是（ ）A ．生产力发展B ．社会分工C ．社会组织的出现D ．人口数量的增加2、“科学城”、“旅游城”等专业化城市出现在（ ）A ．18世纪产业革命以前B ．19世纪70年代以后C ．第二次世界大战以前D ．第二次世界大战以后3、衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志是（ ）A ．城市人口占总人口的比重B ．城市占地面积的大小C ．城市人口数量的多少D ．特大城市、大城市带的出现读 “我国东南沿海经济发达地区某新兴城市人口增长示意图”，回答4-6题。