第21讲-化学肥料

初中化学下学期化学肥料教案教案：化学肥料一、教学目标：1.了解化学肥料的概念和作用；2.了解化学肥料的分类和组成成分；3.掌握化学肥料对植物生长的促进作用；4.培养学生的实验动手能力和科学思维能力。

二、教学重点：1.化学肥料的分类和组成成分；2.化学肥料对植物生长的促进作用。

三、教学难点：1.掌握化学肥料的分类和作用机理；2.分析化学肥料的优缺点。

四、教学过程：1.导入（15分钟）通过图片展示不同种类的植物以及不同生长环境下植物的差异，引导学生思考这些差异背后的原因。

引出肥料对植物生长的重要性。

2.知识讲解（20分钟）（1）化学肥料的概念和作用：介绍化学肥料是指通过化学合成的方式，以供给植物营养元素的方式促进植物生长、提高产量、改善品质的一种物质。

化学肥料通过补充植物所需的营养元素，能够提高植物吸收营养的能力，从而促进植物的生长和发育。

（2）化学肥料的分类和组成成分：分为氮肥、磷肥和钾肥。

氮肥主要提供植物所需的氮元素，磷肥主要提供植物所需的磷元素，钾肥主要提供植物所需的钾元素。

这三种元素是植物生长所必需的主要营养元素。

3.实验操作（40分钟）（1）实验目的：观察化学肥料对植物生长的促进作用。

（2）实验材料：水培的两株小白菜、化学肥料（氮、磷、钾肥各一种）、干净的透明容器、水。

（3）实验步骤：-将两株小白菜分别放入两个透明容器中；-在一个容器中加入化学肥料；-在另一个容器中不加化学肥料；-注入适量的水，使小白菜悬浮于水中；-观察两种小白菜在一段时间内的生长情况。

（4）实验结果分析：通过观察和比较两株小白菜的生长情况，分析化学肥料对植物生长的促进作用。

4.知识总结（15分钟）总结并归纳化学肥料对植物生长的促进作用，以及化学肥料的分类和组成成分。

5.拓展延伸（20分钟）让学生就化学肥料的使用与环境保护进行讨论，引导学生思考化学肥料的优缺点，以及如何科学合理地使用化学肥料。

六、作业布置：-以“化学肥料的使用与环境保护”为题，要求学生撰写一篇500字左右的小论文。

第21讲 常见的盐和化学肥料1．(2011年广东广州)下列关于化肥的说法正确的是( )。

A ．过磷酸钙[Ca(H 2PO 4)2和CaSO 4的混合物]属于氮肥 B ．凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康C ．硫酸钾与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味D ．合理施用化肥能提高农作物的产量2．(2011年广东揭阳)钾肥具有增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力的功能。

下列化肥中具有此功能的是( )。

A ．尿素[CO(NH 2)2]B ．氯化钾(KCl)C ．硫酸铵[(NH 4)2SO 4]D ．磷矿粉[Ca 3(PO 4)2]3．(2011年广东佛山)学习化学时可用下图描述某些相互关系，下列选项正确的是( )。

4．(2012年重庆)在A ＋B ―→盐＋水的反应中，A 和B 不可能．．．是( )。

A ．HCl 和NaOH B ．CO 2和NaOH C ．H 2SO 4和Fe 2O 3 D ．H 2SO 4和BaCl 25．(2012年山东泰安)钾肥能提高农作物抗倒伏、抗病虫害的能力。

小明家的水稻出现了倒伏现象，应施用的肥料是( )。

A ．Ca(H 2PO 4)2B ．NH 4H 2PO 4C ．CO(NH 2)2D ．KCl6．(2012年四川雅安)以下几种常见化学肥料中属于复合肥的是( )。

A ．硫酸钾(K 2SO 4)B ．磷酸二氢钾(KH 2PO 4)C ．磷矿粉[有效成分Ca 3(PO 4)2]D．尿素[CO(NH2)2]7．(2012年四川泸州)KNO3是农业上常用的一种化肥，KNO3中氮元素的化合价是()。

A．＋3 B．＋4C．＋5 D．＋28．(2012年北京)某固体粉末可能由氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠和碳酸钙中的一种或几种组成，现进行如下实验：①取少量固体加入足量的水，搅拌，有不溶物；②过滤，向滤液中加入盐酸，有气泡产生。

下列对固体粉末成分的判断中，不正确．．．的是()。

A．一定有碳酸钠B．可能有氢氧化钠C．一定有碳酸钙D．可能有氢氧化钙9．酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中的广泛应用，促进了人类文明的进步和社会的可持续发展。

化学肥料知识点总结一、化学肥料的概念及分类化学肥料是指利用化学合成的方法制造的用于增加土壤养分的肥料。

根据肥料中所含养分的不同，化学肥料可以分为氮肥、磷肥和钾肥。

氮肥主要含有氮元素，促进植物生长；磷肥主要含有磷元素，有助于植物的生长和发育；钾肥主要含有钾元素，有助于植物的抗病能力和生长。

此外，还有多元复合肥料，它们含有多种元素，可以提供植物所需的多种养分。

二、化学肥料的制备方法1. 氮肥的制备方法：氮肥可以通过氨的合成来制备，一种常用的方法是哈伯-波斯特法，即利用氮气和氢气在高温高压下催化反应制得氨气，再通过硝化过程制成尿素、硝酸铵等氮肥。

2. 磷肥的制备方法：磷肥可以通过磷酸的合成来制备，一种常用的方法是从磷矿中提炼磷酸，然后制成多种磷肥，如单磷酸、过磷酸盐等。

3. 钾肥的制备方法：钾肥可以从钾矿中提取，然后通过处理制成氯化钾、硫酸钾、硝酸钾等钾肥。

4. 复合肥料的制备方法：复合肥料可以通过混合不同含量的氮、磷、钾元素来制备，也可以通过同时施用多种单一元素的肥料来实现。

三、化学肥料的使用注意事项1. 适量施肥：使用化学肥料要根据作物的不同生长期和需求量来合理施用，过量使用肥料会导致土壤污染，影响作物生长，甚至对环境造成不良影响。

2. 均衡施肥：合理搭配不同种类的化学肥料，达到氮磷钾比例的平衡，有助于提高作物的产量和品质。

3. 精准施肥：根据作物的实际养分需求，选择合适的化学肥料进行精准施肥，以达到节约资源、提高效益的目的。

4. 定期施肥：根据不同的作物生长周期和土壤养分状况，定期施用化学肥料，保证作物生长所需的养分供应。

五、化学肥料的优缺点1. 优点(1) 能够提供植物所需的特定元素，有针对性地增加土壤养分，提高作物产量和品质。

(2) 制备和使用方便，能够按需施用，可控性强。

(3) 肥效作用快，可以快速补充土壤中的养分，满足作物生长的需求。

(4) 有助于实现精准施肥，节约资源、减少浪费。

2. 缺点(1) 过量施用化学肥料会导致土壤污染，影响土壤生态环境和生物多样性，导致土壤酸化、盐碱化等问题。

化学肥料教案化学肥料教案1教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。

了解常见化肥的种类并能举例。

2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。

3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

教学重点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

教学方法：先学后教，当堂训练实验准备：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。

教学过程：一、引入随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。

二、出示学习目标（以小黑板或投影的方式呈现）1、了解化学元素对植物生长的重要性。

了解常见化肥的种类并能举出1——2例。

了解农药、化肥的负面影响。

2、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。

三、学习“化肥简介”部分1、出示自学指导：阅读教材，找出黑板上检测题的答案，在书上相应地方做记号，记号不要太多。

2、出示自学检测题1：1）植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？2）列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各2～3种。

3）化肥的不合理使用有什么危害。

4）用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。

3、学生自学。

4、小组交流（主要是针对上述四个自学检测题交流）。

5、学生汇报自学结果，根据情况点拔（学生能解决的由学生自己解决）。

1）化肥的种类可以从化学式来确定，含氮元素的叫肥，含磷元素的叫肥，含钾元素的叫肥。

含氮、磷、钾中的两种或三种的叫肥。

一般说来，磷肥的名称中有一个“磷”字，钾肥的名称中有一个“钾”字，氮肥的名称有什么规律呢？2）一方面，化学肥料及农药促进农作物增产，体现了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理使用带来的危害，我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。