化学肥料第一课时教案

第十一单元盐化肥——化学肥料的教学设计
（
（
热情，加深学生的理解，提高课堂效益．
题的能力。

本节课采用独立思考、合作探究、启发引导等手段，能够充分调动学生学习的积极性，学生们积极踊跃发言，能够在合作探究中掌握所学内容，但也存在一些不足：1、教材中化肥知识很有限，重点要让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观
念。

教学中可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等；也可以结合本课题的调查与研究发动学生收集资料，丰富教学内容。

2、可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外实验活动。

3、注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认
识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。

课题2 化学肥料(第1课时)教学目标知识与技能1．了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2．了解化肥、农药对环境的影响。

过程与方法1．学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

2．学会自学，提高自己组织语言的能力。

3．善于用辩证的方法看待问题。

4．学习如何应用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观1．认识化肥和农药在农业生产中的重要作用，体会化学的应用价值。

2．认识合理使用农药、化肥对保护环境的重要意义，培养社会责任感。

教学重点常见化学肥料的种类和作用。

教学难点学生汇报：语言准确性的把握，节奏的控制。

教学过程教学环节活动教师活动学生活动环节一引入新课从生产事实出发，提出问题。

[思考]植物在生长过程中只浇水行吗？阅读教材第79页，小组讨论并回答问题。

植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充。

探究新知 环节三 归纳总结 环节四 布置作业板书设计课题 2 化学肥料(第1课时)一、化肥简介 1．氮肥 2．磷肥 3．钾肥4．复合肥料——同时含有两种或两种以上的营养元素的化肥，能同时均匀地供给几种养分，充分发挥元素间的作用，有效成分高。

如：KNO 3。

5．使用化肥、农药对环境的影响。

6．合理施用化肥和农药。

[提出任务]1．氮肥、磷肥和钾肥的化学成分和主要作用。

2．复合肥料。

3．使用化肥、农药对环境的影响。

4．如何合理使用化肥和农药。

阅读教材，小组讨论，学会自学，提高自己组织语言的能力。

1．学习用分析、归纳的方法对有关信息(文字和图片)进行加工，完成任务1和2，填写表格1。

2．用辩证的方法看待使用化肥、农药对环境的影响；获取合理施用化肥、农药的方法。

引导学生回答问题，总结学生活动表现。

小组汇报，投影表格，学生交流，师生交流，提高自己组织语言和加工信息的能力。

完成教材第84页调查与研究； 完成教材第84页第1题，85页第3题和第5题。

课后完成教材练习题。

表格1：阅读教材，完成下列表格。

化学肥料教案一
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化学肥料教案一1
化学肥料教案一（下载：
）
化学肥料教案一2
教学目标
1、知道化学元素对植物生长的重要性。

2、认识常见化肥的种类和作用。

3、知道化肥、农药对环境的影响。

课前预习
化学肥料通常指、、三大肥料。

氮肥能磷肥能，钾肥。

课堂学案
（指导阅读）
组织学生阅读教材P76~77的有关内容，展现样品，引导学生观察，并通过小组讨论的.形式完成表格。

一、氮肥
常见种类、颜色、状态
对植物所起的作用
缺少时的症状
活动1：用几瓶碳酸氢铵样品分小组学生传递闻气味，体验什么是氨味。

讨论：
1、含有铵根离子的氮肥能否与碱性物质混合使用。

补充实验：氯化铵固体与氢氧化钙固体研磨
现象：
结论：
2、我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并转化成氮肥呢？
氮的固定：。

二、磷肥（展示样品）
常见种类、颜色、状态
对植物所起的作用
缺少时的症状
磷肥
讨论：1、磷肥施用过量对植物的影响？
三、钾肥（展示样品）
常见种类、颜色、状态
对植物所起的作用
缺少时的症状
钾肥
四、复合肥
常见种类、颜色、状态
对植物所起的作用
缺少时的症状
复合肥
五、化肥、农药与生活
不公道地使用化肥，可能会形成：1．____污染2．_____污染3．____污染。

11.2化学肥料（第一课时）一、学习目标：1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项；了解滥施化肥、农药会造成环境污染。

2.认识典型的几种氮肥和钾肥的化学式，能根据化学式找出复合肥料中的营养元素。

【课前预习】1.农业生产中，常用的化肥有。

2.阅读教材，写出下列物质的化学式。

A.氨水B.硫酸钾C.磷矿粉D.氯化铵E.硝酸铵F.尿素 J.硝酸钾 H.碳酸氢铵 I.氯化钾其中属于氮肥的是；属于磷肥的是；属于钾肥的是；属于复合肥料的是。

3.不合理使用化肥会形成潜在的污染，还会造成土壤退化和、的污染。

滥用农药也会带来对自然环境的污染和危害。

二、自主探究：知识点一：化肥简介【自学】课本P79～P81“化肥简介”，小组交流完成下列问题和表格并展示。

1.化肥：用矿物、空气、水作原料，以和物理方法制成的含农作物生长所需的化学肥料。

2.回忆地壳中含量最多的是哪些元素？3.农作物所必需的营养元素有等，其中、、需要量大而土壤中又缺乏，因此、和是最主要的化学肥料。

4.⑴发黄的菜叶与正常的菜叶比较。

（缺）⑵矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。

（缺）⑶叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。

（缺）【归纳】常用化肥的名称、化学式、作用和性质类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称尿素碳酸氢铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾硝酸钾磷酸二氢铵化学式主要作用促使作物的茎、叶生长，叶色。

促进作物根系发达，增强抗能力，穗多粒满。

促进作物生长健壮，增强抗病虫害和能力。

植物缺少症状【自学】1.氮肥:⑴常见氮肥及含氮元素的质量分数。

名称氨水碳酸氢铵硝酸铵硫酸铵氯化铵尿素化学式含氮量注：大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。

它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。

将氮气转化为氮的化合物的方法叫做_____________。

⑵氮肥的特性①铵盐的检验：法一：将少量待测固体放入研钵与粉末混合研磨，若有气体生成，则含有NH4+离子。

法二：将少量待测物放入试管与溶液混合，微热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口处，若试纸由色变成蓝色，则含有NH4+离子；不变色，则不含。

化学肥料教学设计（第一课时）工山中心初中王海兵教材分析：本课题简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。

一方面以常用的氮、磷、钾肥为例，介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学学科的价值。

另一方面介绍使用化肥所带来的环境的污染问题，从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。

从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。

增强学好化学的愿望和信心，激发学生学习的热情。

学生分析：在学习本课时之前，学生通过日常生活和生物课的学习已不同程度地了解了一些化肥、农药的知识，但不够系统，且认识不到化学在其中所起的重要作用。

本节教学的起点应定位在引导学生回顾已有的知识，从学生身边熟悉的化肥入手，使学生知道一些常用化肥性能与作用。

通过学习对化肥、农药有个辩证的认识。

教学目标1. 知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；（2 ）了解化肥、农药对环境的影响；2. 过程与方法通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；3. 情感态度与价值观通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。

教学重点：（1 ）知道常见化肥的种类和作用。

（2 ）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。

教学难点：培养学生的辩证思维。

教学过程三、磷肥四、钾肥五、复合肥料七、小结八、作业布置：P84 1、P85 3、。

化学肥料教案化学肥料教案教学目标：1. 了解化学肥料的定义和作用；2. 了解常见的化学肥料种类和成分；3. 掌握化学肥料的使用方法和注意事项。

教学内容：一、化学肥料的定义和作用1. 定义：化学肥料是通过化学方法合成的供植物吸收养分的物质。

2. 作用：提供植物所需的养分，促进植物生长和发育。

二、常见的化学肥料种类和成分1. 氮肥：主要成分为氨态氮、硝态氮和尿素。

氮肥可促进植物生长和增加叶片绿色素含量。

2. 磷肥：主要成分为磷酸二氢钠和磷酸三氢钠。

磷肥可以促进植物的根系发育和开花结果。

3. 钾肥：主要成分为氯化钾和硫酸钾。

钾肥能增加植物的抗病能力和抗寒能力。

三、化学肥料的使用方法和注意事项1. 施肥时间：根据植物的需要选择适当的施肥时间，一般在生长旺季进行，避免高温天气和雨天施肥。

2. 施肥方法：适量均匀撒播在植物周围的土壤上，不能直接撒在植物上，以免烧伤植物。

3. 施肥量：根据植物的需求和土壤条件确定适当的施肥量，避免施肥过量或不足。

4. 注意事项：使用化学肥料时要佩戴口罩和手套，避免直接接触皮肤和吸入过多肥料粉尘。

教学方法：1. 课堂讲解：通过PPT、图片、实物等展示化学肥料的种类、成分和使用方法，并解释其作用和注意事项。

2. 实验演示：可以进行一些简单的实验，演示不同种类化学肥料对植物生长的影响。

3. 讨论互动：鼓励学生提问、讨论，加深对化学肥料的了解和应用。

教学评估：1. 布置作业：要求学生总结化学肥料的种类和作用，并分析使用化学肥料的优缺点。

2. 进行小测验：出几道选择题或简答题，检查学生对化学肥料知识的理解和掌握程度。

教案：初中化学——化肥教学目标：1. 了解化肥的种类、作用和保存方法。

2. 学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3. 了解化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。

教学重点：1. 区分氮、磷、钾肥的方法。

2. 培养学生解决问题的能力。

教学难点：1. 培养学生解决问题的能力。

教学准备：1. 仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。

2. 实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株、缺钾的大豆叶片。

3. 常见化肥样品。

4. 电脑及投影仪。

教学过程：第一课时：认识常见的化肥一、导入（5分钟）1. 讲述化肥在农业生产中的重要作用。

2. 提问：你们知道常见的化肥有哪些吗？二、教学内容（20分钟）1. 介绍氮肥、磷肥、钾肥的作用和特点。

2. 学生分组讨论，总结出区分氮、磷、钾肥的方法。

3. 实验演示：用铁片烧氮肥和钾肥，观察现象。

三、练习与思考（10分钟）1. 学生分组进行实验，验证区分氮、磷、钾肥的方法。

2. 学生思考：为什么化肥对植物生长这么重要？四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师强调化肥的正确使用方法和注意事项。

第二课时：化肥的环保意识一、导入（5分钟）1. 讲述化肥和农药对环境的影响。

2. 提问：我们应该如何合理使用化肥和农药，保护环境呢？二、教学内容（20分钟）1. 介绍化肥和农药对环境的影响。

2. 学生讨论：如何减少化肥和农药对环境的影响？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实验，探究减少化肥和农药使用的可行性。

2. 学生思考：我们能为环境保护做些什么？四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。

教学评价：1. 学生能正确区分氮、磷、钾肥。

2. 学生了解化肥的环保意识。

3. 学生能提出合理的使用化肥和农药的建议。

教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

第十一单元盐化肥课题2 化学肥料（第一课时）【学习目标】1．初步认识化学元素对植物生长的重要性。

2．了解常见化肥的种类和作用。

3．认识化肥及农药对环境的影响，增强环境保护的意识。

【活动方案】活动一：初步认识化学元素对植物生长的重要性右图为玉米中主要元素组成（干重％）图，回答下列问题：1．农作物的生长发育离不开各种各样的化学元素。

其中，需要量最大的三种元素是什么？可以从哪儿摄取？2．农作物的生长发育所需要的其他元素主要要从土壤里吸收，而土壤里氮、磷、钾三种元素的量往往难以满足作物的需要。

如果你是一名农技工作者，你准备怎么办？3．结合下图，请你联系生活实际，说说化学元素在植物生长的重要性。

活动二：了解常见化肥的种类和作用1．根据提供的各种化肥样品，阅读教材P76-77，填写下表：表1：表2：他知道自己家里的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏现象。

能供买化肥的钱只有300元，小明同学选购了两个品种的化肥，而且花钱最少，化肥中营养元素含量最多。

试问：⑴小明同学的庄稼缺两种营养元素，它们是。

（填“N”“P”“K”）⑵该同学买了碳铵（NH4HCO3），你能说出他的依据？（通过计算说明）他买的另一种化肥是。

3.案例分析：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。

夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。

结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。

相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。

请你说说其中的道理。

4．通过以上研究，谈谈你在使用化肥时应注意哪些因素？活动三：认识化肥、农药对环境的影响1．阅读课本P78-79，回答下列问题：⑴化肥的不合理使用为什么会带来土壤、水、大气环境的污染？⑵我国推广持续农业的主要内容是什么？⑶说说农药是如何在自然界中转移的？2．小组辩论“使用化肥的利与弊”。

要求每一小组任选一观点，收集理由进行辩论。

【课堂反馈】1．为了使某地区的农作物增强抗寒、抗旱的能力，专家建议最好施用磷肥。

《化学肥料》（第一课时）教学设计《化学肥料》（第一课时）教学反思本课题分两部分：一是化肥简介，简要学习化学肥料的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

本堂课为第一课时：化肥简介。

教材内容相当简单，我在授课时，重点加入了铵根离子的检验方法、相关化学方程式的书写，以及含氮量的计算方法等内容，丰富了教学资源，为学生中考打下必备的知识基础。

而且，教学效果非常明显，达到了预期的教学目标。

现就本节课做如下总结：一、本节课的亮点1、能够熟练地使用多媒体辅助教学。

课件制作精良、美观、切合实际，不花哨。

由课件展示的农作物图片、缺乏肥料的表现图片等，生动、形象，学生记忆深刻。

由课件展示的对比表、归纳总结表等大大增加了课堂的容量，节约了时间，提高了教学效率。

2、课堂导入部分新颖，能够吸引学生眼球。

首先由多媒体展示了农作物、花卉等的美丽画面，并以一句谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家。

引出“肥料”一词。

接下来又通过多媒体展示了肥料的分类，自然而然的又引出了“化学肥料”一词，从而进入新课的学习。

3、教学流程设计合理，教学思路非常清晰，对教材挖掘得很深。

能够从三维教学目标出发，设计问题，对学生进行知识、能力、思想等方面的培养、渗透。

使学生从根本上了解了使用化肥、农药的利与弊。

自然而然的就能说出如何才能合理的施肥、合理的使用农药。

理论联系实际，真正做到了学以致用。

4、板书设计合理，概况性强。

学生通过板书就能很好地掌握本节课的知识点、重点、难点。

起到了引领的作用。

二、存在的不足之处本节课各个环节、各个知识点的处理都细致入微，使教学时间略显紧张，设计的练习题没有当堂完成，只能留到课后完成了。

另外，教师讲得又多又细，学生被动学习，活动量少。

今后的教学中应探索更好的调动学生学习积极性的方法，使他们成为学习真正的主人。

初中化学肥料备课教案年级：初中课题：肥料课时：1课时教学目标：1. 了解肥料的种类和作用；2. 知道不同种类肥料的成分及其作用；3. 掌握合理施用肥料的方法。

教学内容：1. 肥料的分类及作用；2. 不同种类肥料的成分及作用；3. 合理施用肥料的方法。

教学重点：1. 肥料的种类和作用；2. 不同种类肥料的成分及其作用。

教学难点：1. 掌握不同种类肥料的成分及其作用；2. 运用所学知识合理施用肥料的方法。

教具准备：1. 教材；2. 幻灯片或图片资料。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或幻灯片，引导学生思考：你们知道什么是肥料吗？肥料有哪些种类？它们的作用是什么？二、讲解肥料的分类及作用（10分钟）1. 讲解有机肥料、无机肥料以及复合肥料的种类及作用；2. 介绍肥料对植物生长的重要性。

三、讲解不同种类肥料的成分及其作用（15分钟）1. 详细介绍有机肥料、无机肥料和复合肥料的成分及其各自的作用；2. 引导学生探讨各种肥料的优缺点。

四、讲解合理施用肥料的方法（10分钟）1. 讲解肥料的施用原则和方法；2. 强调合理施用肥料的重要性，避免施肥过量或不当。

五、课堂讨论与总结（10分钟）1. 学生根据所学知识，讨论不同类型植物的适合肥料；2. 整理总结本节课所学内容，强化学生对肥料的理解。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：在家中查找并记录有机肥料、无机肥料和复合肥料的信息，并写下对它们的使用建议。

教学反思：通过本堂课的教学，学生应该能够了解肥料的种类及其作用，掌握不同种类肥料的成分和作用，并能够运用所学知识合理施用肥料。

同时，强调合理施用肥料对于保护环境和提高农作物产量的重要性，培养学生的环保意识和实际操作能力。

化学肥料教案1教学目标1.了解常见的化学肥料的种类和性能。

2.了解常见化学肥料使用注意事项及化肥对环境的影响。

3.了解氮肥的检验方法。

教学重点1.常见化肥的种类。

2.氮肥的检验方法及使用注意事项。

教学难点1.常见化肥化学式的书写。

2.氮肥的检验方法。

教学用品碳铵、硫铵、硝铵、熟石灰、氢氧化钠溶液、红色石蕊试纸。

研钵、试管、试管夹、酒精灯。

教学课时一课时教学过程[复习提问]植物的生长需要哪些养分?[讲述]植物生长需要多种元素,尤其不能缺少氮、磷、钾。

[板书]一.常用化肥[阅读]P.84 - 85 常用化肥[讲述]化学肥料中除了尿素属于有机物,其余都是盐。

在氮肥中,铵态氮肥种类较多,应用广,它们都是铵盐。

应该怎样用简单的方法检验铵态氮肥呢?[板书]二.铵态氮肥--NH4+ 的检验[观察活动]【实验8-16】进行检验铵根离子的实验:方法一NH4HCO3 和Ca(OH)2 混合--研磨--闻气味现象:说明:再用硫酸铵进行类似实验,结果如何?现象:说明:方法二硫酸铵和氢氧化钠溶液共热,用湿润的红色石蕊试纸检验。

现象:说明:[讨论交流]上述实验的化学原理是什么?两种方法有什么共同之处?[阅读]铵态氮肥与碱混合(必要时加热),盐与碱进行复分解反应生成新的盐,并放出氨气。

氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

[讲述]化肥对提高农作物产量作用很大,使用化肥要注意科学施用,如施用铵态氮肥时,不要与碱性物质混用,否则会降低肥效。

化肥的施用要保持低水平,避免带来严重的环境问题:污染大气、水体,破坏土壤等。

[板书]三.防止化肥施用对环境的污染污染大气(由氨气等不良气体排放)化肥污染水体(使水体含氮和磷增多,富营养化)破坏土壤(使土壤酸化、板结)[小结]化学肥料与传统的农家肥配合使用,对农作物增产,解决人类的粮食问题起到了重要作用。

从可持续发展的长远大计出发,为了地球的生态平衡,提倡化肥的合理施用,减少污染,保障食品安全,维护地球的生态平衡。

《化学肥料》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。

（2）让学生了解一种常用氮肥——碳铵的性质。

2.过程与方法（1）通过参与辩论，养成主动与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己观点的能力。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。

（3）通过编制化肥说明书，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用利弊的思考和辩论，培养学生辩证思维能力，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。

（2）树立珍惜、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

教学重点（1）让学生了解常见化肥的种类和作用。

（2）培养学生的辩证思维能力和合理使用化学物质的观念。

教学难点培养学生的辩证思维能力。

教学准备教师准备：①查阅相关资料，化肥的发展趋势和使用的利和弊；②制作相应的Powerpoint课件。

③实验准备：试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、水、氢氧化钙、药匙。

学生准备：①预习本课题内容；②通过走访、调查或网上查阅化肥使用的利和弊。

二、教学过程1.常见化肥的种类和作用师生活动响起音乐———歌曲《在希望的田野上》，同时用PowerPoint课件展示“一片冬麦”、“十里果香”“农民喜庆丰收”的图片。

播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。

指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

【设计意图】通过优美的歌曲和图片，让学生在轻松、愉快的气氛中自然进入学习主题。

【师】一片冬麦，十里果香和歌曲表达了人们丰收的喜悦。

那么，同学们，你们知道影响农作物的增产丰收有哪些因素吗?【生】天气、土壤、水、肥料等。

【师】很好，作物的生长发育不可缺少的化学元素有16种，其中碳、氧、氢3中元素需要量最大，其来源是空气和水，通过光合作用而获得。

其次，作物需要较大量的是氮、磷、钾等，则需要从土壤中吸收，而土壤里的氮、磷、钾3种元素往往难以满足作物的需要，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。

2018年秋人教版九年级下册化学11.2化学肥料第1课时教学设计一、教学目标1.了解化学肥料的概念和作用；2.理解化学肥料的分类和成分；3.掌握化学肥料在农业生产中的应用。

二、教学重点和难点1. 教学重点•化学肥料的概念和作用；•化学肥料的分类和成分。

2. 教学难点•化学肥料的应用实例。

三、教学准备•九年级下册化学教科书；•彩色笔、白板和白板笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍化学肥料对于农业生产的重要性，引发学生对化学肥料的兴趣，激发学生学习的积极性。

2. 概念解释（10分钟）教师通过简单而直观的语言给出化学肥料的概念：“化学肥料是指通过合成或加工的方法，制成的用于补充或改良土壤养分、提高植物生长质量和增加农作物产量的物质。

”提醒学生留意该定义中的关键词。

3. 化学肥料的作用（15分钟）教师向学生介绍化学肥料的作用，包括：•提供植物所需的养分：化学肥料能够补充土壤中缺乏的养分，满足植物生长发育所需的营养需求；•改良土壤结构：有些化学肥料可以改变土壤性质，促进土壤结构的改良，改善土壤通气性和保水性；•提高农作物产量：适量使用化学肥料可以提高农作物的产量，提高农产品的质量。

4. 化学肥料的分类和成分（20分钟）教师向学生介绍化学肥料的分类和成分，包括：•氮肥：主要成分为氮，适用于促进植物的茎叶生长；•磷肥：主要成分为磷，适用于促进植物的根系生长和果实发育；•钾肥：主要成分为钾，适用于提高植物的抗病能力和耐旱能力；•复合肥：同时含有多种养分，能够完全满足植物的营养需求。

5. 化学肥料的应用实例（25分钟）教师通过实际案例向学生展示化学肥料在农业生产中的应用实例，包括：•植物生长快且茁壮：通过给植物添加适量的氮肥，可以促进植物的茎叶生长，使植物看起来更加茁壮；•根系发育良好：磷肥富含的磷元素有助于植物的根系生长，使植物在土壤中吸收更多的水分和养分；•丰产且品质优良：复合肥能够提供植物所需的多种养分，使植物茁壮成长，从而有利于农作物的丰产和品质的提高。

《化学肥料》教学设计第一课时一、教学目标1．了解常见化肥的种类和作用。

2．了解化肥、农药对环境的影响。

二、教学重难点教学重点：常见化学肥料的种类和作用。

教学难点：常见化学肥料化学式的书写，各种化学肥料的使用方法。

三、教学用具教学课件等。

四、相关资源《化学肥料》视频资源、《人工施肥》图片资源、《豆科植物通过根瘤菌固氮》图片资源等。

五、教学过程【课堂引入】【过渡】俗话说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这里的“肥”指的是化肥。

【展示】教师播放图片《人工施肥》。

（插入图片《人工施肥》）植物的生长需要养分，土壤所能提供的养分是有效的，因此要靠施肥来补充，施肥是使作物增产的重要手段。

那今天，我们就来学习有关化学肥料的知识。

【新知讲解】一、化肥简介【过渡】人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。

后来，人们用物理方法和化学方法制得化学肥料。

随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

【展示】我国粮食单位面积产量与化肥施用量。

【总结】在1950年之前，世界粮食产量增长主要依赖耕地面积的扩大；1950年之后，世界粮食产量增长的主要动力是化学肥料。

【过渡】你知道哪些化学肥料？你了解它们的作用吗？先通过视频了解一下。

【展示】教师播放视频《化学肥料》。

（插入视频《化学肥料》）【讨论】教师指导学生阅读教材，结合视频，回答问题。

1．各类肥料各有哪些？2．其作用是什么？【总结】1．（1）常见的氮肥尿素：CO(NH2)2氨水：NH3·H2O铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4硝酸盐：NH4NO3、NaNO3（2）常见的磷肥磷矿粉：Ca3(PO4)2钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐过磷酸钙：Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物（3）常见的钾肥：硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）。

（4）复合肥：有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，如磷铵[NH4H2PO4（磷酸二氢铵的混合物）和(NH4)2HPO4（磷酸氢二铵）的混合物]和硝酸钾（KNO3）等2．（1）氮元素在植物体内的作用：氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。

化学肥料（第一课时）教案课题2 化学肥料第一课时教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2.了解氮肥种类及简单的鉴别方法教学重点：几种氮肥简单鉴别方法教学难点：鉴别铵盐（铵态氮肥）的化学原理教学方法自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。

教学过程情境：我们黔西县城关镇大家都熟悉的一条河就是南门大河，其实这条大河不仅经过南门，它一直流到2.2公里处的湿地公园。

不知道你们到湿地公园去看过没有，那头的水中漂浮着大量的绿色植物，清洁工人一段时间要去打捞一次，否则会堵塞河流，一下大雨造成洪水泛滥。

那么水中为什么会生长出大量的绿色植物呢？这是因为水体富营养化的缘故，也就是水中供植物生长的营养元素超标了（主要有氮、磷、钾等。

）【引言】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。

[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。

【体验】(根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充)1.氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2]、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。

氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。

氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。

作物缺氮会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，直立，成熟提早，产量品质下降，果小皮硬。

大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。

它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。

将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。

讨论：从氮肥的种类来看，大部分氮肥中都含有铵根离子，我们怎样鉴别不同的氮肥呢？实验：用不同的氮肥与熟石灰混合，闻气味。

（发现铵态氮肥都有刺激性气味产生）。