化学肥料第一课时教案

第十一单元盐化肥——化学肥料的教学设计
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热情，加深学生的理解，提高课堂效益．
题的能力。

本节课采用独立思考、合作探究、启发引导等手段，能够充分调动学生学习的积极性，学生们积极踊跃发言，能够在合作探究中掌握所学内容，但也存在一些不足：1、教材中化肥知识很有限，重点要让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观
念。

教学中可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等；也可以结合本课题的调查与研究发动学生收集资料，丰富教学内容。

2、可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外实验活动。

3、注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认
识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。

课题2 化学肥料(第1课时)教学目标知识与技能1．了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2．了解化肥、农药对环境的影响。

过程与方法1．学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

2．学会自学，提高自己组织语言的能力。

3．善于用辩证的方法看待问题。

4．学习如何应用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观1．认识化肥和农药在农业生产中的重要作用，体会化学的应用价值。

2．认识合理使用农药、化肥对保护环境的重要意义，培养社会责任感。

教学重点常见化学肥料的种类和作用。

教学难点学生汇报：语言准确性的把握，节奏的控制。

教学过程教学环节活动教师活动学生活动环节一引入新课从生产事实出发，提出问题。

[思考]植物在生长过程中只浇水行吗？阅读教材第79页，小组讨论并回答问题。

植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充。

探究新知 环节三 归纳总结 环节四 布置作业板书设计课题 2 化学肥料(第1课时)一、化肥简介 1．氮肥 2．磷肥 3．钾肥4．复合肥料——同时含有两种或两种以上的营养元素的化肥，能同时均匀地供给几种养分，充分发挥元素间的作用，有效成分高。

如：KNO 3。

5．使用化肥、农药对环境的影响。

6．合理施用化肥和农药。

[提出任务]1．氮肥、磷肥和钾肥的化学成分和主要作用。

2．复合肥料。

3．使用化肥、农药对环境的影响。

4．如何合理使用化肥和农药。

阅读教材，小组讨论，学会自学，提高自己组织语言的能力。

1．学习用分析、归纳的方法对有关信息(文字和图片)进行加工，完成任务1和2，填写表格1。

2．用辩证的方法看待使用化肥、农药对环境的影响；获取合理施用化肥、农药的方法。

引导学生回答问题，总结学生活动表现。

小组汇报，投影表格，学生交流，师生交流，提高自己组织语言和加工信息的能力。

完成教材第84页调查与研究； 完成教材第84页第1题，85页第3题和第5题。

课后完成教材练习题。

表格1：阅读教材，完成下列表格。

化学肥料教案一
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化学肥料教案一1
化学肥料教案一（下载：
）
化学肥料教案一2
教学目标
1、知道化学元素对植物生长的重要性。

2、认识常见化肥的种类和作用。

3、知道化肥、农药对环境的影响。

课前预习
化学肥料通常指、、三大肥料。

氮肥能磷肥能，钾肥。

课堂学案
（指导阅读）
组织学生阅读教材P76~77的有关内容，展现样品，引导学生观察，并通过小组讨论的.形式完成表格。

一、氮肥
常见种类、颜色、状态
对植物所起的作用
缺少时的症状
活动1：用几瓶碳酸氢铵样品分小组学生传递闻气味，体验什么是氨味。

讨论：
1、含有铵根离子的氮肥能否与碱性物质混合使用。

补充实验：氯化铵固体与氢氧化钙固体研磨
现象：
结论：
2、我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并转化成氮肥呢？
氮的固定：。

二、磷肥（展示样品）
常见种类、颜色、状态
对植物所起的作用
缺少时的症状
磷肥
讨论：1、磷肥施用过量对植物的影响？
三、钾肥（展示样品）
常见种类、颜色、状态
对植物所起的作用
缺少时的症状
钾肥
四、复合肥
常见种类、颜色、状态
对植物所起的作用
缺少时的症状
复合肥
五、化肥、农药与生活
不公道地使用化肥，可能会形成：1．____污染2．_____污染3．____污染。

11.2化学肥料（第一课时）一、学习目标：1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项；了解滥施化肥、农药会造成环境污染。

2.认识典型的几种氮肥和钾肥的化学式，能根据化学式找出复合肥料中的营养元素。

【课前预习】1.农业生产中，常用的化肥有。

2.阅读教材，写出下列物质的化学式。

A.氨水B.硫酸钾C.磷矿粉D.氯化铵E.硝酸铵F.尿素 J.硝酸钾 H.碳酸氢铵 I.氯化钾其中属于氮肥的是；属于磷肥的是；属于钾肥的是；属于复合肥料的是。

3.不合理使用化肥会形成潜在的污染，还会造成土壤退化和、的污染。

滥用农药也会带来对自然环境的污染和危害。

二、自主探究：知识点一：化肥简介【自学】课本P79～P81“化肥简介”，小组交流完成下列问题和表格并展示。

1.化肥：用矿物、空气、水作原料，以和物理方法制成的含农作物生长所需的化学肥料。

2.回忆地壳中含量最多的是哪些元素？3.农作物所必需的营养元素有等，其中、、需要量大而土壤中又缺乏，因此、和是最主要的化学肥料。

4.⑴发黄的菜叶与正常的菜叶比较。

（缺）⑵矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。

（缺）⑶叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。

（缺）【归纳】常用化肥的名称、化学式、作用和性质类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称尿素碳酸氢铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾硝酸钾磷酸二氢铵化学式主要作用促使作物的茎、叶生长，叶色。

促进作物根系发达，增强抗能力，穗多粒满。

促进作物生长健壮，增强抗病虫害和能力。

植物缺少症状【自学】1.氮肥:⑴常见氮肥及含氮元素的质量分数。

名称氨水碳酸氢铵硝酸铵硫酸铵氯化铵尿素化学式含氮量注：大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。

它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。

将氮气转化为氮的化合物的方法叫做_____________。

⑵氮肥的特性①铵盐的检验：法一：将少量待测固体放入研钵与粉末混合研磨，若有气体生成，则含有NH4+离子。

法二：将少量待测物放入试管与溶液混合，微热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口处，若试纸由色变成蓝色，则含有NH4+离子；不变色，则不含。

化学肥料教学设计（第一课时）工山中心初中王海兵教材分析：本课题简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。

一方面以常用的氮、磷、钾肥为例，介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学学科的价值。

另一方面介绍使用化肥所带来的环境的污染问题，从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。

从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。

增强学好化学的愿望和信心，激发学生学习的热情。

学生分析：在学习本课时之前，学生通过日常生活和生物课的学习已不同程度地了解了一些化肥、农药的知识，但不够系统，且认识不到化学在其中所起的重要作用。

本节教学的起点应定位在引导学生回顾已有的知识，从学生身边熟悉的化肥入手，使学生知道一些常用化肥性能与作用。

通过学习对化肥、农药有个辩证的认识。

教学目标1. 知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；（2 ）了解化肥、农药对环境的影响；2. 过程与方法通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；3. 情感态度与价值观通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。

教学重点：（1 ）知道常见化肥的种类和作用。

（2 ）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。

教学难点：培养学生的辩证思维。

教学过程三、磷肥四、钾肥五、复合肥料七、小结八、作业布置：P84 1、P85 3、。

化学肥料教案化学肥料教案教学目标：1. 了解化学肥料的定义和作用；2. 了解常见的化学肥料种类和成分；3. 掌握化学肥料的使用方法和注意事项。

教学内容：一、化学肥料的定义和作用1. 定义：化学肥料是通过化学方法合成的供植物吸收养分的物质。

2. 作用：提供植物所需的养分，促进植物生长和发育。

二、常见的化学肥料种类和成分1. 氮肥：主要成分为氨态氮、硝态氮和尿素。

氮肥可促进植物生长和增加叶片绿色素含量。

2. 磷肥：主要成分为磷酸二氢钠和磷酸三氢钠。

磷肥可以促进植物的根系发育和开花结果。

3. 钾肥：主要成分为氯化钾和硫酸钾。

钾肥能增加植物的抗病能力和抗寒能力。

三、化学肥料的使用方法和注意事项1. 施肥时间：根据植物的需要选择适当的施肥时间，一般在生长旺季进行，避免高温天气和雨天施肥。

2. 施肥方法：适量均匀撒播在植物周围的土壤上，不能直接撒在植物上，以免烧伤植物。

3. 施肥量：根据植物的需求和土壤条件确定适当的施肥量，避免施肥过量或不足。

4. 注意事项：使用化学肥料时要佩戴口罩和手套，避免直接接触皮肤和吸入过多肥料粉尘。

教学方法：1. 课堂讲解：通过PPT、图片、实物等展示化学肥料的种类、成分和使用方法，并解释其作用和注意事项。

2. 实验演示：可以进行一些简单的实验，演示不同种类化学肥料对植物生长的影响。

3. 讨论互动：鼓励学生提问、讨论，加深对化学肥料的了解和应用。

教学评估：1. 布置作业：要求学生总结化学肥料的种类和作用，并分析使用化学肥料的优缺点。

2. 进行小测验：出几道选择题或简答题，检查学生对化学肥料知识的理解和掌握程度。

教案：初中化学——化肥教学目标：1. 了解化肥的种类、作用和保存方法。

2. 学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3. 了解化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。

教学重点：1. 区分氮、磷、钾肥的方法。

2. 培养学生解决问题的能力。

教学难点：1. 培养学生解决问题的能力。

教学准备：1. 仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。

2. 实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株、缺钾的大豆叶片。

3. 常见化肥样品。

4. 电脑及投影仪。

教学过程：第一课时：认识常见的化肥一、导入（5分钟）1. 讲述化肥在农业生产中的重要作用。

2. 提问：你们知道常见的化肥有哪些吗？二、教学内容（20分钟）1. 介绍氮肥、磷肥、钾肥的作用和特点。

2. 学生分组讨论，总结出区分氮、磷、钾肥的方法。

3. 实验演示：用铁片烧氮肥和钾肥，观察现象。

三、练习与思考（10分钟）1. 学生分组进行实验，验证区分氮、磷、钾肥的方法。

2. 学生思考：为什么化肥对植物生长这么重要？四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师强调化肥的正确使用方法和注意事项。

第二课时：化肥的环保意识一、导入（5分钟）1. 讲述化肥和农药对环境的影响。

2. 提问：我们应该如何合理使用化肥和农药，保护环境呢？二、教学内容（20分钟）1. 介绍化肥和农药对环境的影响。

2. 学生讨论：如何减少化肥和农药对环境的影响？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实验，探究减少化肥和农药使用的可行性。

2. 学生思考：我们能为环境保护做些什么？四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。

教学评价：1. 学生能正确区分氮、磷、钾肥。

2. 学生了解化肥的环保意识。

3. 学生能提出合理的使用化肥和农药的建议。

教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

第十一单元盐化肥课题2 化学肥料（第一课时）【学习目标】1．初步认识化学元素对植物生长的重要性。

2．了解常见化肥的种类和作用。

3．认识化肥及农药对环境的影响，增强环境保护的意识。

【活动方案】活动一：初步认识化学元素对植物生长的重要性右图为玉米中主要元素组成（干重％）图，回答下列问题：1．农作物的生长发育离不开各种各样的化学元素。

其中，需要量最大的三种元素是什么？可以从哪儿摄取？2．农作物的生长发育所需要的其他元素主要要从土壤里吸收，而土壤里氮、磷、钾三种元素的量往往难以满足作物的需要。

如果你是一名农技工作者，你准备怎么办？3．结合下图，请你联系生活实际，说说化学元素在植物生长的重要性。

活动二：了解常见化肥的种类和作用1．根据提供的各种化肥样品，阅读教材P76-77，填写下表：表1：表2：他知道自己家里的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏现象。

能供买化肥的钱只有300元，小明同学选购了两个品种的化肥，而且花钱最少，化肥中营养元素含量最多。

试问：⑴小明同学的庄稼缺两种营养元素，它们是。

（填“N”“P”“K”）⑵该同学买了碳铵（NH4HCO3），你能说出他的依据？（通过计算说明）他买的另一种化肥是。

3.案例分析：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。

夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。

结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。

相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。

请你说说其中的道理。

4．通过以上研究，谈谈你在使用化肥时应注意哪些因素？活动三：认识化肥、农药对环境的影响1．阅读课本P78-79，回答下列问题：⑴化肥的不合理使用为什么会带来土壤、水、大气环境的污染？⑵我国推广持续农业的主要内容是什么？⑶说说农药是如何在自然界中转移的？2．小组辩论“使用化肥的利与弊”。

要求每一小组任选一观点，收集理由进行辩论。

【课堂反馈】1．为了使某地区的农作物增强抗寒、抗旱的能力，专家建议最好施用磷肥。

《化学肥料》（第一课时）教学设计《化学肥料》（第一课时）教学反思本课题分两部分：一是化肥简介，简要学习化学肥料的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

本堂课为第一课时：化肥简介。

教材内容相当简单，我在授课时，重点加入了铵根离子的检验方法、相关化学方程式的书写，以及含氮量的计算方法等内容，丰富了教学资源，为学生中考打下必备的知识基础。

而且，教学效果非常明显，达到了预期的教学目标。

现就本节课做如下总结：一、本节课的亮点1、能够熟练地使用多媒体辅助教学。

课件制作精良、美观、切合实际，不花哨。

由课件展示的农作物图片、缺乏肥料的表现图片等，生动、形象，学生记忆深刻。

由课件展示的对比表、归纳总结表等大大增加了课堂的容量，节约了时间，提高了教学效率。

2、课堂导入部分新颖，能够吸引学生眼球。

首先由多媒体展示了农作物、花卉等的美丽画面，并以一句谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家。

引出“肥料”一词。

接下来又通过多媒体展示了肥料的分类，自然而然的又引出了“化学肥料”一词，从而进入新课的学习。

3、教学流程设计合理，教学思路非常清晰，对教材挖掘得很深。

能够从三维教学目标出发，设计问题，对学生进行知识、能力、思想等方面的培养、渗透。

使学生从根本上了解了使用化肥、农药的利与弊。

自然而然的就能说出如何才能合理的施肥、合理的使用农药。

理论联系实际，真正做到了学以致用。

4、板书设计合理，概况性强。

学生通过板书就能很好地掌握本节课的知识点、重点、难点。

起到了引领的作用。

二、存在的不足之处本节课各个环节、各个知识点的处理都细致入微，使教学时间略显紧张，设计的练习题没有当堂完成，只能留到课后完成了。

另外，教师讲得又多又细，学生被动学习，活动量少。

今后的教学中应探索更好的调动学生学习积极性的方法，使他们成为学习真正的主人。