我国的铁路干线和枢纽(第1课时

教学设计4.3 合理发展交通运输第1课时我国的铁路干线和枢纽《合理发展交通运输》是第四章中国的经济与文化的第三节，学习内容较多，共分为2课时进行讲授，其中第1课时学习我国的铁路干线和枢纽，本节教学内容的重点和难点在于“七纵五横”的铁路干线和主要交通枢纽，关于中国的交通现状，只要求了解，不要求掌握。

最后结合常考题目和图片，在实际情境中理解青藏铁路和川藏铁路以桥代路的原因，进行补充。

一、课前活动：学生在家利用网络搜集了解现代常见的五种交通运输方式。

二、教师课堂教学活动设计：（一）图片导入展示五种交通运输工具和对应运输方式【过渡】交通运输是经济发展的先行官，“火车一响，黄金万两”这句话说明了什么交通运输方式的重要？（铁路运输）（二）新课讲解知识点一：“七纵五横”铁路干线1.简要介绍我国铁路运输发展历史2.学生自主学习我国铁路总体分布特点：东密西疏3.教师引导学生发现铁路干线命名规律，师生共同为铁路干线尝试命名，中间插入对常考铁路（京广线、青藏线等）的讲解。

七纵五横4.学生合作巩固“七纵五横”铁路干线名称和位置，请同学上台展示【过渡】这些七纵五横的铁路干线交织成一张巨大的铁路网，这张网上有很多铁路干线相交会在某个城市，有的城市有一条、两条甚至是三条、四条等铁路干线通过，我们把这种城市叫做铁路枢纽。

知识点二：主要铁路枢纽口诀记忆“一洲二都三州”1.“二都”即首都北京和成都由于经过北京的铁路干线有五条，正好对应一只手的五根手指，即京哈线、京沪线、京九线、京广线、京包线，用手来再次巩固记忆铁路干线。

经过成都的铁路干线有宝成线和成昆线。

2.“一洲”即株洲（湖南省）株洲、上海、昆明都在东西向的沪昆线上，引导学生找出经过株洲的南北向铁路干线：京广线。

3.“三州”即兰州、郑州、徐州这三个铁路枢纽有很多共同点，名字都带一个“州”字，引导学生发现它们也在同一条东西向铁路干线：陇海线，接着找出经过“三州”的南北向铁路干线。

第四章中国的经济与文化第三节交通运输业（第一课时）教学目的：1、了解我国铁路分布状况，识记重要的铁路枢纽。

2、能够识读列车时刻表，认识铁路运输的重要性。

3、认识现代交通运输业，培养可持续发展观。

重点：了解我国铁路分布状况，识记重要的铁路枢纽。

难点：识记重要的铁路枢纽。

教学过程：一、直接引入：向学生介绍我国解放前和解放后的铁路情况，引出课题。

二、板书课题，出示学习目标1、了解我国铁路分布状况，识记重要的铁路枢纽。

2、能够识读列车时刻表。

3、认识铁路运输的重要性。

三、出示自学指导：1、了解我国铁路建设的情况（知识之窗）。

2、了解并识读列车时刻表。

3、了解我国铁路分布状况（南北和东西干线）。

4、识记重要的铁路枢纽。

5、完成P81页的活动题。

6、了解铁路运输的重要性。

四、教师巡视，注意发现问题。

五、学生分组讨论，合作探究。

六、教师检查学生自学情况。

重点掌握铁路干线的分布七、课堂练习：1、为了实施西部大开发，加快基础设施建设，目前已建成的我国地势最高的一条铁路是（）A、北疆铁路B、南疆铁路C、青藏铁路D、兰新铁路2、我国铁路分布已形成网络。

其分布特点是（）A、东部稠密、西部稀疏B、全国分布较均匀C、南部稠密、北部稀疏D、东南部稠密、西北部稀疏3、京沪线与陇海线交汇的铁路枢纽城市是（）A、南京B、郑州C、徐州D、株州4、下列属于纵贯窝火南北。

且与长江黄金水道相交的铁路线是（）A、京哈线B、成昆线C、京广线D、沪杭线八、归纳小结，布置作业。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校我国的铁路干线和枢纽教学设计【课题】地理八年级上册第四章第三节合理发展交通运输第1课时【课型】新授课【课标要求】运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

【德育范畴】爱国主义、全球意识、可持续发展、审美情趣【教学目标】知识与技能目标：1、在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路干线的格局。

2、了解我国高速铁路的发展现状及“中国速度”。

3、分析影响铁路布局的主要因素。

过程与方法目标：1、通过查阅、绘制铁路网，培养学生的读图、析图、绘图能力。

2、通过合作学习，培养学生团结协作、分析、解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1、通过了解我国先进的高铁技术及高铁建设取得的成就，培养学生爱国主义情感（民族自豪感与自信心）；2、高铁走出去的战略，理解加强全球经济合作的重要性，树立全球意识；3、通过将青藏铁路与京沪高铁高架桥的对比，理解人地和谐发展的重要性，树立可持续发展观。

4、在学习过程中让学生欣赏美、感悟美、体验美，还能够发现美、鉴赏美、创造美，获得美的享受、美的陶冶，激发学生地理审美情趣。

【教学模式】五环节教学模式【教学方法】小组竞学、情景模拟、问题导学、合作探究【教具准备】课件、火车票、中国的铁路运输网图【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入课前将提前准备的印有学生姓名和分组的“火车票”发给学生。

上课开始时，播放模拟车站广播，要求学生按照车票上标明的“车厢”和“座号”就坐。

广播信息：同学们，你们好。

欢迎您乘坐本次列车，请您拿好您的车票及随身物品，依次乘车，请不要拥挤。

上车后，请按照车票上标明的车厢与座位号就坐，我们的列车马上就要发车了，请您抓紧时间，祝您旅途愉快！按照车票信息对号入坐，完成分组。

准备好上课所需物品，做好上课准备。

合理进展交通运输【课型】新讲课【教学进程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入枣庄是铁道游击队的故乡，同时也是山东省第一条商办铁路——“枣台铁路”的诞生地，可以说，铁路与枣庄有着千丝万缕的联系。

由学生讲述所了解的铁道游击队的故事，体会我国民众机智、勇敢的优良品质。

并思考：为什么在战争中要首先破坏铁路线呢？学生可能回答：火车运送货物比较多，速度比较快，破坏之后无法运送军用物资。

“铁道游击队”是枣庄本地发生的历史故事，使学生有一种亲切感。

能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。

衔接过渡学生结合“铁道游击队”的故事，了解铁路的重要性，进一步向学生提问：铁路在现代经济发展中有什么样的作用？铁路是我国交通运输方式中最重要的一种，具有连续性好、运输速度快、受天气影响小的优势，现代的城市大多依靠铁路而发展。

这节课，我们就来学习“铁路运输网”。

预习展示首先，教师向学生出示本节课教学目标：1、在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路干线的格局。

2、在中国高速铁路网规划图上，指出我国已建成的高速铁路，并了解高速铁路的环境效益。

随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？”学生结合学习目标及课前预习及《助学丛书》学习过程部分的完成情况，反馈在预习中遇到的问题，哪些问题已经能够解决，哪些还存在疑惑。

重点有以下问题：我国铁路网为何东密西疏？我们需要掌握哪些主要的铁路线？为什么要修建高速铁路，有哪些优势？如果想去某地旅游，应该如通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。

通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够何选择路线？了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学，有的放矢。

合作探究活动一：初识铁路网（一）铁路网的分布向学生展示中国铁路网图与中国地形图的合成效果图：向学生提出问题：①中国铁路网的的分布有什么特点？并尝试分析其原因。

教学设计课题：第四章第一节交通运输第 1 课时一、教学目标1、知识与技能：能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

记住我国主要的铁路线和铁路枢纽；了解铁路线命名的方法。

2、过程与方法：能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会根据需要合理地选择交通运输方式和设计合理、经济的旅游路线。

3、情感、态度与价值观：培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。

二、教学重点：选择合适的交通运输方式和了解重要的铁路干线名称、分布。

三、教学难点：我国铁路干线的分布、名称。

四、教学方法：讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。

五、教学准备：投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。

六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图修改意见导入新课讲授新课列举生活中运用到交通工具的案例，解释什么是交通运输。

一、交通运输工具的选择出示中国地图，提问:如何从武汉到南京？过渡：同学刚才提到的这些都是交通运输工具，那在现实生活中有哪些交通运输方式？多媒体出示图片老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？多媒体展示材料，让学生从这几个方面分析交通运输方式。

活动：做课本中活动题，小结：贵重或急需的货物（数量不大）──航空；容易死亡、变质的活物、鲜货──短途选择公路运输，长途且数量大选择铁路运输；大宗笨重的货物（远距离运输）结合生活实际，引入新课。

结合课本中的活动题，巩固学生已学知识课堂练习──水运或铁路运输。

过渡：铁路、公路、水运、空运等构成了我国现代立体交通运输网络。

二、我国铁路干线的分布老师：给出数据，看看哪种交通运输方式占比例最大？让学生读图4.4，说出我国铁路干线分布格局的特点。

同时给学生出示我国地形地势图、资源图、人口密度图等，讨论这样的分布格局的形成，主要受什么因素影响。

学生：铁路运输占比例最大，在国民经济发展中发挥着重要的作用。