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Lesson 22教案- 2023-2024学年冀教版英语八年级下册一、教学内容本节课的教学内容来自于冀教版英语八年级下册第22课。
本课主要介绍了关于过去发生的事情的描述。
学生将学习如何使用一般过去时来描述过去发生的事件。
通过本课的学习，学生将能够掌握一般过去时的构成和用法，并能够运用所学知识描述自己的过去经历。
教材中包含了以下内容：1. 引入部分：通过图片和问题引导学生思考和讨论过去发生的事情。
2. 单词和短语学习：学习与过去相关的词汇和短语，如"last week"、"yesterday"、"go to the zoo"等。
3. 句子结构练习：通过例句和练习，学生将学会如何使用一般过去时来描述过去的事件。
4. 对话练习：通过角色扮演和小组活动，学生将能够运用所学知识进行对话交流。
5. 写作任务：学生将根据所学内容，写一篇关于自己过去经历的小短文。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。
1. 语言能力：通过学习一般过去时的用法，学生将能够准确描述过去发生的事情，提高他们的语言表达能力和准确性。
2. 文化意识：通过学习与过去相关的词汇和短语，学生将能够更好地理解西方文化中关于时间的表达方式，增强他们的文化意识。
3. 思维品质：通过对话练习和写作任务，学生将能够培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
4. 学习策略：学生将学会如何运用有效的学习策略来学习和复习英语，提高他们的自主学习能力和学习效果。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是一般过去时的构成和用法，难点是如何准确地运用一般过去时描述过去发生的事情。
1. 重点：一般过去时的构成和用法解决办法：通过例句和练习，让学生多次实践，加深对一般过去时的理解和记忆。
2. 难点：准确运用一般过去时描述过去发生的事情解决办法：（1）提供具体的场景和图片，帮助学生理解并运用一般过去时描述具体事件。
Lesson 21 Books or Computers? 导学案备课：杨亚芹审核：八年级英语教研组八年级班学生：【教学目标】：1．能够掌握课标要求的“四会”词汇：appear, modern, electronic, sell, press, common 2．了解一些印刷术的发展史。
重点难点：1．掌握一些与保护动物有关的词汇：appear, modern, electronic, sell, press, common 2.了解一些印刷术的发展史。
【自主学习】（仔细阅读本课，并将本课的生单词和短语标记。
）I．（独学）基础单词历史古代的知识现代的出现（反义词）可能的习惯easy (比较级) （意思）买卖read (名词) （意思）Ⅱ，按要求写单词1. By hand2. Pass on 3 .printing press.4. 继续5. 写下6.阅读习惯7.书的发展史8.在古代9.造纸10.传播的更快更远III.预习课文的基础上完成下面的题目。
1. The computer (出现）and changed the world.2. With (现代的）technology，it was possible to print books quickly.3. It was also possible for (普通的）people to read books.4. It is easy for people to buy and (卖）anything online.5. A new kind of book appeared the (电子的）book.book. III.自我评价：学科长评价：教师评价：【合作探究】一.（独学）完成课后第二题和第三题二．（对学）两人一组结成对子，精析一下内容。
仔细阅读课文，认真分析下面的句子1.in ancient times, there were no books, and people passed on their knowledge by telling stories.2. It is easier for people to buy and sell books online.（群学）在小组内合作探讨完成下面的题目。
Lesson 23: The Internet—Good or Bad?教学设计【教材依据】本课为河北教育出版社（衔接三年级起点）八年级（下册）第四单元The Internet Connects Us 第23课。
一、设计思路。
(一)教材简析：冀教版初中英语教材在话题、功能、结构相结合的基础上设计了许多易操作的任务型活动，围绕最基本最常用的词汇、句型逐步展开教学，有丰富多彩的练习形式和文化背景，把探究学习引入教学中使学生能主动融入创造有意义的整体性学习中，提高他们的语言运用能力。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。
为真实语言交际打基础。
阅读教学的目的是培养学生良好的英语阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取信息，得到感知语言的能力，以读促写，读写结合，自然延伸。
本节课是一节阅读课，通过阅读，通过分析文章，整理思路，学生掌握了一定的写作技巧。
（二）设计理念：本单元的教学内容围绕网络和生活展开，此类话题容易被学生接受，并能够主动、积极地探究学习。
本节课主要介绍网络的利弊，要求学生正确认识网络，并合理使用网络。
通过听说读写等一系列教学活动学习网络相关知识，我强调从学生的生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与、合作与交流的学习方式和任务型教学模式，发展学生的综合运用语言能力，进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习英语的兴趣。
（三）学情分析：本课的教学对象为八年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题，利用学生爱表现的特点，通过小组合作，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
（四）教学总体思路：本课主要涉及介绍使用网络的利弊。
在授课之前先让学生通过调查及其途径了解有关学生上网的情况。
课上可让学生通过小组合作的形式相互交流；在此基础上，通过向学生展示一些不同的上网活动，让学生简单介绍。
二、教学目标（一）知识与能力目标：1. 掌握单词:advantage, disadvantage, simple, coin, cause, less, aside, attack, web, steal, banking, properly。
华峰初中英语学科导学案年级：八年级主备人：李艳审核人：姜汉斌学生姓名：编号：Lesson 23 使用日期：2014 年 4 月16日课题Lesson 23 The Internet-Good or Bad 课型新授教材分析目标1.能力目标：能够了解一些上网的利与弊。
2.知识目标：1）学习一些用于介绍上网情况的词汇，句式2）巩固if引导的条件状语从句用法。
重点掌握一些与介绍使用网络有关的词汇和句子难点运用所学知识介绍自己使用互联网的情况教学过程预习案学法指导 1. 阅读课文利用教材助读画出生词、短语和句型，找出本课重难点。
2. 将预习中不能解决的问题填到“我的疑惑”处。
预习导学1.核心短语在很短时间内遥远除此之外占用对……有害2.根据句意和所给的首字母用适当的词语填空1. This is a s problem. We can solve it.2. Too much rain may c a flood.3. Can you finish the work with l time than before?4. The policeman caught the thief when he was s a bike.5. Danny has two a of learning Chinese well.我的疑惑探究案Ⅰ. 每课一听听录音，完成教材59页第一,二题。
Ⅱ. 质疑探究质疑解疑、合作探究探究词汇详解1. advantage思考：用作词，意为________ .反义词复数练习：Can you tell me what your (有利条件) are?2.simple思考：作词，意为，在句中做定语或表语。
副词形式练习：Danny draw a picture (simple) and handed it in.3.cause思考：作可数名词，意为，复数：.作及物动词，意为，后加名词或代词作宾语。
第二十二章四边形22.1 平行四边形的性质第1课时平行四边形的性质定理1学习目标：1、复习四边形的概念、结构、分类；2、掌握平行四边形的概念、结构、表示、读法；3、理解平行四边形的性质.重难点：平行四边形性质的应用学习过程一、回顾思考1、三角形的概念：。
2、四边形的概念：。
3、叫做四边形的对角；相对的两条边叫做四边形的。
叫做四边形的对角线。
4、你能说出右图中四边形的所有结构。
四个内角分别是，，，。
对角线是和边AB的对边是；边AD的对边是。
5、四边形可以分为两类：和。
（注：我们初中阶段只需掌握凸四边形)。
6、下列四边形哪些是凸四边形？哪些是凹四边形？二、新知探究1、概念：看课本回答：（1） 叫做平行四边形。
（2）如图，在四边形ABCD 中 ⎩⎨⎧DC AB //则四边形ABCD 是平行四边形，记作 ，读作 。
2、探究平行四边形的性质：画一个平行四边形，量一量并猜测出平行四边形的对边 ，平行四边形的对角 。
证明你的猜测：证明 ：连接对角线AC 。
四边形ABCD 是平行四边形 ∴ AB// ，即=∠1（两直线平行， ）。
又 BC// ，即=∠3（两直线平行， ）∴ 31∠+=+∠ （ ）即 =∠BAD你还可以通过证明ABC ∆与CDA ∆全等后说明DA BC CD AB D B ==∠=∠,, 请根据图形同学之间相互口述说明ABC ∆与CDA ∆全等的证明过程。
归纳：平行四边形的性质有： ， ； 。
结合图形用几何语言可以表述为：在 EFGH 中，EF// ，FG// ； EH= ， =HG ； .,=∠=∠H E3、自主学习：看课本，回答问题。
（1）两平行线之间的平行线段的长度 。
=∠=∠G ，H 1l 2l （2） 叫做两平行线之间的距离。
（3）两平行线之间的距离处处 。
三、课堂练习1、 一块平行四边形的木板，其中木板的一边长为45cm ，相邻的另一边长为55cm ，试求这块木板的周长。
冀教版八年级下册英语《Lesson 22: April Fools’》精品教案Lesson 22: April Fools’Teaching Content:Mastery words and expressions: joke, yourselvesOral words and expressions: fool, trick, April Fools’, play joke on…Teaching Aims:1. Learn about the foreign culture in western countries.2. What are the main festivals in western countries?Teaching Important Points:1. Learn about the things that we can do in April Fools’.2. What we usually in China on April Fools’?Teaching Difficult Points:the main festivals in western countriesTeaching Preparation: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:Step1. Come to “THINK ABOUT IT”.Explain April Fools’Day in English. Let’s see how many students can understand you. Tell them what they usually do onthat day.Step2. If happens today is April Fools’, play a joke on the students. When the teacher comes into the classroom, says we will have a quiz today. The students may feel surprised and puzzled, why didn’t the teacher tell them earlier? When they all in a hurry, tell them we only play a joke on them. Now they can understand the festival clearly.Step3. Listen to the tape and let some students retell the main idea about the text. If they can’t do well, don’t publish them. Encourage them and say: “I know it is very difficult for you. It’s also difficult for me. Let’s face the problem together.”Step4. Read the text silently and answer the following questions:1. What is the date today?2. What’s the meaning of April Fools’Day?3. What do they decide to do?4. Did Danny believe what Brain and Jenny said?Step5. Listen to the tape for several times until they can read it correctly and fluently.Step6. Let some students read the text in roles. Then change the roles. Now let’s briefly discuss the reading. To dertermine students’level of understanding, ask them to ask questions aboutthe text. They may begin like this:1. What did Brain and Jenny want to do?2. Did the bear get out of the zoo?3. Was the cage open?4. Who said the bear looked hungry?5. What did Danny say on Saturday?Step7. Let some students act the dialogue out in front of the class.Step8. Homework1. Finish off the activity book.2. Go on the next reading in the student book.Summary:Listening is a difficult part in English teaching. So teaching the students how to improve one’s listening ability is very important. We can use many types in class. The main types are: listen and answer the following questions; listen and fill in the blanks; listen and choose the best answer; listen and repeat the main idea about the story. Of course, the last one is the most difficult. The teacher should practice the students listening ability step by step.。
