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Unit 4 Free TimeLesson 1教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习有关Playtime, Sports and Games, Hobbies和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关Playtime, Sports and Games, Hobbies和Free Time话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按照相应的提示或者要求写几个意义连贯的句子。
教学重点：引导学生就所听或所读的有关Playtime, Sports and Games, Hobbies和Free Time话题的信息与他人展开对话交流。
教学难点：引导学生仿照阅读文段，按照相应的提示或者要求写几个意义连贯的句子。
教学过程：1. 热身（唱一唱）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fan.T: Are you ready?Ss: Yes!T: Do you like singing?Ss: Yes!T: I like singing, too. Let’s sing together.（点击课件，出示第八册第四单元的歌曲的flash）设计意图：师生同唱四年级下册第四单元的英语歌曲，复习和时间有关的关键句：I like …T: You did a good job. Can you remember that Bill can play football. Me too. Me too.（点击课件，出示二下第一单元的Chant）S: Yes.T: Let’s chant together.设计意图：师生同吟唱二年级下册第五册的Chant，复习与Playtime相关的动词词组。
Unit4 Lesson3教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit4【主题】Free Time【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Last Weekend 和A Great Trip等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and match.1. 导入话题师生自由谈话：How was your last weekend? What did you do last weekend? 并引出本课话题last weekend。
2. 听前做好准备首先，通过以下问题引导学生结对讨论图片内容，明确每一幅图所在的位置，以便在听的过程中迅速找到目标图片：Read the sentences in Part A. What day is it? (It’s Monday.) What are Bill and his classmates talking about? (They are talking about their weekends.)Now, look at the pictures. What do you see?然后，引导学生明确听力任务，做好听前准备。
3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边将活动与做该活动的人相连；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。
4. 听后核对答案教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：Where did Tony/Bill/Sherry go last weekend? What did he/she do there?B. Let s talk.1. 说前复习、示范(1) 承上启下引导学生依据A项听力内容和图片连线的(2) 游戏复习教师用B项第二组问题中的：What did you do last weekend? 提问，请学生用完整的句子抢答，以此复习有关周末活动的动词过去式。
Unit 4 Free TimeLesson 1教学设计教学目标:1.知识目标1）能听懂、会说、认读单词及短语hobby, running, hockey, talk about, good at.2）能听懂、会说、认读并理解句型：“What’s your hobby?” “My hobby is dancing.” “I like reading.”3）能够正确在四线格内书写单词running, singing, swimming, dancing.2.能力目标能够在真实情境中口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is…或I like…来回答自己的业余爱好。
3.情感目标培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。
教学重点：1）能听懂、会说、会读单词及短语hobby, running, hockey, talk about, good at.2）理解运用句型“What’s your hobby?” “My hobby is dancing. ”“I like…”教学难点：1）能够口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is…或I like….来回答自己的业余爱好。
2）动名词的变化形式及读音。
教学过程:Step 1 warming-up1.Greetings2.Sing a song-HELLO, HELLO, WHA T’S YOUR NAME?【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了What’s your...的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为hobby, hobby, What’s your hobby? 歌曲的创编做准备。
3.出示课件复习动名词的变化形式及读音。
教师边出示课件边说I like…课件提示do，学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现doing，复习时教师最好是归类呈现如do-doing, play-playing, read-reading, dance-dancing, run-running, skip-skipping.【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。
六年级下册英语教案Unit 4 Free Time Lesson 2∣人教（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语Unit 4 Free Time的Lesson 2，主要围绕日常休闲活动展开，包括讨论个人及家庭的休闲偏好，学习相关的动词短语和日常表达。
教学内容涉及听、说、读、写四个方面，通过多种教学活动提高学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用本课所学的动词短语描述日常休闲活动，并能理解他人的相关描述。
2. 过程与方法：通过听力练习、对话演练、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，并培养其合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生健康、积极向上的休闲观念，增进同学间的相互了解和友谊。
教学难点1. 动词短语的正确使用和记忆。
2. 描述休闲活动时的时态一致性问题。
3. 对话中的连读、弱读等语音现象。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放听力材料、展示PPT等。
2. 词卡和图卡：用于辅助学生记忆单词和短语。
3. 小组活动记录表：用于记录小组讨论成果。
教学过程1. 导入：通过展示一些休闲活动的图片，引导学生回顾上一课的内容，并自然过渡到本课的学习。
2. 听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，让学生听并回答问题，锻炼听力理解能力。
3. 新课呈现：通过PPT展示动词短语和例句，讲解语法点和用法，让学生跟读并模仿。
4. 对话演练：分角色朗读课文中的对话，让学生在实践中掌握动词短语的应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论各自的休闲活动，并用英语进行表达，向全班汇报。
板书设计板书将围绕本课的核心内容进行设计，包括重点动词短语、关键句型以及相关的语法点。
通过清晰的板书，帮助学生系统地掌握课程内容。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固语法知识。
2. 写一篇关于自己周末休闲活动的英语短文。
3. 准备下节课的小组讨论，主题为“我的理想休闲方式”。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度，评估是否达到教学目标。
六年级下册英语教案Unit 4 Free Time Lesson 1 人教新起点版教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“watch TV”, “play soccer”, “go swimming”等。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合理安排空闲时间的意识，增进对家庭其他成员的了解和关爱。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常习惯。
2. 合理组织语言，进行关于空闲活动的对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 图片卡片：展示不同的休闲活动。
3. 小组活动卡片：用于分组讨论和练习。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于不同人物在空闲时间进行各种活动的视频，引起学生的兴趣，激活学生的背景知识。
2. 新授：展示图片卡片，教授本课的关键词汇和句型，通过模仿、跟读等方式让学生掌握正确的发音和用法。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组竞赛等形式，检验学生对新学内容的掌握情况，并给予反馈和纠正。
板书设计板书设计将包括本课的关键词汇、句型以及重点语法点。
通过清晰的布局和色彩区分，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人进行关于空闲活动的英语对话，记录下来，下次课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度以及对课程内容的掌握情况进行评估。
针对学生存在的问题，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，确保学生能够在实践中学习和运用英语。
Unit4Project Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕六年级下册Unit4【主题】Free Time【课时】第4课时：Project Time一、本课教学目标1.引导学生围绕Last Weekend, Myself, My Family, My School, My Free Time和My Day中的任一话题写出六句话，制作游戏卡。
2.引导学生就以上话题用特殊疑问句或一般疑问句提问。
教学建议A. Let s read and talk.1.复习导入(1)教师在黑板上写出Last Weekend，请学生进行“头脑风暴〞：针对这一话题可问出多少种问题？师生一起整理问题，引导学生关注问句中的助动词did和系动词was/were，从而关注过去时疑问句的特点。
教师可和一名学生就以下问题进行问答示范，之后请学生之间互问互答：How was your last weekendWhat did you do last weekendWhat did you do on Sunday eveningWith whom did you do itWhat chores did you do last weekendDid you study last weekendWhen did you study…(2)可用同样的方法请学生进行头脑风暴，列出有关Free Time这一话题的所有问题。
师生一起整理，并引导学生关注问句中助动词do和系动词be；然后将问句人称改为第三人称，引导学生关注问句中助动词和系动词的变化，并关注一般现在时的疑问句特点。
教师可和一名学生就以下问题进行问答示范，之后请学生之间互问互答：What do you often do in your free timeWhat are your hobbiesWhat sports are you good atHow often do you do themWhat are your favourite TV shows2.开始游戏(1)学生程度好的班级可在整个复习环节结束后，依次呈现Bill’s Quiz和Ted’s Quiz,在每个Quiz中，教师可和一个学生先进行示范，然后请学生两人一组游戏。
六年级下册英语教案－Unit 4《Free Time》（Lesson 3）｜人教版（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语教科书Unit 4《Free Time》的第三课时。
教学内容主要包括对课余活动相关词汇的学习，如“play chess”、“listen to music”等，以及运用一般现在时描述日常活动和习惯。
学生将通过听、说、读、写四种技能，结合图片、情境对话等教学资源，学习和练习新知。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句子，并能用其描述自己的课余生活。
2. 能力目标：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们健康、积极的生活方式。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动和习惯。
2. 词汇的准确发音和记忆，尤其是动词短语。
3. 对话中的语法结构和句型转换。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放录音和视频。
2. 图片卡片：展示本课的动词短语和相关活动。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色粉笔：用于板书设计，突出重点。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于课余活动的视频，引起学生的兴趣，并引出本课主题。
2. 新授：展示图片卡片，教授新词汇和句子。
通过模仿、跟读、角色扮演等方式让学生掌握。
3. 实践：分组进行对话练习，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句子。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知的理解和运用。
6. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学习效果。
板书设计板书将采用彩色粉笔，清晰展示本课的关键词汇、句型以及语法点。
通过图表、流程图等形式，直观展现教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 完成学生活动手册上的相关练习。
2. 写一篇小作文，描述自己的课余生活。
3. 家长签字确认，监督孩子完成作业。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。
Unit4 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit4【主题】Free Time【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Playtime, Sports and Games, Hobbies和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。
•2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A.Listen and match.1.导入话题师生自由谈话：What do you do in your free time? What are your hobbies?帮助学生复习所学话题，并引出本单元话题Free Time。
2.听前做好准备请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：First, look at the two boys in the centre. Who are they? What do you think they are doing?Then, look at the pictures around the two boys. What are the children in these pictures doing?在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（match each boy with his hobbies),做好听前准备。
3.听录音完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边连线；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。
教师带领学生，运用功能句：What are Bill’s hobbies? What are Ted’s hobbies?逐一核对答案；要求学生根据图片连线的提示，用完整的句子回答。
人教新起点六年级英语下册教案Unit 4 Free Time教学目标：1．知识目标：复习有关课余活动和爱好的词汇，如： hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc.2．复习有关课余活动和爱好的句型，如What’ s your hobby?What do you like to do in your free time?What do you usually do after school?What kind of after-school activity clubs do you go to?What do you do in the club?能力目标：1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
2．能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。
情感态度价值观：1．在活动中培养学生新旧知识整合、归纳总结的能力，使学生内容系统化。
2．通过多种教学活动激发学生口语交际愿望，增强参与意识，培养合作能力。
教学重点：1．复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc.2．复习有关课余活动和爱好的句型，如What’ s your hobby?What do you like to do in your free time?What do you usually do after school?What kind of after-school activity clubs do you go to?What do you do in the club?教学难点：1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
Unit4 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit4【主题】Free Time【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Playtime, Sports and Games, Hobbies和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。
•2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A.Listen and match.1.导入话题师生自由谈话：What do you do in your free time? What are your hobbies?帮助学生复习所学话题，并引出本单元话题Free Time。
2.听前做好准备请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：First, look at the two boys in the centre. Who are they? What do you think they are doing?Then, look at the pictures around the two boys. What are the children in these pictures doing?在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（match each boy with his hobbies),做好听前准备。
3.听录音完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边连线；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。
4.听后核对答案教师带领学生，运用功能句：What are Bill’s hobbies? What are Ted’s hobbies?逐一核对答案；要求学生根据图片连线的提示，用完整的句子回答。
人教版(SL新起点)英语—《free time》教学设计
教学目标
1. 学生能将打乱顺序的图文匹配,并能根据图文中的关键信息将图片排序。
2. 学生能结合自己实际情况谈谈自己喜欢的课外活动以及原因。
学情分析
1. 知识储备
学生已经在本单元前几节课中复习过有关课余活动,爱好,周末活动等话题的相关词汇和句型,具备一定的语言基础。
2. 心理基础
六年级的学生思维活跃,善于表达自己的观点和想法。
3. 本班实际情况
本课涉及到“club”与学生真实的经验不符,本班学生(65%)在课外去的大多都是一些旨在提高其某种知识和技能的training courses(语、数、英、舞蹈等)。
通过口头调查,大部分学生缺乏参加俱乐部的经验,有些学生甚至不愿意聊培训班的事情。
所以在输出部分,我只引导学生讨论自己想要参加的课外活动以及原因。
最后再补充一个有关儿童俱乐部的绘本,让学生了解国外的孩子在俱乐部里的一些活动。
重点难点
学生能运用所学语言对自己喜欢的活动进行真实的表达。
教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】（一）Warm up
Warm up:
1. 出示有关Free Time活动的图片,让学生看图说词。
2. 利用Free Time这一主题与学生进行日常口语交流,作为阅读前热身活动。
T: I like music. I usually listen to music and read books. It’s interesting. What do you do in your free time?
活动2【导入】（二）Pre－reading：
Pre-reading:
问题导入读前预测。
T: This is Jack. Look, why is he so happy? What is he going to do?What clubs did he go?
活动3【讲授】（三）While－reading：
While-reading:
1. 第一遍,图文匹配
T: Now, please take out the worksheet, match the pictures and the sentences. What clubs did Jack go?
核对答案并板书俱乐部的名称。
【设计意图】通过这个活动让学生了解Jack参加俱乐部的情况。
2.第二遍,句子排序
T: Let’s read and number the pictures, circle the day he went to these clubs.
排序之后,相互检查。
全班核对答案,板书去各个俱乐部的时间。
【设计意图】学生通过这个活动自己建构出故事文本,同时还训练了学生的排序能力。
3. 第三遍,观看故事视频,回答问题。
T: Let’s watch the whole story and try to answer the questions.
a. What can Jack do in these clubs?
b. What did he do on Friday? How did he feel? Why?
c. What chores did he have to do?
核对答案,请学生猜一猜Jack在俱乐部的活动。
【设计意图】学生通过推测Jack的感受,了解到参加俱乐部是用来相互学习和交流经验,是一种快乐的体验。
活动4【活动】（四）Post－reading
Post-reading
1.Groupdiscussion
问题:假如更多时间,你愿意参加什么活动以及原因,学生分小组讨论问题。
Ifyouhavemorefreetime.Whatwouldyouliketodo?Why?
I’dliketo…because…
2.ShowTime
请不同层次的学生说一说,自己想要参加的活动以及原因。
3. Let’s enjoy.
教师补充有关儿童俱乐部的绘本让大家欣赏。
T: Today, I’ll show you another story.
1) 出示绘本,询问作者和俱乐部名称:What’s the name of the club? 然后读图,预测故事内容。
2) 视听绘本,自学,小组讨论。
What do children do in the club?
3) 视听绘本,回答问题。
What do you think of the Kids Care Club?
活动5【作业】（五）Homework
如果在学校开设一个KidsCareClub,我们需要做什么?
请同学们回家再读故事,并给老师提出建议。
活动6【活动】板书设计。
