助跑投掷垒球教学设计

体育教案－自编韵律操投掷：助跑投掷垒球游戏：快找同伴教学目标：1. 学生能够掌握助跑投掷垒球的基本动作。

2. 学生能够通过游戏快速找到合适的同伴。

教学准备：1. 垒球。

2. 教练员身着合适的运动服装。

3. 游戏所需的标记物。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 教练员带领学生们进行热身活动，包括慢跑、拉伸等。

- 同时，教练员可以向学生们介绍一下垒球这个运动项目的基本规则和技巧。

2. 助跑投掷垒球（15分钟）：- 教练员示范助跑投掷垒球的基本动作：助跑、投球、迈步、转身等。

- 教练员分步骤引导学生们进行练习，确保每个动作都能够正确执行。

- 学生们根据教练员的指示，进行反复练习，直到能够稳定地完成整套动作。

3. 游戏：快找同伴（20分钟）：- 教练员将场地分为两部分，每部分的标记物数量要一致。

- 学生们分为两组，站在场地的两边。

- 教练员喊出一个数字，比如“3”。

- 学生们需要迅速找到和自己同组的另一个人，凑成一对站在标记物旁边。

- 如果有人没有找到同伴，那么他们就要站在原地等待下一轮的开始。

4. 结束活动（5分钟）：- 教练员带领学生们进行放松活动，包括舒展身体和呼吸调整。

- 教练员向学生们总结今天的课程内容，提醒他们继续努力学习垒球和团队合作。

教学延伸：1. 可以让学生们自由进行助跑投掷垒球的练习，以进一步巩固动作的准确性。

2. 可以结合其他垒球技巧，如接球、跑垒等，进行更加丰富的练习。

3. 可以设计其他类似的团队合作游戏，如寻找指定颜色的标记物、寻找特定的人等，激发学生们的兴趣和积极参与度。

初中助跑投掷垒球教案教学目标：1. 学生能够掌握助跑投掷垒球的基本技术动作。

2. 学生能够提高上肢力量和投掷能力。

3. 学生能够培养观察能力和团队合作精神。

教学重点：1. 助跑投掷垒球的基本技术动作。

2. 上肢力量的提高。

教学难点：1. 助跑投掷垒球的技术动作的连贯性和准确性。

2. 上肢力量的发挥。

教学准备：1. 垒球若干个。

2. 投掷区域。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍助跑投掷垒球的基本技术动作和重要性。

2. 引导学生积极参与，激发学生的兴趣。

二、技术动作讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解助跑投掷垒球的基本技术动作，包括助跑、转体、挥臂等。

2. 教师进行示范，展示技术动作的正确姿势和用力顺序。

三、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组由一名组长带领。

2. 每组进行助跑投掷垒球的练习，教师巡回指导。

3. 教师观察学生的练习情况，及时给予纠正和指导。

四、投掷比赛（10分钟）1. 学生进行投掷比赛，比较各自的投掷距离。

2. 教师记录学生的投掷成绩，并进行评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和不足。

2. 学生分享自己的感受和体验，提出改进的建议。

教学评价：1. 学生能够正确掌握助跑投掷垒球的技术动作。

2. 学生的投掷距离有所提高。

3. 学生能够积极参与练习和比赛，表现出团队合作精神。

教学延伸：1. 学生可以进行助跑投掷垒球的课外练习，提高技术水平和投掷能力。

2. 学生可以参加校内外助跑投掷垒球比赛，展示自己的技术水平。

教学反思：本节课通过讲解、示范、分组练习和比赛等形式，让学生掌握了助跑投掷垒球的基本技术动作，提高了学生的投掷能力。

在教学过程中，教师注重学生的观察和团队合作精神的培养，使学生在实践中学习和提高。

通过教学评价，发现学生的技术动作和投掷距离都有所提高，教学目标基本达成。

但在今后的教学中，仍需加强学生的技术动作的连贯性和准确性的指导，以及上肢力量的发。

助跑投掷垒球教案六年级体育课张艳清一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》，根据学生心理、生理特点，从实际出发，坚持“健康第一的”指导思想，把教、学、练融为一体，从突出学生的主体地位为出发点，充分调动学生学习的积极主动性，提高学生的自学、自练能力，注重培养学生的探究学习的能力，提高学生的创造性学习的能力，使学生健康成长。

二、教材选择1、助跑投掷垒球2、游戏：截住空中球三、学生情况六年级的学生投掷能力基本形成，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，团体意识逐渐加深，对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢通过各种言语和动作来表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但课堂纪律不是很好，学习情绪不够稳定。

四、教学目标及教学重难点教学目标1、认知目标：知道助跑投掷垒球的最后交叉步的动作方法和要领；2、能力目标：能改进助跑投掷垒球交叉步的动作，做到最后用力动作连贯到位；3、情感目标：能认真学习，表现出积极上进的品质重点与难点重点：改进投掷交叉步动作，做到动作连贯、协调；难点：助跑与用力的连贯性；五、教法和学法运用教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用分析理解法，通过教师的讲解示范和学生的练习，让学生动脑分析动作的要点，来增强学生对动作的理解，从而使学生更快更好地掌握动作要领。

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

六、教学步骤（一）导入部分：○1课堂常规：1、体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

○2准备活动：1、队列：2、广播操。

3、专项准备活动。

（二）实施部分：○3投掷：助跑投掷垒球；重点：改进投掷交叉步动作，做到动作连贯、协调；难点：助跑与用力的连贯性教师指导：组织：四列横队迎面而立1、教师讲解、示范助跑投掷垒球与上步投掷垒球的区别；2、指导学生进行无球的模仿练习；3、安排学生分组，提醒投与捡的信号，强调安全；4、开始练习，中途纠正错误。

助跑投掷垒球制作教案设计教案标题：助跑投掷垒球制作教案设计教学目标：1. 学生能够理解助跑投掷垒球的基本规则和技巧。

2. 学生能够正确进行助跑投掷垒球动作，并提高投掷的准确性和距离。

3. 学生能够在团队合作中体验垒球运动的乐趣。

教学重点：1. 助跑投掷垒球的基本规则和技巧。

2. 助跑投掷垒球动作的正确执行。

教学准备：1. 垒球场地。

2. 垒球。

3. 指导教材和教具。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾垒球的基本规则和技巧，以及之前学过的投掷动作。

教学步骤：步骤1：讲解助跑投掷垒球的基本规则和技巧- 解释助跑投掷垒球的概念和目的。

- 介绍助跑投掷垒球的基本规则，例如投手区域、垒球场地等。

- 说明助跑投掷垒球的技巧要点，例如投掷力量的控制、身体协调等。

步骤2：示范助跑投掷垒球动作- 示范正确的助跑投掷垒球动作，强调关键步骤和技巧。

- 解释每个动作的要点，例如起跑姿势、加速过程、投掷动作等。

步骤3：练习助跑投掷垒球动作- 将学生分成小组，让他们轮流进行助跑投掷垒球的练习。

- 指导学生注意动作的正确性和流畅性，并提供个别指导和修正。

步骤4：团队合作练习- 将学生分成两个团队，进行助跑投掷垒球的比赛。

- 强调团队合作和沟通的重要性，并鼓励学生互相支持和协作。

总结：1. 总结助跑投掷垒球的基本规则和技巧。

2. 强调学生在练习中的进步和需要改进的方面。

拓展活动：1. 组织垒球比赛，让学生运用所学的助跑投掷垒球技巧。

2. 鼓励学生自主学习和探索其他垒球技巧和战术。

评估方式：1. 观察学生在练习和比赛中的表现，评估其助跑投掷垒球的技巧和理解程度。

2. 通过口头回答问题、小组讨论等形式，评估学生对助跑投掷垒球规则和技巧的掌握情况。

教学反思：1. 教学过程中要充分关注学生的参与度和理解程度，及时给予指导和帮助。

2. 鼓励学生积极参与团队合作活动，提高团队合作和沟通能力。

3. 根据学生的不同水平，提供个别指导和挑战性任务，以促进学生的个人发展。

助跑投掷垒球教学设计授课人：金坛市河头小学李平教学目标：（1）知道助跑投掷垒球交叉步的方法和要领。

（2）学习投掷技术，能基本做出投掷动作掌握投掷方法。

（3）发展协调力量等素质，提高投掷能力（4）培养学生顽强刻苦的精神。

教学重点：简单学会侧身交叉步动作，做到动作连贯、协调。

教学过程：一、准备部分1、体育委员整队，并汇报人数2、师生问好，宣布本课内容、任务和要求3、学生跟随教师做准备活动组织学生分散徒手做绕环、转肩练习；两人一组配合做转肩拉满弓‘注意蹬、转迅速、连贯。

二、基本部分1、准备动作⑴多媒体出示。

教师讲解，两脚自然分开，重心在前脚上，右手持球于肩上方，做出准备投掷动作。

⑵学生分组练习助跑投掷动作，教师巡回。

2、交叉步动作⑴多媒体出示。

这一步是投掷的关键，是投掷步转入最后用力的关键一步，这一步要求下肢加速向前运动，完成超越械器。

当左脚一落地，右脚膝关节自然弯曲，大腿带小腿积极有力的向前迈出，右腿靠近左时，左腿猛力蹬直，促使右大腿加速前迈，形成下肢在前，上肢在后的超越械器状态。

这时髋轴转向投掷方向，与肩形成交叉状态，左肩自然摆至胸前，投掷臂充分伸至后引。

⑵学生徒手模仿3、出手动作⑴在做完交叉步的一刹那，后面一只脚脚跟先着地，过度于全脚掌，角尖的方向要与投掷方向成45度角，躯干与落地腿成一线，眼看投掷方向。

注意快速挥臂。

⑵教师示范动作，学生练习4、多媒体出示易犯错误，教师引导学生展开讨论（1）投掷过程中没有加速下肢向前运动，导致下肢没有超越械器。

（2）投掷角度偏小，挥臂不充分向后伸直，髋轴没有转向投掷方向，没有与肩形成交叉。

5、总结多媒体出示动作的全程欣赏，学生练习模仿。

三、结束部分：1、集合，教师总结。

2、师生再见，下课。

附：《助跑投掷垒球》的活动设计的流程图。

助跑投掷垒球教案教案标题：助跑投掷垒球教案目标：1. 了解助跑投掷垒球的基本规则和技术要领。

2. 学习正确的助跑姿势和投掷动作。

3. 提高学生的协调性、力量和精确性。

教学时长：60分钟教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍助跑投掷垒球的概念和目标。

2. 引发学生的兴趣，例如通过展示一段助跑投掷垒球比赛的视频或图片。

技术讲解（15分钟）：1. 解释助跑投掷垒球的规则和基本要求。

2. 演示正确的助跑姿势和投掷动作，强调每个步骤的重要性。

3. 分步骤讲解助跑投掷垒球的技术要领，包括助跑起点、助跑动作、投掷姿势和投掷力量的控制。

示范练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由一个学生作为投球者，其他学生作为接球者。

2. 投球者进行示范，其他学生观察并模仿正确的姿势和动作。

3. 学生轮流进行投球，教师逐个指导和纠正他们的动作。

游戏练习（15分钟）：1. 将学生分成两个队伍，进行助跑投掷垒球的比赛。

2. 每个队伍轮流进行助跑投掷，另一个队伍的学生尽力接球。

3. 教师观察并给予学生鼓励和指导，帮助他们改进技术。

总结（5分钟）：1. 回顾今天的教学内容，强调正确的助跑姿势和投掷动作的重要性。

2. 鼓励学生继续练习和提高助跑投掷垒球的技术。

3. 结束课程，感谢学生的参与。

教学资源：1. 助跑投掷垒球的规则和技术要领的说明手册或PPT。

2. 助跑投掷垒球比赛的视频或图片。

3. 垒球和投球手套。

教学评估：1. 观察学生在示范练习和游戏练习中的表现，评估他们的技术掌握程度。

2. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进技术。

3. 可以设置小组或个人任务，要求学生在一定时间内达到特定的技术要求。

教学延伸：1. 鼓励学生参加校内或校际的助跑投掷垒球比赛，提供更多的实践机会。

2. 引导学生了解和学习其他垒球相关的技术和战术，如接球、跑垒等。

注意事项：1. 确保教学场地的安全性，避免学生发生意外伤害。

2. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的能力和进步。

助跑投掷垒球教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解助跑投掷垒球的基本技术原理，掌握助跑、交叉步、出手等关键动作要领。

2.体能发展：通过练习，发展学生的协调力量、爆发力等身体素质，提高投掷能力。

3.情感态度：培养学生顽强拼搏、勇于挑战的精神，以及团队合作精神和相互评价的能力。

二、教学重难点•重点：助跑与投掷动作的连贯性和协调性。

•难点：速助跑与投掷不脱节，保持投掷动作的连贯性和稳定性。

三、教学准备1.场地准备：确保有足够的投掷练习区域，设置好投掷线和安全区域。

2.器材准备：垒球若干、标志物（如小旗子）、测量工具（如卷尺）。

3.学生准备：穿着适合运动的服装和鞋子，做好热身活动。

四、教学过程1. 准备部分（约10分钟）•集合整队：体育委员整队，报告人数。

•师生问好：教师宣布本课内容、任务和要求。

•热身活动：o慢跑或原地踏步，活动全身关节。

o徒手做绕环、转肩练习，两人一组配合做转肩拉满弓，注意蹬、转迅速、连贯。

o强调课堂安全，提醒学生注意自我保护。

2. 基本部分（约30分钟）•技术讲解与示范：o准备动作：面对投掷方向，右手持球于头的右前上方，两脚自然分开，重心在前脚上。

o助跑与交叉步：助跑3-5步，迈右腿的同时，身体向右转，右臂靠近身体经下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉，形成下肢在前、上肢在后的超越器械状态。

o出手动作：在交叉步完成的一刹那，右脚脚跟先着地，快速过渡到全脚掌，脚尖方向与投掷方向成45度角；同时，躯干与落地腿成一线，眼看投掷方向，快速挥臂将球经肩上投出。

•学生练习：o徒手模仿练习：先进行徒手模仿练习，体会助跑、交叉步和出手动作的要领。

o持球练习：在掌握徒手动作的基础上，持球进行完整动作的练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

o分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一名组长负责组织和评价。

通过反复练习，提高学生的投掷能力和协调性。

•易犯错误与纠正方法：o投掷过程中没有加速下肢向前运动，导致下肢没有超越器械。

助跑投掷垒球教案【篇一：助跑投掷垒球教案】小学六年级体育助跑交叉步侧向投掷垒球教学设计项目构思设计指导思想根据新课程标准，坚持健康第一的指导思想，突出以学生发展为中心，培养学生对体育活动兴趣为本的理念；通过练习，让每一个学生都能体验运动与成功的快乐，使学生的个性得到充分发展；回归体育本色和体育教学的本位，注重培养学生的投掷技术技能和发展学生的力量、灵敏性及奔跑能力。

学情分析小学六年级学生身体素质处于快速生长发育阶段，也是个性发展的关键时期，情绪及心理素质极不稳定，而且力量素质和身体控制能力相对较差。

从学生掌握教材的情况分析，已经学过了肩上屈肘的正面及原地侧向投掷方法，平时接触投掷的内容较多，有一定的投掷能力，但技能还较差，特别是蹬地转体，快速挥臂，出手角度的动作还掌握不到位。

教材分析本课的教学内容是助跑交叉步侧向投掷垒球和接力赛跑。

投掷是人体的基本活动技能之一，是发展学生上肢力量和腰部、腿部力量及身体协调性的重要手段。

水平三的投掷内容主要是在水平二蹬地转体、挥臂过肩全身协调用力将球投出的基础上，将助跑与投掷动作不脱节、连贯快速地做出来。

传接垒球接力赛跑作为本课辅助教材，利用竞赛性游戏调动学生练习积极性，根据水平三学生的心理特征--争强好胜，发展了学生敢于竞争的意识。

学生在游戏比赛中发展了下肢运动能力及快速奔跑的能力, 从中建立良好的体育规则及团队合作意识，并且做到了一物多用。

动作要领教学口诀：直线助跑加速跑，步稳引臂定做到。

迅速蹬转快过肩，快鞭挥扣要牢记。

重点难点重点：学会完整的直线助跑及交叉步动作难点：助跑与投掷不脱节，连贯快速。

创新思路本课的教学重点和难点是让学生掌握助跑交叉步侧向投掷的技术方法，要求交叉步与投掷动作连贯协调，同时强调投掷的出手角度和出手速度。

本节课设计过程简洁明了，主次分明，基本部分的教学利用图片讲解学生自主尝试体验教师讲解示范，以口诀加示范的形式引导学生分解学习动作方法。

助跑投掷垒球教案教案标题：助跑投掷垒球教案教案目标：1. 学生能够理解助跑投掷垒球的基本技术要领。

2. 学生能够正确运用助跑投掷垒球的技术进行实践。

3. 学生能够通过合作与竞争的方式提高团队协作和沟通能力。

教学准备：1. 垒球场地2. 垒球3. 安全护具（如头盔、护膝等）4. 计分板5. 视频或图片资料（用于示范）教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 介绍垒球运动的基本规则和目标。

2. 引导学生讨论助跑投掷垒球的优势和技术要求。

技术讲解（10分钟）：1. 通过视频或图片资料示范助跑投掷垒球的正确姿势和动作。

2. 解释每个动作的关键点，如助跑起点、加速过程、投掷动作等。

示范与练习（15分钟）：1. 分组进行示范，确保学生理解和掌握正确的助跑投掷垒球技术。

2. 学生按照示范进行练习，教师逐个纠正他们的动作并提供指导。

小组竞赛（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组轮流进行助跑投掷垒球比赛。

2. 每次比赛后，教师给予学生反馈和评价，并记录比赛成绩。

总结与评价（5分钟）：1. 与学生一起总结助跑投掷垒球的技术要点和注意事项。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在未来继续努力提高。

延伸活动：1. 组织学生进行更多的助跑投掷垒球练习，提高他们的技术水平。

2. 引导学生设计和制作自己的垒球训练器材，以进一步提高技术。

教学提示：1. 确保学生在进行助跑投掷垒球时佩戴安全护具，确保他们的安全。

2. 鼓励学生互相帮助和合作，促进团队精神和友谊的培养。

3. 针对不同学生的技术水平，进行个别辅导和调整练习难度。

《助跑投掷垒球》教学设计结构时间教学内容运动负荷组织教法与要求时间次数基本部分25一、助跑投掷垒球学习助跑投掷垒球的动作方法。

教师讲解投掷垒球的方法。

重点：蹬转迅速、连贯。

二、游戏：投球过网游戏规则：1、把球投出对方界外或由网下穿过，算对方得分。

2、球落在己方场地或打手出界，算对方得分。

3、两球在空中相撞，游戏重新开始。

4、每一局结束，要交换场地。

13124-51-2学生徒手挥臂练习几次，随后听教师口令统一投掷。

要求：投掷时注意蹬腿、转体挥臂的动作。

注意：一定要按老师统一口令投和捡球，一定要注意安全。

利用排球场地。

如图：把游戏者分成人数相等的甲乙两队，各居半场分散站立。

每队头排拿一个球。

游戏开始，两队前排中间一人持球，发令后同时投球过网，随后任何队员都可随接随投，并尽快投向对方场地，以便使两个球一起落到对方场地上。

若两球同时落在一方场地，对方就得1分。

先得10分的一方获胜。

学生游戏时配乐。

《助跑投掷垒球》学情分析小学六年级学生处于心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，。

而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。

他们比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。

他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差。

绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生具有极大的体育学习热情。

学生作为学习的主体，又具有其独立性。

如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。

但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中。

因此，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。

助跑投掷垒球教学教案教案标题：助跑投掷垒球教学教案教学目标：1. 学生能够正确掌握助跑投掷垒球的基本技巧。

2. 学生能够理解助跑投掷垒球的战术运用。

3. 学生能够在垒球比赛中运用所学技巧和战术。

教学内容：1. 助跑投掷垒球的基本技术要领。

2. 助跑投掷垒球的战术应用。

教学准备：1. 垒球场地。

2. 垒球。

3. 跑道或空旷的场地。

教学过程：引入：1. 引导学生回顾垒球基本规则和投掷技巧。

2. 提出助跑投掷垒球的概念，并与学生讨论其可能的优势。

技术训练：1. 解释助跑投掷垒球的基本技术要领，包括助跑起点、姿势、步伐和投掷动作。

2. 分步进行技术示范，并让学生跟随练习。

3. 给予学生个别指导和纠正，确保他们掌握正确的技术要领。

4. 进行练习巩固，让学生在小组内互相练习和观察。

战术运用：1. 解释助跑投掷垒球的战术应用，包括如何选择投掷方向和力量。

2. 分析不同场景下的战术选择，并与学生一起讨论最佳策略。

3. 进行模拟比赛，让学生在小组内进行助跑投掷垒球的实践，并观察其他小组的表现。

4. 进行集体讨论，总结各组表现，并指出改进的方向。

巩固与评估：1. 组织学生进行个人练习，以巩固所学技巧和战术。

2. 进行小组比赛，评估学生在助跑投掷垒球方面的表现。

3. 针对学生的表现给予反馈和指导，鼓励他们继续提高。

拓展活动：1. 鼓励学生参加垒球比赛或校内活动，将所学技巧和战术应用于实际比赛中。

2. 组织学生进行自主训练，提供额外的资源和指导。

教学反思：1. 总结教学过程中的有效教学方法和策略。

2. 分析学生的学习情况，评估教学效果。

3. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划，进一步提高教学效果。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。

《助跑投掷垒球》教案设计教材：人教2011版科目：体育年级：五年级下册单位：石门县第三完全小学姓名：雷明伟教学内容 1.助跑投掷垒球 2.游戏：袭击敌营教学目标1.初步了解和掌握助跑投掷垒球的动作方法。

2.掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。

3.培养良好的合作精神与创新意识，体验投掷活动的运动乐趣和方法。

教学重点使学生理解助跑投掷垒球的动作要领和方法教学难点蹬地、转体、挺髋的协调性和连贯性。

教学过程二次备课教师活动学生活动一、课堂常规：1体育委员整队2师生问好。

3检查服装、鞋子。

4宣布课的内容二、队列队形练习：1立正、稍息2向左（右）看齐3用跑步法疏散与密集队形。

三.准备活动：1.慢跑2圈2.肩部运动3.全身运动4.跳跃运动5.整理运动四、本课导入1.教师讲解游戏方法和规则，并提出问题（1）哪种方法抛得最远？（2）你能说说你是怎么做的？2.教师小结，导入本课教学内容3.教师讲解示范垒球的握法并完整示范动作。

握球方法4.引导学生进行徒手动作的练一组织：如图一××××××××××××××××оооооооооооооооо×Δ要求：整队迅速、整齐。

要求：声音响亮一致。

要求：课上积极锻炼、认真练习。

二组织：如图一要求：听口令统一练习。

三组织：如图二××××××××××××××××ооооооооооооооооΔ要求：快静齐时间3min学生背对阳光教师带领学生一起练习，教师口令指挥，学生跟着练习。

成体操队形散开时间：5分钟学生自行练习，教师巡回指导、纠错习。

5.口令指挥学生持球练习，强调听哨音。

《助跑投掷垒球》教学设计结构时间教学内容运动负荷组织教法与要求时间次数基本部分25一、助跑投掷垒球学习助跑投掷垒球的动作方法。

教师讲解投掷垒球的方法。

重点：蹬转迅速、连贯。

二、游戏：投球过网游戏规则：1、把球投出对方界外或由网下穿过，算对方得分。

2、球落在己方场地或打手出界，算对方得分。

3、两球在空中相撞，游戏重新开始。

4、每一局结束，要交换场地。

13124-51-2学生徒手挥臂练习几次，随后听教师口令统一投掷。

要求：投掷时注意蹬腿、转体挥臂的动作。

注意：一定要按老师统一口令投和捡球，一定要注意安全。

利用排球场地。

如图：把游戏者分成人数相等的甲乙两队，各居半场分散站立。

每队头排拿一个球。

游戏开始，两队前排中间一人持球，发令后同时投球过网，随后任何队员都可随接随投，并尽快投向对方场地，以便使两个球一起落到对方场地上。

若两球同时落在一方场地，对方就得1分。

先得10分的一方获胜。

学生游戏时配乐。

《助跑投掷垒球》学情分析小学六年级学生处于心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，。

而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。

他们比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。

他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差。

绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生具有极大的体育学习热情。

学生作为学习的主体，又具有其独立性。

如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。

但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中。

因此，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。