二年级数学下册第一单元分草莓教学设计

二年级下册数学教案1.4《分草莓》北师大版教案：分草莓一、教学内容1. 引入部分：通过讲述一个关于分草莓的故事，引导学生思考如何将草莓分给朋友们。

2. 学习部分：学习如何将草莓平均分给朋友们，掌握除法的基本概念和运算方法。

3. 实践部分：通过解决实际问题，巩固学生对除法的理解和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和分享精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

2. 教学重点：运用除法解决实际问题，培养学生的合作意识和分享精神。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法运算卡片。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：讲述一个关于分草莓的故事，引发学生的兴趣和思考。

2. 学习部分（10分钟）：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。

3. 实践部分（10分钟）：让学生分组讨论，运用除法解决实际问题，如分草莓给朋友们。

4. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业题目，巩固学生对除法的理解和运用。

六、板书设计1. 除法的意义2. 除法的运算方法七、作业设计1. 题目：小明有12个草莓，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个草莓？答案：每个朋友能分到3个草莓。

2. 题目：小红有8个苹果，她想把这些苹果平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到2个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过分草莓的故事，引导学生学习除法的基本概念和运算方法，学生通过实际操作，掌握了除法的意义。

在实践环节，学生分组讨论，运用除法解决实际问题，培养了他们的合作意识和分享精神。

作业设计紧密结合课堂内容，巩固了学生对除法的理解和运用。

但在教学过程中，我发现部分学生对于除法的理解还存在一定的困难，因此在课后，我打算针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握除法。

《分草莓》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第一单元第4课时《分草莓》，教材第8--9页内容。

【教材分析】学生在二年级上学期已经学习了《分一分与除法》，通过具体的分物活动，知道了“平均分”可以用除法算式表示。

本学期通过《分苹果》、《搭一搭》（一）、（二）的学习，学生积累了分物的动手操作活动经验，对于有余数除法竖式的意义以及有余数除法竖式的书写格式、步骤有一定掌握。

本节课《分草莓》着重让学生积累有余数除法的试商经验与计算方法，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，为今后学习分步求商的除法竖式打下基础。

【学情分析】学习本课之前，学生已经具备了下面的认知规律：能熟练地运用乘法口诀求商（没有余数）；对被除数数目较小的有余数的除法，能较快地求出结果，并学会了用竖式计算。

这节课探索的重点是：当被除数稍大一些时，如何借助乘法口诀进行试商。

这个问题对于学生来说，不会有太大的困难，知识结构没有发生变化，只是数目大了，根据学生的认知规律，会很自然地接受新知。

【教学目标】1、结合分草莓情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体验成功的喜悦。

【教学重点】经历试商的过程，积累试商的经验。

【教学难点】掌握有余数除法的试商方法。

【教具准备】多媒体课件、画有55个草莓的作业纸等。

【教学过程】一、复习导入：师：同学们，上节课咱们已经学习了有余数的除法，那么黄老师想问你们一个问题：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？生：余数要比除数小。

师：你真是个会学习的好孩子，对我们学过的知识掌握得这么好，老师真为你感到高兴二、新知探究：1、课件出示教材第8页“分草莓”的主题情境图，师：同学们请看大屏幕，美猴王的生日快到了，小猴子们想给猴王准备一些生日礼物，于是就上山区采了一些草莓。

二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1.能够了解“分”是什么意思，知道“分”是平均分配的意思。

2.能够掌握数的分解的方法，将草莓平均分给小朋友。

3.能够培养学生团结合作精神，配合完成任务。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“分”是什么意思，掌握平均分配的方法。

2.教学难点：培养学生团队精神，让他们合作共同完成任务。

三、教学准备1.将草莓分成若干份，一份放在盘子里。

2.准备好两个水壶和若干个小杯子。

四、教学过程1. 导入学习：教师将一个草莓放在盘子里，让学生看一下，问：“这是一颗草莓，我们现在有许多草莓，怎样才能让每一个人都能吃到草莓呢？”引导学生思考，让学生回答出平均分配的方法。

2.：教师将一壶水倒入两个杯子中，问学生：“这两个杯子中的水是一样多吗？”让学生品尝一下，回答出不一样多，大的杯子里的水更多。

教师再将另一个壶水倒入两个杯子中，把杯子倒空，问学生：“这两个杯子中的水现在是一样多了吗？”让学生品尝一下，回答出现在两个杯子中的水已经是一样多了。

教师将一个草莓分成若干份，比如分成三份或四份，然后将每一份放在盘子中。

让学生分别数一下分成了几份，并回答分成几份后每一份多少。

3.：教师随机指定几个学生，让他们分别拿一个杯子，按照分成的份数把草莓分配到杯子中去。

让其他学生观察，如果发现分配不够公平，可以提出自己的意见，帮助其他同学完成任务。

4.：教师让学生回忆一下，我们今天学到了哪些知识和技能，会如何应用到生活中去。

五、教学体会这堂课主要是帮助学生理解什么叫“分”，使他们明白“分”就是平均分配的意思。

在过程中，我们培养了学生的团队精神，让他们一起完成任务，同时还发现了不少小朋友的特长，如分辨大小，计算能力等。

这样的合作学习方式，不仅可以加强学生的交流沟通能力，还能够提高学生对整体任务的了解和分工协作的能力。

分草莓（教案）
一、教学目标
1.掌握分多少的概念及其表示法。

2.熟练掌握三数字的分法。

3.能够在生活中熟练运用分草莓问题。

二、教学重点
1.分多少的概念及其表示法。

2.三数字的分法。

三、教学难点
1.生活中实际应用情景。

四、教学准备
1.草莓。

2.笔、纸。

五、教学过程
1. 导入
教师让学生看下面的图片，问学生这是什么？（出示草莓图片）
2. 引入问题
教师把草莓分成几份，如何计算每份草莓的个数？
3. 认识分多少
教师引导学生计算每份草莓的个数，然后发现草莓总量和每份草莓个数之间的关系是什么。

教师向学生提示分多少的概念及表示法，并让学生举例说明。

4. 三数字的分法
教师出示三个数字，引导学生进行分草莓操作。

学生通过分草莓的操作，掌握三数字的分法。

5. 生活情景应用
教师向学生举例应用分草莓知识，如何把一盒草莓分给家人等。

6. 练习
请学生完成以下练习：
（1）生活中的分草莓问题。

（2）计算以下数的分法：130，258，356。

7. 总结
教师和学生一起回顾掌握的知识点和重点难点。

六、教学后记
本次课程通过实际生活中的问题，让学生掌握了分多少的概念及表示法，并学会了三数字的分法。

此外，生活中场景的讲解也让学生更好地理解和应用知识。

在今后的教学中，教师应该继续将抽象知识与实际生活相结合，通过一系列具体的操作帮助学生更好地理解抽象公式和概念。

二年级数学下册教学设计1.4分草莓北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级数学下册“分草莓”这一节课的教学设计如下：一、教学内容我选择使用北师大版的二年级数学下册教材，主要教授第1.4节“分草莓”的内容。

这一节主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来求一个数里面有几个几。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解平均分的含义，掌握用除法来求一个数里面有几个几的方法。

三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分的概念，能够用除法正确计算一个数里面有几个几。

难点是让学生理解为什么要把草莓平均分，以及如何用除法计算。

四、教具与学具准备我准备了一些草莓模型和卡片，以及一些练习题。

五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出一些草莓，让学生看看，然后告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友。

2.讲解概念：我会解释什么是平均分，为什么要平均分，以及如何平均分。

3.例题讲解：我会用实际的草莓例子，让学生看到如何用除法来求一个数里面有几个几。

4.随堂练习：我会让学生用除法计算一些类似的题目。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“分草莓”和“平均分”，以及一些除法的计算式。

七、作业设计我会布置一些类似的除法题目，让学生回家做，以此来巩固他们今天学到的知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生反应，以及他们的问题，以便于下次课更好地教学。

同时，我也会想一些拓展延伸的问题，让学生能够更深入地理解平均分的概念。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是：一、实践情景引入我选择使用草莓作为教具，来引入平均分的概念。

草莓是学生常见且喜欢的水果，用它来做教具，可以很好地吸引学生的注意力。

我会告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友，这样他们就会产生好奇心，想要知道如何平均分。

二、讲解概念平均分是一个比较抽象的概念，我需要用具体的例子来解释它。

我会告诉学生，平均分就是把一些东西分成几份，每份的数量是一样的。

小学二年级《分草莓》数学教课方案小学二年级《分草莓》数学精选教课方案范文一教课内容 :有余数除法的试商方法 ,教课目的 :1.指引学生研究有余数除法的试商方法 , 让学生在研究 . 练习中累积有余数除法的试商经验 .2.指引学生运用有余数除法的有关知识 , 练习在生活中解决简单的问题 , 让学生在研究 . 发现中体验除法的愉悦 .3.对学生进行安全教育 .教课要点 :经历试商的过程 , 累积试商的经验 , 逐渐达到娴熟程度 .教课难点 :使学生理解和掌握有余数除法的试商方法. 领会余数要比除数小教课方法 :解说法合作研究教课器具 :PPT 课件教课过程 :一.复习1.发问 : 在有余数除法里 , 余数和除数有什么关系 ?2.练一练:105_5_5205335全班齐练 , 指名板演 . 校正后让学生对 5 小题进行分类 : 有余数的算式 , 没有余数的算式 .二.研究新知1.研究试商方法 .(1)课件显示 P8〝分草莓〞的画面 , 让学生理解题意 .55 个草莓均匀放在8 个盘子里 , 每个盘子里能够放几个 ?还剩几个 ?(2)列算式 :55 8(3)让学生估量每盘大概放几个 .(4)小组议论 : 怎么判断预计得对不对 .8 7=56比55大;8 6=48比55小.全部商6.思虑 : 假如商是 5 能够吗 ?假如商是 5, 则会出现余数比除数大的状况, 全部商不可以是5, 更不可以是比 5 小的数.(5)议论 : 如何预计两数相除所得的商 ?能够利用乘法口诀 , 两数相乘的积要最靠近被除数, 但又要比被除数小 .(6)计算有余数除法的四个步骤 : 一商 , 二乘 , 三减 , 四比 .2. 填空 :P9 2 题( 校正时能够让学生口述思经过程.)三. 稳固练习P9 〝练一练〞的第1 _ 5 题.四. 总结说收获 .板书设计 :分草莓55 8=6( 个) 7( 个)86=48比55小87=56比55大商是 6小学二年级《分草莓》数学精选教课方案范文二教课内容 :P8 _9教课目的 :1.让学生再研究 . 练习中持续累积有余数除法的试商经验 .2.提升有余数除法的能力 , 让学生再研究 . 发现中体验成功解决问题的愉悦 . 要点难点 :1.经历试商的过程 , 逐渐达到娴熟程度 .2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法 . 领会余数要比除数小 .教具准备 :投影仪教课过程 :一. 复习在有余数除法里 , 余数必定要比 ( ) 小 .二.研究新知1.研究试商方法 .(1)课件显示 P8〝分草莓〞的画面 , 让学生理解题意 .(2)55个草莓均匀放在8 个盘子里 , 每个盘子里能够放几个 ?还剩几个 ?列算式 :55 8(3)让学生估量每盘大概放几个 .小组议论 : 怎么判断预计得对不对 .8 7=56比55大;8 6=48比55小.全部商6.(4)思虑 :: 假如商是 5 能够吗 ?假如商是 5, 则会出现余数比除数大的状况, 全部商不可以是5, 更不可以是比 5 小的数.(5)议论 : 如何预计两数相除所得的商 ?能够利用乘法口诀 , 两数相乘的积要最靠近被除数, 但又要比被除数小 .(6)计算有余数除法的四个步骤 : 一商 , 二乘 , 三减 , 四比 .2. 填空 :P4 〝试一试〞 .( 校正时能够让学生口述思经过程.)三. 稳固练习P5 〝练一练〞的第1 _ 5 题.四.总结这节课你有什么收获 ?小学二年级《分草莓》数学精选教课方案范文三一.情形设计1.口诀接龙的游戏导入新课 , 随意指名学生对口诀 .2.( ) 里能填几 ?3()_6()38()855练习口诀思虑并填空 , 说出自己的想法 . 使学生在游戏中复习从前学过的知识, 为试商打下基础 .二.研究新知1.教师发问 : 上节课我们解决了分橘子的问题 , 学习了用竖式计算除法 , 请你达成这道题 _ 8, 也能够用小棒摆一摆 , 全班报告沟通 .2.假如把 _换成 55, 你会做吗 ?( 出示分草莓情形图 ) 在小组内谈谈你的想法 .(1)教师指引学生议论 , 每个盘子大概放几个草莓 ?先预计一下 .(2)教师指引学生议论 : 哪个答案是正确的 ?如何查验 ?达成竖式 .(3)为何商是 6 而不是 5 或 7?如何答 ?3.你能小结一下在〝分草莓〞这道题中 , 我们是怎么试商的 ?教师依据学生回答实质状况做小结 .4.达成〝试一试〞 :( ) 里能填几学生在练习本上独立达成 , 指名一人在黑板上做出来 .三.稳固练习1.达成练一练中 1 至 5 题.第 1 题 : 创建摘苹果的情形 , 每组选出一名代表 , 随意选择一个苹果 , 在小组内沟通试商的方法 , 全班报告 .第 2 题 : 学生独立达成 , 要求正确书写竖式 .第 3 题 : 创建错误门诊的情形 , 让学生独立改错 .第 4.5 题, 要修业生说出题意 , 独立列式 , 并清楚回答下列问题 .2.学生按教师的要求达成练习 . 采纳多种形式的练习 , 有助于学生灵巧掌握所学的知识 , 进一步稳固试商的方法 .四. 全课总结这节课你有那些收获 ?初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。

第一单元除法第4课时分草莓（教案）一、教学目标1.能够通过实物模型、图形模型理解除法的概念；2.能够根据分草莓的实例，应用与实际生活情境有关的除法计算；3.能够用句式“__ ÷ __ = __”的形式表达除法运算；4.能够在班内小组/朋友间分工合作，分担任务，促进团队合作意识；5.发现数学运算与生活实际联系，并初步体验以数学形式处理和解决实际问题的思维能力。

二、教学重难点重点1.掌握除法的概念；2.能够为除法计算建立合适模型。

难点1.能够建立良好的团队沟通合作意识，拥有积极的组内角色，分担任务和贡献努力；2.能够将数学知识中的“除法”有机结合到实际生活当中，运用所学知识计算问题。

三、教学方法将知识传授与实践结合，团队合作学习。

环节一：导入1. 制作分草莓实物模型老师向学生展示分草莓的实际物品，让学生用手抓取重量相等的草莓并将其放到正确的篮子里。

2. 讨论除法的概念老师和学生们一起讨论什么是除法，为什么需要使用除法。

环节二：分组讨论将学生分成小组，要求每个小组成员需参与讨论。

小组讨论的话题为：将15个草莓平均分到3个篮子里，每个篮子里有多少个草莓？环节三：分享小组成果每个小组向其他小组和老师分享自己的计算结果和过程。

环节四：课堂讲解老师对不同小组的草莓分配结果进行课堂讲解，让学生了解各种解决问题的方法。

环节五：个人练习分发练习题，让学生认真完成。

老师巡视督促，并对部分解答错误的练习进行讲解。

环节六：课后反思让学生到家里找出一个实际的生活问题，并运用所学知识计算与解决。

五、教学策略通过讨论、分享、个人练习的方式来加深对知识点的理解掌握，同时让学生在实际生活中寻找问题，提高了学生的实际动手能力和思考问题的能力。

注重团队合作学习，让学生更好的理解和运用所学知识。

通过平时的练习、课堂表现、课后的反思，来评价学生的学习满意度和掌握程度，从而不断提高教学效果。

二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版教案：二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.4章节《分草莓》。

本节课主要教授学生如何将一定数量的水果（草莓）平均分配给若干个人，培养学生对除法的初步理解和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算；2. 能够运用除法计算平均分配的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：1. 理解除法的含义和应用；2. 掌握除法的基本计算方法。

难点：1. 对除法概念的理解；2. 能够正确进行除法计算。

四、教具与学具准备教具：1. 草莓模型或图片；2. 分配草莓的道具（如小碗、小盘等）；3. 计算器。

学具：1. 草莓模型或图片；2. 作业本；3. 计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一篮子草莓，告诉学生今天要学习如何将这些草莓平均分给同学们。

通过实际操作，让学生感受到除法的重要性。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解除法的含义和计算方法，用草莓的分配作为例子，让学生理解除法是乘法的逆运算。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，让学生学会如何运用除法计算草莓的平均分配。

例如：如果有12个草莓，要分给3个同学，每个人可以分到几个草莓？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

练习题包括类似的草莓分配问题，以及一些简单的除法计算题。

5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括类似的草莓分配问题，以及一些巩固除法计算的题目。

六、板书设计板书设计如下：除法：把一个数分成若干等份例题：12 ÷ 3 = 4七、作业设计作业题目：1. 如果有15个草莓，要分给5个同学，每个人可以分到几个草莓？2. 完成课后练习题。

答案：1. 15 ÷ 5 = 32. 见教材附录。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作和例题讲解，对除法有了初步的理解和应用。

二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，理解除法的意义。

2. 使学生能够熟练进行简单的除法计算。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

4. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 除法的概念和意义。

2. 简单的除法计算方法。

3. 分草莓的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，简单的除法计算方法。

2. 教学难点：除法的运算过程，解决实际问题时除法的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。

2. 学具：计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，通过PPT课件展示除法算式。

3. 案例分析：分析分草莓问题，引导学生运用除法解决实际问题。

4. 动手操作：让学生分组进行除法计算练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的重要性。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.4《分草莓》2. 板书内容：除法的概念和意义、简单的除法计算方法、分草莓实际问题。

七、作业设计1. 基础题：进行简单的除法计算练习。

2. 提高题：解决分草莓等实际问题，运用除法进行计算。

3. 拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师应关注学生对除法概念的理解，确保学生能够熟练进行除法计算。

4. 教师应加强对学生的课后辅导，及时解答学生在学习中遇到的问题。

5. 教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

《分草莓》（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版我今天要为大家教授的是《分草莓》这一节课，这是北师大版二年级下册数学教材中的一课。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识。

我会通过分草莓这个实践活动，让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解分数的意义，能够将实际物品的分配用分数来表示，并能够比较分数的大小。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。

难点是让学生能够理解分数的大小比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了20颗草莓和一些卡片，卡片上写着不同的分数。

学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的想法。

五、教学过程我会先拿出20颗草莓，问学生如果我们要把这些草莓分给3个朋友，每个人会得到几颗？学生会发现无法用整数来表示，这个时候我会引入分数的概念。

然后我会让学生试着用分数来表示每个人得到的草莓数量，并把分数写在卡片上。

我会让学生互相展示自己的分数，并试着理解别人的分数意义。

接着我会引导学生进行分数的大小比较，让学生通过实际操作理解分数的意义。

六、板书设计板书上我会写下分数的定义，以及分数的大小比较规则。

七、作业设计作业题目：请你用分数来表示你最喜欢的零食分给你的朋友，并写下你的思考过程。

答案：这取决于零食的数量和朋友的数量，以及你如何选择分数来表示分配。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生对分数的理解程度，以及他们在实践中的表现。

对于那些能够很好地理解分数概念的学生，我会引导他们进一步探索更复杂的分数问题。

对于那些还有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解分数的意义。

这就是我对于《分草莓》这一节课的教学设计，我期待着和学生一起探索分数的世界。

重点和难点解析一、教学内容细节在《分草莓》这一节课中，教学内容涉及到分数的初步认识。

我选择以分草莓为实践活动，让学生能够直观地理解分数的概念，并能够用分数来表示物品的分配。