实验活动2 二氧化碳的制取与性质 导学案

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【实验目的】【实验用品】【实验步骤】（一）制取二氧化碳1、连接装置2、检查装置气密性方法是3、装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：3、验满：方法是4、检验：方法是（二）二氧化碳的性质1、把二氧化碳倒入烧杯中步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。

拿起收集满二氧化碳的集气瓶，想烧杯内倾倒二氧化碳，现象：结论：2、二氧化碳与水的反应（1）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明化学方程式为另一支试管的作用是（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是，原因是化学方程式为（三）二氧化碳与澄清石灰水的反应取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是，化学方程式为【问题与交流】课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。

2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。

3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。

（重难点）【课前预习】1.什么是质量守恒定律？2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。

3.用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件）：【情境导入】二、自主探究：【阅读】自学课本P96～98，完成以下问题：1.书写化学方程式的原则：⑴必须以为基础；⑵遵守。

2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴；⑵；⑶。

3.注意：⑴化学方程式配平的标志：。

⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在。

⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注号。

■如果，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果，固体生成物也不需注“↓”。

1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【教学目标】知识与技能1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体2.加深对二氧化碳性质的认识过程与方法1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排气法收集气体。

2.练习相关化学基本操作情感、态度与价值观提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神【教学重难点】重点：二氧化碳的制取和性质【实验用品】烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管【导学过程】【创设情景，引入新课】温故知新1、实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢？请从下图中选择实验室制取CO2的发生装置并说明理由。

2、实验室收集CO2的装置是什么？并说明理由。

收集方法是，选择该方法的理由是A B C【合作探究】（一）制取二氧化碳1、连接装置图1 图22、检查装置气密性方法是3、装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：4、验满方法是5、检验方法是（二）二氧化碳的性质分组实验：1—6组同学任务—性质3和性质1，7—12组同学任务—性质21、把二氧化碳倒入烧杯中步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。

拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象： _________________________结论2、二氧化碳与水的反应（1）向两支试管中分别加入 2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明 ____ 化学方程式为 ______________________。

教学设计_初中化学_二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。

过程与方法（1）通过实验室制取气体的方法和设计思路，探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置；（2）初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验方法的科学性。

情感态度与价值观（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

（2）通过教师与学生的、学生与学生之间的合作学习、研究学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成不断学习化学的兴趣。

二、教学重难点教学重点二氧化碳的制取教学难点二氧化碳制取装置的选择三、教学流程课前准备--实验器材、药品烧杯、集气瓶、玻璃导管、单孔橡胶塞、玻璃片。

大理石、稀盐酸（1:2）。

蒸馏水、火柴。

教学流程活动【导入】以一则小谜语引入，引出实验室制取气体的一般思路和方法。

新课1.实验室制取气体的思路和方法根据已有的知识即实验室制取氧气为例分析根据反应原理选择原料及反应条件根据反应物的状态、反应条件和生成气体的密度及溶解性确定实验装置由气体的特性确定检验方法2.实验室制取二氧化碳的方法（1）根据反应原理确定二氧化碳气体发生装置反应物的状态——________________________反应发生的条件——______________________（2）根据二氧化碳的密度及溶解性确定二氧化碳气体收集装置二氧化碳的密度——___________________二氧化碳的溶解性——___________________（3）总结归纳设计装置反应原理：利用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳并解释不能用浓盐酸和稀硫酸的原因；发生装置：固液不加热型；收集装置：瓶口向上排空气法；装置改进及其优点。

（4）确定实验步骤连接试管和带导管的单孔橡皮塞，检查装置的气密性取下带导管的橡皮塞，放在桌上，用镊子取约5g—10g（5小块）石灰石于试管中向试管中倾倒15mL左右稀盐酸，塞紧带导管的橡皮塞观察现象用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体将燃着的木条放在瓶口，做验满实验观察现象，得出结论。

实验活动2⼆氧化碳的实验室制取与性质《实验活动2⼆氧化碳的实验室制取与性质》教学设计盖州市第五初级中学邵丽莎实验活动2⼆氧化碳的实验室制取与性质教案⼀、教学⽬标：1.知识与技能：（1）进⼀步掌握实验室制取⼆氧化碳的反应原理。

（2）学会实验室制取⼆氧化碳的实际操作。

（3）加深对⼆氧化碳性质的认识。

2.过程与⽅法：能合理使⽤课堂提供的仪器和药品制取⼆氧化碳。

3.情感态度与价值观：从设计装置和制取⽓体的过程中获取成就感，激发学⽣求知欲，提⾼学⽣实验的创新能⼒。

⼆、学情分析：本节课是在学习了第六单元课题2、课题3之后进⾏的⼀堂学⽣实验课教学，学⽣对⼆氧化碳的实验室制取和性质已经掌握了⼀定的理论基础，但如果亲⾃动⼿操作还会遇到⼀定的困难，根据这种情况，我在本节课上，先复习了⼆氧化碳的实验室制取原理和性质，让学⽣确定发⽣装置和收集装置并组装。

在⼆氧化碳的性质实验中，我增加了⼆氧化碳吹肥皂泡的趣味实验，加深学⽣对⼆氧化碳密度⽐空⽓⼤的认识。

三、重点难点重点：学会实验室制取⼆氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

难点：实验室制备⽓体的步骤，验证的⽅法。

四、教学⽅法：实验、讲解、总结。

五、教学准备1、仪器：⼤试管、铁架台、试管架、烧杯、试管夹、镊⼦、试管刷、单孔橡⽪塞、酒精灯、集⽓瓶、玻璃⽚、导⽓管。

2、药品：⼤理⽯、稀盐酸、澄清⽯灰⽔、紫⾊⽯蕊溶液、蜡烛、⽕柴。

六、教学流程：（⼀）创设情境，引⼊课题同学们好，前⾯我们已经学过了⼆氧化碳的性质与制取，今天我们⾛进实验室，亲⾃制取⼆氧化碳，并验证它的性质。

设计意图：通过创设情境激发学⽣学习兴趣，调动学⽣学习热情，引⼊课题。

（⼆）进⼊教学过程⾸先，让我们先看⼀下本节课的实验⽬的：1、展⽰实验⽬的（1）练习实验室⾥制取⼆氧化碳和⽤向上排空⽓法收集⽓体。

（2）加深对⼆氧化碳性质的认识。

带着本节课的实验⽬的，让我们开始本节课的实验吧！⼤家对照⼤屏幕，检查⼀下实验器材和药品，有问题的请举⼿。

《二氧化碳的实验室制取与性质》一、研究背景在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点，其中探究学习被列入了课程计划，它突破了原有的教学封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。

在教学中，教师要让学生在学习过程中去实现自主学习、合作学习和探究学习。

教师充当的角色是：引导学生检视和反思自我，使之明白要学什么和获得什么；指导学生设计恰当的学习活动；协助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，从而让学生发现自己所学东西的意义；引领学生对学习的过程与结果进行评价。

可以说探究性学习不仅是课程形态，它还是一种好的学习方式。

应用探究式教学具有很好的现实意义。

二、教学过程设计【教学目标】1、知识与技能：⑴认识实验室制取二氧化碳气体的原理和装置，利用设计的装置制取二氧化碳气体。

⑵通过探究实验室制取二氧化碳气体及二氧化碳性质的实验，基本认识二氧化碳气体。

2、过程与方法：通过二氧化碳制取探究、及其过程的讨论交流，培养学生的合作态度和创新意识。

3、情感态度与价值观；通过对实验装置的设计，培养学生的探究精神。

【教学重点】⑴二氧化碳气体的性质的检验，初步的探究能力培养。

⑵一般探究方式和过程的形成。

【教学难点】在二氧化碳性质的探究过程中，提升实验装置的设计思维水平。

【复习回顾】引导学生讨论实验室制法的知识：1.装置选取及气密性检验2.实验室收集二氧化碳的方法；3.实验室制取二氧化碳的药品等。

【小结】二氧化碳的实验室制法。

【探究活动】一、二氧化碳倒入燃烧蜡烛的烧杯中：课件展示信息。

（见课件）【学生活动】分组做实验。

【小结】生分组汇报看到的实验现象及得到的实验结论【讲解】教师汇总以上结论【探究活动二】二、二氧化碳的化学性质实验1、学生做实验：把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察现象，并分析原因。

2、学生做实验：把已经变红的紫色石蕊试液加热，看到什么现象，并分析原因。

《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计（附导学案）教学目标:1.知识与技能:(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;(3)加深对二氧化碳性质的认识。

2.过程与方法:能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。

3.情感态度与价值观:从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

教学重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

教学难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。

教学方法:实验、讲解、总结。

教学准备:仪器:锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、胶头滴管、注射器、具支试管、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。

药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。

教学过程:一、创设情景，引入课题1.我们一起来猜个谜语:左边月儿弯，右边月儿圆，左边能取暖，右边能助燃。

打一物质(用化学式表示)2.实验前准备:请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。

注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。

3.目标展示，学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。

(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。

(2)做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。

二、实验活动讲解1.二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。

2.实验的具体步骤的讲解(1)检查装置的气密性的方法:(2)药品的取装与添加:(3)反应的发生、气体的收集方法、验满的方法:(4)要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满:(5)将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象:(6)把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序:(7)反应的终止。

三、进入实验活动1.二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
班级：姓名：日期：2014年12月12日【实验目的】
1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。

2.加深对二氧化碳性质的认识。

【仪器准备】
仪器：烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、石灰石回收装置
药品：大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液、木条、蒸馏水、火柴
【实验内容】
1.组装仪器，检查气密性。

2.制取并用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体，进行验满操作。

（1）实验原理：写出化学反应的方程式。

（2）验满的方法是。

3.用石蕊溶液、澄清石灰水、燃着的小木条检验二氧化碳的性质。

（1）二氧化碳通入紫色石蕊溶液会。

将该试管放在酒精灯上加热片刻，溶液的颜色由色变成色。

（2）二氧化碳通入石灰水中，我们观察到的现象是。

4.整理实验仪器。

实验内容评估标准
本标准适用同组实验同学为实验本人打分使用。

检测人员：得分：等级：
（90分以上A 80分以上B 70分以上为C 70分以下为D）
1。

实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质一、教材分析本节是对氧气制取的加深认识，也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，通过复习旧知识，使原有的经验，由老师引导，在探究实验过程中，加深对所研究问题的体验，同时通过讨论和交流，使问题得到理论升华。

通过分组实验学生亲身体验科学探究过程，基本掌握科学探究方法。

通过比较归纳“实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理”、实验装置，能更好培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法，并通过对二氧化碳性质的实验探究，进一步深化对二氧化碳性质的理解，为学生在中考中解决相关综合性试题打下坚实的基础。

本节课的教学重点是：（一）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法；（二）通过实验进一步学习二氧化碳的性质。

本节课的教学难点是：（一）从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法；（二）长颈漏斗装置气密性的检查；（三）总结实验室制取气体的一般思路和方法。

二、重难点分析（一）制取二氧化碳1．突破建议：教学中应该结合氧气的实验室制取的两种方式进行对比，发现其异同处：为什么制取二氧化碳的装置与加热高锰酸钾制取氧气的装置有很大差异，却与过氧化氢制取氧气装置几乎一样；为什么两者收集方法有共同之处，又有不同之处；为什么装置气密性检查原理相似，操作方法却不同。

这些问题应该选择适当的时机呈现给学生，加深对实验室制取气体各个要素有比较全面的了解。

2．突破样例：【师】前面我们已经学习了实验室制取氧气，今天我们来探究实验室制取二氧化碳，并验证二氧化碳的性质。

【投影】实验室制取氧气的装置【提问】（1）对比制取氧气和制取二氧化碳的原理，制取二氧化碳应该选择什么样的发生装置呢？（2）对比氧气和二氧化碳的性质，制取二氧化碳应该选择什么样的收集装置呢？【生】思考讨论，回答。

根据提供仪器，也可自选仪器自己设计出制取二氧化碳的装置。

（画出简易图）【设计意图】从已学的知识导入新课。

通过对比分析，由学生自己设计制取二氧化碳的装置。

人教版九年级化学上册导学案实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质【学习目标】1.掌握实验室制取CO2和向上排空气法收集气体2.加深对CO2性质的理解【课前预习】1．某同学对实验室制取氧气和二氧化碳的方法做了比较，并得出以下结论，其中错误的选项是( )A．选用的发生装置可能相同B．收集方法可能相同C．反应类型可能相同D．检验方法一定不同2．根据物质的用途表达物质的性质这个关系，以下用途表达该物质的性质，说法错误的选项是C．一氧化碳可用于工业炼铁，说明一氧化碳具有还原性D．活性炭可用于防毒面具，说明活性炭具有吸附性3．以下不属于二氧化碳用途的是( )A．灭火B．制汽水C．人工降雨D．填充探空气球4．以下各组仪器中，不能用来组装实验室制取二氧化碳装置的是( )A．长颈漏斗、集气瓶、酒精灯B．长颈漏斗、集气瓶、试管C．长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶D．平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶5．将充满以下气体的四支试管分别倒立于水槽中，试管内水位上升最高的是( )A．H2B．O2C．CO2D．N26．在实验室，O2和CO2都能够选用的收集方法是( )A．排水法B．向下排空气法C．向上排空气法D．排水法和向上排空气法7．以下相关实验操作及分析均合理的是A．排水法收集O2：导气管口刚有气泡冒出立即收集，收集到的O2更纯净B．去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐全部加入水中立即过滤，导致产率偏低C．测定空气里O2含量：点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞，导致测定结果偏低D．探究CO2性质：将CO2快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中，便于观察低处蜡烛先熄灭8．以下反应属于分解反应的是( )A．工业制氧气B．用大理石和盐酸混合制二氧化碳C．加热高锰酸钾制氧气D．在空气中点燃红磷9．检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（）A．将带火星的木条接近瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．靠近瓶口扇闻气味D．将燃着的木条接近瓶口10．以下各组物质不宜用于实验室制取气体的是（）A．块状石灰石与稀盐酸B．块状大理石与稀硫酸C．锌与稀硫酸D．氯酸钾与高锰酸钾【学习探究】自主学习阅读课本，完成以下问题1．气体发生装置的选择(1)固体加热制取气体时可选用图_1_所示装置，如：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气等。