《古典诗词鉴赏之》PPT课件

方法归纳：抓住关键词句，学会知人论世（作 者生平、生活时代背景），关注注释。
方法归纳：借助侧面烘托（人物所 处的环境）
例3：试析诗中的“渔翁”是一个怎样的人 物形象？

江雪 柳宗元
千 独山钓鸟寒—飞江—绝雪， 。万径人—踪—灭。孤—舟蓑笠翁， 答案：诗中—刻—画—了一个孤高、特立独行独垂钓的 蓬—头稚子学垂纶，侧—坐-莓—苔草映身。 路人借问遥招—手， 怕—得鱼惊不—应人。
这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这
个人物形象的？这个形象有哪些特点，试 作分析。
答案：本诗从人物的外貌、动作（形）， 心理、神态（神）刻画了一个聪明可爱的
学垂钓的山野孩子的形象（总说：什么样 的形象）。诗的一、二句重在写小儿的形，

东坡① 苏轼
雨—洗—东—坡—月—色—清，市人行尽野人行。 莫—嫌—荦确②坡头路，自—爱铿—然—曳杖声。 [注] ①此诗为苏__轼__贬___官__黄__州___时__所__作__。东坡是
苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luo） 确：山多大石。
答案：诗中抒情主人公是一个开朗乐观、 意气昂扬 的谪人形象。（总说：是一个什 么样的形象）他不避人间坎坷，视险为夷， 以险为乐，超脱旷达，（形象特征）让人 体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 （形象意义）
落长---日途-- 心。—犹—壮，秋--风-- 病—欲—苏。古来存老—马，不必取
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗 中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、 “秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 （2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神， 也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同 意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
③ 借助侧面描写，分析与人物相关联的周边 景物的特点。
④ 掌握一些常见的意象。
三、探究分析人物形象题答题格式
通过做前面的三个例题，我们可得出做分 析人物形象题答题的格式：
第一步： 总括出一个什么样的形象。（盖帽） 第二步：具体分析形象的基本特点 第三步：总析形象的意义
文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总 体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方围绕这个论 点具体分析其特征并概括形象的意义。注意一定要围绕“这个”论 点来写。初学者往往失去重点，分散笔墨，在简短的文字中写到各 方面的内容。
四、学以致用
[牛刀小试]1、简析下面这首宋词的人物形 象。

诉衷情 陆 游

当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断
何处，—尘— 暗旧貂? —抓—心理
——————

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生
谁料，心在天山，身老沧洲。————抓神态

注：沧洲，水边—，—古—时——隐—者所居之地。 陆游晚年—居—于——绍—兴—镜——湖—边—的——三—山—。————
试一试
抓主人公 2、试分析诗中所塑造的人物形象。 神态

抓登人幽物州语台言歌： 唐·陈子昂

方法归纳：积累一些常见的形象和 意象所代表的含义
答案：(1)第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有 喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长 夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日 比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日” 喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道 远、孤月独照的冷清(或孤清)意境。(2)第一种答案：同意 洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹 壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不 怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写 到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特别 是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表 达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
小结：鉴赏古诗中人物形象的方法
① 抓诗词对人物的直接描写（肖像、动作等）
②
抓关键词句，学会知人论世，关注诗题或 注解。
（总说：什么样的形象）不怕天寒雪大，忘掉一切而专心 钓鱼，形体虽孤独但性格清高孤傲，似乎凛然不可侵犯。 “蓑笠翁”孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征）， 寄托了自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人失败 后
例4：阅读下面一首唐词，然后回答问题。(6 分)(04广东) 江汉 杜甫
江同汉孤思。归客，乾坤一腐儒。片—云—天共远，永夜月—
写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那里 学钓鱼；三、四句重在写神，写孩子怕吓 走了鱼而不敢与路上行人答话，显得真实 可信。他顽皮可爱、聪明机灵，不拘形迹。
（具体说明形象的基本特点），表达了作 者对小儿的喜爱之情。（形象的意义）
方法归纳：抓住诗词对人物的正面（直接）描写 （语言动作、外貌、心理神态）
例2：阅读下面一首诗，结合全诗解读抒情 主人公的形象。
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抓人物背景
【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用 的抗金英雄形象（第一步：什么样的形 象）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。（第二步：形象具体特点） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮 志未酬、报国无门的感慨。（第三步：形 象的意义）
3、物象与意象的区别：物象只是客观存在的景物 （事物），具有自然属性，意象是融入了作者主 观意念的事物，蕴涵着某种品质或思想的物象， 可看作是唯心的。
4、意象与意境的关系：多个意象组合成意境，从 形式上看，意象与词句有关，意境则与全篇对应 。
二、归纳鉴赏诗词人物形象的方法
精典例析 1、阅读下面一首诗，然后回答 问题。
鉴赏古典诗词形象之 人物形象分析
衡东五中 赵伟民 2009年2月
一、知识点指津
1、形象（意象）的含义：诗词作者摄入诗中客观 之“象”和作者寄托、赋予主观情感品质之“意” 完美结合，谓之“形象”。
2、形象种类：①人物形象（诗中塑造的人物形象 或抒情主人公）②景物形象（写景诗或杂诗中的 景象）③物象形象（咏物诗中或杂诗中的物象）