第三章---班级管理简答题

3、简析班级管理者的科学思维方式答:首先学生自己管理自己自己教育自己。

成功的教学实践启示我们:班级管理者要在管理活动中并通过班主任及其他教师在教育活动中激发学生的自尊心和上进心启发他们在思想品德、文化科学知识学习、体育、劳动等方面的活动中进行自我教育。

其次教师要尊重学生的民主权利。

学生是班集体的主人是自我教育的主体。

尊重他们的权利会促进他们对班级工作的认同提高自我教育的积极性。

第三班级中有关学生的事要与学生商量后去办学生自己能够办的事要放手让他们自己去干;学生一时还难以独立完成的事要帮助他们学着去做。

第四班级管理者要倾听学生对班级工作的意见和建议。

最后班级管理者要通过教育来增强学生的荣誉感提高他们维护班集体声誉的自觉性。

5、简析良好的班级管理目标的特点答：1.以学生全面发展为目标，①目标要有不同层次；②目标要有激励性；③目标要具体、明确并易于评价。

2.以学生自主管理为重点，①让每一个学生参与班级管理，要建立平等、和谐、民主的师生关系，②班主任要对班级实施宏观管理，建立学生自主管理机制，用制度保障学生参与管理的权利。

3.了解学生心理特点，有效管理班级。

4、联系实际谈谈青少年学生逆反心理的表现及其成因。

逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。

如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗等等。

逆反心理产生的原因有三种：一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。

这些都是由于好奇心的缘故。

二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。

这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。

班级管理试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 班级管理的首要任务是：A. 制定班级规章制度B. 营造良好的学习氛围C. 选拔班干部D. 组织班级活动2. 以下哪项不属于班级文化的范畴？A. 班级口号B. 班级标志C. 班级纪律D. 班级竞赛成绩3. 班级管理中，教师应如何处理学生间的矛盾？A. 忽视矛盾，让学生自行解决B. 立即介入，强制解决C. 引导学生通过沟通解决问题D. 惩罚引起矛盾的学生4. 班级管理中，以下哪种方法可以提高学生的自我管理能力？A. 增加作业量B. 严格监督学生C. 鼓励学生参与班级决策D. 减少课外活动5. 班级管理中，以下哪项不是对学生进行激励的方式？A. 物质奖励B. 精神鼓励C. 惩罚D. 表扬6. 班级管理的目标不包括：A. 培养学生的团队精神B. 维护班级纪律C. 促进学生全面发展D. 增加学生的考试分数7. 班级管理中，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 倾听学生的意见B. 避免使用专业术语C. 频繁打断学生发言D. 尊重学生的观点8. 班级管理中，以下哪项不是建立良好师生关系的方法？A. 公平对待每一个学生B. 经常与学生进行交流C. 只关注成绩优秀的学生D. 了解学生的兴趣和需求9. 班级管理中，以下哪项不是提高班级凝聚力的措施？A. 组织团队建设活动B. 鼓励学生之间的合作C. 强调个人竞争D. 建立共同的班级目标10. 班级管理中，以下哪项不是对学生进行评价的标准？A. 学习成绩B. 行为表现C. 个人兴趣D. 参与活动的积极性答案：1. B 2. D 3. C 4. C 5. C 6. D 7. C 8. C 9. C 10. C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述班级管理中如何提高学生的自主学习能力。

答：在班级管理中提高学生的自主学习能力，可以通过以下方式：- 设立自主学习时间，让学生自行安排学习内容和进度。

- 鼓励学生制定个人学习计划，并进行自我监督。

第三章班级管理一、单项选择题1.班主任工作从管理学的角度看就是（D）。

A.学习管理B.生活管理C.日常管理D.班级管理2．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（C）。

A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理3．班主任工作的重要内容之一是开展以班级（C）为核心的常规管理。

A．教育目的B．培养目标C．规章制度D．教学规则4．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）。

A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理5．班级组织建构的首要原则是（A）。

A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则6．学生管理的终极目的是（B）。

A．学业成功B．人性完善C．适应社会D．身心健康7.做好班主任工作的前提和基础是（B）。

A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作8.目标管理的班级管理方法，是由美国的（Ａ）提出的。

A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳9．班集体形成的条件和前进的动力是（Ａ）。

A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C．班级内部的矛盾斗争D．共同的活动10.班级组织建构的首要原则是(A)。

A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则11．成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是(B)。

A．松散群体B．联合群体C．非正式群体D．集体12．在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。

该教师对课堂管理的领导方式主要属于(A)。

A．参与式B．监督式C．放羊式D．控制式13．班级组织建构的首要原则是(A)。

A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则14．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为(B)。

A.课堂管理B．课堂纪律C.课堂规范D．课堂控制15．对学生课堂行为所施加的准则与控制是（C）。

小学班级管理简答（1）简答题1、班级有什么特点？班级是一种社会组织；班级是一个学习型组织；班级是一种教育组织；班级是稳定的正式群体2、简述班级管理的特点。

（1）对象的特殊性（2）同时性（3）立即性（4）不可预测性（5）公开性3、简述班级管理目标的功能。

班级管理目标主要具有导向、激励、驱动和评价的功能。

4、班级管理的社会化功能主要表现为哪些方面？（1）传递社会价值观，明确社会生活目标。

（2）传授科学文化知识，掌握社会生活的基本技能。

（3）教导社会生活规范、训练社会行为方式。

（4）提供角色学习条件，培养社会角色。

5、班级管理的个性化功能主要表现为哪些方面？（1）促进学生个体自我意识的发展，形成积极的个性品质。

（2）发展学生个体差异，形成独特的个性。

（3）矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展。

6、简述班级的性质与特点。

（1）班级是一种社会组织（2）班级是一个学习型组织（3）班级是一种教育组织（4）班级是稳定的正式群体7、简述班主任的职业角色。

（1）班主任是学生健康成长的引领者（2）班主任是班级的管理者和建设者（3）班主任是学校教育工作的具体实施者（4）班主任是各种教育力量的协调者。

8、简述班主任工作的内容。

（1）了解和研究学生（2）开展班级日常管理工作和班集体建设（3）组织和开展各种班级活动（4）评定学生操行（5）协调各种教育影响9、简述班主任的知识文化素养主要包括哪些方面。

（1）精通所教学科的专业知识（2）教育学、心理学知识（3）专业知识（4）科学文化知识（5）信息素养10、简述班主任的能力素养。

（1）观察与沟通能力（2）组织活动能力（3）分析研究能力（4）危机应变处理能力11、简述班主任专业化发展的途径。

（1）制定班自我发展规划（2）参加专业理论学习活动（3）参与专业合作与培训（4）进行教育实践反思（5）开展班级课题研究12、简述班级组织建设的意义。

（1）完善的班级组织建设有助于提高班级管理和学校管理的效能（2）进行班级组织建设利于培养学生的集体主义精神（3）在班级组织建设过程中学生个性会得到和谐发展（4）积极开展班级组织建设能使班主任自身的素质得到全面的提高13、简述班级群体在孤独探索阶段的特点。

第二章小学生与他们的班级生活世界试题（考试时间：120分钟满分：100分）一、单项选择题（本题20分，每小题2分，共10个小题。

）1、班级是儿童自打出生以来的第一个正式组织，这一组织相比于家庭和同辈群体来说具有显著不同的特征，以下那一项不属于此特征（）A、明确的组织目标B、正式的组织机构C、清楚的组织规范D、细致的组织任务2、自我意识是指人对自身以及自己同周围世界的关系的觉知，下列那一项不属于自我意识的范畴（）A、自我认识B、自我体验C、自我感觉D、自我调控3、少先队的基本思路是“先组织再教育”，在发展队员是确立（）的原则。

A、个别入队B、全童入队C、自愿入队D、适龄者入队4、对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的＿＿，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的＿＿。

（）A、同质性差异性B、一致性差异性C、一致性独立性D、同质性独立性5、小学生可以借助网络的“私密空间”和＿＿的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多的朋友的帮助，释放因学习等带来的压力等待。

（）A、个性化B、去个性化C、独特性D、广泛性6、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取＿的策略。

（）A、宽松B、推荐C、禁止D、优待7、＿年＿月＿日联合大会通过了《儿童权利宣言》。

这是人类历史上第一次以正式国际组织的形式对儿童的权利加以肯定。

（）A、1956-11-25B、1959-11-20C、1969-07-20D、1959-11-158、1992年，我国参照世界儿童问题首脑会议提出的全球目标和《儿童权利公约》，从中国国情出发，发布了《》。

（）A、儿童权利宣言B、中国儿童发展纲要C、九十年代中国儿童发展规划纲要D、儿童权利公约9、小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是＿＿的基层组织。

（）A、中国儿童先锋队B、社会少年先锋队C、中国少年先锋队D、国际少年先锋队10、在班级中，儿童除了继续学习家庭、或社会场所必需的道德规范，还要学习一种不同于前者的规范----()。

班级管理试题及答案一、选择题1. 班级管理的核心是什么？A. 学生的成绩B. 班级的纪律C. 学生的全面发展D. 教师的权威答案：C2. 在班级管理中，以下哪项不是有效的沟通方式？A. 倾听学生的意见B. 定期举行班会C. 单向命令式指导D. 鼓励学生参与决策答案：C3. 班级管理中，以下哪种方法不利于建立良好的师生关系？A. 尊重学生的个性B. 公平对待每一位学生C. 经常批评学生D. 鼓励学生自我管理答案：C4. 班级管理中，以下哪项措施有助于提高学生的自我管理能力？A. 制定严格的规章制度B. 让学生参与班级管理C. 经常进行惩罚D. 限制学生的自由答案：B二、填空题1. 班级管理的目标是促进学生的________。

答案：全面发展2. 班级管理中，教师应该________学生，让他们感受到尊重和信任。

答案：倾听3. 班级管理的有效策略之一是________学生参与班级事务。

答案：鼓励4. 班级管理中，教师应该________学生，帮助他们建立自信。

答案：支持三、简答题1. 请简述班级管理中如何实现学生的自我管理？答案：实现学生的自我管理，首先需要培养学生的责任感和自我管理能力。

教师可以通过以下方式进行：- 设立班级管理岗位，让学生参与日常管理。

- 定期举行班会，让学生讨论班级事务。

- 鼓励学生制定个人学习计划和目标。

- 建立班级规则，让学生参与规则的制定和执行。

2. 班级管理中如何建立良好的师生关系？答案：建立良好的师生关系，教师可以采取以下措施：- 尊重学生的个性和意见，公平对待每一位学生。

- 与学生进行有效沟通，倾听他们的想法和需求。

- 鼓励学生参与决策，让他们感受到自己的价值。

- 及时给予学生正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

四、论述题1. 请论述班级管理中如何平衡纪律与自由的关系。

答案：在班级管理中平衡纪律与自由的关系，教师需要做到以下几点： - 制定合理的班级规则，明确纪律要求。

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