第三章班级管理目标与基本任务

班级管理规章制度是为了确保班级的秩序、规范和团结而制定的一系列规定。

班级管理规章制度的目的是为了促进学生的全面发展，维护班级的正常秩序，增强班级凝聚力和学生间的友谊。

下面我将详细介绍一篇____字的班级管理规章制度。

第一章班级管理概述第一条为了加强班级管理，建设和谐的班集体，提高班级的学习和生活质量，制定本规章制度。

第二条班级管理的目标是：培养学生的自律自强，促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

第三条班级管理的原则是：公平、公正、民主、法制。

第四条班级管理的对象是全体班级成员，包括班主任、学生、教师、家长等。

第二章班主任职责第一条班主任是班级管理的主要负责人，负责全面组织和管理班级工作。

第二条班主任的职责包括但不限于：制定班级管理计划和工作计划；组织班级例会；记录班级工作情况；与学生家长沟通交流等。

第三章学生的权利和义务第一条学生有学习的权利，应当全力以赴地完成学习任务。

第二条学生有休息的权利，但应当遵守规定的作息时间。

第三条学生有参加社团活动的权利，但需遵守社团规章制度。

第四条学生有参与学校活动的权利，但应当遵守相关规定。

第五章学生的行为规范第一条学生应当尊敬师长，团结友爱同学。

第二条学生应当遵守学校纪律，不得旷课、迟到、早退。

第三条学生应当爱护公共设施，保持学校环境整洁。

第四条学生应当遵守课堂纪律，不得打闹、嘈杂、玩手机等。

第五条学生应当遵守安全规定，注意自身和他人的安全。

第六章班级卫生管理第一条班级卫生应当保持清洁，不得乱丢垃圾。

第二条班级卫生应当定期进行清扫、消毒等工作。

第三条班级卫生应当做到定期检查和督导。

第七章班级活动管理第一条班级活动应当充实多样，包括但不限于文体活动、团队建设等。

第二条班级活动应当提前做好计划，确保顺利进行。

第三条班级活动应当有明确的目标和任务，做到有效组织和实施。

第八章日常管理第一条班级学习管理应当加强，包括但不限于监督学生完成作业、检查学习情况等。

第二条班级上课纪律应当严格，包括但不限于按时到课、安静听讲等。

班级管理范本根据您的要求，我将为您提供一份班级管理范本，以帮助您进行班级管理工作。

以下是具体内容：第一部分：班级管理目标班级管理的目标是为了创建一个良好的学习环境，促进学生全面发展。

通过有效的班级管理，可以提高学生的学习积极性和自律性，培养良好的行为习惯和价值观，促进同学之间的良好关系，提升整体学习效果。

第二部分：班级规章制度1.学生考勤：每天按时到校，准时上课。

请假时提前向班主任请假，并事后向班主任提交请假条。

2.学生行为规范：尊重师长和同学，不进行欺凌、舞弊、偷窃等违规行为。

在课堂上保持安静有序，积极参与讨论。

3.作业管理：按时完成作业，及时交给老师。

确保作业的质量和准确性。

4.校园环境：保持教室和校园的清洁卫生，爱护公物，不随意破坏学校设施。

第三部分：班级组织架构1.班干部：设立班长、副班长、学习委员、生活委员等职务，负责班级各项事务的组织和协调。

2.班级会议：定期召开班级会议，讨论班级管理的重要事项，听取同学的建议和意见。

3.班级活动：组织丰富多样的班级活动，如班级文化节、社会实践等，培养学生的团队合作和领导能力。

第四部分：班级成绩管理1.学生成绩跟踪：每月跟踪学生的学习情况，及时发现问题并进行个别辅导。

2.班级荣誉激励：设立学习榜样、班级之星等荣誉称号，激励学生努力学习，争取优异成绩。

3.家校合作：加强与家长的沟通，定期向家长汇报学生的学习情况，并征求家长的建议和支持。

第五部分：班级活动管理1.课外活动：组织丰富多彩的课外活动，如团建活动、实地考察等，培养学生的兴趣和爱好。

2.公益活动：鼓励学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.节日庆祝：组织班级集体庆祝传统节日，加强同学之间的友谊和凝聚力。

结语：以上是一份班级管理范本，您可以根据实际情况进行适当调整。

在管理班级时，教师应该秉持公正、严谨的原则，注重与学生的沟通和关心，激发学生的学习热情，并与家长保持良好的合作关系。

二年级班级管理制度范本第一章班级管理的基本原则1. 平等、公正原则：班级管理应保障每个学生的平等权利，不偏袒任何一方。

2. 爱与关怀原则：班主任和同学之间应建立亲切、和谐的关系，关心同学的学习和成长。

3. 严明纪律原则：班级管理要严格执行纪律，保证学习和生活秩序。

第二章学习管理制度1. 上课准备：学生应按时到校，课前完成预习任务，携带好课本、笔记本等学习用品。

不得携带手机、游戏机等影响学习的物品。

2. 课堂纪律：学生应认真听讲，积极参与，不得打闹、说悄悄话或干扰他人学习。

不得使用手机等电子产品。

3. 课后作业：学生应认真完成课后作业，按时上交。

对于不按时交作业的学生，班主任将进行适当的批评教育。

4. 学习目标：学生应根据教师的要求，合理设定学习目标，并努力争取达到。

第三章行为管理制度1. 守时原则：学生应按时到校上课，不得迟到或早退。

2. 教室秩序：学生应保持教室整洁，不得乱扔垃圾。

上课期间要保持安静，听从教师的指挥。

3. 礼貌待人：学生应尊敬师长、友善待同学，不得欺负、辱骂他人。

遇到矛盾和纠纷应理性沟通，不使用暴力解决问题。

4. 遵守校规校纪：学生应遵守学校制定的各项规章制度，如不翘课、不打架、不吸烟等。

5. 校园安全：学生应保持校园安全，不得私自离开校园，不得在校园内追逐打闹。

第四章奖惩制度1. 奖励方式：根据学生的学习成绩、课堂表现和品德表现，班主任将进行表扬和奖励，如嘉奖、荣誉证书等。

2. 惩罚措施：对于违反班级管理制度的学生，班主任将进行批评或者给予适当的惩罚，如书写检讨、站在原地等。

第五章家校沟通1. 家长会：学校会定期召开家长会，班主任会通报学生的学习情况和表现，家长也可以对学校的教育工作提出意见和建议。

2. 考试通知：学校会将考试时间和科目提前告知家长，家长应及时关注学生的学习情况，配合学校进行监督和管理。

结语通过以上的班级管理制度，我们可以确保学生的学习和生活有条不紊地进行，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

第一章小学班主任与小学班级管理第一节班级与班主任一、班级同一年龄段，发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了班；又因为班处在一定的骄傲与阶段上，这就是级。

班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。

（一）班级是班级授课制的产物率先提出班级一词的是文艺复兴十七的著名教育家埃拉莫斯，但班级授课制工人的奠基人是17世纪结课的打教育家夸美纽斯。

（二）班级是一种教育组织二、班主任班主任是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。

班主任这种角色也有自己的特殊性：班主任不仅的班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。

①学校班级的出现产生了对班级管理者的需要②班主任是一种特殊的管理角色。

他的教师的角色和管理者的角色游常常是融合在一起的。

在管理中实施着教育，在教育中实施着管理。

由于班级管理者是教育组织的管理者，他的管理对象是作为受教育者的人，在这种管理中应当充满着精神关怀的色彩。

三、小学班级与小学班主任①小学班级（特点）1、小学班级是少年儿童的学习组织。

2、小学班级中平行的少先队组织3、小学班级是一个班队合一的或具有双重性质的组织。

在小学的班级里存在这两个平行的组织——班级行政组织和少先队组织，因为班级组织和少先队组织是同样的成员组成的，所以小学班级实际上是一个班队合一的组织，或者说它是具有双重性质的组织。

同一群人两个组织，但两个组织既相互联系，又有区别。

班级作为一个少年儿童的学习组织，是小学校开展教育教学活动的基层组织，主要是为把小学生培养为合格的公民服务，而它作为少先队组织，则是为把少年儿童培养成共产主义事业的接班人。

②小学班主任1、小学班主任的角色定位：班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康发展的骨干力量。

2、小学班主任的双重管理者角色：既是班主任，有时少先队辅导员。

③小学班主任工作是一种专门性的工作第二节班级管理与小学班级管理一、管理简说管理是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。

班级管理目标责任书1. 班级管理目标我们致力于打造一个安全、积极、有序的班级环境，旨在实现以下管理目标：●培养学生自主管理、自我约束的能力。

●营造和谐、互助、尊重的班级氛围。

●全面提升学生的学习成绩和综合素质。

●培养学生积极向上的生活态度和社会责任感。

2. 教师岗位职责教师作为班级管理的核心力量，应承担以下职责：●制定并实施班级管理计划和教育教学方案。

●定期进行班级纪律教育和安全教育。

●跟进学生学习进度，及时提供教学辅导和心理疏导。

●定期与家长沟通，共同关注学生成长。

3. 学生守则与纪律学生应遵守以下守则与纪律：●尊重师长，团结同学，遵守学校规章制度。

●按时到校，不迟到、早退、旷课。

●上课期间保持专注，认真听讲，不做与课堂无关的事情。

●积极参加班级活动，为班级荣誉而努力。

4. 课堂纪律管理为确保课堂秩序，我们采取以下措施：●设立课堂纪律委员，负责维护课堂秩序。

●对违反课堂纪律的学生进行批评教育，并记录在班级日志中。

●定期进行课堂纪律总结，表彰表现优秀的学生。

5. 考试与成绩管理我们重视学生的考试成绩，采取以下措施进行管理：●定期进行考试，检测学生学习成果。

●建立完善的成绩档案，记录学生的学业成绩和进步情况。

●对学习成绩优异或进步显著的学生给予表彰和奖励。

6. 班级活动组织与实施为丰富学生课余生活，我们组织以下班级活动：●定期举办主题班会，增强班级凝聚力。

●开展文体竞赛、社会实践等活动，拓展学生视野。

●鼓励学生参与学校组织的各类活动，展示班级风采。

7. 家长沟通与合作我们重视与家长的沟通与合作，采取以下措施：●定期召开家长会，向家长汇报学生学习和生活情况。

●鼓励家长积极参与班级管理，提出建议和意见。

●通过电话、微信等渠道保持与家长的日常沟通，共同关心学生成长。

班级管理指导方针一、明确目标与责任班级管理的首要任务是确立明确的目标与责任。

学校班级管理主要是培养学生的综合素质，需明确指导方针以确定班级管理目标。

责任分清班主任负责全面协调班级管理工作，班干部帮助班主任开展管理工作，全体学生积极参与管理工作。

二、营造良好班风良好的班风是班级管理的基础。

班主任应带头树立正确的价值观和行为规范，培养学生积极向上的精神风貌。

通过组织一些班级活动、班会讨论、学习互助等方式，引导学生形成团结友爱、互帮互助、互相尊重的良好班风。

三、建设良好的学习氛围为了培养学生的学习兴趣和学习能力，班级管理要注重营造良好的学习氛围。

班主任应关注学生的学习情况，提供学习资源和指导，鼓励学生积极参与各类学习活动。

同时，定期组织班级学习讨论和主题班会，提供学术交流的平台，激发学生的学术热情。

四、加强班级组织建设班级管理需要有一个良好的组织架构。

班主任应根据班级特点和实际需求，合理设置班级职务，并对班干部进行培训和引导，提高他们的组织和管理能力。

同时，注重班委会的建设，以班级为单位组织各种活动，培养学生的组织能力和团队协作精神。

五、加强与家长的沟通与合作班级管理离不开与家长的紧密联系和合作。

班主任要及时与家长进行沟通，了解学生家庭情况和学习情况，争取家长的支持和配合。

定期组织家长会议，向家长介绍班级管理工作和学生情况，与家长共同研究解决学生在学习和生活方面的问题。

六、加强心理健康教育班级管理要注重学生的心理健康教育，关注学生的心理需求和成长问题。

班主任应定期组织心理健康教育活动，提供心理咨询和指导，引导学生树立健康的心态和积极的情绪。

同时，班主任要关心学生的情绪变化和行为表现，发现并及时干预和引导。

七、加强道德教育班级管理要注重培养学生的道德品质和行为规范。

班主任要通过班会、班级活动等形式，引导学生树立正确的价值观和行为准则，塑造他们的良好品格。

同时，班主任要关注学生的道德行为，及时表彰和赞扬优秀的学生榜样，引导学生正确认识和处理道德问题。

班级管理标准一、明确班级管理目标班级管理是教育管理的重要组成部分，其目标是为了创设一个良好的学习环境，促进学生全面发展。

在班级管理中，应明确管理目标，即培养学生的学习兴趣，促进学生的内驱力和责任感，提高学生的自我管理能力，形成良好的人际关系等。

二、建立明确的规章制度规章制度是班级管理的基础，通过制定一系列规则和约定，可以引导学生遵守纪律，形成团结和谐的班级氛围。

规章制度需要明确具体且有针对性，如学生的作息时间、课堂纪律、课外活动等，同时要充分征求学生的意见，在制定过程中体现自治和民主的原则。

三、规范教师行为教师作为班级管理者的重要角色，其言行举止对学生影响深远。

教师应树立良好的榜样，要求自己遵守规章制度，严守教学纪律，与学生保持良好的师生关系，注重学生个体差异，关心学生的成长，积极引导学生发展健康的兴趣爱好。

四、推行学生自治学生自治是培养学生主动参与班级管理的重要途径，通过给予学生一定的管理权力，鼓励他们参与班级事务决策，培养他们的责任心和团队合作能力。

可以组织班级委员会，由学生代表参与班级管理，例如协助教师组织课外活动、处理纠纷等，激发学生的参与热情。

五、关注学生心理健康学生心理健康是班级管理的重要内容之一，应为学生提供良好的心理支持和帮助。

教师可以定期进行班级心理辅导工作，关注学生的情绪变化和心理需求，及时开展心理调适，积极处理学生之间的矛盾和冲突，营造和谐的班级氛围。

六、倡导班级文化班级文化是班级内部特有的价值观念和行为规范的集合，有利于增强班级凝聚力和归属感。

可以通过班级旗帜、口号、座右铭等形式，共同创造班级特色，并促使学生自觉遵守班级规章制度，培养积极向上的学习态度和良好的品德修养。

七、鼓励自主学习自主学习是培养学生学习兴趣和发展潜力的有效途径，班级管理中应给予学生充分的自主学习空间和机会。

教师可以采用探究式教学、小组合作学习等方式，引导学生主动探索知识，培养他们独立思考和解决问题的能力。

班级管理方案(精选10篇)班级管理方案（一）：我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强；纪律稳定，言行规范，基本没有损坏学校和班级形象的事情发生；绝大多数同学心理健康，进取参加团体活动，体现了团结拼搏，自强不息的团队精神。

班级的管理主要有以下几方面：一、班主任管理班级的理念和思路[理念]注重学生的养成教育，培养学生自主学习的本事、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。

[思路]从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。

然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能理解的同学，能够当面提出疑义，或者商量有所修改。

否则，每个同学必须遵守。

这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：1、建立班委机构。

在新的班级团体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。

经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。

2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。

针对全班同学的交流，让同学感觉到新班团体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。

例：同学们，今日我们有缘来到这个团体中，这个团体中的头就是我，大家能够叫老班，只要你们喜欢就好。

你们此刻就认识了我，可是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗！你的过去，我不想了解，我只想明白你的此刻和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。

或者你以往有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要此刻重新开始就是我们合作愉快的基础。

期望你们能和我愉快合作三年，好吗？针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。

发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求此刻应当怎样做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。

3、向全班同学公布常规检查的制度。

例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。

4、参加学校和年级的活动。

由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。

第一章小学班主任与小学班级管理一、名词解释1、班级：班级是现代学校制度的产物。

是同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，为实现一定的教育目标开展教育活动的学校教育基层组织。

2、班主任：班主任是学校中的一种管理角色。

他（她）对学校中的基层组织——班级发挥管理的职能。

班主任是班级的组织者、教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。

3、小学班主任：小学班主任是小学班级的管理者。

他（她）要在学校校长的领导下贯彻国家的教育方针，根据一定年龄段上小学生的发展特点，在班级中对实施学校教育教学计划和其他各项工作进行管理。

小学班主任一般兼任少先队中队辅导员，对少先队中队活动的开展进行指导和帮助。

4、管理：管理是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。

5、班级管理：班级管理是班主任对小学班级组织的领导。

班主任在小学班级组织中根据一定的教育目标，针对小学班级管理的特点，设计、组织、协调、控制班级组织内的一切活动，以实现预定的班级组织目标。

二、简答题1、班级管理的过程（后面要扩展）（１）要素（２）环节管理者：班主任设计：结合管理实践的具体情况进行创造型设计管理对象：全体班级成员、空间时间、班级活动实施：付诸实践班级活动所利用的物质资源和设施管理手段：班主任实施班级管理的各种措施评价：知道自己的管理活动究竟获得了什么结果2、班级管理的主要课题（1）班级管理理论的性质（2）班级管理的对象（3）班级管理目标与任务（4）班级组织建设（5）班级日常管理（6）班级活动管理（7）班级教育力量管理（8）班级管理者的管理（9）班级管理研究3、怎样学习班级管理课程a.把班级管理作为一项事业b.关注学校班级管理实践中的问题c.注意相关学科理论的学习d.在写作中学习三、讨论题结合优秀小学班主任自述故事《让我再来一次》，回忆童年时代的小学班主任，并讨论小学班级管理的意义。

简述班级管理的基本任务班级管理是指对一个班级中的学生进行管理和指导的工作，其基本任务包括以下几个方面：1. 学生的学业管理：班级管理的首要任务是对学生的学业进行管理。

学业管理包括课程安排、学习指导、作业布置、考试监督等。

班主任要制定合理的课程表，确保学生按时上课，合理安排学习时间。

同时，班主任还要帮助学生解决学习中的问题，提供学习指导，使每个学生都能够取得进步。

2. 学生的行为管理：班级管理还包括对学生的行为进行管理。

行为管理主要包括班规班纪的制定和执行，对学生的行为进行规范和引导。

班主任要与学生建立良好的师生关系，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养学生的自律和自我约束能力，使班级形成良好的学习氛围。

3. 学生的心理健康管理：班级管理还要关注学生的心理健康。

心理健康管理包括对学生的心理状况进行观察和评估，及时发现和解决学生的心理问题。

班主任要关注学生的情绪变化，帮助学生化解学习和生活中的压力，提供心理咨询和支持，保障学生的身心健康。

4. 学生的交流与合作：班级管理还要促进学生之间的交流与合作。

班主任要组织学生进行集体活动，培养学生的团队意识和合作精神。

通过集体活动，学生可以互相交流、学习、合作，培养友谊和团队精神，提高学生的综合素养。

5. 与家长的沟通与合作：班级管理还需要与家长进行有效的沟通与合作。

班主任要定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的学习和发展。

班主任要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，帮助家长了解学生的成长状况，共同促进学生的发展。

班级管理的基本任务是全面管理和指导学生的学习、行为、心理健康等方面，使每个学生都能够得到良好的教育和培养。

班主任作为班级管理的重要责任人，需要具备综合素质和管理能力，与学生和家长建立良好的关系，为学生发展提供良好的环境和条件。

班级管理目标工作计划
一、管理目标
1. 通过有效的班级管理,帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

2. 制定和执行合理的班级规则制度,为学生学习奠定良好的环境基础。

3. 做好日常管理工作,保证教室卫生整洁,秩序井然。

二、工作内容
1. 制定班级管理制度文件,明确各项管理细则。

2. 组织全班同学学习和执行班级管理制度。

3. 每日检查教室卫生情况,整理教室操场等环境。

4. 督促同学养成提交作业、切勿迟到等好习惯。

5. 定期检查同学作业本练习本是否整洁。

6. 组织全班同学参与值日、擦黑板等管理工作。

7. 及时了解并处理同学之间的矛盾和问题。

8. 记录班级各项管理工作情况,学习教学经验。

9. 负责全班重要文件档案的保存与更新。

10. 其他维护纪律和秩序的相关工作。

三、工作安排
按月轮流设计具体工作任务时间表,并定期检查工作执行情况,总结经验教训。

四、责任制度
班长负总责,副班长协助完成任务。

成员互相监督,共同参与管理工作。

《班级管理》课程标准课程名称：班级管理适用专业：初等教育专业（文）开设学期：第二学期学时数：64一课程性质及要求班级管理是鄂州职业大学传媒系人才培养模式改革和开放教育试点初等教育专业（文科）的一门专业课。

该课程主要阐述什么是小学班级管理？小学班级管理的对象是怎样的？为什么要开展小学班级管理？怎样进行小学班级管理？本课程针对学生将来从事教育教学、班级日常管理、班级科学管理等岗位职业能力要求，着眼于提高学生的班级管理的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。

是初等教育专业（文）的一门主干专业核心课程。

本课程通过“做”“练”“案例分析”等形式开展教育教学活动，在“做”的过程中训练学生掌握缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、使人心悦诚服的说服能力、生动艺术的语言表达能力，在“练”和“案例分析”的过程中理解和掌握基本原理和理论知识。

二、培养目标1．方法能力目标(1)培养学生的学习能力。

(2)培养学生必要的政治素质和具备一定的法律意识。

(3)培养学生良好的职业道德，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。

(4)培养学生必备的人文素质和健康的身心。

(5)培养学生分析和解决实际问题的能力。

2．社会能力目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。

(2)培养学生爱心、初步的管理能力和信息处理能力。

(3)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

(4)培养学生的教师职业责任意识。

(5)培养学生社会责任心、环保意识。

3．专业能力目标（1）掌握班级管理的基本知识，包括班级与班主任含义、班级管理与小学班级管理；（2）提高学员的班级管理理论素养，形成现代班级管理观念；（3）使学生学会了解小学班级管理的规律，能够解决教育教学中出现的各种问题；（4）了解小学生成长的重要环境、小学班级、班级中非正式群体、网络与小学生的班级活动、班级管理与儿童的权利；（5）班级管理的过程与目标、班级管理目标的设定、班级管理的基本任务、小学班级组织建设、小学班级日常管理、小学班级活动管理；（6）学会正确运用班级教育力量管理、加强班主任的自我管理；（7）能进行初步的小学班级管理研究。