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七年级语文上册诗歌鉴赏阅读训练及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁。
与明月，随君直到夜郎西。
（1）开头写“杨花”与“子规”点明什么季节？有何用意？（2）结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而“愁”。
【答案】（1）暮春。
写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
（2）因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【解析】【分析】（1）“杨花”即柳絮，每年春末，杨絮开始漫天飞舞。
杨花本就是一种很特别的花，别的花都在枝头，绿叶相扶，格外妖娆，而杨花却要离开枝头，漫天飞舞，这给春天增加了一种况味，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，杨花这一意象，也就自然而然地成为惜春伤感的象征。
子规，又叫杜宇、杜鹃、催归，这种鸟春末时从南方飞来，它总是朝着北方鸣叫，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
据此理解和分析答题即可。
（2）结合诗歌背景和诗歌内容分析，这首诗的意思是：在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
据此可知诗人“愁”的原因是：因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
故答案为：⑴暮春。
写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
⑵因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【点评】⑴本此题考查理解古诗意象的能力。
学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。
部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练及分析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读《天上的街市》，回答以下问题。
（1）“你看，那浅浅的天河”中的“浅浅”一词应如何理解？原由是什么？（2）诗人开始用“仿佛”，以后用“定然”，如何理解这类词语运用的变化？（3）传说中的“牛郎织女”的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为何要对这一故事进行勇敢改编？（4）你以为“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”这句诗写得好吗？为何？【答案】（ 1）是河床很浅的意思。
诗歌中有“骑着牛儿来往”的句子，可见天河不深。
（2 ）“仿佛”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想；“定然”是用必定的口吻，表示诗人对美好世界必定会到临的信心。
（3）诗人厌恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形，来表达诗人期望摆脱封建约束、追求理想、神往自由幸福生活的思想感情。
（4）写得好。
它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
【分析】【剖析】（ 1）浅浅一词的本义是河床很浅的意思。
从“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”诗句中即可知道天河不深；（2）本题考察对诗歌内容的理解和剖析。
细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形。
最后作者用“定然”表达了诗人对美好世界必定会到临的信心；（3）本题考察本文要旨的理解剖析。
联合本文要旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同，领会作者写作目的是表现了对理想的追求，对丑陋现实的不满；（4）比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分绚烂，像花同样的一朵，表现了它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
人教部编版七年级语文上册期末专题复习资料—背诵默写部分(附答案)涯沦落人”的感慨的诗句是：XXX、诗中常被用来表达久别重逢，机会难得的心情的两句是：背诵·默写七、《行军九日思长安故园》一.《观沧海》23、诗人化用典故，暗寓行军的特定环境的两句是：.“思乡”，寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情，1.最能表达私人博大胸襟的句子是：24、表达诗人“思花”2.描写草木景色的句子是：对早日评定“安史之乱”的渴望的两句是：八、《夜上受降城闻笛》3.诗中描写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：4.对景物做总写的句子是：25、诗人借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉的诗句是：5.详写诗人见到的景象的句子是：26、诗人月夜闻笛时的迷惘心情，道出征人望乡之情的深重和急切的两句6.描写诗人想象中的景象的句子是：是：九、《秋词其一》7.诗的主要表达体式格局是描述，但也有两句是叙说，这两句是：27、诗人一反常人的悲秋之作，具有独立异视角的诗句是：二.《次北固山下》8.诗中描绘涨潮时水面宽广，风帆顺风而行的句子是：28、表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子是：9.表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的句子是：29、诗中诗人应用鲜明的比较来施展阐发作者概念的句子是：10.诗中施展阐发诗人思乡情深的诗句是：30、诗中描写秋天美景的诗句是：31、XXX有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。
”极言秋之凄凉，三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》11、诗人将月亮人格化，用了拟人修辞方法，抒发了诗人对朋友的本诗中与之情调相反的诗句是：32、诗中能表现诗人推层出新，赋予秋天新的内涵的诗句是：和，同时，抒发了作者对友人被贬远行的焦虑关心之情的诗句十、《夜雨寄北》是：12、诗中借景抒情蕴含飘零之感.离别之恨.迁贬谪之远的诗句是：33、表达诗人思念妻子，渴望重聚的诗句是：34、暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情的诗句是：4、《天净沙秋思》13、小令中描述农村晚景的句子是：十一.《十一月四日风雨大作（其二）》14、渲染萧条.冷落.凄凉气氛写景的句子是：.光复失地的心愿至死不渝这一思想境15、写游子孤寂愁苦的名句是：35.诗人用反衬手法施展阐发坚持抗金界的诗句是：16、该曲表达主旨的一句是：36、诗人触景生情，巧借梦境来抒发强烈的杀敌报国之心的诗句是：5、《峨眉山月歌》17、诗中点名远游时令，叙写青山吐月的优美意境的诗句是：十二、《潼关》18、描写清江美景，暗点秋夜行船之事的诗句是：37、写诗人骑马登上半山间的潼关旧道，傍山监河，乘兴前进，任清脆的19、诗人叙写本人连夜从清溪动身进入岷江，表达思念故人的无穷情思的马蹄声被XXX吹散.吹远，飞入滚滚的云涛里的诗句是：诗句是：。
新部编人教版七年级语文上册诗歌鉴赏阅读训练及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。
星星臧克家我爱听人家把星叫作星星。
夜空是另一个世界，星星是它的子民，谁也不排挤谁，彼此密密地挨近。
它们是那么渺小，渺小得没有名字，它们用自己的光圈，告诉自己的存在。
仰起脸来，向着那白茫茫的银河，一，二，三，你数！呵，它们是那么多，那么多……1946年8月4日午于沪（1）“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”传达出诗人希望现实生活中________。
（2）诗人用“星星”象征________，二者之间有许多共同之处，如________；________。
（3）第三节诗中“自己的光圈”指什么？（4）这首诗要表达的主旨是什么？【答案】（1）人与人之间要平等、友爱、团结合作（2）现实生活中的人民群众；都非常渺小，默默无闻；数量都很多（3）星星对夜空的贡献，象征人民对社会的贡献。
（4）诗人通过对星星的描绘，表达自己对黑暗现实的不满，赞美了默默奉献的平凡的民众，号召人们应平等、团结，各尽其能，为社会做贡献。
【解析】【分析】（1）结合这首诗内容和主旨分析，这是一首咏物抒情诗，诗人通过“托物言志”的写法，寄托了诗人美好的理想和追求，透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望。
“排挤”，利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人从挤出去。
现实生活中人与人之间互相排挤，而诗人创设的这个理想的社会中人与人之间没有排挤，彼此之间都是平等的，人与人之间相亲相爱，团结互助。
据此分析答题即可。
（2）结合诗歌内容和主旨分析，这是一首咏物抒情诗，诗人通过“托物言志”的写法，寄托了诗人美好的理想和追求，透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望。
把现实和理想联系起来即可知道诗人用“星星”象征现实生活中的人民群众；二者的共同之处比较多，如数量都非常多；都非常渺小，都很平凡，默默无闻等。
（3）星星虽然很渺小，但也有自己的光圈，也能给浩渺的夜空做出自己的贡献，联系其象征意义可知，“自己的光圈”也象征人民对社会的贡献。
新人教版七年级语文上册诗歌鉴赏题及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。
星空（节选）郭沫若美哉！美哉！天体于我，不曾有今宵欢快！美哉！美哉！我今生有此一宵，人生诚可赞爱！永恒无际的合抱哟！惠爱无涯的目语哟！太空中只有闪烁的星和我。
哦，你看哟！你看那双子正中，五车正中，W形的Cassiopeia（仙后座）横在天河里。
天船积尸的Perseus（英仙座）也横在天河里。
半钩的新月含着几分凄凉的情趣。
绰约的Andromeda（仙女座），低低地垂在西方，乘在那有翼之马的Pegasus（飞马座）背上。
北斗星低在地平，斗柄，好像可以用手斟饮。
斟饮呀，斟饮呀，斟饮呀，我要饮尽那天河中流荡着的酒浆，拼一个长醉不醒！【注】双子、五车、天船、积尸都为星座名。
（1）下列朗读停顿标示正确的一项是（）A.我/今生有/此一宵，人生/诚可赞爱！B.惠爱无涯的/目语哟！太空中/只有闪烁的星/和我。
C.半钩的/新月含着几分/凄凉/的情趣。
D.我要饮/尽那天河中/流荡着的/酒浆，拼一个/长醉不醒！（2）诗人发挥新奇美好的想象，运用多种修辞手法咏物抒情。
请举例并作简要赏析。
（3）请认真阅读下面这节小诗，以“仰望星空”为题目仿写几句小诗，表达自己内心独特的情感。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
【答案】（1）B（2）诗歌第二节使用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动地描绘出星星与诗人共舞的情景，流露出诗人内心的感伤。
（3）我仰望星空，它闪烁着爱与理想；那宽广的天河，让我心中充满了无尽的遐想、追寻未来。
【解析】【分析】（2）本题考查诗歌的写作手法，选择其中一方面结合诗句赏析即可。
诗歌把春芽写成孩童，如“一觉醒来/伸出/稚嫩的手”。
诗人的想象丰富将春芽沐浴阳光写成“抓住天边/那一弯/飘动的彩虹”，将春芽吮吸雨露写成“穿进/用美梦/磨成的针”。
故答案为：⑴ B；⑵诗歌第二节使用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动地描绘出星星与诗人共舞的情景，流露出诗人内心的感伤；⑶我仰望星空，它闪烁着爱与理想；那宽广的天河，让我心中充满了无尽的遐想、追寻未来。
《古诗四首》赏析知识点及练习检测观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.标题：“观”是全诗的线索，统领全篇。
体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“沧海”是观察的对象2.东临碣石，以观沧海。
观沧海的方位：“东”【“东”解释为“向东”】观察地点：碣石观查对象：沧海“东临碣石”的目的：观沧海。
3.水何澹澹，山岛竦峙。
（1）写作手法：实写、动静结合【“水何澹澹”是动景，“山岛耸峙”是静景】（2）描述画面：茫茫的海水碧波万顷，一望无际，多么宽广浩荡；碣石山高高地耸立在海边。
（3）写出大海的苍茫动荡、辽阔、威严的气势，写出山岛的巍峨、挺立；体现作者面对大海时的惊奇、喜悦之情，表现作者博大的胸襟、一统天下的壮志雄心。
（4）“何”意为“多么”，体现作者面对大海时的惊奇、喜悦之情。
4. 树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
（1）写作手法：实写，动静结合。
（2）画面：葱茏的树木，丛丛生长着，生机勃勃；各种各样的花草，生长得很茂盛。
萧瑟的秋风阵阵地吹来，诗人站在辽阔的在海边，看见巨浪从海面涌起，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
（3）以山岛、草木烘托大海苍茫的气势，且把大海写得美丽多姿。
表达作者对大海的喜爱之情，表现作者博大的胸襟、一统天下的壮志雄心。
5.日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
（1）虚写、想象、夸张、（互文）（2）描述画面：雄伟的太阳，皎洁的月亮，它们的运行，好像都在这浩瀚无垠的大海中；灿烂的银河，也好像是从大海里升起来的。
或：经天的日月,似乎是从海中升起,又降落于海中;横贯长空的银河(星汉),似乎是头尾都垂在海上,连整个宇宙,似乎是都在这大海的吞吐包容之中了。
（3）描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和一建功立业、一统天下的伟大抱负。
有浪漫主义色彩。
（4）“若”意为“好像”，暗示此景象是作者想象之景。
期末备考专项训练·古诗歌鉴赏1.阅读下面的诗歌，回答问题次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 下列对这首诗赏析不正确的一项是A．律诗有严格的对仗要求，颔联和颈联必须对仗。
而这首五律除中间两联对仗外，第一联也是对仗的。
B．诗的颈联既写景又点明了时令，给人以积极向上的鼓舞力量。
C．颈联中的“生”和“入”字采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，生动形象地表现了新旧更迭的自然理趣。
D．“风正一帆悬”中“正”和“悬”字突出了江风劲吹，船行快速。
(2) 结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。
2.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 【词语理解】观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现“潮平两岸阔。
风正一帆悬”所描绘的景象。
(2) 【思想感情分析】“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
3.阅读下面这首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．过五溪说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
(2) 请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
4.阅读下面诗词，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 诗题中“左迁”的意思是。
新部编人教版七年级上册语文诗歌鉴赏及解析(1)一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗词，按要求回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请解释“次”和“客路”的含义。
（2）尾联抒发作者什么感情？请简要分析。
【答案】（1）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。
（2）从“乡书何处达？归雁洛阳边。
”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。
【解析】【分析】（1）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停留”。
“客路青山外”的意思是“郁郁葱葱的山外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。
（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳”，尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
故答案为：⑴次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。
⑵从“乡书何处达？归雁洛阳边。
”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌词语的理解能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上进行分析理解。
⑵本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，结合抒情语句和诗歌的意象等理解感悟诗人的情感。
2．阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的思想感情？（2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。
D.诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。
新部编初中七年级上册语文诗歌鉴赏训练试题及答案(1)一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．古诗文阅读《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法，请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。
【答案】①“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。
（答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）【解析】【分析】《天净沙•秋》前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。
开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。
后两句用了“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。
这是作者的心中之景。
情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情。
仿照《天净沙•秋思》的赏析，据此拟写即可。
故答案为：①“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。
（答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）【点评】同样的景物，甚至同样的词语出现在不同的语境中就会表现出不同的情感，有时甚至有天壤之别，这取决于诗人的情感，也取决于诗人的写作写作背景、人生取向。
2．阅读诗歌，完成各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（部编人教版）初中七年级语文上册《课外古诗词赏析》试题（附答案）秋词唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
注：此诗是作者被贬朗州时的作品。
全诗鉴赏诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。
首句即明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。
“自古”和“逢”，极言悲秋的传统看法的时代久远和思路模式的顽固。
“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。
“晴空一鹤排云上”“排”，推，这里是冲的意思。
这句选择了典型事物具体生动地勾勒了一幅壮美的画面。
诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。
也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。
“便引诗情到碧霄”这句紧接上句直接抒写自己的感受，看到这一壮美的情境作者心中那激荡澎湃的诗情勃发出来，也像白鹤凌空一样，直冲云霄了。
字里行间作者那乐观的情怀、昂扬的斗志呼之欲出。
阅读答案1、一、二句表露了刘禹锡怎样的心境?是用的什么手法表现的?答：表现了作者乐观豁达的心境。
用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
2、秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有什么深意?答：借白鹤一飞冲天的形象表明心志：在厄运面前不低头，乐观豪迈、锐意进取的人生态度。
3、请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
答案：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
4、前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
答：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了白鹤一飞冲天，搏击长空的气势，表现了作者虽遭贬谪愈挫愈奋、锐意进取的豪情和豁达乐观的情怀。
新部编人教版七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．诗歌赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了________的修辞手法，全诗抒发了诗人________的情怀。
（2）请简要分析“海日生残夜，江春入旧年”一句。
【答案】（1）设问；对家乡、亲人的思念（2）运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
【解析】【分析】（1）“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
这两句前一句问，后一句答，采用了设问的修辞手法。
这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
（2）“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
这两句炼字炼句极见功夫。
作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
故答案为：（1）设问对家乡、亲人的思念；（2）示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
【点评】（1）本题考查诗歌中的修辞以及所表达的思想情感，解答时需要理解诗歌内容大意。
（2）本题考查赏析语句的能力，作答时要结合全诗加以理解。
2．阅读下面的古诗，完成下列小题。
早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端①。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【注】①诗人家住襄阳，古属楚国，故诗中称“楚云端”。
（1）请结合诗歌首联内容，具体说说诗人是如何写出“早寒”特点的。
（2）“乡泪客中尽，归帆天际看”两句集中表达了诗人怎样的情感？它们在抒情方式上又有什么不同？【答案】（1）诗人抓住了木叶渐脱、北雁南飞这两个具有代表性的秋天景象，又以北风呼啸来渲染，突出寒冷的特点，点出题目中的“早寒”。
（2）两句诗集中表达诗人思乡情切，不能归去的无奈和悲苦；“乡泪客中尽”实现直抒胸臆。
“归帆天际看”是借景抒情（融情于景）。
【解析】【分析】（1）首联是写景句，要体会“早寒”这样的季节、氛围特点，要抓住具体景物分析把握。
“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。
作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。
木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。
但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。
落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋景象。
（2）①“乡泪客中尽”中的“乡泪”直接点明了乡思，不仅他自己这样思乡，“归帆天际看”写家人也在想望着他自己的归去，遥望着“天际”的“孤帆”。
家人的想望，是假托之词，然而使思乡的感情，抒发得更为强烈了。
②“乡泪客中尽”中的“乡泪”直接点明了乡思，“客”点明身份，直接抒发了作者的思乡之情，是直抒胸臆。
“归帆天际看”写“归帆”和“天际”等景物组成的画面，借家人想自己来表达自己的思乡之情，是借景抒情。
故答案为：⑴诗人抓住了木叶渐脱、北雁南飞这两个具有代表性的秋天景象，又以北风呼啸来渲染，突出寒冷的特点，点出题目中的“早寒”。
⑵两句诗集中表达诗人思乡情切，不能归去的无奈和悲苦；“乡泪客中尽”实现直抒胸臆。
“归帆天际看”是借景抒情（融情于景）。
【点评】⑴本题考查诗歌意象的特点。
回答本题时需扣住诗句中的意象进行。
⑵本题考查诗歌表达的感情和运用的抒情方式。
回答本题时需从整首诗营造的意境入手。
【附参考译文】树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。
我家在曲曲弯弯襄水边，远隔楚天云海迷迷茫茫。
思乡的眼泪在旅途流尽，看归来的帆在天边徜徉。
风烟迷离渡口可在何处，茫茫江水在夕阳下荡漾。
3．阅读诗歌，完成各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）请你写出这首诗歌四个诗句的大意？（2）“月亮”这一意象在诗中有怎样的作用？请简要分析。
【答案】（1）在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。
（2）“明月”这一意象往往寄托着思念。
本诗中，诗人借明月这个意象，抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。
【解析】【分析】（1）翻译诗句即可，注意语言通顺，明白晓畅。
也就是要把以下的意思写出来：在杨花落尽、杜鹃声声的时节，诗人惊悉好友王昌龄被贬龙标。
龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。
（2）诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。
本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。
这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。
故答案为：⑴在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西；⑵“明月”这一意象往往寄托着思念。
本诗中，诗人借明月这个意象，抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；⑵此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象．简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
4．阅读诗歌《观沧海》，回答问题观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）下列选项不正确的一项是（）A.“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
B.“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。
C.这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
D.诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。
（2）下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（）A.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
B.青山绿水，白草红叶黄花。
C.乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.试问卷帘人，却道海棠依旧。
（3）诗中用一“观”字统领全文，采用借景抒情的写法，把眼前的海上景色和________巧妙地融合在一起。
（4）“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，一句中“若”字用得好，试评析。
【答案】（1）A（2）B（3）自己的雄心壮志（4）这一句借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观想像，体现了诗人阔大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
【解析】【分析】（1）本题考查分析诗歌的内容写法和感情。
A项，“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。
在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。
这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
突出大海，而不是“着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂”。
（2）本题考查理解诗歌内容。
“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”和“青山绿水，白草红叶黄花”都是描写秋季景色。
“秋风、红叶黄花”都是秋季的标志。
（3）本题考查理解诗歌内容和感情。
“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。
以下十句描写，概由此拓展而来。
“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
（4）本题考查分析诗歌遣词的妙处。
“若”字在前面的描写的基础上，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）自己的雄心壮志；（4）这一句借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观想像，体现了诗人阔大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
【(点评】（1）本题考查的是对诗歌内容的理解。
答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和原文相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。
“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，何其，今言“多么”，是叹美之词。
“澹澹”而加叹美，那沧海的辽阔苍茫气象便可想而知了。
（2）本题考查理解诗歌内容。
答题时应注意，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，B项和《观沧海》都是写秋季景色。
（3）本题考查理解诗歌内容和感情。
答题时应注意，诗歌表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
（4）本题考查分析诗歌遣词的妙处。
答题时应注意，“若”字，描写日月、星汉都仿佛是从海中升出，如此浩瀚的景象，表现了作者博大的胸怀与抱负。
其胸中容纳的是浩大的景象，自然能反映出其心胸之宽广、博大.体现出其建功立业、统一天下的胸襟。
5．阅读诗歌，回答问题野池（唐）王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水________，植物________的景象。
（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？【答案】（1）满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
要在理解诗句意思的基础上加以归纳，“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛．前一句写出了池水满的特点，因为有丰富的池水的滋养，菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛．第一、二句描绘了池水满溢（满）、丰盛（茂盛、果实丰硕、生机勃）。
