住院患儿的心理护理

各期住院患儿心理状态的观察及心理护理不同时期住院患儿心理状态各不相同，儿科护士针对不同生长时期住院患儿的心理状态制定系统全面的护理计划，采取有效的护理措施。

可大大减轻患儿的身心痛苦，及早达到治疗及护理的目的，从而缩短疾病痊愈的过程。

儿科护士在治疗护理过程中除具有精湛的专业技能外，敏锐的洞察力、良好的语言与非语言沟通技巧能减少疾病对患儿生理、心理的不良影响，相应的正确的心理护理措施能帮助他们尽快适应医院环境，早日康复。

标签：住院患儿；心理状态；护理中图分类号R47 文献标识码 B 文章编号1674-6805(2012)22-0094-01处在生长发育时期的儿童，一旦患病住院，不仅要遭受疾病给身体带来的痛苦，而心理上的影响也不容忽视。

住院治疗对患儿日常生活的制约，对各种治疗产生的恐惧，离开亲人耽误学业，处在陌生的环境，接触陌生的人，缺乏对疾病的了解和认识加上身体形象的改变，从而产生强烈的情绪反应和影响。

良好的情绪有利于保持内分泌平衡，使人感到轻松愉快，这种精神状态是保证健康和增进机体抵抗力的重要条件。

反之，恐惧、焦虑、忧郁、烦恼等心理状态可抑制器官功能活动等，并加重病情，因此，护士针对不同状态的患儿，除疾病的护理外，更要了解小儿心理状态，给予恰当的心理护理，这对促进其身心健康的恢复有重要意义。

笔者根据多年的儿科护理经验，对不同时期患儿的心理状态观察和心理护理体会如下。

10～1岁住院患儿的心理状态观察及心理护理0～1岁的小儿处在生长发育最快时期，随着月龄的增加住院患儿的心理状态也相差很多。

6个月以内的小儿，大脑发育尚不完善，缺乏认知和思维能力，如果生理需要得到满足，就会比较安静。

随着母婴感情的不断增加，6个月以后的婴儿对母亲的依恋性会越来越强烈。

如果此期患儿被突然地从母亲怀中抱走，约束他们的活动自由并进行各种痛苦的治疗和护理措施，他们就会哭闹不休，拒绝陌生人，这样会给治疗和护理带来很大障碍。

对待此期患儿，医护人员要给予他们父母般的爱心，以热情亲切的态度来使小儿获得安慰和安全感。

孩子住院的心理护理你知道吗摘要：随着医学模式的改变，强调人文，重视心护理，心理护理工作的质量，在一定程度上直接影响到医疗效果。

儿童时期正是身体发育逐渐趋于完善与心理发展和形成的重要阶段，在这个阶段需要监护人为他们提供一定程度上安全感。

因为疾病，或者对医院环境及氛围的不适应，孩子在生病后,会感到焦虑、紧张以及害怕等各种情绪困扰。

这些问题都会对其身心健康造成一定影响。

如果不能及时给与心理护理，将对患病住院的孩子造成心理创伤，影响人格发育。

因此，我们在关注孩子身体健康的同时，也要关注其心理变化，在孩子住院期间,需要对其心理护理和行为习惯进行引导,帮助他们克服不良的心理和情绪，从而使孩子真正实现身心健康成长。

一、孩子住院时容易产生的心理问题1.恐惧不安心理孩子的恐惧感是指因为紧张而产生不安、担忧以及害怕等不良情绪。

尤其是当生病后他们进入陌生的医院环境时,容易出现各种不适应的问题。

例如，由于自身对疾病认知和治疗知识不足，孩子会不自觉产生担心，也会因为恐惧而不愿进行相应的医疗检查。

而且也会害怕接受治疗会有给自己带来更多疼痛等，这个时候的孩子会更加粘人，不愿脱离父母的怀抱。

这是由于缺乏安全感和信任感引起的消极情感体验,使孩子处于一种恐惧与无助状态中。

这种不愉快的心理状态会对孩子造成很大程度上伤害。

2.孤独心理在孩子住院的期间,由于年龄小,孩子们会出现一定的孤独感。

首先是缺乏归属心与安全意识;其次就是自控能力差且性格内向暴躁、易怒不敢开口等特点导致心理不适应和行为不稳定；最后则体现为情绪低落或失眠等状态下容易出现抑郁、退缩及其他的不良反应如:哭闹不止或者生气，甚至会影响到自身和他人的正常生活。

二、孩子住院心理护理的重要性孩子住院的心理护理是以心理学为基础,根据孩子的认知、情感和社会性发展需要,对孩子进行心理治疗,帮助他们消除不良情绪,建立起积极乐观的人生态度，使其能够接受良好的疾病治疗，从而为改善其健康状态提供帮助，一般包括了对孩子进行情绪疏导、引导以及教育,主要目的是让孩子们学会如何正确地认识自己,了解疾病,帮助其建立良好健康生活习惯和心理素质。

长期住院患儿的心理护理儿童正处于生长发育阶段，由于病痛的折磨和离开亲人，进入一个陌生的环境，同时又要接受各种检查、治疗，这一切都会使患儿产生紧张、焦躁不安和恐惧心理。

因此护理人员应了解儿童对疾病的认识，主要的压力来源及各年龄阶段儿童对住院的反应，这样才能给予良好的心理护理，促使患儿身心早日康复。

标签：婴幼儿住院反应及护理；学龄前后住院反应及护理；护理人员素质儿科病房收治的患儿入院后，由于病痛的折磨和离开亲人，进入一个陌生的环境，同时又要接受各种检查、治疗，这一切都会使患儿产生紧张、焦躁不安和恐惧心理。

婴幼儿住院反应及护理：是指0～2岁婴儿对住院的各种反应及主要护理措施。

学龄前后住院反应及护理：是指3岁～8岁的儿童对住院的各种反应及主要护理措施。

护理人员素质：是指对护士必需具有良好的业务素质、过硬的基本功。

对于各项技术操作都要做到精益求精。

1儿童心理护理的病例1.1基本情况根据儿童心理学家研究，乳儿从6个月～1周岁是建立”母子联结”的关键期，促进儿童心理发展的重要因素之一是母爱。

孩子离开妈妈，大都恐惧、焦虑和不安，经常哭闹、拒食及不服药。

心理学家认为，人体间的接触和抚摸是婴儿天生的需求，有人把这种需求称为”皮肤饥饿”。

儿童的皮肤饥饿现象，在家庭中可由父母的搂抱等方式满足。

1.2病史1.2.1感染性各种病原体，如细菌、病毒、肺炎支原体、立克次体、螺旋体、霉菌、原虫、寄生虫所引起的感染。

1.2.2非感染性恶性肿瘤、白血病；结缔组织疾病；1.3体格检查1.3.1为取得患儿合作，在开始检查前先与患儿交谈，或用玩具、听诊器等与之游戏，以解除恐惧心理及紧张情绪，或者用表扬的语言鼓励患儿，使之勇于接受检查。

1.3.2要据患儿年龄采取适当的检查体位，婴幼儿可让家长抱坐着检查：或直抱患儿伏在家长肩上，从其背后进行检查。

1.3.3检查中应减少不良刺激，手和用具要温暖，手法轻柔.动作快速。

对于较大儿童应注意保护其隐私，不要过多地暴露身体。

住院患儿的心理护理住院患儿心理护理对于他们的康复非常重要，因为住院期间的心理状态可以直接影响他们的身体康复和治疗效果。

以下是一些关于住院患儿心理护理的重要内容。

首先，为患儿提供安全感是非常重要的。

住院对于患儿来说可能是一种陌生和恐惧的经历，所以护士和医生需要采取措施来减轻他们的焦虑和恐惧。

可以通过与患儿建立信任关系，提供温暖和友善的环境，以及及时回答他们的问题和解释治疗过程来提供安全感。

其次，给予住院患儿足够的关注和关心也是很重要的。

护士和医生需要尽量陪伴患儿，给予他们足够的关注和关心。

可以通过和患儿互动，聊天，陪伴他们玩耍等方式来关心他们的心理健康。

此外，也要尽量避免患儿的孤独感，可以鼓励家人和朋友探访，以及提供一些适当的娱乐和教育活动。

再次，保持住院患儿的自尊心和尊严感也是心理护理的重要内容。

住院患儿由于疾病或治疗的原因可能会面临一些限制，这可能对他们的自尊心产生负面影响。

护士和医生应该给予他们足够的尊重和尊严，避免对待患儿过度干涉。

在治疗过程中，帮助患儿重新建立起对自己的信心和控制感，可以通过鼓励他们参与自己的照顾，如自己洗脸刷牙等，来提高他们的自尊心和尊严感。

此外，给予住院患儿足够的信息和教育也是心理护理的重要部分。

患儿对于住院的原因可能存在疑问和恐惧，所以护士和医生需要及时给予他们足够的信息和教育。

可以用简单易懂的语言向他们解释他们的疾病和治疗过程，以及可能的副作用和风险。

通过给予信息和教育，可以帮助患儿更好地理解和应对住院期间的种种情况，并增加他们的信心和安全感。

总之，住院患儿的心理护理对于他们的康复非常重要，可以通过提供安全感，关心和关注，保持自尊心和尊严感，给予信息和教育，以及建立支持系统来实施。

这些措施可以帮助患儿更好地应对住院期间的心理困扰，提高治疗效果和康复速度。

住院患儿的心理分析及护理对策摘要：本文主要探析住院患儿的特殊心理变化，以及这种心理变化发生后我们应该采取的有效护理对策。

通过了解近些年国内外相关文献结合笔者在住院患儿心理分析的经验进行切实的分析总结住院患儿的心理分析及护理对策近些年的研究进展。

住院患儿多易产生孤独、恐惧、焦虑、依恋、过度思念、暴躁等不良情绪，在治疗过程中会造成很大的不便，因此迫切需要广大医护人员加倍重视住院患儿的心理问题。

针对不同的患儿的心理问题，我们需要确实提出完好的护理对策。

目前，随着医疗护理水平的不断提高，我们对住院患儿的心理问题的认识也越来越透彻，相应的护理对策也越来越完善。

现将具体情况叙述如下。

关键词：住院患儿心理分析护理对策【中图分类号】r47【文献标识码】b【文章编号】1671-8801（2013）02-0180-02随着医疗护理研究不断深入，患者的心理问题也逐渐成为我们关注的重要问题。

其中最为棘手的就是住院患儿的心理问题，因其年龄较小，心理较为脆弱而且医护人员与其交流沟通还是有一定的困难的[1]。

因此我们要全面、系统的分析住院患儿的心理问题，施行有效的护理对策，保证住院患儿有一个安全、舒适的住院环境[2]。

本文通过参考近些年国内外相关文献结合笔者在住院患儿护理方面的临床经验进行分析总结住院患儿的心理分析及护理对策的研究进展，现具体叙述如下。

1住院患儿的心理分析1.1抑郁。

在所有因住院产生不良情绪里，最为严重的是患儿会产生一定的抑郁现象。

此现象一般会在大龄住院患儿中出现，因其心理较为成熟，已经能够产生一定的复杂心理活动。

抑郁现象一旦出现，我们一定要给予充分的重视[3]。

尤其是当住院患儿的疾病为慢性病，需长期治疗而且治疗过程较为痛苦，或者患儿需要长时间隔离不能与亲人接触，极易产生这种现象。

患儿出现抑郁情况后，很可能发生不配合治疗、自残、自杀等严重后果[4]。

这都是我们不愿意看到的，一定要加强对这方面的重视。

1.2孤独。

住院患儿心理护理的原则
住院患儿心理护理是医疗护理的重要内容。

在医疗过程中，住院患儿常常会感到恐惧、焦虑、孤独、失落等负面情绪，影响患儿的治疗效果。

心理护理是照顾患儿身体之外的另一种护理，有助于患儿的康复。

以下是住院患儿心理护理的原则：
1. 了解患儿及其家庭的心理状况。

在住院过程中，医护人员应
该耐心倾听患儿及其家庭的心理需求，了解患儿及其家庭的心理状况，以便有针对性地进行心理护理。

2. 保护患儿的隐私。

医护人员在进行心理护理时，应该尊重患
儿的隐私权，避免在公开场合谈论患儿的个人信息。

3. 给予患儿充分的关注和关爱。

住院患儿离开了家庭和熟悉的
环境，容易感到孤独和失落。

医护人员应该给予患儿充分的关注和关爱，让患儿感到被重视和关心，增强患儿的自信心和自尊心。

4. 给予患儿正面的心理暗示。

医护人员应该根据患儿的心理需求，给予患儿正面的心理暗示，鼓励患儿积极面对疾病，增强患儿的治疗信心。

5. 帮助患儿缓解焦虑和恐惧。

住院患儿常常会感到恐惧和焦虑，医护人员应该采取措施，给予患儿适当的心理支持和安慰，帮助患儿缓解焦虑和恐惧。

6. 给予患儿适当的自主权。

住院患儿需要有一定的自主决策权，医护人员应该给予患儿适当的自主权，让患儿参与到治疗过程中，增强患儿的自我控制能力。

7. 尊重患儿的意愿。

在进行心理护理时，医护人员应该尊重患儿的意愿，避免强制性的心理干预，让患儿有自己的选择权。

总之，住院患儿心理护理是医疗护理的重要环节，需要医护人员细心关注，根据患儿的心理需求，采取相应的心理护理措施，帮助患儿顺利康复。

住院患儿的心理护理_住院患儿的心理护理是医护人员在治疗过程中需要关注的重要内容之一、住院对于患儿来说是一个陌生的环境，不仅与家人分离，还要面对疾病的折磨。

因此，对于住院患儿的心理状态进行及时干预和关心是必要的，可以帮助患儿顺利度过住院期间。

首先，医护人员需要通过观察患儿的表情、行为和语言等来了解患儿的心理状态。

住院患儿可能会出现焦虑、恐惧、抑郁等各种负面情绪，也可能因为疼痛、痛苦而情绪低落。

通过观察患儿的反应，医护人员可以及时发现患儿的心理问题，并及时采取措施。

其次，医护人员需要与患儿建立良好的沟通渠道。

与患儿建立亲近的关系，可以增强患儿的信任感，让患儿敞开心扉，表达自己的情感和需求。

医护人员可以用亲切和友善的语言与患儿交流，用简单明了的方式解释疾病和治疗过程，帮助患儿理解并接受现实。

除此之外，医护人员还需要帮助患儿建立积极的应对方式。

住院对于患儿来说是一种压力，需要他们适应新的环境和治疗方式。

医护人员可以通过情感支持和行为引导，帮助患儿积极面对疾病和治疗过程，以及康复的希望。

同时，医护人员还应该给予患儿适当的奖励和表扬，增强他们的自信心和积极性，提高他们应对疾病的能力。

此外，家庭支持也是患儿心理护理中不可或缺的一环。

住院患儿常常感到孤独和无助，与家人的分离使他们更加需要家庭的关心和支持。

医护人员可以积极与患儿的家人沟通，了解他们的需求和担忧，并提供相关的帮助和指导。

家人的陪伴和鼓励不仅能减少患儿的焦虑和恐惧，还可以促进患儿的康复。

综上所述，住院患儿的心理护理是一个综合性的工作，需要医护人员通过观察、沟通、引导和支持等方式，了解和关心患儿的心理需求，并与家人共同协作，提供全方位的护理和支持。

在进行心理护理的过程中，医护人员不仅要关注患儿的身体疾病，还要关注他们的心理健康，促进患儿全面的康复。

住院患儿心理护理的原则住院对于患儿来说是一种陌生而不适应的环境，他们常常面临着身体上的疼痛和不适，心理上的恐惧和焦虑。

因此，对住院患儿进行心理护理显得尤为重要。

本文将从以下几个方面介绍住院患儿心理护理的原则。

一、建立安全的环境住院患儿通常会感到害怕和不安，因此，为他们提供一个安全的环境非常重要。

护士应该尽量减少不必要的打扰和噪音，并确保患儿的隐私得到尊重。

此外，护士还应该与患儿建立起信任关系，让他们感到放心和安全。

二、提供有效的沟通住院患儿常常无法准确表达自己的感受和需求，因此，护士需要通过有效的沟通与他们进行交流。

护士应该用简单明了的语言与患儿交流，避免使用专业术语。

此外，护士还可以通过绘本、玩具等儿童喜欢的方式与患儿进行沟通。

三、关注患儿的情绪变化住院过程中，患儿的情绪可能会发生较大的变化，包括焦虑、孤独、愤怒等。

护士应该关注患儿的情绪变化，及时给予安慰和支持。

护士可以通过陪伴、聊天等方式缓解患儿的焦虑情绪，让他们感到被关心和重视。

四、提供适当的娱乐活动住院期间，患儿常常无法参与到正常的游戏和活动中，容易感到无聊和孤独。

护士可以组织一些适合患儿参与的娱乐活动，如绘画、手工制作等，让患儿能够在医院里找到乐趣和快乐。

五、鼓励家长的参与住院患儿的家长是他们最亲近和信任的人，他们的陪伴和支持对患儿的心理康复非常重要。

护士应该鼓励家长参与到患儿的护理过程中，并提供相关的指导和帮助。

家长的陪伴可以减轻患儿的焦虑和孤独感，增加他们的安全感和信心。

六、培养患儿的自我管理能力住院期间，护士可以通过适当的方式培养患儿的自我管理能力，如教授他们正确的洗手方法、自我安慰技巧等。

这样不仅可以提高患儿的自理能力，还可以增强他们的自信心和独立性。

七、注重教育和信息的传递住院患儿对于疾病和治疗常常缺乏足够的了解，容易产生恐惧和焦虑。

护士应该通过简单明了的语言向患儿和家长解释疾病的原因、治疗的过程和可能的副作用等信息，让他们对治疗过程有一个清晰的认识。

住院患儿的心理护理佚名儿童正处于生长发育阶段，患病及住院可造成身心创伤，从而影响日后的人格发展。

因此护理人员应了解儿童对疾病的认识，主要的压力来源及各年龄阶段儿童对住院的反应，这样才能给予良好的心理护理，促使患儿身心早日康复。

一、儿童对疾病的认识许多研究表明儿童将生病住院与惩罚、罪恶、自责联想在一起。

根据皮亚杰(Jean Piager)的发展理论，儿童到了7岁左右，对抽象事物才能慢慢地了解。

因此患儿很难理解为什么来医院接受如此痛苦的治疗及限制。

下面介绍皮亚杰发展理论中各期儿童对疾病的概念。

1．运筹前期(preoperational stage，2～7岁)此期儿童认为生病是外来的、与自己无关的具体现象。

他们无法从现象中找出原因，只能看到目前的情况，而不能说出过去及未来如何。

他们认为生病是从别人那里来的，但如果问他“疾病如何从别处得来？”他会回答“我不知道，我想可能是变魔术变来的。

”2．具体应筹期(concrete operational stage， 7～11岁)此期儿童认为生病是外来的，可区分病因及致病原，认为道德行为与病因有关，并能注意疾病的程度。

他们认为疾病是存在于体内，但无法用特别术语描述。

3·形式运筹期(formal operational stage， 11岁～成人)此期)L童认为疾病与器官功能不良有关，并且每个人的疾病不同。

他们认识到心理及态度可影响健康或疾病的发生，对疾病的发生及治疗有一定的见解及自我控制能力。

二、住院儿童主要的压力来源1．疾病本身带来的痛苦和创伤。

2、治疗限制了日常活动及对各种治疗的恐惧住院给患儿增加了许多以往没有过的限制，例如：抽血前不能进食。

因输液而不能下地自由活动等，这些问题使患儿丧失了住院前的自由。

各种治疗(如抽血、打针、吸痰等)对患儿的威胁，使患儿产生恐惧。

3．对疾病的认识有限而产生情绪反应儿童因本身认识能力不足，或因身体不适而产生情绪反应，有可能将疾病与惩罚联想在一起而导致焦虑、恐惧。