最新小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。

教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。

本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。

但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。

3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。

2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。

然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。

作为现代人，我们离不开科技的影响。

从手机、电脑到电视，科技悄无声息的渗透到了我们的生活中。

而对于小学三年级的学生来说，他们也面临着对科技的认知和探索。

因此，在这样一个时代背景下，我们需要为学生提供更多有关科技的学习资源。

这就是为什么我们要组织小学三年级的学生去参观数学科技奥秘展览。

教学目标1.了解科技与数学的深度融合，体验科技与数学的巧妙应用。

2.了解科学家们是如何通过不断发明创造来推动科技的升级与进步的。

3.培养小学生的探索精神，提高他们的科技创新意识。

教学准备1.安排参观时间，确定参观人员。

2.预习展览主题，准备提问题和引导思考的话语。

3.准备笔记本，供学生记录展览中的内容和感受。

4.提供“评论比赛”的素材，鼓励学生积极参与。

教学过程第一环节学生自我介绍（5分钟）在游览前，让学生介绍一下自己，让大家熟悉起来，创造一个更贴近学生的学习氛围。

第二环节展览前的引导思考（8分钟）参观开始前，让学生就展览主题进行短暂的强化和引导，在展览中更深层次地了解数学与科技的奥秘。

问题引导：1.什么是科技？科技的重要性体现在哪些方面？2.数学与科技之间有什么联系和交融？举例说明。

3.现代社会科技不断迭代更新，这背后的推手是什么？体现在我们生活中的哪些方面？第三环节学生游览体验（60分钟）通过展览一步步带领学生走近科技、了解科技的应用和发展，培养探索感和创新意识。

在展区中引导学生：1.学生可以自由地走入、观看、触摸，甚至参与数学科技游戏的互动环节。

2.鼓励学生积极思考、提问、互相讨论、交流，收集素材，并在回课堂后分享自己的收获。

第四环节回课堂讨论（20分钟）在这个环节，老师会引导学生回顾展览、分析研讨，从而提高学生的科技素养。

问题引导：1.这次参观有什么收获？2.你的探索过程有哪些启迪？3.如何将所学知识运用到实际生活中？第五环节组织学生“评论比赛”（15分钟）通过“评论比赛”和“聆听报告”的方式，鼓励学生自由发挥、展示所学收获。

参观科技馆
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法
的多样化。

2、经历与他人交流算法的过程，在合作学习中体验算法的多样化，培养学生的学习兴趣。

教学重点难点：
掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化。

教学过程：
一、创设情境引导思考
我们两个班要去参观科技作品。

我两班有60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆能坐多少人？
先与同学说说自己是怎样想的，再列出算式。

二、探索口算方法
1、解决问题：平均每辆能坐多少人？列式：60÷2小组交流自己的口算方法：
2、全班交流算法
教师组织学生交流计算方法时，学生可能会出现很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。

教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法。

如：30+30 60÷2 30×2
3、试一试：40÷2= 50÷5= 90÷3=
4、学生小结整十数除以一位数的口算方法。

5、学生独立完成第8页第1题。

在小组中说一说210÷3和240÷4的口算方法。

请个别同学汇报。

并让学生用上面的口算下列两题：6000÷3 1200÷3
6、小结质疑，并完成第八页2
三、应用知识，解决实际问题
1、组织学生练习并引导学生运用除法知识解决一些简单的实际问题。

出示题目：
2、夺红旗
四、课堂总结，质疑
五、课后延伸：
找生活中除法解决的数学问题，并列式解答。

参观科技馆（除法口算（1））
教学内容：教科书P8-9
教学目标：
1、探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重难点：掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确计算。

教学过程：
一、参观科技馆利用书上的“参观科技馆”的情境，启发学生思考“平均每辆车坐多少人”可以怎样列式。

并说说是怎样想的。

二、思索计算方法。

1、小组讨论：学生列出式子后，先独立思考计算方法，再组织小组讨论。

2、全班交流各种算法。

对合理的方法都要鼓励，提倡算法的多样化。

3、试一试
学生独立计算第1题，再组织比较上下算式，说说它们之间的联系。

学生独立计算第2题，然后抽几个一位数除整百数、整千数的题，让学生说说是怎么算的。

最后，引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。

4、应用知识，解决问题。

（1）做练一练第2题，先让学生结合图说说题目的意思，再让学生列式计算。

最后引导学生观察表格说说发现了什么。

可能会得出“分的人越多，平均每人的块数越少”等结论。

（2）练一练第4题：
这一题是组织学生开展“夺红旗”比赛的游戏，活动的目的是巩固计算技能，提高学生的学习兴趣。

教学时，教师将准备好的计算卡片或练习纸，以小组接力的形式开展活动，在活动中，注意培养学生的团队意识。

1。

在现代社会中，科技越来越发达，人们对科技的认识和运用也变得越来越广泛。

科技馆的建立为更好地普及和宣传科技知识发挥了重要作用，成为了各个年龄层次人们学习科技知识的重要场所。

而在小学数学教育方面，科技馆也能够发挥一定的作用，在提高学生对数学知识的学习兴趣以及数学能力的培养方面起到了很好的辅助作用。

因此，初步探索科技馆，成为了小学三年级数学教学新的创新方案。

一、科技馆的定义及作用科技馆，是一个科学教育的场所，提供各种与科学相关的体验和展览等服务，也是一个以科技为主题的博物馆。

它们常常与科技主题公园和科学中心相混淆，但科技馆更侧重科学知识的普及及教育，使公众对科学、技术、工程与数学（STEM）等领域的知识产生更直观、更深刻的理解。

科技馆是国际上传统而又现代的创新型科学教育基地，旨在通过多种多样的科技活动，启发青少年和公众对科技、环境、自然等领域的创新认知，鼓励人们用科技的眼光看待和改变生活，激发人们的创造活力，让更多的青少年对未来的科技产生向往和热情。

二、科技馆在小学数学教育中的作用数学是一门重要的学科，也是人类思维的基石。

在小学阶段，数学教育应该以基础教育为主，从整体上提升学生数学素养和整体素质。

科技馆在小学数学教育中有着十分重要的作用，下面列举几条：1、突破传统教育的局限性，让孩子在科技馆中自主探究发现数学世界的规律和趣味性，不仅帮助孩子轻松地理解和掌握数学知识，更能让孩子感受到数学在日常生活中的实用性。

2、创新教学模式，科技馆可以借助现代化的技术与设施，协调开展有针对性的教育活动，利用技术化手段进行展示教学和演习。

科技馆能够激发人们对数字化教育的兴趣。

3、增强孩子的学习兴趣和动机，让孩子们在探索中获得快乐和满足感。

让孩子们感受到数学学习的乐趣和惊喜，从而培养他们对数学学科的兴趣和探究欲望，进而提高他们学科学习及创新能力。

三、以科技馆为背景的教学构想——小学三年级数学教案1、教学目标：通过科技馆的课堂实践教学活动，使学生了解身边的数学世界，增强数学学习兴趣，提高学生数学学习能力和创新意识，激发对科学的好奇心和求知欲，培养创新思维和创新能力。

小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案word文档教学目标：1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计：一、复习完成口算除法的练习题一组。

学生听算，做完后集体订正。

二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.三、探索新知1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息?学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。

2、指名列式，板。

学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。

3、组织学生讨论算法。

将学生的算法板书在黑板上。

可能出现的方法：4、将答案写在书上。

5、完成一第1题。

学生独立完成，体验乘除法之间的系。

6、完成试一第2，并让学生说一说发现了什么?学生先独立完成，然后察向的算式，发现规律，在小组内交流。

组织学生在小和全班行交流。

三、拓展用2.一包糖共80块.分2人,平均每人你了什么3.这本共170页,我已看了90页.剩多少页每看剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页教学目标：1.知目：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的程，并能正确地算。

2.能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。

3.情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。

教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。

教具准备：挂图、幻灯、小黑板。

教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。

出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。

二、探索新知1.描述情境图，并根据图提出问题。

2.小组交流各自的问题，并试着解决问题。

3.引出：买3个游泳圈需要多少钱?列式计算，小组交流。

我为小学三年级学生设计的参观科技馆教案概述：本教案适用于小学三年级学生，主要目的是让学生了解科技发展历程。

我们将带领学生参观科技馆，让他们通过亲眼目睹这些展品，对历史的科技发展过程有更深入的了解。

一、教学目标：1.让学生了解信息科技的发展历程，以及各种科技的应用和影响。

2.让学生认识各种重要的发明和发明家，了解他们的背景和贡献。

3.激发学生对科技的热爱和创新精神。

二、预习：让学生预习科技博物馆的相关资料，通过电视、互联网、杂志、图书等途径自行寻找相关资料，为以后的参观做好充分的准备。

三、参观科技博物馆：1.交通：由班级统一乘坐公共汽车，前往科技博物馆。

在路上，老师可以通过讲述科技发展的故事，激发孩子们的兴趣，增加他们对于科技的认知。

2.观赏科技展品：在博物馆内，老师将根据孩子们的年龄和兴趣，引导他们前往不同的展品区域，观看不同的科技展品。

在观看过程中，老师可以向孩子们介绍展品的功能、制作原理、历史背景、意义和作用等相关知识。

同时，老师也可以引导孩子们自由探索，了解更多的科技知识。

3.科技讲座：在参观过程中，科技馆的讲解员会针对不同年龄层的学生展开有关科技的讲座。

老师可以带领学生认真听讲，并在课后对听讲内容进行讨论和总结。

4.作品展示：在博物馆内，还会有学生作品展示的区域。

老师可以引导学生观看他们的展品，并帮助他们了解作品的背景、发明原因、制作方法和所起作用等相关知识。

5.参观总结：在参观结束之后，老师可以带领学生进行参观总结。

学生可以自由发表自己对于科技和展品的感受，并向老师提出自己的问题和建议。

四、洽谈：学生在回校后，可以根据参观所获得的知识和体验，就某一展品或相关话题，进行展开讨论。

同时也可以写一篇参观感受或心得体验的文章。

五、教学评估：在学生们回到学校后，老师可以听取学生的感受和跟他们进行一次简单的总结。

并在下一次的课堂上，帮助学生深入探究科技发展历程和相关知识，让学生加深对科技的认知、并培养他们的科技兴趣。

《参观科技馆》教案
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。

教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）
三、拓展应用
1、60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、
一包糖共80块。

分给2人，
平均每人……
人数平均每人分到的块数
2 80÷2 =
4
8
你发现了什么？
3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
四、总结：通过前面的学习你学会了什么？
五、作业：作业本上的作业。

课后反思：。

学校：三班级数学《参观科技馆》教学设计学校数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：班级：任课老师：数学教案 / 学校数学 / 学校三班级数学教案编订：XX文讯训练机构三班级数学《参观科技馆》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让同学可以提升推断力量、分析力量、理解力量，培育同学的规律、直觉推断等力量，本教学设计资料适用于学校三班级数学科目, 学习后同学能得到全面的进展和提高。

本内容是根据教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：一位数除整十、整百、整千数的口算方法（p8 试一试1-2，练一练1、3）教学目标：1、探究把握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。

2、经受从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培育数学思维力量。

3、经受与他人沟通算法过程，培育同学爱好，学会合作学习。

教具预备：口算卡片，多媒体课件。

教学设计：（一）自悟学习的条件师：今日老师给大家带来了几道算式伴侣，你们看喜爱吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）师：①口算时，你有什么感觉？生：特别好算。

②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。

师：现在，我们再来熟悉几位算式伴侣。

（出示卡片：30÷3600÷2560÷7360÷9）①口算时，你又有什么感觉？生：很好算。

②你又是怎样算出来的？生：“0”不参与计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。

生：先把被除数看成几个十，或几个百。

例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。

三年级数学《参观科技馆》教学设计Teaching design of visiting science and Techn ology Museum for third grade mathematics三年级数学《参观科技馆》教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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教学内容：一位数除整十、整百、整千数的口算方法（p8 试一试1-2，练一练1、3）教学目标：1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。

2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。

3、经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习。

教具准备：口算卡片，多媒体课件。

教学设计：（一）自悟学习的条件师：今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）师：①口算时，你有什么感觉？生：非常好算。

②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。

师：现在，我们再来认识几位算式朋友。

（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）①口算时，你又有什么感觉？生：很好算。

②你又是怎样算出来的？生：“0”不参加计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。

生：先把被除数看成几个十，或几个百。

例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。

600看成6个百，平均分成2份，每份是3个百，就是300。