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《人类成长与社会环境》期末复习题第一章人类行为与社会环境一、单项选择题：1、对人类行为与社会环境之间关系的正确理解是：（A.）。
A.人类成长可以影响社会环境，社会环境同时也能够影响人类的成长B.人类成长只影响自然环境C.人类成长只影响社会环境D.社会环境对人类成长没有影响2、人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。
按照是否合乎（B ），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。
A.需要B.规范C.逻辑D.规律二、多项选择题1、以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（BC ）。
A.愚公移山B.南方人细腻，北方人豪放C.沙尘暴令“北雁南飞”D.精卫填海2、人类赖以生存的环境有：（A B）。
A.自然环境B.社会环境C.生理环境D.心理环境3、社会环境的主要内容有（ABCD）等。
A.家庭B.社区C.文化D.社会政策三、简答题1、人的成长有什么特征？答：第一、人类的成长同时受到遗传和环境的影响第二、人类成长的影响是互逆的第三、人类成长反映了文化的差异第四、人类的成长存在个体间差异第五、人类的成长是变动的、不平衡的第六、人类成长是累积性的第七、人类成长是循环的和重复第八、人类成长既是连续的又是非连续的第九、人类成长是贯彻终生的2、社会环境主要包括哪些因素？答：社会环境指的是人类生存于其中的社会性组成，大体来说，社会环境包括家庭、社区、单位、学校、媒体、文化、制度等等。
四、论述题1、结合实际，论述人的行为与社会环境之间的关系。
答：人类行为与社会环境这二者之间同样也是相互影响的，人类成长可以影响社会环境，比如以“新新人类”自居的年轻人，他们的行为方式，他们的生活态度等等都有可能直接影响社会风气或文化的改变，又如著名的思想家、政治家乃至流行歌星，他们都有可能导致社会相关特征的改变；社会环境同时也能够影响人类的成长，比如婚姻法的修订，国家在婚恋标准上的调整，这会直接影响到人们的婚恋生活。
社会环境对人类成长的影响大致归结如下：首先，社会环境为人类成长提供了发展的空间。
聚焦考点☆温习理解一、性别与性别决定1．性染色体。
染色体分为常染色体和性染色体，其中体细胞中的22对染色体与人的性别不关叫常染体，1对决定人体性别有关的染色体叫性染色体。
2、在男性中的性染色体为XY（异型性染色体），女性中的性染色体为XX（同型性染色体），男性的体细胞中的染色体为22对+XY，女性体细胞中的染色体为22对+XX；男性生殖细胞中的染色体为22条+X或22条+Y；女性生殖细胞中的染色体为22条+X。
二．生男生女的秘密女性产生的生殖细胞只有一种，就是含X染色体的卵细胞，而男性产生的生殖细胞有两种，一种是含X染色体的精子，一种是含Y染色体的精子，X精子与Y精子的数量基本相等，生活力大体一致，这两种精子与卵细胞结合的机会是相等的，因此产生的后代男女比例为1：1。
生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。
男性：产生精子 X XX （女孩）Y XY （男孩）女性：产生卵细胞 X名师点睛☆典例分类类型一：性别与性别决定【例1】【2015年广州市初中毕业生学业考试生物试题】人的卵细胞中不可能．．．含有A.常染色体B.性染色体染色体染色体【答案】D【解析】试题分析：人体的体细胞中有23对染色体，22对与人体性别无关叫常染色体，决定人体性别有关的一对染色体叫性染色体。
男性的一对性染色体是XY，产生一种含X染色体的精子和含Y染色体的精子两种，体细胞的染色体组成是44+XY，生殖细胞中的染色体是22+X或22+Y。
女性体细胞中的染色休是22对+XX，只产生一种含有X染色体的卵细胞，生殖细胞的染色体是22条+X。
人的卵细胞中不可能含有Y染色体。
故选D。
考点：本题考查性别和性染色体。
【点睛】本题考查人体的精子中含有X染色体或是Y染色体，而卵细胞中只含有X染色体。
类型二：生男生女的秘密【例2】【2015年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试题】某对夫妇先后生育了两个男孩，对此分析正确的是A.丈夫所产生的精子都含有Y染色体B.妻子所产生的卵细胞都含有两个X染色体C.生男孩是因为含Y染色体的精子与卵细胞结合D.若这对夫妇生第三个孩子，生女孩的概率是100％【答案】C考点：本题考查性别和性别决定，难度一般。
心理发育中的性别认同与性取向性别认同和性取向是人类心理发展中重要的两个方面。
在个体成长的过程中，性别认同是指个体对自己属于男性还是女性这一身份的主观认同感。
而性取向则涉及到个体对于与哪种性别的人产生性和情感吸引。
第一部分：性别认同的形成性别认同的形成是个体在心理发育过程中一个重要的方面。
从婴儿期开始，个体对于自己性别的认知逐渐形成。
通常，儿童在3岁左右能够清晰地认知到自己是男孩还是女孩，并以此作为自己的身份认同。
性别认同的形成受到生物学和社会文化等多个因素的影响。
生物学上，儿童的生理性别以及与之相关的生理特征对于性别认同的形成起到了基础性的作用。
社会文化方面，尤其是家庭和社会的性别角色期望对于性别认同的形成也起到了重要作用。
家庭和社会的性别角色期望通过社会化的方式传达给儿童，并对他们的性别认同产生影响。
第二部分：性别认同与发展性别认同的形成与个体后续的发展密切相关。
一个健康的性别认同对于个体的身心发展非常重要。
一旦个体对自己的性别产生了认同感，他们就可以更好地适应社会的性别角色期望，并参与到相应的社会活动中去。
性别认同的发展也可能受到一些因素的影响，比如社会环境、教育方式等。
例如，在一些社会文化背景下，对于男性和女性的角色期望可能存在明显的差异，这也会对个体的性别认同产生影响。
教育方式方面，家庭和学校的教育方式对于性别认同的发展都具有重要的作用。
第三部分：性取向的形成与发展性取向是指个体对于性和情感吸引的对象的倾向。
一般来说，性取向可以分为同性恋、异性恋和双性恋等几个类别。
性取向的形成和发展在个体的心理发展中也扮演着重要的角色。
关于性取向的形成，目前的研究认为是多种因素的综合结果。
遗传、生理、环境等各种因素都可能对性取向的形成产生影响。
虽然个体的性取向可能在青春期后逐渐明确，但也有研究表明，一些个体在儿童期就能够感受到自己的性取向。
性取向的发展也受到社会文化因素的影响。
在一些社会文化中，对于同性恋者的歧视和偏见仍然存在，这可能对个体的性取向发展产生一定的压抑和困扰。
语文S版五年级语文下册教案：个性和性别一、教学目标•了解个性和性别的基本概念•探讨个性和性别在语文学习中的作用•培养学生尊重不同性别、不同个性的观念二、教学内容和重点1. 个性和性别的概念•个性：指一个人在长期的相互作用中逐渐树立起来的独特的行为、情感、意志、思维方式等心理特征。
•性别：指男女生理上的区别以及男女在社会、文化、心理性方面的差异。
2. 个性和性别在语文学习中的作用•个性：影响学生阅读、写作的方式、节奏、兴趣等方面。
•性别：男女对文学作品的审美和评价存在差异，在文学作品的理解和表达上也存在差异。
3. 尊重和包容不同个性和性别的观念•培养学生尊重不同个性、不同性别，在语文学习中避免产生偏见、歧视。
三、教学方法和步骤1. 教学方法•讲述和演示•分组讨论•课外阅读2. 教学步骤步骤一：引入教师向学生提问：你们觉得自己有哪些个性特点？男女之间有哪些差异？步骤二：探究•学生小组讨论：每个小组以“个性”或“性别”为主题，分别讨论该主题在语文学习中的重要性，并提出相关的语文学习策略。
•教师引导讨论：各小组代表交流讨论结果，教师适时指导、引导和讲解相关知识及技巧。
步骤三：拓展•学生课外阅读：为增加学生对个性和性别的理解，教师可要求学生在课外选择一部与个性或性别相关的小说、散文、诗歌、图书等文学作品进行阅读，并在课堂上与同伴分享阅读心得，促进理解和交流。
步骤四：总结•学生课内笔记：每个学生在笔记中总结个人或小组对个性和性别在语文学习中的思考和理解。
•教师提问：为避免偏见、歧视，我们应该如何尊重和包容不同的个性和性别？步骤五：作业•扩展作业：撰写一篇关于个性与性别在语文学习中的重要性及应对策略的短文。
四、教学评价•学生学习笔记•学生课外阅读听取分享•考试/答辩中的表现•学生问题的提问和回答五、教学反思个性和性别的教学内容涉及到了个人情感、文化传承等方面的话题，需要教师在教学过程中更为细致、周到地引导、指导学生，帮助学生认知到个体的多样性，尊重多元文化，培养具有普遍人格价值、遵纪守法、尊重人权的人格。
第三章性心理学一、人类性行为的历史演变二、性科学研究的发展历程三、性生理发育四、人类性反应五、儿童期性社会化六、青春期的性成长七、成年期性心理八、老年人与性性心理学是研究人类性心理发生与发展规律的科学，是研究性别角色、性欲望、性行为和性障碍等性心理活动发生和发展规律的科学，是心理学和性科学的交叉学科。
一、人类性行为的历史演变（一）群婚杂交与古代的性享乐、性崇拜在长达２００多万年的童年期，人类一直处于一种群婚杂交的性存在状态，男女的性行为没有限制，甚至亲子辈之间、兄弟姊妹之间都可以发生性交关系古希腊人和古罗马人把性看成一种十分快乐的行为，并极力地追求它.。
古希腊人提倡性开放，但同时控制自己的性欲；古罗马人也提倡性开放，但却被性欲所控制。
（二）中世纪禁欲主义风行宗教的禁欲主义在初始阶段还是有一定的历史进步意义的，它是对纵欲的否定。
在基督教的发展史上，圣保罗提出“性就是罪”。
基督教神学之父奥古斯丁则把性和“原罪”联系在一起，完成了基督教性禁欲主义的理论体系。
夫妻性交无论如何还被生育后代这一“正当的”目的掩盖着，而那些与生育脱离的性活动，如同性恋，则受到十分残酷的惩罚，甚至被施以火刑。
（三）文艺复兴运动中性的回归在公元１４、１５、１６世纪，欧洲进入了文艺复兴时期，这是欧洲文化和思想大发展的一个时期。
他们认为应该以十分坦诚的态度对待性，在文学艺术和生活的各个方面都不要回避它，丰富多彩的生活应该充满性的激情和欢乐。
许多有关性的作品应运而生，打响第一炮的是薄迦丘的《十日谈》。
在社会风气方面，人们开始以十分坦诚的态度来对待性，认为“上帝不羞于创造的，我们也就不羞于讲述”。
１５１９年，以德国神父马丁·路德为代表的一批神职人员发起了一场宗教改革运动。
他认为，性和婚姻都是上帝创造的，是自然而美好的事情。
”“任何有结婚欲望而又没有结婚的人，必然会误入歧途……禁欲只会使人的品行恶化。
”（四）性禁欲主义的卷土重来与维多利亚时代的性禁锢１６５３年，以克伦威尔为首的清教徒在英国，以政权的力量严厉地、残酷无情地推行禁欲主义。
第三节性别决定和伴性遗传第三节性别决定和伴性遗传一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解性染色体类型，理解xy型性别决定。
2．理解伴性遗传的概念。
3．掌握色盲致病基因的遗传方式，色盲遗传的特点。
4．了解近亲结婚的危害。
（二）能力训练点1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，xy型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
（三）德育渗透点1．通过性别决定和伴性遗传的原理的学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。
2．通过了解x染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到我国婚姻法规定禁止近亲结婚的意义，理解该项法规的科学基础。
（四）学科方法训练点1．结合本课内容，引导学生联系实际，发现问题。
2．对学生进行识图能力和遗传图解的训练。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法色盲遗传。
[解决办法]以人的色盲为例了解伴性遗传。
在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。
2．教学难点及解决办法x染色体上隐性基因的遗传特点。
[解决办法]（1）引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴x隐性遗传的一般规律。
（2）通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。
3．教学疑点及解决办法伴x显性遗传。
[解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。
三、课时安排2课时。
四、教学方法讲授、谈话和复习（注意启发式教学）。
五、教具准备人类男女染色体组型示意图，x和y染色体的对应关系图。
xy型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。
板书内容投影片。
2024版青春期性教育男女通用课件一、教学内容本课件依据2024版青春期性教育教材，主要涉及第三章“性别与青春期”与第四章“人际交往与性教育”。
详细内容包括：性别认知、生理变化、心理健康、人际交往中的界限与尊重、性侵害预防等。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到性别平等和尊重的重要性。
2. 培养学生的人际交往能力，学会保护自己和尊重他人。
3. 增强学生的心理素质，提高自我保护意识和能力。
三、教学难点与重点难点：性别认知、人际交往中的界限与尊重、性侵害预防。
重点：青春期的生理变化、心理健康、自我保护方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的生理变化图片，引发学生对青春期的关注。
2. 知识讲解：a. 讲解青春期的生理变化，引导学生正确对待自身和他人。
b. 分析性别认知的重要性，强调性别平等。
c. 介绍心理健康知识，帮助学生建立健康的心理状态。
d. 讲解人际交往中的界限与尊重，提高学生的交往能力。
e. 传授性侵害预防方法，增强学生的自我保护意识。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书青春期性教育2. 内容：a. 青春期生理变化b. 性别认知与尊重c. 心理健康d. 人际交往e. 性侵害预防七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述青春期的生理变化。
b. 如何正确对待性别差异？c. 请举例说明人际交往中的界限与尊重。
d. 请列举三种预防性侵害的方法。
2. 答案：a. 青春期的生理变化包括身高、体重、性征等方面的变化。
b. 正确对待性别差异，尊重他人的生理和心理特点，不歧视和侮辱。
c. 例：在交谈中，尊重对方的隐私，不强迫对方做不愿意做的事情。
d. 预防性侵害的方法：保持警觉、避免单独与陌生人相处、学会拒绝等。
