人美版二上美术《我们身边的痕迹》教案3

第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。

二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。

2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。

3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。

2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。

2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。

3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。

4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。

5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。

6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。

2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。

在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。

同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。

在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。

一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。

2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。

3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。

4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。

5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。

难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。

四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。

2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

3. 准备痕迹创作的模板或范例。

五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。

2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。

3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。

4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。

5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。

六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。

2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。

3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。

七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。

2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。

教案标题：我们身边的痕迹教材版本：人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解并认识生活中的痕迹，学会观察和发现身边的美好。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，增强学生对美术学科的兴趣。

教学内容：1. 认识生活中的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。

2. 学会观察和发现身边的美好，如大自然的痕迹、动物的痕迹等。

3. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。

教学重点：1. 学会观察和发现身边的痕迹。

2. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹。

教学难点：1. 如何引导学生发现并观察身边的痕迹。

2. 如何运用美术元素表现痕迹。

教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的痕迹，引发学生的兴趣。

2. 学生分享自己身边的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。

二、观察与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察大自然中的痕迹，如树叶的纹理、动物的脚印等。

2. 学生分享自己的观察发现，教师总结并给予肯定。

三、学习表现方法（15分钟）1. 教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，如用线条勾勒出脚印的轮廓，用色彩填充脚印的内部。

2. 学生跟随教师一起练习，掌握表现痕迹的方法。

四、创作实践（20分钟）1. 教师布置作业：以痕迹为主题，创作一幅美术作品。

2. 学生独立创作，教师巡回指导。

五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和发现身边痕迹的重要性。

2. 学生分享自己课后将继续观察和发现身边的痕迹，将所学知识运用到生活中。

教学反思：本节课通过引导学生观察和发现身边的痕迹，培养了学生的观察力和想象力。

二年级美术上册教案《第9课我们身边的痕迹》人美版教学目标1. 让学生通过观察身边的痕迹，培养观察力和想象力。

2. 使学生能够用线条、颜色等表现身边的痕迹，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生热爱生活，关注生活的情感。

教学内容1. 观察身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等。

2. 学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

3. 学生创作一幅关于身边痕迹的画作。

教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等，引导学生观察并提问：你们在生活中还看到过哪些痕迹？2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。

3. 讨论：学生回到教室，分享自己观察到的痕迹，讨论如何用绘画表现这些痕迹。

4. 示范：教师通过范画，展示如何用线条、颜色等表现身边的痕迹。

5. 创作：学生根据自己的观察和讨论，创作一幅关于身边痕迹的画作。

6. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

板书设计1. 《我们身边的痕迹》2. 课题：二年级美术上册3. 教学目标：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

4. 教学内容：观察身边的痕迹，学习用绘画表现身边的痕迹，学生创作一幅关于身边痕迹的画作。

5. 教学重点与难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。

作业设计1. 画一幅关于身边痕迹的画作。

2. 观察身边的痕迹，记录下来，并与同学分享。

课后反思1. 学生是否能够观察身边的痕迹，并用绘画表现出来？2. 学生是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和表现身边的痕迹？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是一份关于《我们身边的痕迹》的教案，希望能对你有所帮助。

《我们身边的痕迹》名师教案教学目标（1）认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。

（2）能力目标;学会观察和体验、培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力（3）情感目标：引导学生发现生活中的美、提高审美素养，是学生体会到美术活动所带来的乐趣。

教学重难点（1）重点：拓印的美感及其方法。

（2）难点：拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。

学习材料教具——课件、故事书、绘画用笔学具——油画棒、彩色铅笔、较薄的纸、印痕清晰的小物品教学设计一．魔术导课，激发兴趣。

1、大家喜欢看魔术表演吗？今天，老师要邀请一位同学与我一起变魔术，谁愿意来呀？（展示两幅形状、颜色几乎一样的鱼。

）分别给它们覆盖上一样的白纸，这位同学跟我用一样的方法来变，看谁能将鱼变到白纸上来。

下面的同学可要睁大眼睛哦，不然，就错过见证奇迹的时刻啰！谁的纸上变出鱼了呀？你们找到鱼变出来的秘密了吗？2、请学生上前仔细观察并触摸白之下的鱼，说出区别。

3、总结魔术成功秘密：只有表面是凹凸不平的物品，才能把它的图案变出来。

这个魔术的名字就叫“拓印”。

4、PPT播放拓印:拓印就是把凹凸不平的图案或文字印在纸上，留下它们的痕迹。

今天，我们就来学习用拓印的方法寻找身边的痕迹。

5、导出课题并板书二．亲身体验，探究方法。

1．PPT播放汉代日神鱼人画像砖拓印画，拿出一款有凹凸图案的砖演示给学生看。

2、这种方法不仅能拓印画，还能拓印碑，PPT展示碑拓印3、那到底选什么样的物品和纸张才能拓印出图像呢？4、分组做试验:第一组：用薄纸覆盖在树叶上，使用油画棒拓印。

第二组：用薄纸覆盖在树叶上，使用水彩笔拓印。

第三组：用厚纸覆盖在树叶上，使用油画棒拓印。

第四组：用薄纸覆盖在有凹凸不平图案的卫生纸上，使用任何笔拓印。

实验完后，请每组汇报结果。

5、小结：实验证明，要想拓印出清晰的图案，选的物品必须是凹凸不平的，而且是较硬的才行。

6、板书：选物凹凸不平7、那选什么样的纸笔，才能拓印出清晰的团呢？板书：薄纸覆盖固定上色侧缝、轻、均匀三、欣赏感受，拓展思维。

《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描绘身边的痕迹，了解痕迹的产生原因和特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条和色彩表现不同的痕迹，培养观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱和关注，激发他们对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 课堂导入：引导学生观察身边的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。

2. 痕迹的认识：介绍痕迹的概念、产生原因和特点。

3. 痕迹的表现：引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。

4. 学生实践：学生自主创作，描绘身边的痕迹。

5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察身边的痕迹，运用线条和色彩表现不同的痕迹。

2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。

五、教学过程1. 课堂导入a. 引导学生观察身边的痕迹，如水迹、脚印、划痕等。

b. 学生分享自己发现的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。

2. 痕迹的认识a. 介绍痕迹的概念、产生原因和特点。

b. 学生举例说明自己了解的痕迹。

3. 痕迹的表现a. 引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。

b. 示范如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。

4. 学生实践a. 学生自主创作，描绘身边的痕迹。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。

b. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 板书《我们身边的痕迹》2. 板书内容：a. 痕迹的概念、产生原因和特点。

b. 痕迹的表现方法：线条和色彩。

七、作业设计1. 作业内容：学生选择身边的痕迹，进行描绘和表现。

2. 作业要求：运用线条和色彩，表现痕迹的特点和美感。

八、课后反思1. 教学效果：学生对痕迹有了更深入的了解，能够运用线条和色彩表现不同的痕迹。

我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解痕迹的概念，学会观察和发现身边的痕迹，能够运用线条、色彩等美术语言表现身边的痕迹。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生对痕迹的感知能力、表现能力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、关注环境、关注自然的意识，激发学生对美术创作的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 痕迹的概念：介绍痕迹的定义、特点和分类。

2. 痕迹的观察与发现：引导学生关注身边的痕迹，学会观察和发现。

3. 痕迹的表现：教授学生运用线条、色彩等美术语言表现身边的痕迹。

4. 痕迹的创作：鼓励学生进行创意表现，创作出自己的痕迹作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察和发现身边的痕迹，能够运用美术语言表现痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生关注生活、关注环境、关注自然，激发学生的创意表现。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学示范视频等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉颜料、调色板、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示各种痕迹的图片，引导学生关注并思考这些痕迹的来源和特点。

2. 痕迹的概念：讲解痕迹的定义、特点和分类，让学生对痕迹有更深入的了解。

3. 痕迹的观察与发现：带领学生走出教室，观察校园内的痕迹，学会发现和记录。

4. 痕迹的表现：教授学生运用线条、色彩等美术语言表现身边的痕迹，并进行示范。

5. 痕迹的创作：鼓励学生进行创意表现，创作出自己的痕迹作品。

六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 课题：人美版（2012）美术二年级上册3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。

七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，观察并记录身边的痕迹，进行绘画表现。

2. 鼓励学生发挥创意，创作出一幅关于痕迹的美术作品。

八、课后反思2. 学生对本次教学活动的反馈，包括学习收获、学习感受等。

第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的痕迹，感受痕迹的美。

2. 培养学生观察、表现和创新能力。

3. 引导学生关注生活中的美，增强环保意识。

二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、指纹等。

2. 痕迹的表现形式：绘画、拓印、摄影等。

3. 痕迹的创作：利用痕迹进行创意绘画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中的痕迹，学会用绘画、拓印等方式表现痕迹。

2. 教学难点：引导学生关注痕迹的美，进行创意表现。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具、拓印工具等。

2. 学具：绘画纸、拓印纸、颜料、毛笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹。

2. 新课内容：讲解痕迹的概念、表现形式和创作方法。

3. 实践操作：学生分组进行绘画、拓印等实践活动。

5. 课后拓展：布置作业，鼓励学生在生活中寻找痕迹，进行创作。

六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 内容：痕迹的概念、表现形式、创作方法七、作业设计1. 画一画：用绘画的方式表现身边的痕迹。

2. 拓印：用拓印的方式表现身边的痕迹。

3. 摄影作品：拍摄身边的痕迹，进行展示。

八、课后反思1. 学生对痕迹的认识和表现是否到位。

2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的兴趣。

3. 学生作品的质量和创意程度。

4. 对教学过程的改进和优化。

一、导入环节1. 通过PPT展示生活中的痕迹图片，如脚印、车轮印、指纹等，引导学生关注痕迹的存在。

2. 提问：你们在生活中还见过哪些痕迹？这些痕迹是怎么产生的？二、新课内容1. 讲解痕迹的概念：痕迹是物体在运动或接触过程中，在另一物体表面留下的印记。

2. 介绍痕迹的表现形式：绘画、拓印、摄影等。

3. 展示痕迹创作的案例，引导学生欣赏和分析，激发学生的创作灵感。

三、实践操作1. 学生分组进行绘画、拓印等实践活动，教师巡回指导。