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第五课发展变化与顺境逆境引言人生中充满了各种变化与挑战，有时候我们会处于顺境，一切都顺利进行，但也难免会遇到逆境，生活变得艰难。
本文将探讨发展变化与顺境逆境之间的关系，以及如何应对这些挑战。
发展变化的必然性生活中的发展变化是不可避免的。
无论是个人还是社会，都在不断地发展和变化着。
人们的需求和技能也随之改变。
在这个快速发展的时代，如果不能适应这些变化，就很容易被淘汰出局。
发展变化给人们带来了机会和挑战。
当我们从一种固定的状态中脱离出来，我们可能会感到不安和不舒服。
然而，只有在面对挑战并适应变化时，我们才能实现个人和社会的进步。
顺境的盲区顺境往往容易让人产生满足感和惰性。
当一切都顺利时，我们会陷入舒适区，不愿意主动去改变或尝试新的事物。
这种舒适区可能会导致自满和停滞不前，进而错失发展的机会。
人们在面对顺境时，要保持警觉，不要将眼光局限在眼前的成果上，要时刻思考未来，设定新的目标和挑战。
只有不断地学习和进步，才能保持在顺境中的领先地位。
逆境的契机与顺境相比，逆境通常被认为是一种挫折和困难。
然而，逆境也是一个机会，可以让我们成长和锻炼自己。
逆境可以激发人们的潜能。
在逆境中，我们往往会面临各种压力和挑战，这时候我们需要调整自己的心态，勇敢面对问题，并主动寻找解决办法。
通过解决问题并克服困难，我们能够不断提升自己的能力和信心。
逆境也可以帮助我们发现自己的潜力和目标。
当处于逆境中时，我们会思考自己真正想要的是什么，找到自己的方向。
逆境可以让我们重新审视自己，发现自己内在的动力和激情。
应对发展变化与顺境逆境的方法面对发展变化和顺境逆境，我们需要采取积极主动的应对方式。
首先，我们要保持开放的心态。
接受各种变化和挑战，不要害怕改变，要敢于尝试新事物。
只有敢于面对变化，才能适应变化，并从中得到提升和发展。
其次，我们要持久不懈地学习和成长。
积极主动地学习新知识和技能，不断提升自己的能力。
通过不断学习，我们能够更加灵活地应对变化，把握机遇。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
2、什么是新事物？新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
第五课发展变化与顺境逆境学习目标知识与技能：1、理解为什么要用联系的观点看问题；2、掌握如何用联系的观点看待人际关系；3、能处理好同学和老师的关系。
过程与方法：通过体验和感悟加强与人交往与合作的能力。
情感态度与价值观：面对生活中的困难、挫折和逆境保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
教学重点以积极的心态对待逆境和挫折。
教学难点1、顺境、逆境的联系与转化；2、以积极的心态对待逆境和挫折。
教学手段多媒体课件教学。
课时安排2学时。
课前准备让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
教学过程〈导入新课〉多媒体展示录像“神七飞天”设问“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点。
”结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示?学生讨论教师小结:从神舟一号到神舟七号,这是一个艰难的过程也是我们改革开放成果不断显现的过程,更是中国人民扬眉吐气的过程。
中国的“飞天”梦想的逐步实现是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程。
从1999年神舟一号无人飞船首访太空到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶一次次在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。
2008年9月25日21时10分行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了多国家掌握的太空行走这一大创举。
从载人航天到踏出太空的第一步术的不断发展。
〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题1、一切事物都处在发展变化之中幻灯片世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。
整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
发展是指事物自身性质的突破和飞跃是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物是指丧失存在的必然性幻灯片设问教师小结：发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
第五课发展变化与顺境逆境课件Slide 1: 课程名称。
发展变化与顺境逆境。
Slide 2: 课程目标。
1.了解人生中的顺境和逆境。
2.学习应对顺境和逆境的方法。
3.培养面对挑战的勇气和决心。
Slide 3: 什么是顺境和逆境？顺境：人生中的好时期，成功、幸福、快乐的阶段。
逆境：人生中的困难时期，挫败、痛苦、压抑的阶段。
Slide 4: 人生中的顺境。
1.学业有成：高考取得好成绩，被自己心仪的大学录取，考取心仪的工作等。
2.恋爱幸福：遇见自己的真命天子/女神，共同经历幸福的生活。
3.家庭和睦：父母和睦、和自己的配偶和睦、和睦的孩子家庭生活和美满的感情生活。
4.事业有成：事业成功并取得了事业上的成就。
Slide 5: 人生中的逆境。
1.失业：在一段时期内无法找到适合的职业或者无法承受工作上的压力而失业。
2.恋爱破裂：曾经深爱的人匆匆离去，没有找到自己的真命天子/女神。
3.家庭矛盾：家庭之中出现了矛盾，甚至是离婚。
4.事业失败：不幸的是，在事业上遭遇了毁灭性的失败或者缺乏发展。
Slide 6: 面对顺境的方法。
1.珍惜和享受好时光。
2.保持谦虚和感激的心态。
3.持续努力，为未来打好基础。
Slide 7: 面对逆境的方法。
1.接受和面对失败。
2.寻求支持和救助。
3.思考解决的方法和策略。
Slide 8: 课程总结。
人生中有顺境也有逆境，我们要学会珍惜和享受好时光，保持谦虚和感激的心态，持续努力为未来打好基础。
同时，我们也要接受和面对失败，寻求支持和救助，并思考解决的方法和策略。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得更稳健、更坚定，更加成功。
第五课发展变化与顺境逆境1. 负重才不会被打翻一艘货轮卸货后返航，在浩渺的大海上，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水。
”水手们担忧：“往船里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗？被刮倒的是没有根基的小树。
”水手们半信半疑地照着做了。
虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。
船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。
船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。
”启示：人何尝不是呢？那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺着人生的坚稳脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来。
而那些得过且过的空耗时光的人，像一个没有盛水的空水桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底地打翻了。
给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会被打翻。
2. 渔王儿子的启示有个捕鱼的人拥有一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。
“渔王”年老了的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸。
于是，他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们却这么差！我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请‘鱼’入瓮。
他们长大了，我又教他们怎样识潮汐、辨鱼汛。
凡是我长年捕鱼辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上那些技术比我差的渔民的儿子！”一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细、很耐心。
”“他们一直跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。
”路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。
你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。
对每个人来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！”只有学会在失败中反思和奋起，我们才能真正学到本领。
第五课发展变化与顺境逆境
第一课时用发展的观点看待人生过程
[教学目标]
1.认知：了解人生不可能是一成不变的，理解发展的实质和状态，明确用发展观点看问题的重要性。
2.情感态度观念：认识用发展观点看问题的重要性，正确把握发展的实质和状态，增强积极进取、谋求人生发展的自觉性。
3.运用：学会正确区分新事物和旧事物，用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度。
[教学过程]
创境激趣
（配合教材中“杨东平的事迹”，分析理解人生不可能是一成不变的道理。
）杨东平——四川省泸州市小蜜蜂家政服务有限公司总经理。
1999年10月，杨东平辞去建筑工地的工作，回到泸州创办了泸州市江阳区小蜜蜂家政服务中心。
杨东平看到国家重视“三农”问题，倡导建设和谐社会，而自己的工作正好迎合了这个大环境，于是主动与泸州市各县区劳动局联系，合作培养大批农民和下岗工人成为保洁员。
这个行为让杨东平得到了当地政府的更多支持，他本人也先后得到多次表彰，现在还是沪州市的政协委员。
6年的时间，小蜜蜂做成了泸州家政第一名。
后来，他的业务还做进了北京人民大会堂。
2009年，获“全国农村致富带头人”称号。
结合上述事例，说明人生是不可能一成不变的。
引思明理
案例一；展示人类生产工具的演变图
案例二:从手机的发展史看信息交流和沟通技术演进的步伐
170多年前，美国人摩尔斯在一次旅欧学习途中，萌发了将电磁学理论用于电报传输的想法，于1844年5月24日发明了“摩尔斯电码”。
摩尔斯的电报机发出了人类历史上的第一份电报。
1875年6月2日，贝尔做实验时，不小心把硫酸溅到了自己的腿上。
他疼得只好对另一个房间的同事喊道：“沃，快来帮我啊！”而这句话正是通过实验中的电话传到另一个房间接听电话的沃特耳里，这成为人类通过电话传送的第一句话。
1973年4月的一天，一名男子站在纽约街头，拿出一个约有两块砖头大的无线电话，并开始通话。
这个人就是手机的发明者马丁，当时他是摩托罗拉公司的工程技术人员。
这是当时世界上第一部移动电话。
与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重60克的手机相比，像一块大砖头。
此后，手机的“瘦身”越来越迅速。
1991年，手机重量为250克左右。
1996年秋，出现了体积为100立方厘米、重量100克的手机。
此后，又进一步小型化、轻型化，1999年手机重量就到了60克以下。
手机的体积越来越小，
但功能越来越多。
以前的手机是用来通话的，现在的手机是用来享受的。
今天，手机可以是相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院……手机带来的不仅仅是通信方式的改变，更是生活方式的变革。
案例三：展示交通工具的变化图
[问题思考]
结合上述案例说明发展的实质。
（学生讨论，教师总结）发展的实质是新事物代替旧事物。
不能把任何运动、变化都看成是发展。
新事物，是指符合客观规律，有强大生命力和远大前途的东西。
判断一个事物是新事物还是旧事物，关键是看这个事物是否符合客观发展规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。
评析漫画“吃祖宗饭，断子孙路”，理解科学发展观是在正确认识事物发展规律基础上形成的科学的发展观念。
（教师总结）用发展的眼光看问题，要求我们要把世界上一切事物看成是一个变化发展的过程，善于发现和支持新事物的成长。
对于自己的人生，也要有发展的观念，用科学发展观做指导，力图实现全面、协调、可持续的发展。
（分析事例，理解发展的状态）
事例一：数字惊人的业余时间
人的一生中除去1/3的时间用于工作；1/3的时间用于休息睡眠，还有1/3的业余时间。
业余时间看起来很零散，但细算起来，是很惊人的。
如果你今年20岁，到60岁退休，40年中就有116800（40×365×8）个小时的业余时间。
假如，每天平均只拿出两小时来有计划地从事某一项研究或某一种事业，40年中也有29200个小时。
相当于3650个工作日，整整10年。
事例二：
有一个流传很广的关于应聘的故事：有家招聘高级管理人才的公司，对一群应聘者进行复试。
尽管应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问，可结果却都未被录用，只得怏怏离去。
这时，有一位应聘者，走进房门后，看到了地毯上的一个纸团。
地毯很干净，那个纸团显得很不协调。
这位应聘者弯腰捡起了纸团，准备将它扔到纸篓里。
这时考官发话了：“您好，朋友，请看看您捡起的纸团吧！”这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：“热忱欢迎您到我们公司任职。
”几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。
（学生讨论，教师总结）世界上任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。
一切事物的变化发展都是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
因此，我们要重视量的积累。
只要我们在实际生活中，从点滴小事做起，注意把这些业余时间运用好，足以使我们干出一番事业来。
体验导行
积极进取谋求人生发展。
人生是不断变化的，人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。
我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，
对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”这句话包含了哪些哲学道理给我们哪些人生启示请大家运用所学知识谈谈自己的看法。
请合作搜集细节决定成败的事例，展示成果，并说一说从中受到的启发，与大家共同分享。
第二课时用发展的观点看待顺境和逆境
[教学目标]
1.认知：了解人生不会是一帆风顺的，理解发展是前进性和曲折性的统一、顺境和逆境的辩证关系，明确以积极心态面对人生的境遇。
2.情感态度观念：能学会以积极的心态对待挫折和逆境。
面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成良好的生活态度。
3.运用：能使用变化发展的观点分析人生发展中的逆境和顺境，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
[教学过程]
课前准备：
1.分组：以抽签的方式确定双方辩题，选出辩手发言，各自准备辩论材料。
在课堂辩论环节，碰撞思维火花。
2.搜集材料：学生分组查找本校本专业优秀毕业生的故事，重点了解他（她）在成功路上遇到的不同的境遇（或者搜集自己敬佩的成功人士的事迹），有条件的可以制作成PPT。
3.课前调查:通过了解学生在这些问题上的看法，为本课的教学掌握第一手资料。
同时，为体验导行环节提供素材，达到学以致用的目的。
创境激趣：
Flash动画欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。
伴随着这首熟悉的音乐，我们一起漫步在人生的道路上。
在这条路上，我们难免会跌倒和彷徨。
因为在这个世界上，有阳光，就一定会有乌云；有晴天，就一定会有风雨，但是经历过风雨的天空才会绽放出美丽的彩虹。
人的一生就是在曲折中不断前进的过程，顺境和逆境是人生的两种必然境遇。
阳光总在风雨后，只要你坚定信念，勇敢等待，那么我们的世界终将充满阳光！
学生分组展示材料：
小组合作学习任务单
引思明理：
引导组织学生围绕成功人士的事例，说明“人生不会是一帆风顺的”。
从某一成功人士的经历，引导学生分析“发展是前进性和曲折性的统一”。
组织辩论活动，就“顺境更有利于成功”还是“逆境更有利于成功”两个观点展开辩论。
突破“以积极心态面对人生境遇”的教学重点。
辩论时，学生可能会更多支持“顺境更有利于成功”，此时就需要教师引领学生认识到逆境可以磨
练人的意志，积累丰富人生经验、催人奋进。
逆境，对于成功同样能产生积极作用（见“教学参考资料”）。
教学中要进一步挖掘某成功人士的例子。
提出思考的问题：他（她）是怎样成功的呢经历了三个过程：直面了人生的境遇——顺境、逆境；正确把握了人生境遇和对自己的有利条件，成功实现了由逆境转化为顺境；成就了人生的梦想。
引领学生把握顺境和逆境的辩证关系。
展示“逆境时，你如何反应”的事例（见“教学参考资料”），引导学生说说自己拥有的成长环境，家庭、学校、社会为我们的成长提供了哪些有利条件有哪些不利条件这些顺境和逆境对我们的成长有什么作用
体验导行：
任选自己崇敬的一名成功人士的事迹，总结他们如何对待顺境和逆境，并写出心得体会。
（板书设计）
任
何
事
物
发
展
都
是
前
进
性
与
曲
折
性
的
统
一
有主动
适应环
境变化
任何情
况下保
持必胜发
展
的
途。
