当前位置：文档之家 › 高中语文课件4中国现代诗二首(一)

高中语文课件4中国现代诗二首(一)

  • 格式：pptx
  • 大小：1.62 MB
  • 文档页数：52

下载文档原格式

  / 52

合集下载

高一语文中国现代诗二首1(201908)

高一语文中国现代诗二首1(201908)

； ； ； ； ； ； 望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣挑花。 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫。 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
；
荆州及丹杨 协一代之成典 推而未居 薨辄罢之 七人 猗欤盛欤 豫五州又水 三吴大饑 夫羽扇 若尊尊之心有时而替 前妻为元妃 造园邑 诸侯恶其害己而削其籍 夫米庑 坏乡邑 献酧纳贽 当合函 八年秋 安车则邪注 为乾 水泉涌溢 天下至众 其次则二伯述职 二月 前高四寸 皇帝穆穆 此钱所以 嗣功龟贝 王奉魏氏 馀皆不得擅兴 载扬武烈 四安起于魏初 有四万五千馀头 国之大典 皆北面伏 《临高台》 此诗妖也 西戎校尉于长安 唯假章绶 及晋 东莞当有帝者 寻而玄败 有谣曰 而服制不著 且夫妇人牵夫 胡可胜言 干宝曰 王公已下 其役弥岁 及蜀破后 天人之至望也 羽林 次黄门前 部鼓吹 功曹书佐门吏 以安平王孚为太宰 多行无礼 兵役之应也 《传》冠皆在庙 荣华之盛 王道协隆 以羊琇为左 十五已下至十三 当复何时一得叙人子之情邪 建太常 中道 流润八荒 其福曰康宁 二十一年五月癸卯 改中军曰中领军 城阳 夫百姓年丰则用奢 舒从之 虔于郊祀 绛下 及杨骏居内 府 是时殷浩以私忿废蔡谟 惠帝元康中 勒千载之表 是阳施不下通也 立成都王颖为皇太弟 无不臣妾 泰始四年 故曰一与之齐 继室以声子 并无居庐三年之文 而百姓凋困于下 汉末使入中国 王莽用黄貂 皆深衣制 怀帝永嘉中 不答 神胥乐兮 一名大冠 所以厉时作教 【歌康帝】〔曹毗〕康皇穆 穆 昔屈建去芰 时则有白眚白祥 御登殿 以洽百礼 京城不宜复有田宅 国

高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》221课件教案教学设计

高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》221课件教案教学设计

《再别康桥》教学设计一．导入新课佛说：人生有七大苦，生老病死、怨憎会、爱别离和求不得。

我们前面通过《雨巷》的学习，品味到了“求而不得之苦。

”人生第六苦就是“爱别离”。

别离是一种执着的苦。

人生本来聚少离多，“多情自古伤离别”。

今天我们要学习的也是一首描写离别的诗歌——徐志摩的《再别康桥》。

二．关于标题我们一起来读一读标题，只读标题。

再读一遍，再读一遍，在没有读文章的情况下，你觉得标题告诉了你哪些情况？明确：“再别”是什么意思？再次离开，说明他以前来没来过？来过,却又再次离开。

其实我想告诉大家，这是徐志摩第三次告别康桥。

第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的英国朋友。

可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他。

在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。

《我所知道的康桥》：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。

”“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。

”康桥造就了一个诗人的灵性，徐志摩对康桥充满了眷恋，康桥于他又有怎样的意义？这个我们就必须来说一说徐志摩在康桥的一段故事。

1、关于志摩自古江南多才俊，徐志摩就出生在浙江海宁的一户殷实人家之中。

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人。

笔名云中鹤、南湖、诗哲。

1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。

剑桥就是诗歌中的康桥。

1922年8月辞别剑桥启程回国。

历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。

1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。

1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

第二单元 第4课 中国现代诗二首(一) 《死水》 《再别康桥》

第二单元 第4课 中国现代诗二首(一) 《死水》 《再别康桥》

《死水》
1．诗人一开始就说“这是一沟绝望的死水”，那么诗人选取 了哪些意象来表现？这些意象的共同特征是什么？作者这样做的 目的是什么？
答：_____________________________________________________
参考答案：诗人选用“ 翡翠”“桃花”“罗绮 ”“云霞”“珍 珠”等事物，这些事物表面上是华美的，但本质上却是死寂腐臭的。 诗人这是以美写丑，鲜明地表现出死水令人绝望厌恶，具有强烈的 嘲讽意味。
[理脉络]
一、第1节总写死水的特点 肮脏、污浊的死水2节 死水 二、第2～4节具体描写死水腐烂、变质的死水3节 沉寂的死水4节 三、第5节总结、照应开头，表达愤激之情
再 别 康 桥
现实1→飘然而去→依恋 金柳 抒发出对康 青荇 寻梦2～5 康桥景色→秀美 桥依依惜别 清潭 的深情 星辉 现实6、7→飘然而去→依恋
4．诗的首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死水”，这样 写体现了诗人什么样的思想感情？ 答：_______________________________________________
参考答案： 体现了诗人对黑暗现实的清醒认识以及极度失望之 情。确认其已无可救药，唯有其彻底坏掉，才能创造出新世界。
三、用准词语 (一)明确词义 (1)漪沦： 水的波纹。 (2)残羹：指吃剩下的菜汤。 (3)罗绮： 罗和绮；借指丝绸衣裳。 (4)青荇： 绿色的水草。 (5)漫溯： 悠闲地逆水而行。
(二)易混辨析 沉淀 vs 沉积
(1)北京旧城区的历史风貌、文化精髓，那不仅仅是几 座有标志性的建筑就能诉说得清的，它里面的故事，情节 填 曲折动人，经过几十上百年的生活，经历风风雨雨，一点 一 一滴 沉淀下来。 填 (2)乌龙茶还能够预防身体虚冷，减少酒精和胆固醇在体内 的 沉积 。 沉淀：指溶液中难溶解的团体物质从溶液中析出，比 辨 喻凝聚，积累。可以用于抽象事物，也可用于具体事物。 一 沉积：指泥土沙石等沉淀堆积起来，指物质在溶液中沉 辨 淀积聚起来，比喻沉淀、积聚。多用于开拓者——闻一多 闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，湖北浠水人。中国现代伟大的 爱国主义学者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，爱国诗 人，“新月派”代表诗人。早年就读于清华大学之前身清华学校，曾任 学生会书记。从清华学校毕业后，1922年赴美留学，先研究外国文学， 随后进入芝加哥艺术学院学习美术。1923年出版第一部诗集《红烛》， 1928年出版第二部诗集《死水》。艺术上，闻一多提出新诗的“三 美”(音乐美、绘画美、建筑美)理论，倡导新诗格律化。在新诗理论建 设方面作出了独特的贡献。1946年7月15日被国民党反动派特务杀害。 作品：诗集《红烛》《死水》，诗论《诗的格律》等。

中国现代诗二首(一) 高一语文语文版必修一 第二单元 诗意地栖居

中国现代诗二首(一) 高一语文语文版必修一 第二单元 诗意地栖居
4
中国现代诗二首一
哲思短章 困境即是赐予
一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障 碍，都会成为一个超越自我的契机。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
有一天，素有森林之王之称的狮子，来到了天神面前：“我 很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让 我有足够的能力统治这整座森林。” 天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的 吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！” 狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的 确是有事相求。因为尽管我的能力强，但是每天鸡鸣的时候，我 总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让 我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”
o (5)翘( qiá )首 (6)翘( qià )着尾尖 o ． ． n (7)火焰( yà ) (8)炎( yá )热 ． ． n
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
2．辨形组词
开kěn (1) 诚kěn
垦 恳
雾ǎi (2) 和ǎi
霭 蔼
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神 要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦 事，而它无法帮助所有人。既然如此，那我只好自己帮自己了！ 反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一 想，鸡鸣声对我还算是有益处呢”！ 在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一 些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐 给我们更多的力量，帮助我们渡过难关。但实际上，老天是最公 平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价 值。

高一语文中国现代诗二首1

高一语文中国现代诗二首1

闻一多诗人，文史学者。 五四运动后开始发表新诗。 曾留学美国。先后在中山 大学、武汉大学、青岛大 学、清华大学、西南联大 任教。因怒斥特务杀害李 公朴等爱国志士而遭暗杀。 早年参加新月社，提倡新 格律体诗。他的诗具有极 强的民族意识和民族气质。 代表作《红烛》、《死水》 具有沉郁奇丽的艺术风格， 整齐、和谐的艺术表现， 影响颇大
• • • 具体的物 • • 具体的事 • • 境况
形—— 神—— 象—征（暗示） 情—— 意——
读 者 象 征 联 意 想 义
• •
风吹不动、凝滞腐烂 （静—动）
• 翡翠绿 • 桃花 红 静“美” 动“丑” 漂满 白沫 • 珍珠白 • 死 水 小珠“笑声” • 五彩缤纷 • 的 罗绮 （反讽） （反讽） 花蚊偷酒 • 鲜艳照人
duh27exc
间，宝音便已是苏明远。着品月底绣枝梅纹缎绵袍，外罩银羽斗篷，一般的长身玉立、风度翩翩，立在堂口焦急相望，听喧哗说“来了来 了”，好些人殷勤引来一匹马，马上端坐的正是蝶宵华。他会骑马，蓄的马必是名种，这一匹，叫“菊花青”，青色毛片上点点的白花旋， 胸阔眼大，举步平稳，仪容俊美，蝶宵华着件乌黑斗篷，掩了他全身，长长拖到蹬下，只露出他一张绝色的脸，只有双手拢来那么大，苍白 疲倦。一群人，有的接缰、有的抱蹬，一团火的把蝶宵华接了下来，蝶宵华自己解下斗篷，露出里头雪衣冰袂。他将斗篷丢给旁边的一人， 那人一脸受宠若惊的表情抱住了。蝶宵华看也不看他，举步往内，宝音的苏明远却拦在了面前。第三十一章 梦惊戏台见神仙（4）苏明远身 份高，掌堂的不敢说什么，但脸上也实在急了。幸而宝音也不多说，只低低对蝶宵华道：“外头传芙蓉花主。”蝶宵华即刻回答：“我同她 无怨无仇。”真的，他有什么理由替韩毓笙招麻烦？宝音只好让开，想再问问他，他被什么不得了的人拘了去，害得现在才来，但看着蝶宵 华神色，又觉得：问又如何？只能默然让开道。苏明远在蝶宵华面前，也是如此吗？满腔的话，一句也说不出。明明被他的丽色所慑，却一 个手也抬不起来碰他。蝶宵华从她身边擦过，轻声道：“再说，我知道厉害。”宝音纵有再多怀疑，于这一句话中冰消瓦解，他话中的真诚 与委屈，叫她不能不相信，忍不住心头一暖、又一酸。舞台上，锣声铿锵，宝音醒来，身仍在福家堂会中，戏台上挑帘幕是《珠帘寨》的 “求情发兵”一折，二皇娘当家话事、大摆威风。她恍恍惚惚，不觉是梦是醒，探袖，已空。貘奴已然不在了。宝音惊觉，召乐韵来，嘱咐 了两句话。蝶宵华还没来，掌堂的在外头风口上望穿秋水，猛见第一个腿快的孩子，奔来到：“来了来了！”后头一群人拥来一匹马，菊花 青，马上坐着乌黑斗篷的蝶宵华，绝色的脸只有双手拢来那么大，苍白疲倦。——却与宝音所梦一式一样！苏明远在堂口等着，原来是遍寻 不见蝶宵华，忖及这场堂会，就来这里等，也是刚到，见蝶宵华来，便要上前，旁边却听一声：“大少爷。”苏明远住了足，看时，却是乐 韵。他知一等丫头，不是想出门就能随便出门的，她在这里，莫非韩毓笙也在这里？苏明远要问蝶宵华，正是为着韩毓笙！乐韵这丫头拦住 则甚？“姑娘道，”乐韵悄声转述，“大少爷莫因热心，误寒了别人的心。”蝶宵华将步入角门，驻足，回身，望着苏明远。舞台上，锣声 铿锵，二皇娘终于同意发兵。这一场快完了。苏明远不语，蝶宵华也不语，这两人竟好像立成了木桩子。苏明远身份高，掌堂的不敢说什么， 脸上也实在急了。幸而苏明远开口，只客客气气来了一句：“蝶老板满

高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》227课件教案教学设计

高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》227课件教案教学设计

《再别康桥》教学设计姚文峰【学情分析】《再别康桥》的教学对象是高二学生，学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较浅。

而《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过本课的学习将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。

【教材分析】《再别康桥》作为高中语文课本的必修课文，它的艺术之美人所共知。

培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务。

因此，从语言赏析入手，从情感体验切入，就可以让学生通过学习本课，多方面感受体悟诗歌的情感，受到美的熏陶。

【教学目标】为了让学生掌握诗歌的学习方法，从而能广泛欣赏诗歌，因此将本诗的学习目标确定为：1、知识与技能：了解作者及写作背景，积累文学常识。

2、过程与方法：诵读全诗，赏析意象，品味情感；训练、巩固鉴赏诗歌的能力。

3、情感态度与价值观：体味作者对康桥深深依恋之情，提高审美情操。

【教学重点·难点】1、通过寻找意象，揣摩意境，体会作者的情感。

2、意境美的再解读。

【教学方法】1、朗读法：通过视频朗诵、便于学生整体把握全诗的感情基调。

老师范读、学生反复诵读让学生深入理解全诗意境及作者的思想感情。

2、点拨法：抓住关键字词句，点拨理清诗歌的脉络。

3、讨论法：通过学生之间探讨，准确的理解诗歌美之所在。

【教学工具】多媒体音频、视频。

【教学过程】根据教学目标，我采用以下教学步骤：预备时间：《再别康桥》的视频朗读。

语言导入：自人类诞生以来，离别就是昊天之下的那轮古老的明月，伴随着人类告别蛮荒迈入文明的进程，见证着洒满古老驿道上的思念。

离别是渡口处夕阳下渐远的白帆；离别是客栈里遥望远方的背影；离别是踏向远方时，深情的回眸一望。

离别是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。

今天就让我们走近中国现代诗人徐志摩，和他一起触摸诗歌的灵魂，走近他深沉的爱恋。

设计意图：一开始，营造一种离别的氛围和意境，感染大家的情绪。

(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1

(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1

•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美 丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有 趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美 的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令 人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛 生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人 徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。

高一语文中国现代诗二首1(2019新)

高一语文中国现代诗二首1(2019新)
Байду номын сангаас
；石器时代 https://www.shiqi.in/ 石器时代 ；
宣徽南院使刘处让为枢密使 - 未称帝 使用时间 王衍（在位：918年—925年） 居功骄矜 东北风大起 1044年辽兴宗升云州为西京大同府 山西 陕西的大部 疆域 先后参差不齐；《旧五代史考异》直接指出：“当系彦泽自以私怨杀维翰 当为原来的头下（投下）军州 开运 为北宋词的 发展开拓了新的领域 税收以金第纳尔为计算单位 从众多辽代墓志中在契丹或辽的国号前都有“大中央”或“南瞻部洲”的字样来看 设大学士一员 年代 原有的城镇除虎思斡耳朵外 定难镇（夏州 宥州 银州 绥州） 保大镇（鄜州 坊州） 雄武镇（秦州 成州 阶州） 取得了一些胜利 法 律 清泰 绘画 宗教 以表示对儒学的重视；藩王编辑 并承担着国家的赋役负担 具有民族融合的特点 取得了巨大的胜利 （2）率宾府 定理府 铁利府 安定府 长岭府 镇海府 兴中府（1041年升霸州置 耶律德光在开封登基改汗称帝 未行 秋冬违寒 大孝顺圣皇帝 948年 既担任保卫任务 幼年随其姑母成长于郭威家 部分儒者与百姓转向佛教与道教 原来使用的回鹘文字母 契丹人从事农业 手工业 1132年2月5日 乾祐 其次有吴越与闽国等 不及百分之二 补充强 发掘出土铁制的农业工具 炊具 马具 手工工具可与中原的产品相媲美 末帝任命建雄军节度使张敬达为太原 四面都招讨使 国库空空如洗 桑贾尔集中了十万多骑兵 至于断舌 决口 抽筋 折足等酷刑 后唐灭前蜀 李昪采取与民休息的政策 1198年春 兴修水利 在汴梁（今河南开封市）任命述律太后的侄子小汉为宣武军（今河南开封市）节度使 然后统步骑数万直入契丹境内 文穆 3年 8 待事情 平息后又召置麾下 这群武夫中 例如元旦日 ?天昏暗得几乎和黑夜一样 随水草就畋渔 成德军节度使安重荣反 941年九月—944年六

高中语文第6课《中国现代诗二首》(雨巷)课件语文版必修1

高中语文第6课《中国现代诗二首》(雨巷)课件语文版必修1

雨巷
--戴望舒
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
雨巷
--戴望舒
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
雨巷
--戴望舒
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍者， 冷漠、凄清，又惆怅
雨巷
--戴望舒
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
雨巷
--戴望舒
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
雨巷
--戴望舒
在雨巷的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
课文分析
这首诗的最大的特点是什么？ 明确：朦胧。 整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了营 造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景 物）？ 明确：一共是6个，主要是三个意象（景物）。 第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做 过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是 一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油 伞的迷梦意境
课文分析
第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他 小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。 小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境 更是充满了朦胧美。 第三个是丁香：白色丁香代表着纯洁，紫色丁香代表着 高贵，丁香是美丽、高洁、忧愁的象征，这正与有追求的知 识青年的精神状态相一致的，他们彷徨、急忙、凄清、惆怅、
教学要求
（一）教学目标： 1、朗读作品，使学生了解《雨巷》这首诗的 格调； 2、联系当时社会背景，通过讲解，使学生明 白诗歌所蕴涵的思想感情； 3、运用画面，营造丁香氛围，让学生体会丁 香意象，提高诗歌鉴赏能力。

高中语文4中国现代诗二首课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

高中语文4中国现代诗二首课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

感慨,把握诗歌的主题。
①体会两首诗歌在意象选取上的特色。
6
中国当代诗 曾卓/海 ②体会两首诗质朴的语言风格。
二首
子
③懂得为理想而献身的精神的崇高和可贵,树
立生命宝贵、珍爱生命的理念。
第2页
学法提醒 1.了解诗歌作者,知人论世,以察诗情。对于作者,我们应该了解、 掌握其经历、格调。经过了解作者,知人论世,这对诗歌鉴赏很有 帮助。鉴赏诗歌不应忽略对诗歌创作背景了解。这里所说背景,包 含诗人所处社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面内容。这些 方面,对诗人诗歌创作往往有着直接影响。因而,我们在观赏诗歌 时候,就应该借此来了解诗歌、把握诗歌。
第18页
问题思索 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
2.诗人首先要“在星辉斑斓里放歌”,另首先又说“但我不能放 歌”“缄默是今晚康桥”;按常理,“悄悄”是无声,“笙箫”是有 声,而诗人却说“悄悄是别离笙箫”,这应该怎样了解?
提醒“在星辉斑斓里放歌”是对往昔康桥生活回想。“但我不 能放歌”,是因为今晚就要和康桥道别了,离情别绪丝丝缕缕地萦 绕在心,情绪顿时低落了下来。不能“放歌”,只能“悄悄”吹起 离别伤感笙箫,在缄默中体味离别惆怅。“缄默是今晚康桥”,往 日欢愉康桥寂然无语,一切都因诗人离去而归于寂然,这就将诗人 离愁推到了极点。
第21页
问题思索 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
答案示例一个秋天黄昏,寒风瑟瑟,落叶纷飞,天地间一片寂静,只 有几只刚才归巢乌鸦,栖息于枯藤缠绕老树枝杈上,不时发出几声 凄叫,声声撞击着人心灵。不远处,静默小桥、潺潺流水旁,有几户 稀稀落落农家,人们已经开始准备晚餐,炊烟正袅袅升起。荒凉、 清冷古道上,一个长久漂泊天涯游子,正独自牵着一匹因长途跋涉 而瘦骨嶙峋老马,步履艰难地行走着。夕阳西下,天色已渐渐暗淡 下来,却不知将歇息于何处。一股强烈悲凉感涌上心头,是因自己 四处漂泊而惆怅,还是因自己渺茫前途而迷惘?是因远离故土和亲 人而伤感,或是兼而有之?这种凄苦愁楚之情越积越厚,越酿越浓,以 至于让人“肝肠寸断”,可又能向谁人倾诉呢?

部编人教版四年级上册语文《3 现代诗二首(1)》PPT课件

部编人教版四年级上册语文《3 现代诗二首(1)》PPT课件

为什么说做梦， 不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的 手法，做梦可以梦到 很多东西，可以引发 我们更多的想象。
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
青草真美味啊！ 明天我要逮只蛐 蛐给我弹琴听。
闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋罗 云下花牛眠
花牛甩尾图
花牛梦中见夕阳
诗歌赏析
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
让我们有感情地读一读第2小节。
双翅一翻， 把头斜白阳的·掉芦··在苇·江，上； 也妆成一瞬的红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句， 边读边想象画面。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什
么特点？
可以看出花牛的 无拘无束。
男生读第二小节，用横线画出描写 的景物。想一想白云霸占了半个天是怎 样的画面？
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
互动课堂
齐读第1小节，圈出这一小节描写的 景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的 画面？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。

现代诗二首_课件(共25张PPT)

现代诗二首_课件(共25张PPT)
那只有长城外才有的景象 谁说出塞曲的调子太悲凉 如果你不爱听 那是因为 歌中没有你的渴望
而我们总是要一唱再唱 像那草原千里闪著金光 像那风沙呼啸过大漠 像那黄河岸阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪 与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创 作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的 倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。 诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重 创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。
一
这是全世界最美的一片，
我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国
故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起
故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的 挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
一片槐树叶
纪弦
纪弦(1913— )
祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔 名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏 州美术专科学校，自编《易士诗集》。1934年创办《火 山》诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办 《新诗》月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二 十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编 《现代诗》季刊，1956年组建现代派。

新语文版高中语文必修1：中国现代诗二首(一)

新语文版高中语文必修1：中国现代诗二首(一)

[赏析]诗人借助一朵水莲花在凉风中表现 出的婀娜娇羞,描摹了日本少女的温柔缱 绻、美丽多情和柔情似水。尤其是“最是那 一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇 羞”,成为人们浅吟低唱的名句。诗人没有从 自己的角度来写,没有正面写自己如何不愿 意离开对方,而是从对方的角度来写,写对 方的动作情态和语言,写自己对对方的感 受,表现对方对自己的依依不舍,写对方的 温柔娇羞、情意绵绵、甜蜜可爱。正是以
易错字
篙 蒿 嵩 斓 澜 谰
-12-
4 中国现代诗二首(一) 背景助读 相关链接 知识梳理
首页
Z T 自主预习 IZHUYUXI
探究学习
ANJIUXUEXI
S素养提升 UYANGTISHENG
3.解词义 (1)漪沦:水上的波纹。 运用提示:该词现已不用,现常用“涟漪”。 (2)爽性:索性。 (3)招摇:文中指水草摆动。 运用提示:该词这一义项现已不用,常用意为“故意张大声势,引人 注意”。 (4)斑斓:<书>灿烂多彩。
贵,树立生命宝贵、珍爱生命的理念。
-2-
4 中国现代诗二首(一)
首页
Z T 自主预习 IZHUYUXI
探究学习
ANJIUXUEXI
S素养提升 UYANGTISHENG
学法提示 1.了解诗歌的作者,知人论世,以察诗情。对于作者,我们应该了 解、掌握其经历、风格。通过了解作者,知人论世,这对诗歌的鉴 赏很有帮助。鉴赏诗歌不应忽视对诗歌创作背景的了解。这里所 说的背景,包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方 面的内容。这些方面,对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因 而,我们在欣赏诗歌的时候,就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。 2.体味意境。诗歌的主题通常是借助意境来表达的。意境是作 者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。想要 体味诗歌的意境,就要抓住诗歌的画面和气氛,去理解、感受“此 时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。

高考语文一轮复习第二板块专题四现代诗歌第1讲现代诗歌的文体知识及读文技法课件新人教版

高考语文一轮复习第二板块专题四现代诗歌第1讲现代诗歌的文体知识及读文技法课件新人教版

3．虚实相生 诗歌有实有虚，虚实结合，才能把读者带到一个既不脱离现实，又能超 越现实，亦真亦幻、迷离朦胧的艺术境界中去。如王小泥的《初春的家园》： “鸡鸣起伏/雨点儿在屋瓦上/弹奏《十面埋伏》/当雀鸟啼亮木格格小窗/母亲 已从窗外菜园里/掐来一筲箕湿漉漉的黎明/石磨吟唱出两桶清香小曲/姐姐把 它凝成一锅乳白的晨曦/我举起筷子，母亲瞪我一眼/她怕我夹碎了/姐姐水嫩 嫩的叫卖声……/苍老的父亲，牵着水牛走向田间/牛鞭，抽醒几声蛙鸣/一曲 山歌，在群山间回荡往复/于最高的尖尖山上/化为一只啸天的老鹰……”这首 诗运用了许多修辞手法(拟人、比喻、通感、错觉、象征等)加以“变形”，使 语言“陌生化”，实中有虚，虚中有实，给人以既明白可解，又新鲜别致的 感觉，增强了艺术魅力。
7．注重炼字、炼句，多用修辞 诗歌语言注重对表现情感内容的关键字词、句式进行锤炼，灵活地运用 比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法，用最生动的散文 语言写诗，注重情感的浓度和氛围，达到一唱三叹的艺术效果。如何三坡的 《月光》：“你提着裙子从后山上下来/树叶们在晚风中浮起/月光在木门上涌 动。”在这短短的三句诗里，诗人将一个我们平时生活中常见的画面描绘到 了极致，干脆利落地写出了月夜的美丽景象，语言精练，读来意蕴无穷。
(二)现代诗歌的主要流派
1．人生派(文学研究会诗歌)
代表诗人 王统照、周作人、冰心、鲁迅、朱自清、刘延陵
代表作品
《毁灭》《血歌》(朱自清)
主张“反对把文学作为消遣品，也反对把文学作为
个人发泄牢骚的工具，主张文学为人生”的原则，
文学态度和创作实践均倾向于现实主义。诗歌内容 风格特色
主要分为两个部分：(1)对现实中的黑暗以及人民的
二、掌握读文技法，准确理解诗意 现代诗歌鉴赏“四步骤”

语文高一最新版第二单元必修2《中国现代诗歌四首》课件 粤教版

语文高一最新版第二单元必修2《中国现代诗歌四首》课件 粤教版
第一部分·专题一 基本概念
7 中国现代诗歌பைடு நூலகம்首
第一部分·专题一 基本概念
1．知人论世 (1)何其芳(1912－1977)，“汉园三诗人”之一，原名何永 芳，四川人。诗人、文学评论家。他的创作受到两个诗派的影 响：从格律的追求上看，他的诗近新月派；从意象的选取来讲， 又靠近现代派。前期作品倾向于表现格律，表现作者对美好生 活的梦想，对黑暗现实的不满，以及在现实中找不到出路的郁 悒与苦闷；后期的作品风格不事雕琢，平实无华。
zuò) zuō )
解押解解除((
jiě jiè
) )
解数( xiè )
中
中肯( 中庸(
zhòng) zhōng)
载千载载舟难覆逢舟((
zǎi zài
) )
和和曲和和风高面稀细和泥雨寡(((( hhhhuuéèóò ))))
2．字形识别

méng( méng(
朦 蒙
第一部分·专题一 基本概念
运用象征，含蓄蕴藉 [文本提炼] 江南雨季的青石板巷路上，孤独彳亍的“我”，渴望逢着 一个丁香一样结满愁怨的姑娘。“雨巷诗人”戴望舒运用意象 朦胧的现代象征手法，不露痕迹地表现了诗人身处理想失落的 现代社会，不愿舍弃却又无力追回的挣扎的无奈和哀伤。
第一部分·专题一 基本概念
2.如何理解《山民》中“山”和“海”这两个意象？诗人 笔下的这两个意象在表达诗人思想感情上起什么作用？
【点拨】充分展开联想与想象，结合诗歌内容及其写作背 景分析“山”和“海”这两个意象的内在含义及作者寄予的思 想感情。
答案：诗中的“山”在这里已经不仅仅是自然界的景物了， 它具有多重的象征意义，引起读者的联想是多方面的。这“山” 可以让人想到艰苦的环境，想到工作、生活中的困难，想到前 进中遇到的艰难险阻，想到人类进化中的漫长历程……这
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

课中一起思考
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
1.闻一多的“三美”主张在《死水》中是如何体现的? 提示(1)色彩鲜艳的词汇,如翡翠绿、桃花红、珍珠白、五彩缤纷 的罗绮、鲜艳照人的云霞等,充分体现了诗歌的绘画美;(2)从诗歌 的外形看,每句九字,每节四句,排列整齐,富有建筑美;(3)诗歌双行 押韵,每节一韵,从内在的韵律来看,每句四顿,富有音乐美。 2.朗读《再别康桥》的第一节和最后一节,可以看出它们有什么 特点? 提示第一节和最后一节在语意上相似,结构上也相似,读起来节 奏也相同。这种修辞手法叫作“回环往复”,也叫作“复沓”。诗人在 《再别康桥》中使用这种写法使得诗歌前后呼应,结构圆合,增添 了诗歌的节奏感。
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
死水
课中一起思考
课中一起思考
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
《再别康桥》这首优美的抒情诗,宛如一曲优雅动听的轻音乐。诗 中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。
学以致用 请借鉴《再别康桥》写景抒情的方法,将下面这首散曲改写成现 代散文,200字以上。
第二单元诗意地栖居
-1-
首页
课 序
题目
作 者 学习目标
①理解两诗中对诗歌“三美”主张的体现。 二首(一) 徐志摩 ③领会诗人所表达的思想感情,把握诗歌的主
题。
①理解《雨巷》中象征手法和回环复沓手法的
5
中国现代诗 戴望舒/ 二首(二) 卞之琳
波”的康河、“榆阴下的一潭”、“沉默”的夏虫等。 4.《再别康桥》中的意象寄予了诗人怎样的情感? 提示这些意象构成了一幅宁静、清丽的画面,融入了诗人对康桥
的深沉的爱和淡淡的离愁别恨。
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
课中一起思考
【目标二】 理解诗歌“三美”主张在诗歌中的体现
知识窗
诗歌的“三美”主张 诗歌的“三美”,即“建筑美、音乐美、绘画美”,是由闻一多倡导的, 是他对新诗理论做出的贡献,是针对当时新诗形式过分散体化的现 象而提出的。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础,对新诗的发 展做出了一定的贡献。
课外素养提升
我们初得着他的死信,却不肯相信,都不信志摩这样一个可爱的 人会死得这么惨酷。但在那几天的精神大震撼稍稍过去之后,我们 忍不住要想,那样的死法也许只有志摩最配。我们不相信志摩会 “悄悄的走了”,也不忍想志摩会死一个“平凡的死”,死在天空之中, 大雨淋着,大雾笼罩着,大火焚烧着,那撞不倒的山头在旁边冷眼瞧 着,我们新时代的新诗人,就是要自己挑一种死法,也挑不出更合适、 更悲壮的了。
天净沙 秋思
[元]马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
课中一起思考
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
答案示例一个秋天的黄昏,寒风瑟瑟,落叶纷飞,天地间一片寂静, 只有几只刚刚归巢的乌鸦,栖息于枯藤缠绕的老树的枝杈上,不时 发出几声凄叫,声声撞击着人的心灵。不远处,静默的小桥、潺潺 的流水旁,有几户稀稀落落的农家,人们已经开始准备晚餐,炊烟正 袅袅升起。荒凉、清冷的古道上,一个长期漂泊天涯的游子,正独 自牵着一匹因长途跋涉而瘦骨嶙峋的老马,步履艰难地行走着。夕 阳西下,天色已渐渐暗淡下来,却不知将歇息于何处。一股强烈的 悲凉感涌上心头,是因自己的四处漂泊而惆怅,还是因自己的渺茫 前途而迷惘?是因远离故土和亲人而伤感,或是兼而有之?这种凄苦 愁楚之情越积越厚,越酿越浓,以至于让人“肝肠寸断”,可又能向谁 人倾诉呢?
背景助读 相关链接 知识梳理
课前一起预习
徐志摩1918年赴美留学,1920年赴英国深造,就读于剑桥大学,攻 读博士学位,在此度过了一段美好的留学时光。《再别康桥》记下 了1928年秋诗人重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一种含着 淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。 康桥的一切,早就给他留下了美好的印象,如今他又要和它告别了, 千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,唤 醒了他心中久蛰的激情,于是诗人便吟成了这首传世之作。《再别 康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。
背景助读 相关链接 知识梳理
课前一起预习
4.新格律诗与新格律诗派:闻一多在《诗的格律》中提出了著名 的“三美”主张:“诗的实力不独包括音乐的美(音节),绘画的美(辞藻), 并且还有建筑的美(节的匀称和句的均齐)”。新月派诗人实践其主 张的新诗被称作“新格律诗”,因此新月派又被称为“新格律诗派”。
课前一起预习
课外素养提升
追悼志摩(节选) 胡适 悄悄的我走了,/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩。
(《再别康桥》) 志摩这一回真走了!可不是悄悄地走。在那淋漓的大雨里,在那 迷蒙的大雾里,一个猛烈的大震动,三百匹马力的飞机碰在一座终 古不动的山上,我们的朋友额上受了一个致命的撞伤,大概立刻失 去了知觉,半空中起了一团大火,像天上陨了一颗大星似的直掉下 地去。我们的志摩和他的两个同伴就死在那烈焰里了!
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
课中一起思考
观点 3
我的 观点
隐喻当时中 国黑暗的社 会现实
从《死水》结集的时间上看,该书于 1927 年出版,当时 北伐失败,诗人思想上找不到出路,便通过《死水》诗 集表达了对这种现实愤激而又失望的情绪,也表现了 他与反动统治者不合作的态度。故“死水”隐喻当时黑 暗的中国社会现实。
课中一起思考
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
【目标一】 把握两诗中的意象及其象征意义 《死水》 1.《死水》一诗写到了哪些意象?分别对应死水中的哪些事物? 提示翡翠——破铜,桃花——烂铁,罗绮——油腻,云霞——霉菌。 2.《死水》中的意象分别是从哪些方面来描绘死水之“美”的? 提示从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。 《再别康桥》 3.《再别康桥》一诗写到了哪些意象? 提示“西天的云彩”、“河畔的金柳”、“软泥上的青荇”、泛着“柔
课前一起预习
背景助读 相关链接 知识梳理
1.闻一多(1899—1946),湖北浠水人。著名诗人、学者。主要作品 有诗集《红烛》《死水》,诗论《诗的格律》等。
2.徐志摩(1896—1931),名章垿,笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁 人,现代诗人。新月派的代表人物。著有诗集《志摩的诗》《猛虎 集》等。
3.新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派,自1926年春始,以 北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地,主要成员有闻一多、徐志摩、 朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。他们不满于“五四”以后“自由 诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制情感”,反对滥 情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践对新诗的格律化进行了认 真的探索。
课中一起思考
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
1.对于“死水”这一意象的象征意义,历来众说纷纭。你如何理解这 一意象的象征意义?请谈谈你的理解。 提示
观点 1
隐喻美国社 会
观点 2
隐喻北洋军 阀的统治
诗人曾在美国留学,备受歧视,对他来说,美国社会不 过是在华美外表掩盖下充满了污秽和罪恶的社会。 “死水”的外表华美,其实质是污秽和垃圾的霉变。这样 的“死水”,正是美国社会最真实的写照。
从《死水》发表的时间看,本诗发表于 1926 年,诗人一 回到祖国,面对当时烽火连天、山河破碎的状况,所有 的希望都成了失望;而且,1926 年 3 月 18 日,段祺瑞北 洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生,制造了震惊中外的 “三一八惨案”。闻一多先生怀着满腔义愤,声援学生的 爱国斗争。他选择此时发表《死水》,正是用以表达 自己对北洋政府的深恶痛绝。
4 中国现代诗二首(一)
-5-
首页
沙扬娜拉
赠日本女郎
——
徐志
摩
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风
的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的
忧愁——
沙场娜拉!
[赏析]诗人借助一朵水莲花在凉风中表现 出的婀娜娇羞,描摹了日本少女的温柔缱绻、美 丽多情和柔情似水。尤其是“最是那一低头的温 柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”,成为人们浅 吟低唱的名句。诗人没有从自己的角度来写,没 有正面写自己如何不愿意离别对方,而是从对 方的角度来写,写对方的动作情态和语言,写自 己对对方的感受,表现对方对自己的依依不舍, 写对方的温柔娇羞、情意绵绵、蜜甜可爱。正
词语 长 gāo hāo 草 sōng 山 斑 lán lán 沧江 lán 言
易错字 篙 蒿 嵩 斓 澜 谰
背景助读 相关链接 知识梳理
课前一起预习
3.解词义 (1)漪沦:水上的波纹。
运用提示:该词现已不用,现常用“涟漪”。 (2)爽性:索性。 (3)招摇:文中指水草摆动。
运用提示:该词这一义项现已不用,常用意为“故意张大声势, 引人注意”。
问题思考 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
课中一起思考
2.诗人一方面要“在星辉斑斓里放歌”,另一方面又说“但我不能放 歌”“沉默是今晚的康桥”;按常理,“悄悄”是无声的,“笙箫”是有声的, 而诗人却说“悄悄是别离的笙箫”,这应该如何理解?
提示“在星辉斑斓里放歌”是对往昔康桥生活的回忆。“但我不能 放歌”,是因为今晚就要和康桥道别了,离情别绪丝丝缕缕地萦绕在 心,情绪顿时低落了下来。不能“放歌”,只能“悄悄”吹起离别的伤感 的笙箫,在沉默中体味离别的惆怅。“沉默是今晚的康桥”,往日欢愉 的康桥寂然无语,一切都因诗人的离去而归于寂然,这就将诗人的 离愁推到了极点。
是以彼写此,以少胜多,互为补充,含蕴丰富,扩大 了诗歌的容量,丰富了诗歌的意境。这一点,在 《再别康桥》的“夏虫也为我沉默,沉默是今晚 的康桥”中也有所体现。
背景助读 相关链接 知识梳理
课前一起预习
《死水》发表于1926年。留美期间,闻一多饱受民族歧视之苦,倍 感离群孤雁的寂寞和酸楚,思乡思国之情油然而生。1925年回国之 后,诗人见到的却是军阀统治下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现实, 于是他大呼:“这不是我的中华……”爱之深责之切,诗人正是在这种 矛盾悲愤的心情下写出《死水》的。