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部编版四年级上册3.现代诗二首课件

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【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件

【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件


归鸟
斜阳
江 芦苇
课文品读
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行 归鸟驮斜阳 后四行 芦苇妆红颜
归鸟驮斜阳
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归巢的鸟儿，
归鸟何以“倦了”？
这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驮着斜阳回去。
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
实际画面
飞鸟 照 斜阳 （被动） （主动）
想象画面
飞鸟 掉 斜阳 （主动） （被动）
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
拟人
太阳趁着花牛还在做梦的时候，悄悄地落山了。
思考：全诗共 四 个小节，每一节第一 行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么 好处？
这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐， 具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行 动景象巧妙生动地展现在了读者眼前。
板书设计
景物 画面美
花牛歌
花牛、草地、剪秋罗、白云、 太阳、青峰
好客莫过大自然
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
山花争相笑脸露 云雀润嗓歌天外 小溪淙淙来身边 哈哈劝饮献亲睐
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
唯有牛犊情最多
3 现代诗二首 秋晚的江上 说课课件(共36张PPT)

3 现代诗二首 秋晚的江上 说课课件(共36张PPT)


作者简介和时代背景 ： 刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，
别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡 导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快 有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而 在“五四”时期的诗坛上别具一格。
是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平 。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通 过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同 时，也帮助我们感受绘画的神韵。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处：
这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完 成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出 现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细 节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。
本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟 人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会 诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多 种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。
六、说教学过程
板块一、谈话导入 同学们，一年四季，初夏秋冬，走过了春天，度过了夏天，我们进入 了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘 的呢，今天我们就来学习一首刘大白描写秋天的诗。揭示课题：《秋晚 的江上》 【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古 诗内容。】
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
3现代诗二首-秋晚的江上 课件(共16张PPT)

3现代诗二首-秋晚的江上 课件(共16张PPT)

大自然是一幅多姿多彩的画卷！你欣赏过哪些美丽的 风景呢？今天我们就来学习两首描写美丽风景的现代诗。
秋 季
部编版四年级语文上册第四单元
刘大白
浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学家。著作有《白屋说诗》《白 屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》 《白屋文话》等。与鲁迅先生是同 乡好友。
认真朗读课文，边读边圈画本课生 词，不认识的字想办法解决，把课文读正 确，读流利。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什ห้องสมุดไป่ตู้样的画面？
芦苇
倦鸟归巢 驮着斜阳
请同学们齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说：这一小节描绘了一幅怎样的画面？
鸟儿要干什么？是什 么样的状态？
把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇，
特指女人美丽 的容颜。
也妆成／一瞬的／红颜了。
画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下 来一样。夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。在一瞬间， 白了头的芦苇也变成红颜了。
芦苇平时的样子你还记得吗？想像一下“白头 的芦苇”被夕阳染红的样子吧！
头白
红颜
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模 仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
你看过的夕阳是 什么样子的？
画面：斜阳的余晖在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满 天空，红红的，美极了。
部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件

部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件


秋晚的江上
泰戈尔（1861－1941）
“泰戈尔是歌颂自然的诗人，也是改 革现实的健将；是东方精神的号兵， 也是国际主义的旗手；是印度的儿子， 也是亚洲文化的卫士、世界文明的前 驱；他曾为印度不合作运动而忿怒， 他曾为中国反侵略战争而呐喊，他曾 为东方兄弟的命运而忧思，他曾为西 方朋友的学术而奔驰。”
短诗三首
秋晚的江上
作者：刘大白
原名金庆棪，字伯贞，号清斋。 1895年，赴杭州考科举，得过 优贡生。后回家教书，参加同 盟会，流亡日本、转赴南洋， 以教授予中文为生。1921年至 1922年开始写新诗，署名刘大 白，汉胄或靖裔。，别号白屋。 第一部诗集《旧梦》共收五百 九十七首诗，基本上有三种类 型的诗，一种是抒情诗，还有 一种是说理诗，再有是具有平 民思想的诗。做过国民政府教 育部常务次长。
《错误》 问题思考：
4、5、6、事实如何？这时女子心情如何？设想她的动作？
女子苦苦等待她的心上人，听到马蹄声， 心情如何？设想她的动作？
她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向 外张望，满心希望马儿送来的是“她”的 “白马王子”，心中充满了惊喜。
残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走 过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼 已久的“白马王子”。“她”只好千万个不 愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已 经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞 的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失 望。
思考：
标题为“错误”，为什么是一个错误？ 有人认为错误因女子而起，有人认为 错误因男子而起，你的见解。
(1)女子误以为“我”是她的心上人 归来了；
(2) “我”的出现打搅了深院中的女 子。
1、本诗写了几个人，分别是什么身份？
本诗写了两个人，“我”和“你”， “你”在闺中苦苦地等候心目中的 “白马王子”，“我”是一个过客， 打江南经过，“我”的马蹄声让“你” 产生了“我”就是“你”的“白马王 子”的错觉，但可惜的是一瞬间的 “惊喜”换来了难以用语言来表达的 “失望”。
现代诗两首《秋晚的江上》人教(部编版) 优秀课件

现代诗两首《秋晚的江上》人教(部编版) 优秀课件


头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
憨厚的黄牛 也穿上了一件红衣服。
清澈的溪水
也羞红了脸颊
结构梳理
秋晚的 江上
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象 双翅一翻 斜阳掉江——夸张
头白芦苇 妆成红颜——拟人
主旨归纳
《秋晚的江上》通过写江
边秋天的黄昏，倦鸟归巢。夕阳 点染江面和芦苇的景象，表达了 作者对自然景物的喜爱之情。
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
最新部编版四年级语文上册3现代诗二首秋晚的江上 花牛歌优质精品公开课课件

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Chá o wěi luó miǎn bà zhà n
巢苇罗眠霸占
巢苇罗眠霸占
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
刘大白
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
刘大白
刘大白（1880～1932），又名白屋，中国诗人， 与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人， 文学史家。 作品：《旧梦》（诗集）1924， 《邮吻》（诗集）1926， 《旧诗新话》（诗论） 《白屋说诗》（诗论） 《卖布谣》（诗集）1929 现代诗代表作：《邮吻》、《秋晚的江上》、《秋夜湖心
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
刘大白
尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
诗中写诗人在一 个秋天的黄昏时所 看到的情景。这情 景好比一幅画，但 在画面上的事物是 动的，而不是静的。 语言简短，篇幅短 小，画面感强，生 动有趣。
花
牛
歌 （
徐 志 摩
）
秋晚的江上 刘大白
诗中描写了哪些景象？
你仿佛看到了什么样的画 面？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿真的能驮 着斜阳吗？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
花 牛 歌
（ 徐 志 摩 ）
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝， 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
独坐》、《心上的写真》
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)


我知道
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年 赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞 机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的 一夜》等。
bà zhàn
词语积累
“滴溜溜”是ABB式的词语，这样的词语还有： ____香_喷__喷____、___乱__哄__哄____、__黑__漆__漆___。
词语积累
描写夕阳的四字词语：
夕阳似火 霞光万道 夕阳西下 落日余晖
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
1.在草地里坐
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
拟人，写出了花牛 的调皮。
2.在草地里眠
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。 拟人，“霸占”写出了天上的白云 很多，铺满了半个天空。这句话描 画了天空中白云，草地上花牛静卧 的幽静画面。
3.花牛在草里走
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
写出了花牛的快乐。
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰 等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
内容概括
《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽风 景，表达了作者对大自然的爱好之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上产生的趣事，表达了 作者对花牛的爱好和对美好自然的赞美之情。我会认来自cháowěi
luó
mián
“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。
4.花牛在草地里做梦 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
暗示天色已晚
找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，
体现了花牛怎样的生活。
坐
四年级上册语文课件-3 现代诗二首·花牛歌人教部编版 (共21张PPT)

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花牛歌
坐 眠 走 做梦
压扁 霸占 甩尾 偷渡
悠闲自在 向往自由
想象景物：颜色、样子、动作、心情、语言
随堂练习
按照课文内容填空。
《花牛歌》全诗描绘了__花_牛___、__草__地__、 __剪__秋__罗__、__白__云__、__太__阳__、__青__峰__等景物， 构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
整体感知
读一读诗歌， 说一说：花牛在草 地上做了哪些事？
再读诗歌
圈出诗中描写的 景物，边读边想象这 些景物构成的画面。
品读诗歌
你能具体描绘一下景 物的颜色和样子？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
“压扁”了剪秋罗，花 牛会怎么说呢？
剪秋罗
品读诗歌 花牛压剪秋罗
想象景物的颜色、样 子、动作、语言、心 情等。
谢谢！
用太自阳已己经悄的悄话地从说西说山的整青峰首滑诗落下歌去描了。绘的画面。
品读诗歌
生活悠闲、自由 自在、无拘无束
花牛歌
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
仿写诗歌
花牛还会_在__草___地在上草做地里哪_些__有___趣__的_，事？发挥你的 想象，模仿诗歌__的___句__式__来___创__作__一___首__小__诗。
你从运“用偷拟渡人”的这修个辞词手法，
把体太会阳到落了山什写么成？太阳偷渡， 形象生动，富有情趣。
品读诗歌
想象景物的颜 色、样子、动作、 心情、语言等。
一头可爱的肥肥的花牛，身上白一块、黑一块的， 好像穿着花棉袄。它一屁股坐在草地里，重重的身体把 美丽的剪秋罗压扁了。花牛吃饱了，挺着圆鼓鼓的肚子 ，它打了个哈欠，躺在草地里睡大觉，天上的白云很多 ，都占领了半个天空。花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠 地行走，那小尾巴有节奏地晃悠着，左一下，右一下， 真有趣。傍晚时分，花牛睡在草地里做起了美梦，这时
部编版小学语文四年级上册课文3现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》课件

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3现代诗二首
部编小学语文四年级下册课文三现代诗二首
说一说，你看到了什么？
夕阳西下，照红了 江面，鸟儿在江面上低 飞，休息。
时间 地点
秋
晚
的
江 上
刘 大
白
作者简介
刘大白(1880~1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么内容？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
cháo
秋晚 江上 归巢 鸟儿
尽管 t驮uó 着 斜阳 双翅
lú wěi
shùn yán juàn
花 牛 歌徐
志 摩
作者简介
徐志摩（1897-1931），现代诗人、 散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩， 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫 主义诗风。1923年成立新月社，是新月派 代表诗人，1924年任北京大学教授， 1931年11月19日因飞机失事罹难。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么样的花牛？
shuì bà zhàn
压扁 一穗 霸占
dù
偷渡 青峰 做梦
mián
滴溜溜 眠 剪秋罗
压扁 一穗 霸占 偷渡 青峰 做梦 滴溜溜 眠 剪秋罗
再读诗歌，想一想：
诗中写了花牛在草地上 干什么？
部编版四年级上册现代诗二首ppt课件-优秀版

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飞扬， 飞扬，飞扬—— 这地面上有我的方向。
课堂小练
根据课文内容填空
花牛在草地里（ 坐 ）， （压扁了）一穗剪秋罗， 花牛在草地里（ 眠 ）， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里（ 走 ）， （ 小尾巴 ）甩得滴溜溜。 花牛在草地里（ 做梦 ）， 太阳偷渡了西山的青峰。
课后作业
和小花牛相似，小朋友们在操场 上经常会干什么呢？用小诗描写一下 吧！
多花年牛生 在草本地植里物（，夏秋两）季，开花，呈深红或稀白色，花瓣有不规则深裂。 （要1求）：我读觉准得字“音小，尾读巴通甩句得子滴。溜溜”最有趣，写出了小花牛吃草时很
偷（渡什： 么秘）密在地（渡哪过儿某）一水（域干。什么）， （怎么样） 。
要 多求年：生读 草准 本字 植音 物，读 夏通 秋句两子 季。 开花，呈深红或稀白色，花瓣有不规则深裂。
课文讲解
自读诗歌，整体感知
要求：读准字音、读通句子。 思考：诗人描绘了一幅怎样的景色？
这是一首儿童诗，写了一头淘气的小花牛在 草地上坐、睡觉、走等活动，赞美了小花牛的活 泼可爱。
课文讲解
品读一节 要求：读准字音，读通句子。 思考：小花牛在草地上干什么？这时你会说什么？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
➢ 这时我会说：“小花牛， 真淘气，把剪秋罗都压扁了。”
课文讲解
品读第二节
要求：读准字音，边读边想象。 思考：小花牛在草地上又干什么？这时你会说什么？
花牛在草地里眠， ➢ 眠：睡觉的意思。小花牛
在草地上吃饱了，开始睡觉了。
白云霸占了半个天。 云儿为小花牛遮太阳呢。
课文讲解
自读第三节
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）小朋友，你觉得哪个词最有趣？
人教部编版小学语文四年级
四年级上册语文3现代诗二首课件(共23张PPT)

四年级上册语文3现代诗二首课件(共23张PPT)


从这个动 作，你体会到 什么？
花牛的顽皮和悠闲。
根据这两个词语的意思， 想一想：这是运用了什么修辞 手法？
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面：夕阳西下，花牛在 草地上睡觉。
拟人
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
梦里可以见到 很多东西，使我们 对花牛的梦产生了 无限的想象。
“偷渡”写出了太 阳慢慢落山的样子。
一起来总结学习方法：
抓关键词，边读边想象画面
让我们再来读读整首诗，要记得边读边想象画面哦！
徐志摩
互动课堂
根据我们学习上一首诗时运用的学习方 法，填写下面的自学单。
小节
景物
第一小节 花牛、草地、 剪秋罗
第二小节 花牛、草地、 白云、天
第三小节 花牛、草地
花牛、草地、 第四小节 太阳、青峰
想象到的画面
3.现代诗二首
初读诗文，学习生字
cháo wěi luó mián bà zhàn
巢 苇罗 眠 霸 占
秋秋晚
晚的
这首诗描画了哪些景物？ 这些景物构成了怎样的画面？
这首诗描画了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
诗歌赏析 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
花牛坐在草地上，压扁 了剪秋罗
花牛在草地里睡觉， 天上白云悠悠
花牛甩动小尾巴在草 地里漫步
花牛在草地里做梦， 夕阳偷偷落到了西山 的青峰之上。
花牛“坐” 是动景
花牛“眠” 是静景
花牛“走” 是动景
花牛“做梦” 是静景
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花 牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
导入新课

3 现代诗二首 秋晚的江上 课件(共22张PPT)


理解诗意
秋晚的江上
刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
朗读《秋晚的江上》，说 说诗中描绘了哪些景物，在文 中圈画出来。
秋晚的江上
刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、 追求光明的鸟!
现代诗
现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中 华人民共和国成立以来的诗歌。现代诗也叫“白 话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和 韵律，形式自由，意涵丰富。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语 言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以 打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
整体感知
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
从“头白”到“红颜”，运用拟 人的手法把芦苇人格化，给诗文平添 了一丝情趣，给图画增加了色彩。
余辉染苇
自由读第2小节，画出这一小节描写的景物。
说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？
双翅一翻，
把斜阳／掉在江也妆成／一瞬的／红颜了。
读诗句 想画面
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
画面：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和
双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去 一样。
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”—换一种说 法可以表述 为:“一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染 红了。”原句的表达好在哪里?
原句把夕阳下的芦苇比喻成盛妆的美女，生 动形象，为诗歌增添了美感。
朗读诗歌
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
课文讲解
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终究会到来的！
我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、 追求光明的鸟!
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的 手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情 趣，给图画增加了色彩。
板书设计
秋
倦鸟归巢 夕阳西下
江
的
景色迷人，
晚
追求光明。
上
抖落斜阳 现了一幅暮江鸟归的画 面,写出了 鸟儿渴望光明与自由 ，抒发了诗人 对 美好生活 的向往之情。
暮江吟
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
一、这首诗表现诗人什么心情?
提示：二十世纪初的中国军阀混战，民不聊生，人民无自 由、幸福可言。在这样的情境下，作者是怎样的心情？
从“一瞬的红颜”可以看出作者流 连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感 流露出来了。
二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅碧空清江、 倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕 阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
花牛歌
第2课时
统编版语文四年级（上）
小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们 一起去看看吧！
徐志摩（1897年1月15日—1931年11 月19日），现代诗人、散文家。原名章垿， 留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表 诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》。
三、这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时 间，不辜负青春。
刘大白(1880--1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介 于文言与白话之间，兼取两者优处，由复 旦师生传唱至今。
我会认
cháo
wěi
归巢
芦苇
luó
mián bà
识词游戏 压扁
一 穗
霸占
偷 渡
词语解释
剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年 生草本植物。株高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域：
2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时 间过得很快。
我会读
读完了这首诗歌，我们知道这是一头 淘气可爱 的花牛。
花牛在草地里做什么呢？ 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。
板书设计
花牛坐
花
花牛眠
牛
歌
花牛走
花牛梦
或走或坐 悠闲自得
课文主旨
《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或 走或卧，都 悠闲散漫，自由自在 。随着它的 行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动 的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前 。表现出诗人对自由生活 的喜爱与向往。
课外拓展
阔的海
阔的海、空的天我不需要，
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。
想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？
“鸟翻双翅，抖落斜阳”是
双翅一翻，
什么修辞手法？这样写有何 好处？
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
这是夸张的修辞手法；这一 “翻”体现了鸟的豁达，鸟知道
也妆成一瞬的红颜了。 既然太阳不属于它，何必强求呢？
还是勇敢地面对黑暗，相信黎明
——徐志摩
我也不想放一只巨大的纸鹞
上天去捉弄四面八方的风；
我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝
象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前
望着西天边不死的一条缝，
一点光，一分钟。
一、辨字组词。
眠（睡眠）霸（ 霸占） 占（ 占领） 民（农民）霞（ 霞光） 站（ 站住）
二、这首诗表现诗人什么心情?
这首诗表现了诗人对自 由生活的向往，字里行间透 漏着诗人愉快的心情。
齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物。
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
句子赏析
句子品析
第一节描写了一幅什么样的画面？ “为什么 倦了”，还要驮着斜阳呢？体会“驮”是一种什么 样的状态。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮 着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？ 是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？“驮”字突出了鸟 的疲倦劳累。
zhàn
罗列 睡眠 霸 占
多音字
jǐn
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳
尽 回去。
jìn
尽力、尽心、山穷水尽
词语解释
芦苇：多年水生或湿生的高大禾 草，多生长于池沼、河岸、溪边 浅水地区，常形成苇塘。
读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？
我看到了倦鸟归巢，驮着斜阳 ，凌江飞渡，江边的芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
3.现代诗歌二首
统编版语文四年级（上）
本课目标
1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2．通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力、表
达能力。 3．体会作者善于观察、思索、热爱生活的精神。
今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍晚 、江上的，让我们一起来感受江面的美吧！
从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？
我会想
这篇课文分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛 甩尾图，花牛梦中见夕阳。
诗词赏析
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛
。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的
用横线画出这一小节中描写的景物。
“压扁了剪 秋萝”可以 看出花牛的 什么特点？
句子品析
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
这一小节中的景物有哪些？ “白云霸占了半个天”是怎样的画 面？
白云霸占了半边天。
从“霸占”可以体会到什么？
花牛在草地里眠。
花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。 花牛走路是什么样子的？
行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青
翠的山峰都一一出现在我们面前。回环反复的结构带出
的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单纯的画面感，变化
多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣味盎然。
徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音
乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画
、音乐的“心灵的训练”的最好的素材。