关于加拿大职业教育的几点认识与启示

加拿大院校的职业教育解析关于加拿大院校的职业教育解析近两年，国内学生对待留学越来越理性，留学专业选择从以名校、奖学金为导向转向了以就业为导向，越来越多职业技术教育课程受到了留学生的认可。

北美第一所公立技术学院——加拿大南阿尔伯塔理工学院就留学举行了招生说明会，它所提供的职业技术教育课程吸引了很多学生和家长前来咨询。

从前中国学生很少会选择到国外读职业技术教育课程，但由于大学生就业问题越来越突出，现在选择该类课程的学生正在逐渐增多。

加拿大职教留学好处多职业技术教育留学国主要集中在加拿大、美国、澳大利亚、新西兰和日本等国，其中，加拿大的职业教育课程备受留学生青睐。

南阿尔伯塔理工学院的Tiona Corcoran老师介绍：加拿大的职业技术教育课程不但拥有费用较低、文凭国际认可、毕业易就业等国外职业教育的普遍优点，还拥有移民便利、留学环境安全安静等优势。

据了解，加拿大职业教育的课程主要是根据社会就业需求来设置的，并且更新很快，很多最新的使用技能都能在短时间得到更新，再加上教学质量过硬，学生往往一毕业就能找到工作。

加拿大南阿尔伯塔理工学院过去五年间，毕业生每年就业率就高达97%。

去年加拿大推出了新的移民政策——经验类别移民，申请门槛有所下降，审核周期也缩短到5个月左右，很多国际毕业生一年内就拿到了绿卡。

学到的不比硕士留学少曾小姐毕业于中国美院工业设计专业，留学前还在国内某知名企业工作了两年，但留学时她放弃申请名校硕士，进了加拿大一所社区学院攻读动漫专业文凭课程。

由于课程实用性强、就业热门，一毕业就参加了《超人归来》等美国大片的CG制作。

回忆留学的经历，曾小姐直言“很充实”，学到的.一点不比硕士少。

而且职业技术教育课程一般学制较短，留学担保金和费用能省不少。

两部分人适合职业教育留学职业教育留学适合两部分人，一是学习成绩一般、进加拿大综合性大学有难度的学生，在职业教育学校毕业后可转入综合性大学的大二或者大三继续学习，完成本科学位。

加拿大职业教育特点及对我国高职教育的启示摘要：近些年来，我国的高等职业教育在国家综合实力不断增强的过程中得到了非常快速的发展，但在这种快速发展过程中，凸显出了不少存在的漏洞和有待解决的难题。

根据当前国外高等职业教育发展的成功范例，本文将主要针对加拿大的职业教育特点来对我国的高等职业教育发展提供一些更好的建设意见和启示。

关键词：加拿大职业教育特点高职教育启示加拿大职业教育发展的速度非常快，并在教育体系的建立方面已具备非常成熟的内容，具有属于自己的特点和优势，并逐步走向更加成熟的阶段。

其独具特色的职业教育模式深受国内教育人士的感染和启发，并开始借鉴运用到我国高等职业教育的实际发展中去。

本文主要分析了加拿大职业教育的特点以及这种发展特点对我国高职教育的启发。

一、加拿大职业教育特点1.建立了独具特色的教育体系。

在加拿大中职教育并不是独立存在，而是在高中阶段就开始实施这种教育。

当学生到了高中阶段之后，学校会通过学分制的方式规定学生在必修课和选修课需要修满的学分。

虽然高中阶段有必修课和选修课的区分，但在选修课中也包括了对学生关于技能、技术教育的内容，这样能够为学生上大学之前提供技术能力的学习，同时也为在高中毕业之后有可能不会上大学的同学进行技能培养。

这部分的学习内容更加注重对不能上大学的学生培养成为具有一定职业技能的人。

2.高等职业教育与普通本科教育的相关贯通融合。

在加拿大的职业教育发展过程中，更加注重与普通本科教育体系的相互融通、更好地促进职业教育和谐统一的平衡发展模式。

在加拿大高等职业学院中，如有学生愿意进入本科院校学习并且通过了本科院校的资格考试，则学校是允许学生进入本科院校进行学习深造的；同时作为本科院校方，也会认可在职业学院所学习的与本科院校的学生相同的课程，学分也与其是统一的。

这种教育学习方式更好地把普通大学与高职院校进行了整合贯通，缩短了两者之间的差距，也同时以学生为中心，建立了非常有效的教育体系。

加拿大职业培训留学：塑造未来职业道路的基石在当今快速变化的世界中，职业培训被视为个人发展和就业市场竞争力提升的关键要素。

加拿大以其高质量的教育体系和多元化的职业培训机会而闻名，为国际学生提供了一个理想的学习环境。

2024年，对于那些寻求在加拿大进行职业培训留学的人来说，这里将是一片充满机遇的沃土。

加拿大职业培训的优势加拿大职业培训课程以其实践导向和行业相关性而著称，为学生提供了理论知识与实际操作相结合的学习体验。

这些课程通常与行业需求紧密相连，确保毕业生具备雇主所寻找的技能。

此外，加拿大的职业培训项目注重培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神，这些都是未来职业成功的关键因素。

选择合适的职业培训课程在加拿大，职业培训课程涵盖了广泛的领域，包括但不限于：1.信息技术（IT）：从编程到网络安全，IT行业始终需要具备最新技能的人才。

2.健康护理：随着人口老龄化，对护士、护工和医疗助理的需求日益增长。

3.商业与管理：从创业到市场营销，商业领域的职业培训课程为学生提供了多种职业选择。

4.旅游与酒店管理：加拿大丰富的旅游资源为该行业提供了广阔的发展空间。

5.工程与技术：从机械工程到可再生能源，工程技术是许多学生的热门选择。

留学申请流程申请加拿大职业培训留学通常包括以下几个步骤：1.选择学校和课程：研究并选择符合个人兴趣和职业目标的学校及课程。

2.语言要求：大多数职业培训课程要求国际学生提供英语或法语水平证明，如托福、雅思或TEF。

3.申请材料：准备个人陈述、推荐信、成绩单和语言成绩等申请材料。

4.签证申请：一旦被录取，学生需要申请学习签证（Study Permit）才能在加拿大学习。

5.财务规划：确保有足够的资金支持在加拿大的学习和生活费用。

留学生活准备在踏上加拿大之前，留学生应该做好以下准备：1.了解文化：了解加拿大的文化习俗和社会规范，以便更快地适应新环境。

2.住宿安排：提前安排好住宿，可以选择学校宿舍、寄宿家庭或校外公寓。

谈加拿大职业教育对我国职业教育启示的论文【内容摘要】CBE模式作为当今世界上较为典型的职教模式之一，以培养实用性和适用性人才为原则，以胜任岗位要求为出发点，以能力培养为核心的职业教育模式，广泛流行于北美和西欧。

加拿大CBE模式已得到世界的广泛认可，其独特的培养模式有许多值得学习和借鉴的地方，我国职业教育应积极引进这一教学模式。

本文通过对加拿大职业教育CBE模式的简单概述，分析了CBE模式的主要特点，重点探讨了加拿大CBE模式对我国职业教育改革和发展的启示。

【关键词】加拿大;职业教育;CBE模式;教育特点加拿大职业教育非常发达，能力本位的CBE模式以培养学生能力为宗旨，在课程开发、教学方法和学业评价等方面体现出鲜明的职业教育特点。

CBE模式作为当今世界上较为典型的职教模式之一，在加拿大职业教育中得到广泛而成功的运用。

借鉴加拿大职业教育CBE模式的经验和方法对进一步思考和改进我国职业教育具有颇多启迪。

一、加拿大职业教育CBE模式的概述第二次世界大战期间，美国著名心理学家布鲁姆教授为满足美国社会对各类从业人员培训时间要求紧、技能要求高的需要，提出了一种有效教学模式，即只要给予适当的帮助、充分的时间、恰当的教学和灵活的学制就能以社会化的教育满足个体化的需求矛盾，达到掌握性学习，这就是CBE教学模式的雏形。

［1］加拿大职业教育是一种具有全民教育和终身教育特色的社区学院教育。

CBE(Competency－BasedEduca-tion)模式作为较为典型的四大职教模式之一，是以岗位能力为基础、以美国著名心理学家布鲁姆理论为依据开发的一种职业教育模式，是当前相当流行的一种教育思想。

为使学生具备适应不同岗位工作的职业能力，CBE模式围绕职业工作需要确定培养目标、设置专业和开展教学，强调职业所需能力的培养和训练。

这里所说的能力是一种综合职业能力，即包括知识、经验、态度和反馈四项专项能力。

由此可见，这种能力不是单纯的技能，而是一种适应就业能力，即以胜任岗位要求为出发点，涉及与本职相关的知识领域、动机情感领域、活动领域和评价评估领域的一种综合能力。

加拿大职业教育的特点对实践教学工作的启示管理工程系工程造价教研室闫慧珍一、加拿大职业教育的特点1．学生情况：在教学过程中教师的角色是指导者、管理者和促进者，负责帮助学生制订学习计划，为学生学习提供服务，对学生进行考评。

强调学生自学和自我测评，强调实践环节，特别注重生产第一线的行业技能的培养。

衡量职业培训最终成果的指标，与学生学了多少学时的课程及教师教了多少学时的课程无关，而与是否掌握了可检测的行业技能相关。

BClT在招收学生时，都会根据学生情况做出评估，录取具有一定工作经验、学习时能将课堂知识与实践大地调动了课堂互动的学习氛围，形成了以学生自我学习为主，在用中学的教学模式。

2．教学模式：由各省教育部组建课程开发委员会，负责进行职业目标分析（包括工作分析、任务分析、能力分析），最后，委员会要把某一职业能力按照综合能力、专项能力的层次分界，编制成课程开发表。

每一门“课程”包括若干项必须掌握的技能和知识，课程开发表制定后即转交到教学专家手中进行课程设计。

就教学内容而言，专业课程与职业工作相匹配是CBE高职教育模式的精髓，因此，必须在课程设置中注重锻炼学生解决问题的能力和职业判断能力。

这就要求教学中，除了配备实验室，还要让学生到实际的工作岗位实践，对教学师资也提出很高要求。

3．学业评价：就培养目标而言，主要以培养学生的自主学习能力为标的。

在国外高等教育阶段，有很多知识内容要学生自学。

高等职业教育通过教学模式和教学内容的设置，培养学生的职业能力和终身学习能力。

每学期开学时，每门课程的第一节课上，学生会得到一份课程说明。

在课程说明上列明教学进度，每章要完成的任务、作业题，章节测验的时间。

学生根据课程说明去权衡自己在各门课程之间的时间分配，安排自己的学习。

课程开发注重培养学生的道德特别是职业道德教育。

对学生的“道德”培养有硬性的规定和考核指标。

加拿大联邦政府颁布的“职员能力清单”中，对从事某一行业的职员态度有明确的要求；从学校课程设置看，安大略省教育部规定，任何一所学院都必须开设四门课程（相当于我们的基础必修课），即语言交流课、技术写作课、商业和人际交往课、计算机课。

在江苏省教育厅的组织安排下，2012年8月我参加了赴加拿大多伦多苏安学院为期一个月的培训学习。

承担我们这次培训学习任务的百年理工学院（CENTENNIAL COL-LEGE）是多伦多市四所公立高等职业培育机构之一，每年可为约四五万名全日制和非全日制的学生提供不同学制、约一百余种不同专业的培训，课程涵盖了从商业金融、酒店旅游管理到交通运输等多个方面。

为了全面提高学生的综合素质，该校与许多世界级的大公司结成了战略伙伴关系，如加拿大贝尔公司、AT&T公司、福特汽车公司等。

贴近市场的专业设置及就业指导是该院的一大特色，学院注重通过实践教育学生，配有装备精良的实验室和工作室，有设备最先进的实训室。

同时，有多所加拿大和美国的大学与百年理工学院达成了可靠的学分转移协议，保证了该院学生毕业后可以在较高的水平上开始学士和硕士课程的学习。

通过短短的一个月时间的学习和生活，我不仅对加拿大的国情、人文，更是对其独特的办学模式和先进的教学理念有了直观的感受和认识。

作为一个经济发达、文化多元性的国家，加拿大大力推行的“CBE”（Competence-Based Edu-cation能力本位教育）职业教育模式尤其令我印象深刻，这种模式注重以培养学生的职业综合能力为基础，强调学生个性化发展，把岗位要求为出发点进行教学，真正做到了职业教育与人才市场需求紧密接轨。

其生产与实习无缝对接的实践教学环节、完善的教学保障系、对学生的人文关怀与引导的教学特点以及校企业合作及产学结合所彰显出来的特色，都值得我们学习和研究，并在国内的专业建设和教学中加以借鉴，以改进我们现在的教育方法和现状。

下面我着重从几个方面谈谈这次学习的感受和启发，这也是我们专业建设和教学中所要学习的经验和方法。

一、政府导向为职业教育提供了完善的教学保障体系加拿大联邦政府不设教育部，而在各省设立教育部，国家立法规定每个省教育部都有权力制定适合自己实际特点的教育法。

多伦多的教育管理属于安大略省教育部。

加拿大职业教育对我国高职教育发展的启示摘要：加拿大职业教育具备办学层次齐全、学习制度灵活性大、教学实施标准严格等几个显著特点，以这几个特点为对照，作者指出中国高职教育在贯彻终身教育理念、增强教育延续性和增加专业设置灵活性方面应有所发展。

关键词：社区学院；终身教育；高职教育项目来源：本文为浙江省教育科学规划年度研究课题“高职中外合作办学模式及其质量监控体系”和温州职业技术学院示范点建设项目“高职中外合作办学模式及其质量监控体系研究及实践”的课题成果，编号：SC153。

一、加拿大职业教育体系及其发展加拿大采用12年制义务教育，其公民享有免费接受从小学到高中（5至18岁）教育的权利。

加拿大的学生，高中毕业后有三个去向，一部分人去就读普通综合大学（Univeristy），其特点为比较偏重理论学习；一部分人去社区学院（College）读书，教学内容偏重于应用；剩余的一部分人，则到职业性的私立学校有针对性地学习某一种技能，为就业做准备。

加拿大的社区学院相当于我国的专科学校和职业技术学院，作为当今加拿大高等教育的一个发展和迅速扩大的重要组成部分，社区学院兴起于上世纪60年代中期至70年代中期。

加拿大为适应当时经济高速发展而急需各类专门人才的新形势，满足广大群众对中学后教育的迫切需求，在全国各地陆续建立起了一批低于大学、高于高中水平的社区学院。

由于学费低、录取标准低、就近走读等优势，加拿大社区学院教育目前已发展成一个相当庞大而又相对独立的中学后教育体系，是正规大学的重要补充和替代。

二、加拿大职业教育的几个显著特点加拿大的职业教育能够如此的蓬勃发展，与其完善的教育体制、灵活的学习制度、完善的监督体制等优势是分不开的，现将加拿大职业教育的几个显著特点归纳如下：1.办学层次齐全，专业类型丰富。

加拿大职业教育的方针非常明确，就是以为社会培养实用型人才为原则。

加拿大许多社区学院能够根据学生的不同需求颁发不同层次的证书、学位，做到灵活多样，最大限度的吻合学生所需要的就业条件。