6、梦圆飞天

苏教版小学语文第十册（五下）课文6梦圆飞天2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。

从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。

此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。

人人脸上写满了喜悦与自豪。

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备！”“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！”“起飞！”烈焰升腾，大漠震颤。

宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常！”三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。

飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。

“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。

“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。

舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。

师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗肃然伫立"等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征,请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4、指导朗读感悟“发射"情节.
指导读好“
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
(3）教师给予解答。
（补充资料）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息.称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民."
B航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样,自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃,千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
6。梦圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写.理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景,体会“神舟"5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受.
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
四、安排写字练习
指导写习字册，教师巡回指导
五、布置作业
1、熟读课文，准备在课堂上朗读
2、思考:课文按什么顺序记叙,可以分几个部分？

小语五下第6课《梦圆飞天》教学反思《梦圆飞天》是小学语文五年级下册第6课的课文。

课文依照情形进展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟第一次飞行太空的进程，表现了中国人民实现飞天妄图的非常喜悦与自豪。

全文共20个自然段，依照送行—发射—问候—梦圆，能够分为四段。

第一课时，我以课题为冲破口，让学生体味“梦圆飞天”那个题目的特点，若是让你写自己写那个题目，一样用那个四个字，你用如何表达。

有的学生说“圆梦飞天”，有的说“飞天圆梦”，也有的说“飞天梦圆”。

那作者什么缘故要把“梦圆”那个词放到前面呢？有何用意？让学生明白词语倒装的作用，明白得作者遣辞造句的用意。

从而把那个题目读得有情感。

因为文本比较长，因此第一课时我重点指导学生把课文读正确，在此基础之上理清课文的写作顺序。

明白课文是依照情形的进展顺序写了四个场景。

第二课时，我重点抓住了第一部份（1—5）的第二末节，体会那时兴奋人心的送行场面。

在教学时，我以让学生自己去悟为主。

先让学生自己读读这一末节，边读边体会，哪些句子或词语让你心情难以安静，哪些词语让你心动了。

学生通过自读找到了“此刻。

响起来了”，我问学生里的省略号，省略了什么呢？你能加上一些吗？有的学生说：“航天员的家人来了。

”我说能够，加进去读一读；还能够加什么？有的学生说：“周围的乡亲们来了。

”我说能够，再加进去读。

如此的训练让学生明白此处的省略号省略的为内容的列举部份。

接着，我再让学生读这一节，看看还能读出什么？学生从第一句话（环境描述）中读出环境的恶劣，体会出人们不畏严寒，前来送行的兴奋心情；体会出了航天员工作的艰辛。

现在，再来读“此刻”这句话，学生读得就有情感了。

接着学习第3、4、5节，抓住人物描述的方式（外貌、语言、神态）去体会航天员的意志坚决与必胜信心。

为有情感的朗诵作铺垫。

第二部份的教学，我重点抓住了发射前的紧张、发射中的壮观、发射后的喜悦去引导学生体会整个发射进程人们复杂的心情。

梦圆飞天
目录
• 课文简介 • 人物分析 • 课文主题与意义 • 写作手法与技巧 • 课堂互动与讨论
01
课文简介
课文背景
01
2003年10月15日，中国首位航天 员杨利伟乘坐神舟五号飞船进入 太空，实现了中华民族千年飞天 梦想。
02
本文记叙了神舟五号飞船载人航 天飞行成功的重要历史时刻，表 达了中国人民实现飞天梦想的无 比喜悦与自豪。
杨利伟
01
02
03
勇敢无畏
作为中国首位航天员，杨 利伟勇敢地接受了这项艰 巨的任务，为中国的航天 事业做出了巨大贡献。
严谨训练
在成为航天员之前，杨利 伟经历了长时间的严格训 练，具备了出色的身体素 质和心理素质。
冷静应对
在执行任务过程中，杨利 伟表现出了冷静、沉着的 品质，成功应对了各种突 发情况。
课文内容概述
本文通过描述航天员杨利伟乘坐 神舟五号飞船飞天的过程，展现 了中华民族千年飞天梦想的实现。
课文中详细描述了航天员的选拔 与训练、飞船的研制与发射等关 键环节，以及杨利伟在太空中的
所见所感。
课文还通过描绘全国人民共同关 注、见证这一历史时刻的场景， 展现了中国人民的团结与自豪。
02
人物分析
个人在追求梦想的过程中，应该将个人利益与国家利益相结合，以国家 荣誉为最高追求，努力为国家的发展和进步做出贡献。
国家应该为个人梦想的实现提供更多的支持和保障，鼓励个人积极追求 梦想，同时引导个人将个人梦想与国家荣誉紧密结合，形成良性互动。
你认为科技发展对人类生活有何影响
科技发展极大地提高了人类的生 产力，推动了社会经济的快速发
其他航天员
协作精神
航天员们相互协作，共同 完成任务，体现了团结合 作的精神。