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沪教版小学三年级上册英语教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集沪教版小学三年级上册英语教案三篇《Parks and playgrounds》教学目标：1.知识目标a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词：red , yellow ,orange, blue, green, black, whiteb.学会运用句型：What colour is it ?It’s…Is it …？Yes/No.2. 情感目标对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐于与他人交流。
3．能力目标（1）培养学生的注意力。
（2）培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
重点难点：学生熟练掌握颜色单词，并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。
教具准备：1、多媒体课件2、自制单词卡片3、一些实物教学过程：Step One: Warming up（热身活动）1. Play a game.2. Let’s sing an English song.Step Two : Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?2. Help students to practise the word: red.3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?4. Learn the word: yellow.5. Teach the rhyme: The pear is yellow.6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize“ orange ”。
7. Present a blue ball and learn the word “blue”。
《My family》教案
(第二课时)
【学习过程】
一、板书课题
My family.
二.出示目标
1.复习本单元所学单词
2.听懂询问和介绍家庭成员的简单问答。
巩固和熟练运用本单元所学句型。
3.学习字母Ii Jj.
三、自学指导
让学生看say and act的图片，指着Peter的家人提问，让学生回忆所学句型和词汇。
让学生模仿介绍家庭成员，教师可以适当给学生拓展一些以前所学的句子如：He is tall...
四、先学
1.放录音，让学生边听边看课文边模仿跟读，然后请同学扮演Peter来介绍他的家人。
2.再次听读，学生随着教师跟读，初步感知语音。
初步了解一下Culture corner的内容。
五、后教
1教师对Culture corner讲解中外姓名的位置。
2.教师讲解课文意思帮助学生理解。
3.学会正确写字母Gg Hh。
六、当堂训练
学生带上一张自己父母的照片，另外俩个学生询问或评论照片上的人物，综合操练学过的句型。
让学生动手制作汉语和英语的姓名牌，然后作自我介绍，在小组内互相介绍家庭成员。
教学反思：。
《My family》教案上课班级课题Unit 5 My family撰写教师上课时间年月日星期教学目标知识与能力学会单词family ,Brown,会用英语介绍自己的家人过程与方法教师教读，跟录音读，学生分角色表演情感态度与价值观让学生学会用英语介绍家庭成员教学重熟悉单词family,brown,me,sally,paul的读音点教学难点学生分角色表演教具准备PPT，单词卡教法运用朗读法学法指导合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）学生听say a rhyme，然后跟读。
学生跟读音频活跃课堂气氛初学新课（初步探究）1.展示一张family tree的图片给学生，让学生自己看图说说图片中哪些人物，分别是谁。
2.提问学生This is the photo of White.Who is she ？ Who is he ?学生看图并举手回答图片的内容。
学生回答图片中的人物。
让学生学会自主学习，独立思考。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图深入探究（引导释疑）1.出示单词family,father,mother,sister,brother,教师教读。
2.出示两个小朋友的中文名和英文名，导出中英文明的不同。
3.让学生试着说My English name is…My Chinese name is …4. 展示Brown的全家福，学习他们各自的中英文名字。
同桌之间比赛学习单词，看谁记得最快最多，同桌对话。
增加同学之间的情谊，同桌之间相互帮助当堂检测（学习诊断）在四线三个中写出下列单词，注意字母的大小写。
FatherPeter brownSally brownMotherSisterBrother学生拿出作业本做黑板的作业训练学生的书写格式Paul brown 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图小结课文（梳理归纳）本节课主要认识Peter一家人的名字：JohnBrownMary brown, Sally Brown, Peter Brown,Paul Brown注意中文姓名和英文姓名的表达差异，中国姓名是“姓在前，名在后”，而英语国家的姓名是“名在前，姓在后”。
沪教版小学三年级上册英语教案三篇l 师：出示图片，指图提问What is it?生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）师：教sketchbok生：集体跟读生：个别读生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook师：用相同方法教授camera, cap师：指向其中一张图片生：快速回答It’s a ...师：提问：What can we do with …？生：小组讨论生：个别交流师：介绍某一的物品生：猜一猜师：播放生：集体跟读师：根据课文内容提问Where do they want to have a picnic？生：At Century Park.师：提问Where is Century Park?How is Century Park?生：小组讨论回答师：根据图提问Where is Century Park？Is it far away from our school？How can we go there？生：回答问题学生互相提问：What does …have? He/She has …生：集体跟读模仿生：同桌表演对话课后小结生：分成四人一组生：合作完成plan生：对小组的计划作出汇报课后习题1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文2、完成练习册p76《animals》教学目标：1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
Unit 1 Hello教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学目标：1．知识:学习用Hello 打招呼，并学会用I’m 作自我介绍。
认识几个新朋友：Miss Fang ,Kitty ,Peter , Alice ,Joe .学会使用Miss .2.能力：学会使用Hello打招呼学会用I’m作自我介绍。
3.情感：激发学生学习英语的兴趣，培养学英语的积极态度。
教学重难点：学会使用Hello打招呼，并学会用I’m作自我介绍。
教学准备：录音机，磁带，多媒体，苹果，包课时安排：2课时第一课时教学过程：一、师生问候，拉近距离。
Hello! Boys and girls.二、创设情境，学习新知。
Look at me !Listen carefully!Hello ,I’m …（借助肢体语言讲解）You can call me …让学生感知I’m…所表达的意思。
This line ,introduce yourself one by one . 三，录音模仿，感受语调。
Next open your books .Turn to page 2. Listen carefully .采用各种形式操练。
分角色练习。
四，学会交流，认识新友今天我们来认识几位新朋友：Alice Joe Kitty PeterRead the names. Make the name cards.注：姓名的首字母要大写。
上海版小学英语三年级上册全册教案一、教材内容概述- 本教材是上海版小学三年级上册英语教材，共分为多个单元，每个单元以不同的主题进行教学。
- 教材内容注重培养孩子的听、说、读、写能力，并通过各种语言游戏和互动活动增强学生的研究兴趣。
- 教材以生活实例为背景，让学生更好地理解和应用所学的英语知识。
二、教学目标- 培养学生对英语的兴趣，提高他们的研究主动性。
- 培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够流利地运用英语进行交流。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
- 培养学生的自主研究和解决问题的能力。
三、教学内容安排- 教材按照循序渐进的方式，从简单到复杂，逐步引导学生掌握基础英语知识和语法规则。
- 每个单元包括词汇、语法、听说读写等多个方面的教学内容。
- 教师可根据学生的实际情况适当调整教学进度和方法，确保教学效果。
四、教学方法- 采用任务型教学法，让学生通过完成具体任务来提高语言运用能力。
- 结合游戏和趣味互动活动，激发学生的研究兴趣和动力。
- 多媒体教学辅助，利用音视频等资源帮助学生更好地理解和记忆所学的内容。
- 引导学生主动参与，培养他们的自主研究和解决问题的能力。
五、教学评估- 通过阶段性测试、口语表达、听力理解等形式对学生的研究情况进行评估。
- 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的研究效果和成绩。
六、教学资源- 根据教学需要，教师可以准备相关的教学工具和资源，如教具、多媒体设备等。
- 合理利用学校图书馆和网络资源，丰富教学内容。
以上是对上海版小学英语三年级上册全册教案的基本概述和安排，希望能够帮助到您。
沪教牛津版小学三年级上册英语全册教学设计Good morning,Miss Li. Good morning.Hi,Mike. HelloUnit 1 Hello扬州市八里中心小学备课纸Unit 1 Hello英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m…What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an eleph ant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I’m…What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I’m.. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You cancall me “Mr/Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello!”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m…a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m…/Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name? The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m…,What’s your name?Hello, I’m…2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answe r one by one .e.g Sa: Hi ,I’m…What’s your name?Sb: Hi ,I’m…(Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m…What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye.”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda , an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tige r ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a.”and“an .”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m…What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog”(Use body language )2. Look at the picture and say “Hello,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
Module 1 Unit 3 教案3教学重点字母： E 和F句型： Are you a sheep?教学目标1 帮助学生学习字母E和F2通过故事欣赏，将本模块的三个单元的教学内容有机整合，让学生在说说演演的过程中既运用了语言又感悟道理。
Pre-task preparations1．带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问Are you…(a boy/girl)?被问到的学生要用Yes, I am./No, I’m not. I'm a boy/girl回答，以此复习句型。
T: Are you a boy?S: Yes, I am. / No, I'm not. I'm a girl.)Are you…？S2: Yes I am. / No, I'm not. I'm…2．通过猜动物游戏引出Enjoy a story中的故事人物。
先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。
T. (imitate the sound that a sheep makes) Baa…Baa.S1: Are you a sheep?T: Yes, I'm a sheep.T: (imitate the sound that a wolf makes) Am I a sheep?S2: No.T: I'm not a sheep.Ss: You're not a sheep.T: (imitate the sound that a wolf makes) Who am I?S3: You're …While-task procedures1利用挂图呈现Enjoy a story的图片，根据图片提问，引出单词wolf 和sheep，激发学生对故事的兴趣。
教师可以提示答案。
T: What's this?Ss: It's a wolf播放Enjoy a story的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello！本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
Tape recorder, Multimedia.Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “Hello”？Look at the pictures on P2 and PPT. Talk about “Hello”. Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information o f the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “Hello”.e.g: Hello, I’m… /Hi, I’m…To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P3.(2) Finish the exercise on P3 and group work to work out the usage method of the “Hello”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 41. Learn the letters in P5.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.略。
沪教版英语三年级上册《Parksandplaygrounds》教案_三年级英语教案上册一、设计意图本次课程以公园和游乐场为主题，通过生动有趣的活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。
课程采用情景教学法，让学生在实际情景中感受、理解和运用英语，提高他们的语言表达能力。
同时，课程注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在互动中学习，提升综合素质。
二、教学目标1. 让学生掌握与公园和游乐场相关的词汇，如：park, playground, tree, slide, swing等。
2. 培养学生运用英语进行简单描述和交流的能力。
3. 提高学生的团队合作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际情景中的交流。
2. 重点：让学生熟悉并掌握公园和游乐场的相关词汇，以及运用英语进行简单描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、公园和游乐场模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、单词卡片等。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）通过播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。
2. 引入主题（10分钟）展示公园和游乐场的图片，引导学生用中文描述图片内容。
然后，教师用英语介绍公园和游乐场的相关词汇，如：park, playground, tree, slide, swing等。
3. 教学活动（15分钟）学生分组，每组挑选一张公园或游乐场的图片，用英语描述图片内容。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 实践环节（10分钟）学生分角色扮演，模拟在公园或游乐场的情景，运用所学英语进行交流。
教师观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
每组挑选一名代表，汇报本组的实践环节成果。
其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。
六、活动重难点1. 活动难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际情景中的交流。
2. 活动重点：让学生熟悉并掌握公园和游乐场的相关词汇，以及运用英语进行简单描述和交流。
