高考小说阅读知识复习：小说情节手法题型解题思路

一、小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。

2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。

《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。

4）按线索：人、物、事、情等。

《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。

《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。

5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。

6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。

因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。

作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。

分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。

（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。

【思考角度】情节对情节，情节对人物，情节对主题，情节本身的阅读效果。

【作答步骤】①辨析题干：题干是否只要求回答“情节展开”作用？题干表述是否与“情节作用”等价？②找出所考察的情节区间，分析情节内容。

③从四个角度为切入口，分步作答。

【答题格式】①对情节：照应前文，为下午铺垫/设悬/埋下伏笔/提供依据，推动情节发展，使情节转折，与另一情节对比，使小说波澜起伏，预示故事结局，将故事推向高潮等。

②对人物：表现人物性格或特征，促成人物发展变化，丰富人物形象使其更为丰满鲜明，交代人物活动的环境等。

③对主题：点题，突出主题，升华主题（多在结尾），暗示主题（多在开头）等。

④阅读效果：引人入胜，跌宕起伏，陡生波澜，意料之外情理之中等。

【思考角度】小说叙事结构，情节的展开与脉络，叙事方式，前后情节关系（伏笔、照应、烘托、铺垫、悬念、图转、抑扬、对比、补充、因果、依据等），情节作用。

【作答步骤】①抓人物抓事件：根据人物读懂小说，明晰中心事件。

②抓时间抓地点：寻找时间、地点标志，梳理故事脉络，根据事件发展过程或者人物心理变化过程分析叙事结构，抓住小说的线索与思路。

③理结构分层次：把小说全文分成几个板块，概括“何人做何事”。

【答题格式】何时、何地、为何、何人做何事。

（何人、何事不可省略）【思考角度】顺叙、倒叙、插叙、补叙。

①顺叙：按时间顺叙/故事发展/空间地点变换为顺序，展开情节。

②倒叙：将后发生的情节前置，再回头从头开始叙事。

③插叙：情节中断，插入某段与中心情节偏离的文字，将之完全删除不影响情节的表达。

④补叙：将之前发生的情节故意隐藏，直到后文再来叙述。

补充：“嵌套式”叙述结构：故事中套故事的手法，既体现人物内心世界，又有外部观察，叙述动人心魄。

【作答步骤】判断叙事方式，结合文章内容，根据格式作答，注意详细分析。

【答题格式】①顺叙的优点：事件次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚，详略得当、主次分明。

②倒叙的优点：设下悬念，引人入胜，吸引读者注意。

专题05 小说情节考点分析情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。

高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。

一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。

高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。

这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。

考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。

比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。

暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。

这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。

例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。

”答题方法1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。

2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。

3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。

抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。

4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。

答题步骤第一步，审题干，明方向。

即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。

第二步，依内容，理层次。

即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。

高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题（含答案）高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。

3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。

4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。

5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？二、解答思路：小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。

（一）情节位置作用（1）开头的情节类型及作用：1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。

2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。

3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。

（2）中间节类型及作用：补充叙事，揭示矛盾关系。

照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。

推动故事发展或转折。

（3）结尾类型及作用：1、出人意料式。

（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。

表达效果上，产生震撼人心的力量；2、戛然而止、留下空白式。

主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。

3、补叙式。

结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。

4、卒章显志式。

往往有解释悬念、揭示主题的作用。

5、令人感伤式。

主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。

6、大团圆式。

主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；7、设疑式：.正面解疑，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；正面解疑，深化了主题；反面解疑，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

高考小说阅读的考点及常规答题思路小说阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。

解答小说阅读题，一般要经历以下几个步骤：一、看背景思人物。

小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景（典型环境）下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。

林森两次看病，而魏力的态度和表现前后却截然不同，前一次原来是“白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导”，后一次则是因为以步行代车终招来“撤职”或“停职审查”的流言所致，由此可看出魏力趋炎附势、见风使舵的个性特征。

而正是魏力前后截然不同的态度又激怒了林森，使他产生了恨恨不平的心理，于是官权意识被重新唤醒。

二、观描写重细节。

描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。

不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。

分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。

小说抓住魏力前后两次不同的表情、动作、语言等方面的细节进行描写，以前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格。

三、读情节理构思。

情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。

小说中间写了“林森女儿找工作一事”，这似乎与主要情节“看病”关系不大，但却揭示了当今社会趋炎附势的普遍现象，这样构思就深化了主题，使魏力的前恭后倨变得更为自然，同时也为下文写林森心理的变化作了铺垫。

四、获主旨多思考。

小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。

读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。

(完整)高考小说阅读常见题型及答题技巧高考小说阅读常见题型及答题技巧睢海英一.“人物形象”常见题型(1)结合全文,简要分析人物形象。

(2)×××是一个怎样的人物?(3)×××有哪些优秀的品质?(4)分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。

【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像等)分析人物的性格特征,然后按照题目要求作答。

语言表达的普通格式:×××是一个……的人物形象。

作为……人,他……,表现了他……的性格(思想品质)。

对这种题型,普通可从四个方面揣摩:⑴从故事情节的进展变化中掌握人物性格；⑵从人物之间的冲突矛盾中熟悉人物性格；⑶从描写手法中熟悉人物性格。

作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的；⑷从社会环境、活动场景及人物关系中熟悉人物的典型意义；⑸借助对人物的介绍和评价掌握人物基本特征。

包括小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等，它们直接打算着人物的言行，影响着人物的性格。

【人物形象分析题表述要点】是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义二.“故事情节”常见题型(1)文中写的×××情景在小说中起到什么作用?(2)×××事物、×××人物在小说中有什么作用?解题思路:明确情节构思为表现人物服务的宗旨,结合情节的普通作用(一是制造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面映衬,埋下伏笔;四是总结上文,点明题意;五是起线索作用),然后按照题目要求,结合文章作答。

语言表达的普通格式:×××情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……（1）全文情节一波三折。

引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。

（2）小说情节首尾呼应。

高考小说阅读答题技巧(精选6篇)高考小说阅读答题技巧（篇1）答出环境描写的作用：1、交代背景。

2、推动情节。

3、渲染气氛。

4、刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。

5、使故事情节更为生动、真实。

6、使主题更为突出、深刻。

7、要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。

关于评价、体验、感悟、启示的问题。

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。

需要结合自身经历谈体验、感悟等。

高考小说阅读答题技巧（篇2）第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。

小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。

俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。

另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。

此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。

既有概括的介绍，也有具体的描绘;既有正面描写，也有侧面烘托。

分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。

第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。

既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义(共性)。

既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

小说情节作用题
一、情节作用
（一）开篇的类型及作用
1、一般开篇
开门见山，点明题旨；引出下文，为后面的情节做铺垫；交代故事发生的时间、地点等。

2、设疑开篇
设置悬念，引出下文；引起读者的思考或阅读兴趣。

3、写景开篇
交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物形象或心情。

（二）中间情节的作用
补充叙事，揭示矛盾关系；照应前文，为下文的情节发展做铺垫；推动情节发展。

（三）结尾情节的类型及作用
1、出人意料的结尾
结构安排上，使平淡的故事情节陡然生起波澜，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

2、令人感伤的悲剧结尾
主题上，能更好地深化主题；表现人物性格上，能更好地塑造人物形象；表达效果上，令人感动，令人回味，引人思考。

3、令人喜悦的大团圆结尾
表达效果上，大团圆的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；阅读者的情感体验上，大团圆的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人欣慰、愉悦之感；主题上，之样的结局凸显出的美好人性，符合读者对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

4、戛然而止的结尾
留下空白，给读者留有无穷回味的余地。

高考语文小说阅读常考题型及答题模式一、小说阅读“四步法”：第一步：切分层次，厘清情节；第二步：关注描写，认识人物；第三步：分析环境，思考作用(意义)；第四步：多方联系，获取主旨二、小说阅读常考题型及答题模式：小说情节类(一)概括情节脉络和情节线索1.梳理、概括情节题(1)常见提问方式：①用简明的语言概括小说的故事情节；②用简洁的文字梳理小说的主要情节(情感脉络)；③文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

(2)答题模式：按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不能少。

“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。

2.分析概括线索题(1)常见提问方式：①小说的线索是什么？请结合情节简要分析。

②小说的明暗线索分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。

③小说的另一条线索是什么？请简要概括。

(2)答题方法：①如何找出线索：可以作为小说线索的事物很多，如时间线索、空间线索、物象线索、人物线索、感情线索、事件线索等，有时线索不止一条，还有双线(明暗两条)。

一般而言，反复出现的词语(人、物)就是线索，有的标题就是线索，有时线索在开头或结尾交代出来。

②线索有哪些作用：a.从情节的角度回答，使情节更加集中紧凑。

b.从人物形象的角度回答，使人物性格更加突出，形象更加丰满。

c.从主题的角度回答，使主题更加丰富。

3.分析概括情节结构特点（1）常见提问方式：①小说的构思有什么特点？请简要分析。

②小说在情节设计上有何特点？请简要分析。

③请分析小说的结构特点。

（2）答题的四个角度：①线索。

这是小说情节整体分析首要的思考角度。

要看它的线索是什么，有什么好处。

特别要注意小说的双线特点，如有的使用明暗双线；有的使用多重线索，如时空线、感情线等。

②叙述视角和方式。

叙述视角有两种，一种是有限视角，指用第一人称叙述；一种是无限视角，指用第三人称叙述。

分析叙述视角，一般先指出小说是采用了“我”的视角，还是“我”“他”不同视角的交叉，然后再分析。

高考小说阅读“情节类”题型答题方法总结高考小说阅读“情节类”题型答题方法总结一、情节梳理题这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局；2、寻找贯穿小说的线索；3、抓住小说中的重要场面、重要事件。

这类题型的提问形式主要有：1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。

2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

4、简要概括人物、事件变化的过程。

答题格式这四种提问形式的规范答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。

当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。

答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。

梳理小说的情节，可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线索角度等几个方面考虑；还可综合以上要素角度，全面概括。

无论从哪一角度切入梳理情节脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条理畅达，简洁明了。

5、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。

这种提问形式在答题格式上与前四种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。

答题格式这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。

当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍。

如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。

二、情节作用题这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？答题思路这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。

高考小说情节类题型规范答题技巧情节是小说的重要组成部分，它可以为塑造人物形象、表达小说主题提供服务。

从命题考查的角度来看，情节题是高考小说阅读中必考的一部分，它需要考生掌握小说环境、情节、人物、主题四个方面的概念，并能够进行综合性的分析。

一、情节梳理题：这类题型主要考查考生对小说故事情节的梳理和概括能力。

考生可以从以下几个方面入手：a、理清小说结构层次，即开端、发展、、结局；b、寻找贯穿小说的线索；c、抓住小说中的重要场面、重要事件。

在回答这类题目时，考生需要按照何时、何地、何人、何事的顺序进行概括回答。

答题时要注意核心要素“何人”“何事”必须具备，并按照主谓宾的形式组织答案，不要纠缠于细节，面面俱到。

常见实例：例如2010年高考广东卷小说阅读《面包》第16题，考生需要概括小说的主要情节，正确回答应为：妻子发现丈夫凌晨在厨房偷面包，但在对话中没有揭穿丈夫的谎言，第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。

二、情节作用题：这类题型主要考查考生对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。

常见题型包括文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？以及某情节对全文情节的展开有什么作用？考生需要具体说明情节对于小说的表达、人物形象塑造、主题阐述等方面的作用。

文章中存在格式错误，无法进行具体修改。

删除明显有问题的段落后，可以按照以下答题模式进行回答：在小说中，情节的作用有很多。

首先，情节可以交代人物活动的环境，使环境更具典型性。

其次，情节可以设置悬念，引起读者的兴趣，为后面的情节发展作铺垫。

同时，情节还可以照应前文，推动情节发展，刻画人物性格，表现主旨或深化主题，起线索作用，埋下伏笔等。

具体来说，XX情节在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）。

例如，在小说《巴尔塔萨的一个奇特的下午》中，___喝得酩酊大醉的情节在结尾部分出现。

从内容上看，这一情节表现了___的性格特点，他是一个从未喝过酒的人，但在这个下午，他却喝得酩酊大醉，这暗示了他内心深处的某种情感或冲动。

高考小说阅读情节手法题详解（经典例题+练习+答案解析）【题目设定方式】1、文中运用了什么表现手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬）以及用它塑造形象时所起的作用。

2、文中特有的表达方式（记叙、议论、抒情、描写）如何为表情达意服务的。

3、分析作品思路方面的特点及其好处。

4、分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。

【解题思路展示】首先明确文中运用的技巧、手法。

其次，分析作者在文中运用了什么技巧，写了什么内容。

再次分析技巧的作用，主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。

（一）叙述人称及作用（1）第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。

（2）第二人称：（“你”“你们”）便于对话，便于抒情, 显得亲切感人。

（3）第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。

（二）叙述方式及效果1.顺叙作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性；2.倒叙作用：使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化,避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力；3.插叙作用：帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节；使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强；4.补叙作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力；5.平叙作用：可以把头绪纷繁,错综复杂的事情,写的眉目清楚 ,有条不紊。

（三）描写方式：（这个在人物形象中已述）1.正面：包括外貌、心理、行动等。

2.侧面：环境、人物之间关系。

（四）修辞手法：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体。

夸张：突出特征，强化情感；烘托气氛，增强感染力。

拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

高考小说阅读“情节类”题型答题方法总结一、情节梳理题这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局；2、寻找贯穿小说的线索；3、抓住小说中的重要场面、重要事件。

这类题型的提问形式主要有：1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。

2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

4、简要概括人物、事件变化的过程。

答题格式这四种提问形式的规范答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。

当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。

答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。

梳理小说的情节，可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线索角度等几个方面考虑；还可综合以上要素角度，全面概括。

无论从哪一角度切入梳理情节脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条理畅达，简洁明了。

5、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。

这种提问形式在答题格式上与前四种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。

答题格式这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。

当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍。

如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。

二、情节作用题这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？答题思路这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。

高考小说阅读常见题型解题( 一) 把握故事情节1．分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；② 寻找线索；③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

(1) 情节的作用①交代人物活动的环境。

②设置悬念，弓I起读者阅读的兴趣。

③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

(2) 情节的特点A.情节安排评价:①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头、结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式，如《XX》，先写XX的死，然后再写XX 是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用是制造悬念。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、XX》中的“我”等。

B.情节安排基本技巧:①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件, 然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤XX：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

高考小说阅读常见题型解题(一)把握故事情节1．分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②找寻线索；③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要留意两点：①情节的发展改变是冲突冲突发展的体现，分析小说的情节时必需抓住主要的冲突冲突。

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中，要随时留意体会它对人物性格的形成与对揭示小说主题的作用。

(1)情节的作用①交代人物活动的环境。

②设置悬念，引起读者阅读的爱好。

③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

(2)情节的特点A．情节支配评价：①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。

②就开头、结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式，如《祝愿》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用是制造悬念。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。

B．情节支配基本技巧：①顺叙：按时间(空间)依次来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后依次，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按依次叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事务的过程中，插入另一与之有关的事务，然后再接上原来的事务写。

对主要情节或中心事务做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。

④补叙：在叙述主要事务的过程中，补充叙述另一与之有关的事务，然后再接上原来的事务写。

对上文内容加以补充说明，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清晰，照应得体。

2．解题方法(1)常见设问模式①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

高考小说阅读知识及答题技巧小说阅读常考题型有以下几种：（一）析人物【常见问题】1、找出小说中的主人公（判断小说主人公要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位、是否通过他（她）来表现小说的主题思想，而不是以笔墨的多少判断）2、说出小说对人物进行描写的具体方法3、概括指出人物的性格特征4、对文中的人物进行客观公正的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）【解题思路】通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节《世纪金榜》75）分析人物的性格特征，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应该把他们放在一定的历史背景下去理解，最后根据题目要求作答。

注意做到立足原文全面分析（也要注意次要人物对主要人物的衬托（正、反）作用）【答题规范】XXX是一个……的人物形象。

省略号处为怎样的性格（思想品质）。

（二）理情节【常见问题】1、概括全文（何人，做何事，结果如何）或部分情节【解题思路】明确小说的情节结构（开端、发展、高潮、结局）可一读二理三揣摩，即答题时，首先要通读全文，抓住小说的情节结构，提取主要的信息（一要注意语言组织上体现出事件的推进和人物的变化，二要避免前后情节的相互交错，三要注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通），最后用简洁的语言概括。

2、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（XX事物、XX人物在小说中有什么作用？）【解题思路】明确情节构思为表现人物的宗旨。

结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔、情节曲折；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。

【答题规范】XXX情节（事物）在文中有……作用（结构上和内容上分析）。

突出了……，表现了……2、线索：《点拨》123。

寻找线索要关注文中出现频率较高的物件，这可能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。

小说中多次提到某物谋事，作用有：①贯穿小说的情节线索②象征、寄托③联系人物感情的纽带（三）看环境【常见问题】指定的环境描写说出其作用。