2018最新试题资料-《小说中环境描写的作用》练习题(附答案)

多出来的晚年 (2)苦命人 (3)养鸭人 (5)菊花 (7)活着 (9)背叛 (11)多出来的晚年李景霞顺大娘安静地坐在屋门前的台阶上，三月的阳光软塌塌地从背后斑驳的砖墙上滑下来，薄薄地罩住了她全白的发，她整个人都轻飘飘的，仿佛落在台阶上的一件灰扑扑的旧衣服。

而这，是她多出来的晚年，因为十年前她已被疾病判了死刑。

那时，她还是拽了小脚家里地里忙碌的小老太太，住在属于她和老头子的老屋里自给自足。

在实在无法忍受的频繁的发烧、憋闷之后，才从箱子底下取出两老积攒的几张钞票，央求儿子带着去县医院检查。

检查结果是：高度疑似肺癌。

儿女们经过短暂的难过后便坦然接受了这个结果，医生的再去大医院确诊的建议，立刻为听说的高昂的检查确诊费所瓦解。

儿女们围了圈商量：县医院说是，大约总是对的，再去市里重新花一遍钱又有啥必要呢，这种病最终都是人财两空的。

老太太暗自期待地沉默一会后，便发了话：“我不看了，横竖都是死。

城里的买房供孩子上大学，家里的盖房娶媳妇，哪家日子都不轻省。

我不想把孩子们都害得苦哈哈的。

”然而，医生预言中的几个月之后的人生最后的谢幕却并没有如约而至。

老太太倒也慢慢习惯了断断续续地发烧、憋闷和疼痛，实在不行就去诊所拿点药或输两天液，缓解她无奈等待的焦灼。

等待中，时间又过了一年，老太太仍然没有动身的意思，倒是出门打短工的结实的老头子在回家途中跌了一跤摔断了胯骨。

照例是在日益剧烈的呻吟里不得已被送到医院又拉了回来。

老太太倒日益矍铄起来，她不再每天准备收拾行李踏上征程，而是打起精神颠着小脚里里外外地忙乎，全力伺候起老头子来。

“我不能死，老头子从小没了爸妈，一辈子没享过福，我不看着他谁看着他。

”她怜爱地看着瘫痪在床的他。

转眼又是两年，这个沉默能干了一辈子的老实人，实在等不及老太太，一个人上了路。

老太太这时才抽出心思想自己的病。

死刑已被判几年，那一刻却迟迟没有到来。

但老儿子家拆掉老人老屋盖新房的计划却再也不能拖延搁置——房子是孙子结婚的筹码，孙子的婚事是远比无处安放的晚年更迫切隆重的事。

多出来的晚年 (2)苦命人 (3)养鸭人 (5)菊花 (7)活着 (9)背叛 (11)多出来的晚年李景霞顺大娘安静地坐在屋门前的台阶上，三月的阳光软塌塌地从背后斑驳的砖墙上滑下来，薄薄地罩住了她全白的发，她整个人都轻飘飘的，仿佛落在台阶上的一件灰扑扑的旧衣服。

而这，是她多出来的晚年，因为十年前她已被疾病判了死刑。

那时，她还是拽了小脚家里地里忙碌的小老太太，住在属于她和老头子的老屋里自给自足。

在实在无法忍受的频繁的发烧、憋闷之后，才从箱子底下取出两老积攒的几张钞票，央求儿子带着去县医院检查。

检查结果是：高度疑似肺癌。

儿女们经过短暂的难过后便坦然接受了这个结果，医生的再去大医院确诊的建议，立刻为听说的高昂的检查确诊费所瓦解。

儿女们围了圈商量：县医院说是，大约总是对的，再去市里重新花一遍钱又有啥必要呢，这种病最终都是人财两空的。

老太太暗自期待地沉默一会后，便发了话：“我不看了，横竖都是死。

城里的买房供孩子上大学，家里的盖房娶媳妇，哪家日子都不轻省。

我不想把孩子们都害得苦哈哈的。

”然而，医生预言中的几个月之后的人生最后的谢幕却并没有如约而至。

老太太倒也慢慢习惯了断断续续地发烧、憋闷和疼痛，实在不行就去诊所拿点药或输两天液，缓解她无奈等待的焦灼。

等待中，时间又过了一年，老太太仍然没有动身的意思，倒是出门打短工的结实的老头子在回家途中跌了一跤摔断了胯骨。

照例是在日益剧烈的呻吟里不得已被送到医院又拉了回来。

老太太倒日益矍铄起来，她不再每天准备收拾行李踏上征程，而是打起精神颠着小脚里里外外地忙乎，全力伺候起老头子来。

“我不能死，老头子从小没了爸妈，一辈子没享过福，我不看着他谁看着他。

”她怜爱地看着瘫痪在床的他。

转眼又是两年，这个沉默能干了一辈子的老实人，实在等不及老太太，一个人上了路。

老太太这时才抽出心思想自己的病。

死刑已被判几年，那一刻却迟迟没有到来。

但老儿子家拆掉老人老屋盖新房的计划却再也不能拖延搁置——房子是孙子结婚的筹码，孙子的婚事是远比无处安放的晚年更迫切隆重的事。

环境描写的作用练习题环境描写的作用练习题环境描写的作用练习题一永远的蝴蝶那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。

我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。

我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。

樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。

我默默点头。

“谁叫我们只带来一把小伞哪。

”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。

从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。

随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。

缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。

虽然是春天，好像已是秋深了。

她只是过马路去帮我寄信。

这简单的行动，却要叫我终身难忘了。

我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。

世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。

没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。

这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。

更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。

为什么呢?只带一把雨伞?然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。

她是要帮我寄信的。

那，那是一封写给南部母亲的信。

我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。

其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。

而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢?“妈：我打算在下个月和樱子结婚。

”文章开头的景物描写有什么作用?景物描写在小说中的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

二、渲染气氛，烘托人物心情。

三、展示人物性格。

四、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。

五、突出主题。

环境描写的作用练习题二剃刀侠木桦清朝嘉庆年间,北京正阳门(俗称前门)外,已是相当繁华的集贸市场。

几十丈高的城门楼子,威严如皇帝老子,注视着熙来攘往的人流。

这天,朗日晴空,集市正值繁华热闹时间。

一匹枣红大马,上骑一员佩刀武官,后跟几个步行兵卒,踏入集市,像一股浪头把人流冲得七零八落。

门楼下老摊贩认得,这是乾清门蓝翎侍卫,这些蓝翎宠儿每隔几日便会出宫耀武扬威,欺凌百姓。

散文小说阅读理解训练——环境描写的作用我的老师①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。

他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。

有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。

由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。

讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。

讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。

倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。

然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。

”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。

这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

考点三环境类题小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。

小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。

社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。

它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。

自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。

在考查时，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。

这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。

题型一概括环境描写的特点概括环境描写的特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。

人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高考生的阅读能力有很大的作用。

但是要区分社会环境和自然环境。

(高考江苏卷)阅读下面的作品，完成题目。

邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。

在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。

当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。

“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。

他从来没有想到过比这更远的地方。

其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。

“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。

《环境描写的作用》专题训练（含答案）.《环境描写的作用》专题训练（一）阅读《窗》选段，完成习题。

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。

公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。

一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。

公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓的牡丹花和金盏草。

在公园那端的一角，有一块网球场。

有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。

那边还有一块用于玩滚木球的草坪。

公园的尽头是一排商店。

在这些商店的后边，闹市区隐约可见。

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。

这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。

接着，又是一场扣人心弦的网球赛。

他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

1．从小说《窗》的整体看，选段中环境描写对表现人物的作用是：（二）阅读《抚琴的女子》，完成习题。

临窗，一张古色古香的琴横在案上。

香炉里的檀香似有似无，袅袅娜娜地飘向窗外便融入鸟语花香之中了。

女子又独自坐在案前，长发松松地绾着，眉峰微蹙，眼底眉间笼着淡淡的轻愁，使她的美丽看起来高贵而迷离，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。

她抬起手开始弹琴，手指纤长白皙，一触琴弦，美好的音质便若高山流水倾泻而出。

急时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。

弦上的手指灵活多变，拨、挑、抹、按、划。

如果单看这手指，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。

一曲终了，四周静谧无声，惟有余音绕梁不止。

女子又恢复了静坐的姿势，刚才弹琴时脸上专注的神情消失了，取而代之的是深深的落寞和茫然，她的美丽看起来也似乎更遥远了。

是觅不到知音吗是感到飘零的身世吗还是——思念逝去的情人呢我——一个有着浪漫思想的偷窥者，不由得在脑海里为她杜撰了几个没有根据的故事，然后像每次一样悄然离去，不惊动这位抚琴的女子。

永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。

水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。

那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。

②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。

师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。

他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。

回来的时候，天就落黑了。

③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。

”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。

”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。

公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。

而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。

⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。

谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。

他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。

是怎么回事呢？⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。

小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。

虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。

⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。

谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。

他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。

他一步步朝母鹤靠近。

公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。

⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。

小说环境测试题及答案高中一、选择题1. 小说中环境描写的主要作用是什么？A. 增加字数B. 衬托人物性格C. 推动情节发展D. 纯粹为了美观答案：B. 衬托人物性格2. 在小说《红楼梦》中，大观园的环境描写对人物命运有何影响？A. 无影响B. 暗示了人物的兴衰C. 与人物命运无关D. 反映了作者的个人情感答案：B. 暗示了人物的兴衰3. 下列哪部小说的环境描写具有强烈的社会批判性？A. 《傲慢与偏见》B. 《简·爱》C. 《百年孤独》D. 《1984》答案：D. 《1984》二、填空题4. 小说《围城》中，钱钟书通过______的描写，展现了主人公方鸿渐的心理变化。

答案：城市与乡村5. 在《安娜·卡列尼娜》中，列夫·托尔斯泰利用______的描写，反映了俄国社会的复杂性。

答案：火车与车站三、简答题6. 简述小说《骆驼祥子》中老北京的环境描写对主人公祥子的影响。

答案：《骆驼祥子》中老北京的环境描写，如狭窄的胡同、繁忙的市场、贫瘠的郊区等，不仅为读者提供了一个生动的背景，而且深刻地反映了祥子作为一个底层人物在社会中的挣扎与无奈。

老北京的环境成为了压迫祥子的无形力量，同时也激发了他改变命运的决心。

四、论述题7. 论述小说《巴黎圣母院》中，雨果是如何通过环境描写来展现人物性格和社会矛盾的。

答案：在《巴黎圣母院》中，雨果巧妙地运用了环境描写来深化人物性格和社会矛盾的展现。

例如，巴黎圣母院的古老与庄严，象征着宗教的权威与神圣，而钟楼怪人卡西莫多的孤独与畸形，反映了社会对边缘人物的排斥与歧视。

雨果通过对圣母院周围环境的细致描绘，如狭窄的街道、阴暗的角落，展现了中世纪社会的压抑与不公。

同时，通过对比圣母院的庄严与周围环境的混乱，雨果进一步强调了社会矛盾与人物内心的冲突。

结束语：通过本测试题，我们可以看到环境描写在小说中的重要性，它不仅能够丰富故事背景，还能够深化人物形象，推动情节发展，甚至反映作者的深层思想。

散文小说阅读‎理解训练——环境描写的作‎用我的老师①春天又到了。

②柳枝染上了嫩‎绿，在春风里尽情‎飘摆，舒展着自己的‎腰身。

迎春花举起金‎黄的小喇叭，向着春天吹奏‎着生命之歌。

蓝天上，—架架风筝在同‎白云戏耍，引得无数的人‎仰望天穹，让自己的心也‎飞上云端。

③这时候，我就会情不自‎尽地想起我的‎刘老师，想起他放入天‎空的风筝。

④刘老师教我们‎历史课。

他有一条强壮‎的右腿，而左腿从膝以‎下全部截去，靠一根被用得‎油亮的圆木棍‎支撑。

有一次，他讲课讲到女‎娲造人的时候‎，笑着对我们说‎：“女娲用手捏泥‎人捏得累了，便用树枝沾起‎泥巴向地上甩‎，甩到地上的泥‎巴也变成人。

由于女娲甩的‎力量太大了，有的人甩丢了‎腿和胳膊。

我就是那时候‎被她甩掉了一‎条腿的。

”教室里自然腾‎起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心‎头都泛起一股‎酸涩的感情，同时更增添了‎对刘老师的尊‎敬。

⑤他只靠着健壮‎的右腿和一根‎木棍，一天站上好几‎个小时，为我们讲课。

写板书的时候‎，他用木棍撑地‎，右腿离地，身体急速地一‎转，便转向黑板。

写完了粗壮的‎粉笔字，又以拐杖为圆‎心再转向讲台‎。

一个年过半百‎的老师，一天不知道要‎这样跳跃旋转‎多少次。

而他每次的一‎转，都引起学生们‎一次激动的心‎跳。

⑥他的课讲得极‎好。

讲到历代的民‎族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得‎落泪。

讲到祖国近代‎史上受屈辱的‎岁月，他常常哽咽，使我们沉重地‎低下头去。

后来，我考入大学历‎史系，和刘老师的影‎响有极大的关‎系。

⑦他喜欢在课堂‎上让学生们述‎说自己学习的‎心得。

倘若有同学说‎得流畅、深刻，他便，静静地伫立在‎教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一‎首美妙的乐曲‎。

然后，又好像从沉醉‎中醒来，长舒一口气，满意地在记分‎册上写下分数‎，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说‎得不好，他便瞪大眼睛‎，关切地瞧着同‎学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。

考点三分析小说环境，赏析环境描写的手法及作用文本展示典例阅读下面的文字，完成问题。

(20分)峡谷阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。

大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。

森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。

峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。

峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。

一只鹰在空中移来移去。

峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。

一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。

巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。

因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。

那鹰却忽地不见去向。

顺路上去，有三五人家在高处。

临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。

门口一幅布旗静静垂着。

靠近人家，便有稀松的石板垫路。

中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。

似乎有了噪音，细听却什么也不响。

忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。

一世界都静着，不要谁来多舌。

走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。

忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。

往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。

那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。

愈来愈近，一到上坡，马慢下来。

骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。

马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。

蹄声在峡谷中回转，又响又高。

那只鹰又出现了，慢慢移来移去。

骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。

皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。

手隐在袖中，并不拽缰。

藏靴上一层细土，脚尖直翘着。

眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。

马直走上去，屁股锦缎一样闪着。

到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。

马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。

骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。

高考解题指导小说中环境描写作用题归纳练习(附参考答案)一、解题分析角度：（一）自然环境描写的作用分析角度：1、环境本身：交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。

2、人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。

3、情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。

4、主题方面：表达、寄托、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。

（二）社会环境的作用分析角度：（1）交待故事发生的时代背景；（2）交待人物活动及其成长的时代背景；（3）揭示社会关系；（4）交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；（5）提示社会本质，提示主题。

【附】自然环境的作用：（1）突出季节特征；（2）表现地域风光；（3）交代故事发生的时间、地点、背景；（4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；（5）增加或缓和紧张的氛围；（6）奠定感情基调；（7）反映、暗示社会环境；（8）换转或展开情节，推动情节发展；（9）为情节发展作铺垫；（10）前后多次描写，成为行文线索；（11）为下文刻画人物作铺垫；（12）烘托、映衬人物形象；（13）表现人物心理、性格；（14）暗示人物心理转变；（15）象征、暗示人物命运；（16）揭示人物命运的必然性；（17）表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；（18）丰富、深化主旨；（19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。

二、破解小说环境描写作用的五要素1、联系段落位置环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。

比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。

2、联系词语选用作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

为了达到预期的表达效果，作者往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘环境。

小说阅读——环境描写的作用分析题一：微笑的可乐我7岁那年，故乡的夏天炎热异常。

没有一丝云彩，天空在灼热的阳光里呈现出空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。

几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。

这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼似的尽情遨游在无边的海水中。

我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。

在那场车祸中，我永远地失去了右脚。

尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。

在那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。

我的爷爷已经坐在那里抽烟了，准备开始一天的辛劳。

我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。

蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。

也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。

那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。

爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。

”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。

我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。

”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。

”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。

攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。

要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。

虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。

汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。

《小说中环境描写的作用》练习题（附答案）《小说中环境描写的作用》练习景物描写在小说中的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

二、渲染气氛，烘托人物心情。

三、展示人物性格。

四、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。

五、突出主题。

课堂练习一 2011年广东高考文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16�C18题。

严冬海猎①风静了，天空像硕大无朋的冰块，银晃晃闪着寒光。

沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。

海肚天脚一片胭红。

怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。

这是霜冻的征兆。

几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。

“海龙――”海滩那边传来渺远的呼唤声。

“哎――”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。

他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。

衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。

一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。

现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。

尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳。

所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。

但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。

最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。

欠下一屁股债。

年关在即，爸爸躺在床上发愁。

听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。

一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。

爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。

有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。

海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。

爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！” “浸浸海水少生病，邻居老叔说的。

”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。

天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。

小说中环境描写的作用与练习2009年07月26日星期日 22:27小说中环境描写的作用与练习小说是时间的艺术，又是空间的艺术。

所谓空间主要是指环境。

环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。

一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。

弄清小说中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。

进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。

高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。

”自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。

一、社会环境描写的作用人在社会中生活与活动，总是处于一定的社会阶层（本处不用阶级这一字眼）。

而作为具体的人，其一举手一投足无不含有各自阶层的特征。

社会对人来说总是个具体的存在，社会群体的活动，政治的，历史的，文化的，民族的，民俗的，地域的，流行的等都会在人的性格和心理上产生影响。

当社会大动荡时，如战争，如我国十年动乱时，人受其影响之巨是可想而知的。

和平时，则其周围的各色人群，各种信仰，各种学说，都对人产生着不同的影响。

小说中社会环境的描写就是要将人物置身于真实的形成人物思想性格的特定环境，这个环境甚至对于人生价值的形成都会产生长久的作用。

可以这样说，有无完整的社会环境描写以及它能否充分展示历史真实和民俗真实从而成为一幅真实的风俗画，是区分小说艺术价值的试金石。

社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。

在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

小说阅读环境描写作用专项练习一、【高考真题感知】1、【2018年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成13~16题。

小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。

这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。

笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。

二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。

吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。

二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。

两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。

到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。

快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。

“给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。

“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。

二乖愣眼望着哥哥。

大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。

他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。

忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。

大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。

妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。