等差数列前n项和
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等差等比数列的前n项和公式
当涉及到等差数列和等比数列的前 n 项和时,可以使用以下公式计算:
1. 等差数列的前 n 项和公式:
对于等差数列 a,公差为 d,前 n 项和 Sn 可以通过以下公式计算:
Sn = (n/2) * (2a + (n-1)d)
其中,
Sn 表示前 n 项和
n 表示项数
a 表示首项
d 表示公差
2. 等比数列的前 n 项和公式:
对于等比数列 a,公比为 r,且 r ≠ 1,前 n 项和 Sn 可以通过以下公式计算:
Sn = (a * (1 - r^n)) / (1 - r)
其中,
Sn 表示前 n 项和
n 表示项数
a 表示首项
r 表示公比
需要注意的是,这些公式适用于从第一项开始计算的情况。
如果你从第零项开始计算,则需要对公式进行相应的调整。
求数列前N项和的七种方法一、等差数列求和公式:等差数列是指数列中相邻两项之间的差值相等的数列。
例如:1,3,5,7,9就是一个等差数列,而2,4,5,8不是等差数列。
等差数列求和公式是:Sn=n(A1+An)/2,其中Sn是前n项和,A1是数列的首项,An是数列的末项,n是项数。
例如:求等差数列1,3,5,7的前N项和。
首先计算n(A1+An),n=4,A1=1,An=7、则n(A1+An)=4(1+7)=32,然后除以2得16,即Sn=16二、等差数列前N项和的递推法:递推法是指根据数列的递推关系,通过已知项推导出下一项的方法。
对于等差数列来说,已知首项A1和公差d,就可以通过递推关系An=A1+n-1d推导出后面的项。
然后将这些项相加得到前N项和。
例如:求等差数列1,3,5,7的前N项和。
首先确定首项A1=1,公差d=2,然后根据递推关系An=A1+n-1d,推导出An=1+n-1*2=2n-1、然后将这些项相加,即可得到前N项和。
三、等差数列前N项和的求和公式:等差数列求和公式是对等差数列进行变形和推导后得到的一种公式。
公式为:Sn=n(A1+An)/2例如:求等差数列1,3,5,7的前N项和。
首先计算n(A1+An),n=4,A1=1,An=7、则n(A1+An)=4(1+7)=32,然后除以2得16,即Sn=16四、等差数列前N项和的差化累加法:差化累加法是一种对等差数列进行变形求和的方法。
首先通过将待求和的数列进行差化处理,即将数列中的每一项都减去前一项得到新数列,然后将新数列进行累加,最后再加上原数列的首项,即可得到前N项和。
例如:求等差数列1,3,5,7的前N项和。
首先通过差化处理得到新数列:2,2,2、然后将新数列进行累加得到6,最后再加上原数列的首项1,即可得到前N项和7五、等差数列前N项和的中项相加法:中项相加法是一种对等差数列进行变形求和的方法。
对于一个等差数列,可以将数列的每一项与其对应的倒数第N项相加,得到的和恒定为数列的前N项和。
1等差数列前N 项和(第一课时)一、预习问题处理:1、等差数列前n 项和公式=n S = 。
2、若数列{}n a 的前n 项和公式为Bn An S n +=2(B A ,为常数),则数列{}n a 为 。
3、等差数列的两个求和公式应根据题目条件灵活选用:当已知首项1a 和末项n a 时,应选用=n S ;当已知首项1a 和公差d 时,应选用=n S 。
二、新课讲解:1、等差数列前n 项和公式的推导:在等差数列{}n a 中首项1a ,公差d ,求12n S a a =++……+n a . 12n S a a =++……+11()n a a a d =+++……+1(1)a n d +- 1n n n S a a -=++……+1()n n a a a d =+-+……[](1)n a n d -- ∴ 12()n n S n a a =+,∴ 1()2n n n a a S +=,又∵1(1)n a a n d =+-, ∴1(1)2n n n S na d -=+。
2、公式变形: 由公式1(1)2n n n S na d -=+经变形可得n da n d S n ⎪⎭⎫⎝⎛-+=2212,设2,21d a B d A -==,则上式可写为Bn An S n +=2。
三、例题讲解:例1、一堆钢管共10层,第一层钢管数为1,第十层钢管数为10,且下一层比上一层多一根,问一共有多少根钢管?2例2、已知等差数列{}n a 中,21,231-==d a ,15-=n S ,求n 和n a 。
【变式1】已知等差数列{}n a 中,512,11-==n a a ,1022-=n S ,求公差d 。
【变式2】已知等差数列{}n a 中,41=a ,1728=S ,求公差8a 和d 。
【变式3】已知等差数列{}n a 中,245=S ,求42a a +。
3例3、等差数列{}n a 的前n 项和记为n S ,已知50,202010==a a 。
等差数列及其前n项和全面总结
一、等差数列
等差数列(Arithmetic Sequence)是一种数学连续结构,表示一列数按固定间隔呈减量或递增量。
它是连续减量或是连续递增量,也就是说,等差数列中每一项减去它前面一项所得的结果都是一样的。
此外,等差数列中每一项可以由连续的的符号
a,a+d,a+2d,...,an,an+1,... 对应,其中a是等差数列的起点,d是等差数列的公差,我们也用an来表示等差数列的终点。
假设等差数列a,a+d,a+2d,...,an是有n个项的等差数列,那么它前n项的和可以表示为:Sn = (2a + (n- 1)d)n/2
Sn 表示等差数列的前n项的和,其中,a是等差数列的起点,d是等差数列的公差,n是终点前一项的系数。
三、等差数列的相关求解方法
1、求等差数列的终结点和公差。
以上方法可以求出等差数列某一项的值。
总之,等差数列是一种特殊的数列连续结构,其关键性性质是可以由起点和公差来确定的。
我们可以用上述方法来求出等差数列的终结点和公差,其前n项和以及它的某一项的值等。
1、等差数列{a n }前n 项和公式: n S = n a n 2a 1+=d n n n a 2)1(1-+=d n n na n 2)1(--。
等差数列的前n 项之和公式可变形为,若令A =,B =a 1-,则=An 2+Bn.在解决等差数列问题时,如已知,a 1,a n ,d ,,n 中任意三个,可求其余两个。
2、等差数列{a n }前n 项和的性质性质1:S n ,S 2n -S n ,S 3n -S 2n , …也在等差数列,公差为n 2d性质2:(1)若项数为偶数2n,则 S 2n =n(a 1+a 2n )=n(a n +a n+1) (a n ,a n+1为中间两项),此时有:S 偶-S 奇= nd , 性质3:(2)若项数为奇数2n -1,则 S 2n-1=(2n - 1)a n (a n 为中间项), 此时有:S 奇-S 偶= a n ,1-n n s =偶奇s 性质4:数列{nn s }为等差数列 性质5:若数列{a n }与{b n }都是等差数列,且前n 项的和分别为S n 和T n ,则2121n n n n a S b T --= 典型例题:热点考向1:等差数列的基本量(a 1,a n ,d ,,n 中任意三个,可求其余两个)例1、在等差数列{n a }中,已知81248,168S S ==,求1,a 和d 已知6510,5a S ==,求8a 和8S训练: 1、在等差数列{}n a 中,已知102030,50a a ==.(1)求通项公式{}n a ;(2)若242n S =,求n .2.在等差数列{}n a 中,n S 为数列{}n a 的前n 项和,已知7157,75S S ==,n T 为数列{n S n }的前n 项和,求n T 3、已知等差数列的前n 项之和记为S n ,S 10=10 ,S 30=70,则S 40等于 。
4. 已知是等差数列,且满足,则等于________。
等差数列及其前n项和1.等差数列的概念(1)定义:如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差都等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列.数学语言表达式:a n+1-a n=d(n∈N*,d为常数).(2)等差中项:由三个数a,A,b组成的等差数列可以看成是最简单的等差数列,这时A叫做a与b的等差中项,根据等差数列的定义可以知道,2A=a+b.2.等差数列的通项公式与前n项和公式(1)若等差数列{a n}的首项是a1,公差是d,则其通项公式为a n=a1+(n-1)d.(2)前n项和公式:S n=na1+n(n-1)d2=n(a1+a n)2.3.等差数列的性质(1)通项公式的推广:a n=a m+(n-m)d(n,m∈N*).(2)若{a n}为等差数列,且k+l=m+n(k,l,m,n∈N*),则a k+a l=a m+a n.(3)若{a n}是等差数列,公差为d,则a k,a k+m,a k+2m,…(k,m∈N*)是公差为md 的等差数列.(4)若S n为等差数列{a n}的前n项和,则数列S m,S2m-S m,S3m-S2m,…也是等差数列.(5)若S n为等差数列{a n}的前n.1.已知数列{a n}的通项公式是a n=pn+q(其中p,q为常数),则数列{a n}一定是等差数列,且公差为p.2.在等差数列{a n}中,a1>0,d<0,则S n存在最大值;若a1<0,d>0,则S n存在最小值.3.等差数列{a n}的单调性:当d>0时,{a n}是递增数列;当d<0时,{a n}是递减数列;当d=0时,{a n}是常数列.4.数列{a n}是等差数列⇔S n=An2+Bn(A,B为常数).1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”)(1)数列{a n}为等差数列的充要条件是对任意n∈N*,都有2a n+1=a n+a n+2.()(2)等差数列{a n}的单调性是由公差d决定的.()(3)数列{a n}为等差数列的充要条件是其通项公式为n的一次函数.()(4)等差数列的前n项和公式是常数项为0且关于n的二次函数.()答案(1)√(2)√(3)×(4)×解析(3)若公差d=0,则通项公式不是n的一次函数.(4)若公差d=0,则前n项和不是n的二次函数.2.(2022·福州质检)在等差数列{a n}中,若a1+a2=5,a3+a4=15,则a5+a6=()A.10B.20C.25D.30答案C解析等差数列{a n}中,每相邻2项的和仍然构成等差数列,设其公差为d,若a1+a2=5,a3+a4=15,则d=15-5=10,因此a5+a6=(a3+a4)+d=15+10=25.3.(2022·青岛一模)记S n为等差数列{a n}的前n项和,若a1=1,S3=92则数列{a n}的通项公式a n=()A.nB.n+12C.2n-1D.3n-12答案B解析设等差数列{a n}的公差为d,则S3=3a1+3×22d=3+3d=92,解得d=12,∴a n=1+(n-1)×12=n+12.4.(2021·杭州二模)已知{a n}是等差数列,满足3(a1+a5)+2(a3+a6+a9)=18,则该数列的前8项和为()A.36B.24C.16D.12答案D解析由等差数列性质可得a1+a5=2a3,a3+a6+a9=3a6,所以3×2a3+2×3a6=18,即a3+a6=3,所以S8=8(a1+a8)2=8(a3+a6)2=12.5.(多选)设{a n}是等差数列,S n是其前n项的和,且S5<S6,S6=S7>S8,则下列结论正确的是()A.d<0B.a7=0C.S9>S5D.S6与S7均为S n的最大值答案ABD解析S6=S5+a6>S5,则a6>0,S7=S6+a7=S6,则a7=0,则d=a7-a6<0,S8=S7+a8<S7,a8<0,则a9<0,又a6+a8=a5+a9=2a7=0,∴S5>S9,由a7=0,a6>0知S6,S7是S n中的最大值.从而ABD均正确.6.一物体从1960m的高空降落,如果第1秒降落4.90m,以后每秒比前一秒多降落9.80m,那么经过________秒落到地面.答案20解析设物体经过t秒降落到地面.物体在降落过程中,每一秒降落的距离构成首项为4.90,公差为9.80的等差数列.所以4.90t+12t(t-1)×9.80=1960,即4.90t2=1960,解得t=20.考点一等差数列的基本运算1.记S n为等差数列{a n}的前n项和.若3S3=S2+S4,a1=2,则a5=()A.-12B.-10C.10D.12答案B解析设等差数列{a n}的公差为d,则3(3a1+3d)=2a1+d+4a1+6d,即d=-3 2 a1.又a1=2得∴d=-3,∴a5=a1+4d=2+4×(-3)=-10.2.(2021·武汉调研)已知等差数列{a n}的前n项和为S n,若S8=a8=8,则公差d=()A.1 4B.12C.1D.2答案D解析∵S8=a8=8,∴a1+a2+…+a8=a8,∴S7=7a4=0,则a4=0.∴d=a8-a48-4=2.3.(2020·全国Ⅱ卷)记S n为等差数列{a n}的前n项和.若a1=-2,a2+a6=2,则S10=________.答案25解析设等差数列{a n}的公差为d,则a2+a6=2a1+6d=2×(-2)+6d=2.解得d=1.所以S10=10×(-2)+10×92×1=25.4.(2020·新高考全国Ⅰ卷)将数列{2n-1}与{3n-2}的公共项从小到大排列得到数列{a n},则{a n}的前n项和为__________.答案3n2-2n解析法一(观察归纳法)数列{2n-1}的各项为1,3,5,7,9,11,13,…;数列{3n-2}的各项为1,4,7,10,13,….现观察归纳可知,两个数列的公共项为1,7,13,…,是首项为1,公差为6的等差数列,则a n=1+6(n-1)=6n-5.故前n项和为S n=n(a1+a n)2=n(1+6n-5)2=3n2-2n.法二(引入参变量法)令b n=2n-1,c m=3m-2,b n=c m,则2n-1=3m-2,即3m=2n+1,m必为奇数.令m=2t-1,则n=3t-2(t=1,2,3,…).a t=b3t-2=c2t-1=6t-5,即a n=6n-5.以下同法一.感悟提升 1.等差数列的通项公式及前n项和公式共涉及五个量a1,a n,d,n,S n,知其中三个就能求另外两个,体现了用方程的思想来解决问题.2.数列的通项公式和前n项和公式在解题中起到变量代换作用,而a1和d是等差数列的两个基本量,用它们表示已知和未知是常用方法.考点二等差数列的判定与证明例1(2021·全国甲卷)已知数列{a n}的各项均为正数,记S n为{a n}的前n项和,从下面①②③中选取两个作为条件,证明另外一个成立.①数列{a n}是等差数列;②数列{S n}是等差数列;③a2=3a1.注:若选择不同的组合分别解答,则按第一个解答计分.解①③⇒②.已知{a n}是等差数列,a2=3a1.设数列{a n}的公差为d,则a2=3a1=a1+d,得d=2a1,所以S n=na1+n(n-1)2d=n2a1.因为数列{a n}的各项均为正数,所以S n=n a1,所以S n+1-S n=(n+1)a1-n a1=a1(常数),所以数列{S n}是等差数列.①②⇒③.已知{a n}是等差数列,{S n}是等差数列.设数列{a n}的公差为d,则S n=na1+n(n-1)2d=12n2d+a1-d2.因为数列{S n}是等差数列,所以数列{S n}的通项公式是关于n的一次函数,则a1-d2=0,即d=2a1,所以a2=a1+d=3a1.②③⇒①.已知数列{S n}是等差数列,a2=3a1,所以S1=a1,S2=a1+a2=4a1.设数列{S n}的公差为d,d>0,则S2-S1=4a1-a1=d,得a1=d2,所以S n=S1+(n -1)d=nd,所以S n=n2d2,所以n≥2时,a n=S n-S n-1=n2d2-(n-1)2d2=2d2n-d2,对n=1也适合,所以a n=2d2n-d2,所以a n+1-a n=2d2(n+1)-d2-(2d2n-d2)=2d2(常数),所以数列{a n}是等差数列.感悟提升 1.证明数列是等差数列的主要方法:(1)定义法:对于n≥2的任意自然数,验证a n-a n-1为同一常数.即作差法,将关于a n-1的a n代入a n-a n-1,再化简得到定值.(2)等差中项法:验证2a n-1=a n+a n-2(n≥3,n∈N*)都成立.2.判定一个数列是等差数列还常用到的结论:(1)通项公式:a n=pn+q(p,q为常数)⇔{a n}是等差数列.(2)前n项和公式:S n=An2+Bn(A,B为常数)⇔{a n}是等差数列.问题的最终判定还是利用定义.训练1(2021·全国乙卷)设S n为数列{a n}的前n项和,b n为数列{S n}的前n项积,已知2S n+1b n=2.(1)证明:数列{b n}是等差数列;(2)求{a n}的通项公式.(1)证明因为b n是数列{S n}的前n项积,所以n≥2时,S n=b nb n-1,代入2S n+1b n=2可得,2b n-1b n+1b n=2,整理可得2b n-1+1=2b n,即b n-b n-1=12(n≥2).又2S1+1b1=3b1=2,所以b1=32,故{b n}是以32为首项,12为公差的等差数列.(2)解由(1)可知,b n=32+12(n-1)=n+22,则2S n+2n+2=2,所以S n=n+2n+1,当n=1时,a1=S1=3 2,当n≥2时,a n=S n-S n-1=n+2n+1-n+1n=-1n(n+1).故a n 32,n=1,-1n(n+1),n≥2.考点三等差数列的性质及应用角度1等差数列项的性质例2(1)设S n为等差数列{a n}的前n项和,且4+a5=a6+a4,则S9等于() A.72 B.36 C.18 D.9答案B解析∵a6+a4=2a5,∴a5=4,∴S9=9(a1+a9)2=9a5=36.(2)在等差数列{a n}中,若a5+a6=4,则log2(2a1·2a2·…·2a10)=()A.10B.20C.40D.2+log25答案B解析由等差数列的性质知a1+a10=a2+a9=a3+a8=a4+a7=a5+a6=4,则2a1·2a2·…·2a10=2a1+a2+…+a10=25(a5+a6)=25×4,所以log2(2a1·2a2·…·2a10)=log225×4=20.角度2等差数列前n项和的性质例3(1)已知等差数列{a n}的前n项和为S n.若S5=7,S10=21,则S15等于() A.35 B.42 C.49 D.63答案B解析在等差数列{a n}中,S5,S10-S5,S15-S10成等差数列,即7,14,S15-21成等差数列,所以7+(S15-21)=2×14,解得S15=42.(2)(2020·全国Ⅱ卷)北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所,分上、中、下三层.上层中心有一块圆形石板(称为天心石),环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环,向外每环依次增加9块.下一层的第一环比上一层的最后一环多9块.向外每环依次也增加9块.已知每层环数相同,且下层比中层多729块,则三层共有扇面形石板(不含天心石)()A.3699块B.3474块C.3402块D.3339块答案C解析设每一层有n 环,由题可知从内到外每环之间构成公差d =9,a 1=9的等差数列.由等差数列的性质知S n ,S 2n -S n ,S 3n -S 2n 成等差数列,且(S 3n -S 2n )-(S 2n -S n )=n 2d ,则9n 2=729,得n =9,则三层共有扇面形石板S 3n =S 27=27×9+27×262×9=3402(块).角度3等差数列前n 项和的最值例4等差数列{a n }中,设S n 为其前n 项和,且a 1>0,S 3=S 11,则当n 为多少时,S n 最大?解法一设公差为d .由S 3=S 11,可得3a 1+3×22d =11a 1+11×102d ,即d =-213a 1.从而S n =d 2n 21=-a 113(n -7)2+4913a 1,因为a 1>0,所以-a 113<0.故当n =7时,S n 最大.法二易知S n =An 2+Bn 是关于n 的二次函数,由S 3=S 11,可知S n =An 2+Bn 的图象关于直线n =3+112=7对称.由解法一可知A =-a 113<0,故当n =7时,S n 最大.法三设公差为d .由解法一可知d =-213a 1.要使S n n ≥0,n +1≤0,1+(n -1-213a 0,1+-213a 0,解得6.5≤n ≤7.5,故当n =7时,S n 最大.法四设公差为d.由S3=S11,可得2a1+13d=0,即(a1+6d)+(a1+7d)=0,故a7+a8=0,又由a1>0,S3=S11可知d<0,所以a7>0,a8<0,所以当n=7时,S n最大.感悟提升 1.项的性质:在等差数列{a n}中,若m+n=p+q(m,n,p,q∈N*),则a m+a n=a p+a q.2.和的性质:在等差数列{a n}中,S n为其前n项和,则(1)S2n=n(a1+a2n)=…=n(a n+a n+1);(2)S2n-1=(2n-1)a n.(3)依次k项和成等差数列,即S k,S2k-S k,S3k-S2k,…成等差数列.3.求等差数列前n项和的最值,常用的方法:(1)利用等差数列的单调性,求出其正负转折项,或者利用性质求其正负转折项,便可求得和的最值;(2)利用公差不为零的等差数列的前n项和S n=An2+Bn(A,B为常数,A≠0)为二次函数,通过二次函数的性质求最值.训练2(1)(多选)(2022·淄博调研)已知等差数列{a n}的公差为d,前n项和为S n,当首项a1和d变化时,a2+a8+a11是一个定值,则下列各数也为定值的是() A.a7 B.a8 C.S13 D.S15答案AC解析由题知a2+a8+a11=a1+d+a1+7d+a1+10d=3a1+18d=3(a1+6d)=3a7,∴a7是定值,∴S13=13(a1+a13)2=13a7是定值,故选AC.(2)(2022·重庆诊断)已知S n是等差数列{a n}的前n项和,若a1=-2020,S20202020-S20142014=6,则S2023等于()A.2023B.-2023C.4046D.-4046答案C解析d′,则S20202020-S20142014=6d′=6,∴d′=1,首项为S11=-2020,∴S20232023=-2020+(2023-1)×1=2,∴S2023=2023×2=4046,故选C.(3)设等差数列{a n}满足a1=1,a n>0(n∈N*),其前n项和为S n,若数列{S n}也为等差数列,则S n+10a2n的最大值是________.答案121解析设数列{a n}的公差为d,依题意得2S2=S1+S3,∴22a1+d=a1+3a1+3d,把a1=1代入求得d=2,∴a n=1+(n-1)×2=2n-1,S n=n+n(n-1)2×2=n2,∴S n+10a2n=(n+10)2(2n-1)2==12(2n-1)+2122n-12≤121.∴S n+10a2n的最大值是121.。
教学目标
A、知识目标:
掌握等差数列前n项和公式的推导方法;掌握公式的运用。
B、能力目标:
(1)通过公式的探索、发现,在知识发生、发展以及形成过程中培养学生观察、联想、归纳、分析、综合和逻辑推理的能力。
(2)利用以退求进的思维策略,遵循从特殊到一般的认知规律,让学生在实践中通过观察、尝试、分析、类比的方法导出等差数列的求和公式,培养学生类比思维能力。
(3)通过对公式从不同角度、不同侧面的剖析,培养学生思维的灵活性,提高学生分析问题和解决问题的能力。
C、情感目标:(数学文化价值)
(1)公式的发现反映了普遍性寓于特殊性之中,从而使学生受到辩证唯物主义思想的熏陶。
(2)通过公式的运用,树立学生"大众教学"的思想意识。
(3)通过生动具体的现实问题,令人着迷的数学史,激发学生探究的兴趣和欲望,树立学生求真的勇气和自信心,增强学生学好数学的心理体验,产生热爱数学的情感。
教学重点:等差数列前n项和的公式。
教学难点:等差数列前n项和的公式的灵活运用。
教学方法:启发、讨论、引导式。
教具:现代教育多媒体技术。
教学过程
一、创设情景,导入新课。
师:上几节,我们已经掌握了等差数列的概念、通项公式及其有关性质,今天要进一步研究等差数列的前n项和公式。
提起数列求和,我们自然会想到德国伟大的数学家高斯"神速求和"的故事,小高斯上小学四年级时,一次教师布置了一道数学习题:"把从1到100的自然数加起来,和是多少?"年仅10岁的小高斯略一思索就得到答案5050,这使教师非常吃惊,那么高斯是采用了什么方法来巧妙地计算出来的呢?如果大家也懂得那样巧妙计算,
那你们就是二十世纪末的新高斯。
(教师观察学生的表情反映,然后将此问题缩小十倍)。
我们来看这样一道一例题。
例1,计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10.
这道题除了累加计算以外,还有没有其他有趣的解法呢?小组讨论后,让学生自行发言解答。
生1:因为1+10=2+9=3+8=4+7=5+6,所以可凑成5个11,得到55。
生2:可设S=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10,根据加法交换律,又可写成
S=10+9+8+7+6+5+4+3+2+1。
上面两式相加得2S=11+10+......+11=10×11=110
10个
所以我们得到S=55,
即1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55
师:高斯神速计算出1到100所有自然数的各的方法,和上述两位同学的方法相类似。
理由是:1+100=2+99=3+98=......=50+51=101,有50个101,所以
1+2+3+......+100=50×101=5050。
请同学们想一下,上面的方法用到等差数列的哪一个性质呢?
生3:数列{a n}是等差数列,若m+n=p+q,则am+an=a p+a q.
二、教授新课(尝试推导)
师:如果已知等差数列的首项a1,项数为n,第n项a n,根据等差数列的性质,如何来导出它的前n项和Sn计算公式呢?根据上面的例子同学们自己完成推导,并请一位学生板演。
生4:Sn=a1+a2+......a n-1+a n也可写成
Sn=a n+a n-1+......a2+a1
两式相加得2Sn=(a1+a n)+(a2+a n-1)+......(a n+a1)
n个
=n(a1+a n)
所以Sn=(I)
师:好!如果已知等差数列的首项为a1,公差为d,项数为n,则a n=a1+(n-1)d代入公式(1)得
Sn=na1+ d(II)
上面(I)、(II)两个式子称为等差数列的前n项和公式。
公式(I)是基本的,我们可以发现,它可与梯形面积公式(上底+下底)×高÷2相类比,这里的上底是等差数列的首项a1,下底是第n项a n,高是项数n。
引导学生总结:这些公式中出现了几个量?(a1,d,
n,a n,Sn),它们由哪几个关系联系?[an=a1+(n-1)d,Sn==na1+ d];这些量中有几个可自由变化?(三个)从而了解到:只要知道其中任意三个就可以求另外两个了。
下面我们举例说明公式(I)和(II)的一些应用。
三、公式的应用(通过实例演练,形成技能)。
1、直接代公式(让学生迅速熟悉公式,即用基本量观点认识公式)例
2、计算:
(1)1+2+3+......+n
(2)1+3+5+......+(2n-1)
(3)2+4+6+ (2)
(4)1-2+3-4+5-6+......+(2n-1)-2n
请同学们先完成(1)-(3),并请一位同学回答。
生5:直接利用等差数列求和公式(I),得
(1)1+2+3+......+n=
(2)1+3+5+......+(2n-1)=
(3)2+4+6+......+2n==n(n+1)
师:第(4)小题数列共有几项?是否为等差数列?能否直接运用Sn公式求解?若不能,那应如何解答?小组讨论后,让学生发言解答。
生6:(4)中的数列共有2n项,不是等差数列,但把正项和负项分开,可看成两个等差数列,所以
原式=[1+3+5+......+(2n-1)]-(2+4+6+......+2n)
=n2-n(n+1)=-n
生7:上题虽然不是等差数列,但有一个规律,两项结合都为-1,故可得另一解法:原式=-1-1-......-1=-n
n个
师:很好!在解题时我们应仔细观察,寻找规律,往往会寻找到好的方法。
注意在运用Sn公式时,要看清等差数列的项数,否则会引起错解。
例3、(1)数列{a n}是公差d=-2的等差数列,如果a1+a2+a3=12,a8+a9+a10=75,求a1,d,S10。
生8:(1)由a1+a2+a3=12得3a1+3d=12,即a1+d=4
又∵d=-2,∴a1=6
∴S12=12 a1+66×(-2)=-60
生9:(2)由a1+a2+a3=12,a1+d=4
a8+a9+a10=75,a1+8d=25
解得a1=1,d=3 ∴S10=10a1+=145
师:通过上面例题我们掌握了等差数列前n项和的公式。
在Sn公式有5个变量。
已知三个变量,可利用构造方程或方程组求另外两个变量(知三求二),请同学们根据例3自己编题,作为本节的课外练习题,以便下节课交流。
师:(继续引导学生,将第(2)小题改编)
①数列{a n}等差数列,若a1+a2+a3=12,a8+a9+a10=75,且Sn=145,求a1,d,n
②若此题不求a1,d而只求S10时,是否一定非来求得a1,d不可呢?引导学生运用等差数列性质,用整体思想考虑求a1+a10的值。
2、用整体观点认识Sn公式。
例4,在等差数列{a n},(1)已知a2+a5+a12+a15=36,求S16;(2)已知a6=20,求S11。
(教师启发学生解)
师:来看第(1)小题,写出的计算公式S16==8(a1+a6)与已知相比较,你发现了什么?
生10:根据等差数列的性质,有a1+a16=a2+a15=a5+a12=18,所以S16=8×18=144。
师:对!(简单小结)这个题目根据已知等式是不能直接求出a1,a16和d的,但由等差数列的性质可求a1与a n的和,于是这个问题就得到解决。
这是整体思想在解数学问题的体现。
师:由于时间关系,我们对等差数列前n项和公式Sn的运用一一剖析,引导学生观察当d≠0时,Sn是n的二次函数,那么从二次(或一次)的函数的观点如何来认识Sn公式后,这留给同学们课外继续思考。
最后请大家课外思考Sn公式(1)的逆命题:
已知数列{a n}的前n项和为Sn,若对于所有自然数n,都有Sn=。
数列{a n}是否为等差数列,并说明理由。
四、小结与作业。
师:接下来请同学们一起来小结本节课所讲的内容。
生11:1、用倒序相加法推导等差数列前n项和公式。
2、用所推导的两个公式解决有关例题,熟悉对Sn公式的运用。
生12:1、运用Sn公式要注意此等差数列的项数n的值。
2、具体用Sn公式时,要根据已知灵活选择公式(I)或(II),掌握知三求二的解题通法。
3、当已知条件不足以求此项a1和公差d时,要认真观察,灵活应用等差数列的有关性质,看能否用整体思想的方法求a1+an的值。
师:通过以上几例,说明在解题中灵活应用所学性质,要纠正那种不明理由盲目套用公式的学习方法。
同时希望大家在学习中做一个有心人,去发现更多的性质,主动积极地去学习。
本节所渗透的数学方法;观察、尝试、分析、归纳、类比、特定系数等。
数学思想:类比思想、整体思想、方程思想、函数思想等。
作业:P49:13、14、15、17。