绘本教学《兔子先生去散步》

幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思《中班语言教案《兔子先生去漫步》含反思》这是优秀的中班语言教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1．视察、理解故事中的标记, 感受标记对我们生活的协助并情愿关注。

2．能在集风光前共享、表述自己的经历。

3．大胆地参加探讨, 清晰地表达自己的观点与想法, 开展求异思维。

4．萌发对文学作品的爱好。

活动打算：《兔子先生去漫步》大图书；书中标记；生活中常见标记。

活动过程：一、看看、猜猜标记〔引起爱好, 并初步引发对标记的关注。

〕1．老师出示静谧的标记。

提问：为什么你们望见这张图都不说话了？小结：哦, 原来这是一个静谧的标记, 它提示我们别出声, 该静谧了12．猜猜兔子标记。

你们这么机灵, 那再给大家看一个标记, 猜猜可能是什么意思？〔干脆引导孩子从兔子带着的领带中看出是兔子先生。

〕小结：生活中有许多标记, 标记是图案也会是文字, 标记是要细致看谨慎猜的。

〔在互动中告知孩子怎样相识标记。

〕看看、说说故事《兔子先生去漫步》兔子先生要出门去漫步, 这一路上也有许多标记。

兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢, 让我们一起来看看故事《兔子先生去漫步》。

1、看大图书, 解读书中出现的标记与故事情节之间的关系。

第4页：这个标记画了什么？是什么意思？第6页：这次的标记画了什么？这个标记想要告知兔子先生什么？第8页：兔子先生又望见了什么标记？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀, 发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了, 该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方望见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了, 兔子先生望见前面有两个标记, 你说兔子先生是接着走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生假如接着往前走, 该留意什么呢？〔激发幼儿已有的经历o〕第16页：瞧, 又有标记了, 可能是什么意思？第18页：哎呀, 兔子先生掉进洞里了, 你想对它说些什么？第20页：是呀, 兔子先生真不当心。

中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）教案1：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。

2. 能够用简洁的语言描述故事中的人物和情节。

3. 能够尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。

教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。

教学过程：引入：1. 准备一张卡片或图片，上面贴有一只兔子的图片，并引导学生说出“兔子”这个词。

2. 在黑板上画出一个小山丘，并问学生：“兔子喜欢去哪里散步呢？”3. 引导学生说出兔子喜欢去散步的地方，例如：“兔子喜欢去山上散步。

”教学：1. 准备好故事绘本并展示给学生，引导学生观察绘本封面上的兔子，并提问：“这是谁？”2. 阅读故事《兔子先生去散步》，教师可以用适当的语音语调来朗读故事，注重表演。

3. 读完故事后，再次向学生提问：“兔子喜欢去哪里散步？”4. 在黑板上列出关键词汇：“兔子、山丘、散步”，并让学生根据故事内容回忆，并用自己的语言描述兔子喜欢去山上散步。

练习：1. 安排学生顺序模仿教师读故事，注重情感表达和语音语调的模仿。

2. 分享之前准备的卡片或图片，让学生描述图片中的兔子和故事中的情节。

拓展：1. 鼓励学生在班级或家庭中给其他人讲故事《兔子先生去散步》，增加学生的书面表达能力。

2. 练习唱《兔子先生去散步》的歌曲，培养学生的音乐表达能力。

反思：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容，能够用简洁的语言描述故事中的情节，并尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。

这样的教学活动能够培养学生的听说能力，促进他们对故事的理解和表达能力的发展。

教案2：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容。

2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。

3. 能够描述故事中的人物和情节。

教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。

大班语言活动《兔子先生去散步》教学设计教学目标：1.能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。

2.能够复述故事的主要情节和关键词，并用简单的语言表达出来。

3.能够根据故事内容进行问答和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4.培养学生的动手能力，制作和表演简单的手偶剧。

教学准备：1.故事书《兔子先生去散步》。

2.小红帽子和小拐棍进行角色扮演的道具。

3.学生们制作的兔子手偶。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.播放一段与兔子相关的音乐，給学生营造一个愉快的学习氛围。

2.利用教师提供的图片或动画，向学生展示一张兔子的图片，并问学生：“这是什么动物？”“你们喜欢兔子吗？”3.引导学生讨论兔子的特点和生活习性。

Step 2：故事阅读（10分钟）1.教师向学生展示故事书《兔子先生去散步》的封面，并简要介绍故事的背景。

2.教师边读故事边指着书中的插图，让学生跟读故事，听故事的同时观察插图。

3.读完故事后，教师与学生一起回顾故事的主要情节，强调关键词，并给学生一些简单的问题，检查学生对故事内容的理解。

Step 3：角色扮演（10分钟）1.教师提供一些小红帽子和小拐棍，让学生分成小组进行角色分配。

2.每个小组选择一位学生扮演兔子先生，其他学生扮演兔子的朋友。

3.通过角色扮演，让学生更好地理解和记忆故事情节，并培养学生的表演能力和合作意识。

Step 4：口头复述（10分钟）1.将学生分成小组，每个小组选一位学生作为小组代表。

2.小组代表口头复述故事的主要情节和关键词，并用简单的语言表达出来。

3.其他小组成员可以补充并提问有关故事的问题。

4.教师对每个小组的表现进行评价或点评，鼓励学生的努力和进步。

Step 5：手偶剧表演（15分钟）1.提醒学生他们之前制作的兔子手偶。

2.让学生根据故事情节，组织小组成员一起准备一段简短的手偶剧表演。

3.学生可以根据故事内容进行一些修改和创新，使表演更加生动有趣。

4.每个小组轮流表演，其他小组成员可以观看并给予评价和鼓励。

中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标：1. 通过听故事，培养幼儿对语言的兴趣，提高听力理解能力。

2. 引导幼儿学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。

3. 培养幼儿想象力，让幼儿能够创造性地模仿故事中的角色和情节。

二、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿熟悉并理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

2. 引导幼儿学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。

难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，学会分享。

2. 培养幼儿想象力，让幼儿能够创造性地模仿故事中的角色和情节。

三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣。

2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养幼儿合作意识。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、角色图片等。

2. 教学道具：兔子先生、小鸟、小狗等角色头饰。

3. 画纸、画笔：让幼儿绘制自己喜欢的角色。

4. 故事音频：方便幼儿反复听故事。

1. 导入：讲述故事《兔子先生去散步》，吸引幼儿注意力。

2. 讲解：讲解故事情节，让幼儿熟悉角色和对话。

3. 朗读：分组朗读故事，提高幼儿口语表达能力。

4. 讨论：分组讨论故事中的寓意，培养幼儿分享意识。

5. 游戏：角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，提高想象力。

6. 绘画：让幼儿绘制自己喜欢的角色，培养幼儿审美能力。

9. 拓展：推荐类似故事，让幼儿自主阅读，提高阅读兴趣。

10. 音频播放：播放故事音频，方便幼儿随时听故事。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过小组讨论，评估幼儿对故事寓意的理解和对分享的态度。

3. 观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，评估他们的想象力和创造力。

4. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的审美能力和表达能力。

5. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事的情况，评估家庭氛围的影响。

幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中兔子的形象特点。

2. 能够正确发音“兔子”、“散步”等词汇，丰富词汇量。

3. 通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，模仿兔子先生的礼貌行为。

2. 教学难点：正确发音“兔子”、“散步”等词汇。

三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子手偶3. 散步图片4. 相关词汇卡片四、教学过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《小兔子乖乖》，引起幼儿对兔子的兴趣。

2. 故事导入（3分钟）教师出示兔子手偶，引导幼儿观察兔子的特征，讲述故事《兔子先生去散步》。

3. 故事理解（5分钟）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，如：兔子先生去哪里散步？遇到了哪些动物？他们之间发生了什么有趣的事情？4. 词汇学习（3分钟）教师出示相关词汇卡片，如“兔子”、“散步”，引导幼儿正确发音，并运用到句子中。

5. 活动延伸（5分钟）教师带领幼儿进行角色扮演，模仿兔子先生的礼貌行为，如：遇到朋友时的问候、告别等。

6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励幼儿在家庭中展现礼貌行为。

五、课后评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如：是否积极参与讨论、模仿兔子先生的礼貌行为等。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学礼貌行为。

3. 定期进行词汇发音测试，了解幼儿对“兔子”、“散步”等词汇的掌握程度。

六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和动作模仿故事中的角色，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事情节中来。

2. 图片辅助：通过展示故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发幼儿的想象力。

3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。

4. 情景模拟：创设日常生活中的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，培养幼儿的礼貌行为。

《兔子先生去散步》中班社会活动教案及教学反思一、活动目标1.让幼儿通过故事《兔子先生去散步》，理解遵守交通规则的重要性。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备1.故事课件：《兔子先生去散步》2.交通标志模型：红绿灯、斑马线、交通警察等3.白板、彩笔4.活动记录表三、活动过程（一）导入部分1.教师出示兔子先生的玩偶，引导幼儿关注兔子先生。

2.提问：你们知道兔子先生要去哪里吗？他为什么要去散步呢？（二）故事分享部分1.教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的交通规则。

2.故事结束后，教师提问：兔子先生在散步的过程中遇到了什么问题？他是怎么解决的？3.邀请幼儿分享自己遵守交通规则的经历。

（三）互动游戏部分1.教师出示交通标志模型，引导幼儿认识各种交通标志。

2.游戏一：交通标志连连看。

教师将交通标志模型放在地上，幼儿需要找到对应的交通标志并连线。

3.游戏二：模拟交通场景。

教师邀请幼儿扮演交通警察、行人等角色，模拟遵守交通规则的场景。

2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

四、活动延伸1.家园共育：教师向家长宣传交通规则，鼓励家长与幼儿一起遵守交通规则。

2.环境创设：在班级环境中布置交通规则主题墙，引导幼儿关注交通规则。

五、教学反思1.故事分享环节：在讲述故事时，我注重引导幼儿关注故事中的交通规则，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习交通规则。

同时，通过提问和分享，激发幼儿的思考，培养他们的语言表达能力。

2.互动游戏环节：通过交通标志连连看和模拟交通场景的游戏，幼儿在游戏中自然地掌握了交通规则，达到了寓教于乐的效果。

3.活动延伸环节：家园共育和家长参与活动，有助于培养幼儿在家庭中遵守交通规则的习惯。

同时，环境创设也让幼儿在日常生活中时刻关注交通规则。

4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对交通规则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

活动时间安排略显紧张，可以适当调整以提高活动效果。

中班语言兔子先生去散步教案（精选7篇）兔子先生去散步教案篇一一、活动主题：我在马路边二、设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。

第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。

当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。

在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。

第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。

引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。

三、活动名称：兔子先生去散步四、活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。

五、活动准备：PPT课件六、活动设计：（一）分段欣赏故事今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。

（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。

（播放课件）他是兔子家的谁呀？教师回应：1）他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！2）他还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。

一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。

中班语言教案：《兔子先生去散步》教案及教学反思教材简介：本次教学中使用的故事是《兔子先生去散步》。

这是一本由比利时作家 Alix Berenzy 创作的绘本。

故事讲述了兔子先生在森林里散步时遇到了一只小鸟，并为小鸟解决了问题。

本故事形象生动，内容简单易懂，适合中班幼儿进行语言启蒙教学和绘本阅读。

教学目标：1.增加幼儿的语言表达能力和沟通交流能力。

2.提高幼儿的阅读理解和想象能力。

教学准备：1.绘本《兔子先生去散步》一本。

2.一幅活动画板。

3.笔、毛笔、水彩笔、颜色纸等。

4.一些小玩具，如兔子、小鸟等。

5.CD机，准备好与故事情节相关的音效和音乐。

教学内容及步骤：第一步：导入•为了引起孩子的兴趣，老师可以采用“物欲激发法”，让孩子们观看所布置的绘板，看看展示哪些答案。

•达到启发教育的目的，引导孩子们好奇，进行常识的提问，如：“哪一个动物可以在空中飞翔？”或者“哪一个动物在森林里多睡觉？”等，这些提问表面看来是与故事内容无关的，实则是为后期环节准备。

第二步：讲故事•老师可以通过CD机播放故事CD，为孩子们呈现绘本中的故事情节。

•在故事的过程中，鼓励孩子们模仿故事文中的声音并跟随故事剧情。

老师在讲述过程中也要注意语音语调的模拟，将故事情节栩栩如生地呈现给幼儿。

第三步：分角色小游戏•在故事中有兔子、鸟以及各种小动物、景物。

为了让幼儿更好地理解故事内容，老师可以通过角色分配游戏的形式，鼓励孩子们参与进来，在游戏过程中为他们分配角色：将兔子、鸟等打印出来，每个孩子选一个角色，搬出教室，在播放背景音效的情况下，让孩子们模仿各种声音，代入故事中，体验主人公的情绪变化与行为。

第四步：制作绘本•手工绘本是早期儿童教育中的常见环节。

这不仅可以帮助幼儿提高想象力和创造力，还可以锻炼他们的动手能力和美术素养。

•在这个环节中，老师可以引导孩子们进行手工绘本的制作。

老师提供故事的内容和一些素材，让孩子们自己完成其中的绘画和造型。

兔子先生去散步幼儿园教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解兔子的特征和生活习性。

2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的观察和想象力。

二、教学内容：1. 故事《兔子先生去散步》：讲述兔子先生在生活中遇到的各种动物朋友，共同度过愉快的一天。

2. 认识兔子：了解兔子的外形特征、生活习性等。

3. 观察自然环境：学习观察周围的动植物，培养幼儿的观察力。

三、教学准备：1. 故事课件《兔子先生去散步》。

2. 兔子图片、实物或模型。

3. 自然环境观察记录表。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察兔子图片或实物，引导幼儿说出兔子的特征。

2. 讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中兔子与各种动物朋友之间的互动。

3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事中兔子先生的喜爱，以及兔子先生在与动物朋友相处中的表现。

4. 活动：分组进行自然环境观察，引导幼儿观察周围的动植物，并记录在观察记录表上。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家周围的动植物，并将观察结果记录在观察记录表上。

2. 家长协助幼儿完成观察作业，并在观察记录表上签字确认。

六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作兔子先生或者他们喜欢的动物小卡片。

2. 角色扮演：设置一个“动物朋友会”的场景，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行互动对话。

七、教学评价：1. 观察记录表：通过家长辅助完成的观察作业，评估幼儿对自然环境的观察能力。

2. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、小组活动等，评估幼儿的表达和社交能力。

八、教学资源推荐：1. 儿童绘本：《兔子先生和朋友们》、《小兔子乖乖》等，加深幼儿对兔子的认识。

2. 视频资源：《动物世界》中关于兔子的片段，让幼儿更直观地了解兔子的生活习性。

九、安全与卫生注意事项：1. 在进行户外观察活动时，确保幼儿在成人的视线范围内，以防走失或发生意外。

2. 教育幼儿在观察动植物时，不要触摸或伤害它们，保持环境的整洁。

中班《兔子先生去散步》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注，根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园中班《兔子先生去散步》含反思吧。

活动目标1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

重点难点活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。

当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。

在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。

活动准备1、图片标志若干。

2、兔子先生播放一份。

活动过程(一)分段欣赏故事今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。

(播放)这是谁的家?你怎么知道的?教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。

(播放)他是兔子家的谁呀?教师回应：1)他是兔子**，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气!2)**还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。

一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好!播放：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀?让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地?教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。

让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样?教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。

刚走了一会儿，是什么标志?(幼儿观察讲述)播放：噢!这是往前走的标志。

咦!这又有一个什么标志?(幼儿观察讲述)播放：嘿!真是楼梯的标志，孩子们真聪明!如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢?这个标志有点看不懂呀!(幼儿观察讲述)播放：恩!是桥的标志呀!你们真棒!下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?(幼儿发散想象)教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。

幼儿园大班教案《兔子先生去散步》一、教学目标：1. 培养幼儿对故事内容的兴趣，提高他们的倾听和表达能力。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 教育幼儿学会分享和助人为乐的品质。

二、教学内容：1. 故事《兔子先生去散步》的阅读与理解。

2. 角色扮演和情景表演。

3. 相关的绘画和手工活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事的内容，培养他们的想象力和创造力。

2. 难点：教育幼儿学会分享和助人为乐的品质。

四、教学准备：1. 故事课件或图书。

2. 画纸、画笔、手工材料等。

五、教学过程：1. 导入：以一首轻松愉快的歌曲《兔子跳》引起幼儿的兴趣，让他们跟着音乐一起做兔子跳跃的动作。

2. 故事阅读：通过课件或图书，讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论与思考：提问幼儿关于故事的问题，如：“兔子先生为什么要去散步？他在散步过程中遇到了哪些动物朋友？他们之间发生了什么有趣的事情？”等，引导幼儿发挥想象力和创造力。

4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强他们对故事的理解和记忆。

5. 绘画与手工活动：让幼儿根据自己的想象，画出兔子先生散步的场景，或制作故事中的动物角色，培养他们的艺术创造力。

6. 总结与反思：引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，教育他们学会分享和助人为乐的品质。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿在讨论与思考环节的想象力和创造力表现。

3. 评价幼儿在角色扮演和绘画手工活动中的表现和创造力。

七、教学延伸：1. 家园共育：家长可与幼儿一起复习故事内容，引导幼儿在生活中学会分享和助人为乐。

2. 环境创设：教室可布置成故事场景，让幼儿在环境中感受和体验故事的情节。

八、教学注意事项：1. 注意观察每个幼儿的参与程度，鼓励内向或表达能力较弱的幼儿。

2. 在角色扮演和绘画手工活动中，尊重每个幼儿的想法和创作，给予积极的评价和鼓励。

【中班语言教案】中班语言活动：兔子先生去散步教案：中班语言活动——兔子先生去散步一、教学内容1. 引入部分：通过图片和简短介绍，让幼儿了解兔子先生的形象特点和散步的情景。

2. 故事部分：学习故事《兔子先生去散步》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

3. 词汇部分：学习与故事相关的词汇，如“散步”、“兔子”、“花园”等。

4. 表达部分：通过模仿、表演等形式，让幼儿表达故事内容，提高语言表达能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿了解兔子先生的形象特点，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过学习故事，培养幼儿的语言理解和表达能力。

3. 培养幼儿对自然环境的关注，教育幼儿热爱大自然。

三、教学难点与重点重点：学习故事《兔子先生去散步》，掌握相关词汇和句子。

难点：培养幼儿在表达故事内容时的语言组织能力和创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、图书、录音机、磁带等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：（1）向幼儿展示兔子先生的图片，引导幼儿观察兔子先生的形象特点。

（2）简短介绍兔子先生去散步的情景，激发幼儿的兴趣。

2. 故事部分（10分钟）：（1）播放故事《兔子先生去散步》的录音，让幼儿倾听故事。

（2）教师用生动的语言复述故事，引导幼儿关注故事情节。

（3）分角色扮演，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的表达能力。

3. 词汇部分（5分钟）：（1）教师带领幼儿学习与故事相关的词汇，如“散步”、“兔子”、“花园”等。

（2）通过游戏、卡片等形式，让幼儿巩固所学词汇。

4. 表达部分（5分钟）：（1）让幼儿用自己的话复述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。

（2）鼓励幼儿发挥想象，创作自己的故事，提高幼儿的创新思维。

5. 实践部分（5分钟）：（1）让幼儿分组讨论，如何保护自然环境，爱护花草树木。

（2）每组派代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。

六、板书设计1. 兔子先生形象特点：可爱、活泼、善良。

幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.让幼儿初步认识交通信号灯的颜色和含义。

2.让幼儿体会遵守交通规则的必要性和重要性。

3.发展幼儿的口语表达能力和团队合作精神。

二、教学内容1.课文学习：听故事《兔子先生去散步》2.情境引入：师生携手模仿交通灯标示的颜色与含义3.故事复述：幼儿以小组为单位将故事情节复述，展示团队合作精神4.装扮游戏：根据游戏规则听到指令后，要按照指示的颜色作出相应反应5.角色扮演：分角色扮演交通警察、路人及司机，模拟日常交通场景三、教学过程1. 情境引入教师挂在墙上有三张纸，上面写着“红灯停”“绿灯行”“黄灯等待”三个字，让幼儿猜想这是什么。

接着，教师给出正确答案，并对交通信号灯的使用方法做简要介绍。

2. 听故事第一遍：有节奏地播放《兔子先生去散步》录音；第二遍：让幼儿主动参与，开启齐说模式第三遍：以小组为单位，复述故事情节，展示团队合作精神。

3. 装扮游戏1.教师根据游戏规则拍打红、绿、黄三色卡片，学生需要根据听到的相应颜色作出反应。

2.进行多次尝试，发现幼儿中能正确作答的逐渐增多。

4. 角色扮演分角色扮演交通警察、路人、司机等角色，模拟日常交通场景，让幼儿体验不同角色在交通中的行为，并加深对交规的了解。

四、教学效果在本次社会实践教学中，幼儿们积极参与活动，主动表达，互相合作，班级团队合作精神得以展示。

同时，幼儿们通过各种游戏活动，学会了遵守交通规则的必要性和重要性，初步认识了交通信号灯的颜色和含义，在欢乐中受益匪浅。

五、教学反思在本次教学中，为了让幼儿更好地理解交通信号灯的颜色和含义，在引入部分，需要做出更加直观的演示，让幼儿更好地认识和理解。

在装扮游戏环节中，由于幼儿的年龄特点和注意力不易集中，游戏需要明确规则，加大反复练习的数量和频率，加深幼儿的印象和认知。

中班语言详案教案及教学反思《兔子先生去散步》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事阅读的兴趣，发展幼儿的想象力与创造力。

2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色，理解角色间的对话。

3. 技能目标：培养幼儿的倾听与表达能力，提高幼儿的口语交往能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿认识不同的动物和它们的特点。

2. 教学难点：帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿用恰当的语言表达感受。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿参与其中，提高幼儿的体验感。

2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的互动，激发幼儿的学习兴趣。

四、教学准备1. 物质准备：故事课件、动物图片、散步场景图等。

2. 经验准备：幼儿有简单的动物认知经验，具备基本的口语表达能力。

五、教学过程1. 导入：利用散步场景，引导幼儿观察周围的景物，激发幼儿对故事的好奇心。

2. 基本部分：2.1 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.2 教师与幼儿互动，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

2.3 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

3. 延伸部分：3.1 教师带领幼儿进行动物认知游戏，加深幼儿对故事中动物特点的记忆。

3.2 教师引导幼儿运用故事中的情节，进行创意绘画或手工制作。

3.3 教师组织幼儿分享自己的作品，让幼儿进行语言表达和交流。

4. 总结部分：教师引导幼儿回顾故事内容，让幼儿谈谈自己的收获和感受。

5. 教学反思：教师针对教学过程进行自我反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对故事内容的理解、情感态度、口语表达能力等方面的发展。

2. 评价方法：采用观察评价、同伴评价、自我评价等多种方式进行。

3. 评价内容：6.1 幼儿对故事内容的掌握程度，如角色名称、情节发展等。

6.2 幼儿在课堂中的参与程度，如倾听、发言、互动等。

中班语言教案《兔子先生去散步》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、乐于助人的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

难点：培养幼儿观察力、想象力和语言表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、兔子先生手偶、图片卡片。

2. 经验准备：幼儿有散步的经验。

四、教学过程1. 导入：谜语导入，引发幼儿兴趣。

教师说谜语：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，跑得快。

”让幼儿猜一猜是什么动物，引出故事主题。

2. 基本部分：a) 教师讲述故事，引导幼儿观察图片，让幼儿说一说故事中都有哪些角色。

b) 教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，让幼儿说一说兔子先生都遇到了哪些事情。

c) 教师带领幼儿一起讨论：兔子先生为什么去散步？他在散步过程中遇到了哪些动物？他帮助了哪些动物？d) 教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

3. 拓展部分：a) 教师出示图片卡片，让幼儿观察并说出图片中的动物特征。

b) 教师引导幼儿发挥想象力，画一画兔子先生散步的场景。

c) 教师组织幼儿进行“爱心传递”游戏，培养幼儿关爱他人的情感。

五、教学评价通过本节课的学习，观察幼儿在故事理解、角色扮演、绘画表达等方面的表现，评价幼儿对故事内容的掌握程度以及观察力、想象力和语言表达能力的发展。

关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿关爱他人、乐于助人的情感态度。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多陪伴孩子散步，观察大自然，培养孩子的观察力和想象力。

2. 社区活动：组织幼儿去社区公园散步，让幼儿在实际环境中体验散步的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。

中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感受故事中的角色特点和情感变化。

2. 能够正确朗读故事，丰富词汇量，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对大自然的热爱。

二、教学内容1. 故事《兔子先生去散步》的阅读与理解。

2. 学习故事中的对话，练习角色扮演。

3. 观察图片，发挥想象，创作自己的故事。

三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，能够参与角色扮演，感受故事中的情感变化。

2. 难点：学会观察图片，运用想象力进行故事创作。

四、教学准备1. 故事课件或图书《兔子先生去散步》。

2. 图片素材，用于观察和创作。

3. 记录纸、画笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论散步的经历，引导幼儿分享自己的见闻和感受。

2. 朗读故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 分组讨论：请幼儿分组讨论故事中的对话，理解角色间的互动和情感变化。

4. 角色扮演：每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情感。

5. 观察图片：展示图片素材，引导幼儿观察并描述图片中的景象。

6. 故事创作：请幼儿根据观察到的图片，运用想象力创作自己的故事。

7. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的故事，大家共同欣赏和交流。

8. 总结：引导幼儿总结故事中的情感变化，培养幼儿对大自然的热爱。

六、教学策略1. 互动式阅读：教师与幼儿共同朗读故事，引导幼儿参与故事情节，提高幼儿的注意力。

2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿身临其境，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。

3. 观察与想象：利用图片素材，激发幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的创新思维。

4. 创作展示：鼓励幼儿勇敢地分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。

2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事情节和角色关系的理解程度。

3. 创作能力：评价幼儿在故事创作中的想象力、表达力和创造力。

《兔子先生去散步》教案（精选5篇）《兔子先生去散步》篇1活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。

2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。

3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。

活动准备：、电视机活动过程：一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事师：绿绿的草地上有一间小屋子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象1.师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？师：兔子先生从家里出来，一出门就看到一个标志。

咦？这是什么标志呀？前面又有一个标志。

这个标志是什么意思，你们知道吗？谁愿意来告诉他的？师：发生什么事情了？怎么会这样呢？明明这里是有一个标志的。

不知道兔子先生是太粗心没看到，还是不认识呢？你们认识这个标志吗？表示什么意思？师：吸取教训的兔子先生继续朝前走，这次他细心了，发现了路边的标志。

可是这个标志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你们有谁知道的？师：什么声音？哎呀，兔子先生又怎么样啦？摔到什么地方啦？现在你们知道这个标志是什么意思了吧。

师：小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？三、认识各种生活中常见的标志1.师：这个故事好听吗？我们生活的地方也有一些标志，你们看到过吗？2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志，但是要你们拼一拼，然后再看看到底是什么标志？表示什么意思？3.师：谁来说说你拼到的是什么标志？它表示什么意思？你在哪里见过？《兔子先生去散步》教案篇2一、导入故事，关注标志提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？小结：原来，房子上有个兔子的标志，对呀，这就是兔先生的家，来和兔先生打个招呼吧。

二、欣赏故事，猜测情节1、分段欣赏故事●楼梯的标志重点提问：这是什么标志？●桥的标志重点提问：兔子先生会去哪？小结：原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方，标志真有用。