人教版高一《登泰山记》教案

人教版高一《登泰山记》教案一、教学目标1.理解并背诵《登泰山记》中的名句。

2.分析文章的写作特色，掌握游记散文的基本结构。

3.感受作者对泰山的敬仰之情，培养对自然景观的审美情趣。

二、教学重难点1.重点：理解文章的写作背景，分析文章的写作特色。

2.难点：把握文章的情感线索，领悟作者对泰山的独特情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们回顾一下初中阶段学过的《岳阳楼记》，思考一下，这篇文章给你留下了哪些印象？2.今天我们要学习的是《登泰山记》，这是一篇描写泰山的游记散文，作者是清代著名文学家姚鼐。

二、作者简介1.介绍姚鼐的生平事迹和文学成就。

2.请同学们查阅资料，了解《登泰山记》的创作背景。

三、课文阅读1.请同学们自读课文，注意理解文章大意。

2.教师讲解生字词，帮助同学们扫清阅读障碍。

四、课堂讨论1.请同学们谈谈对文章整体结构的看法。

2.分析文章的开头和结尾，讨论其作用。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾文章的整体结构和写作特色。

2.请同学们分享自己查阅到的关于《登泰山记》的资料。

二、课文分析1.分析文章第一段，理解作者对泰山的敬仰之情。

2.分析文章第二段，领悟作者在登山过程中的所见所感。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈对文章中描绘的泰山景色的感受。

2.讨论文章中的名句，分析其艺术特色。

四、课堂小结2.布置作业：请同学们结合自己的感受，写一篇关于泰山的游记散文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾文章的写作特色和作者的情感表达。

2.请同学们分享自己的游记散文作业。

二、课文背诵1.请同学们自选文章中的名句进行背诵。

2.教师检查背诵情况，给予评价。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈背诵名句的感受，讨论如何提高记忆力。

2.分析文章中的写作技巧，如对比、夸张等。

四、课堂小结2.布置作业：请同学们结合自己的背诵经验，写一篇关于背诵的心得体会。

第四课时一、复习导入1.复习前几节课的内容，回顾文章的写作特色、作者的情感表达以及背诵名句的心得。

人教版高中语文必修上册《登泰山记》教案一、教学基本信息●课程名称：高中语文《登泰山记》●授课教师：XX●授课时间：2024年XX月XX日●授课时长：45分钟/节●授课班级：高一（2）班●学科领域：语文●课程类型：新课二、教学目标●知识与技能1. 积累文言实词、虚词，如“阴”“阳”“乘”“烛”“以”“及”等，掌握其意义和用法。

2. 理解并掌握通假字、词类活用现象。

3. 理清文章思路，体会描景特点，学习游记顺序。

●过程与方法1. 通过反复朗读，理解文意，提高文言文阅读能力。

2. 通过讨论、分析，学习本文烘托、动静结合的写景方法。

●情感态度与价值观1. 领略泰山的高峻雄壮，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。

2. 培养学生对古代文化的兴趣，增强文化自信。

三、教学重点与难点●教学重点1. 积累文言实词、虚词，掌握其意义和用法。

2. 欣赏精彩的写景片段，学习写作方法。

●教学难点1. 理解并掌握通假字、词类活用现象。

2. 体会本文简明生动的语言风格，借鉴本文的修辞手法和描写技法。

四、教学准备●教材及参考资料1. 《高中语文》必修上册2. 《古汉语常用字字典》●教学用具1. 多媒体设备2. 泰山风光视频●预习任务布置1. 查阅有关泰山的知识，了解泰山的地理位置和历史文化背景。

2. 借助《古汉语常用字字典》等工具书，预习课文，疏通文意。

五、教学课程（一）导入环节1. 播放泰山风光视频，引出课题《登泰山记》。

2. 提问学生：你们知道泰山吗？泰山有哪些著名的景点？引出作者姚鼐及写作背景。

（二）新课讲授1. 朗读课文●教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。

●学生齐读课文，感受文言文的韵律美。

2. 疏通文意●结合书下注释，学生默读课文，理解文章大意。

●教师点拨重点字词，如“阴”“阳”“乘”“烛”“以”“及”等。

●讨论并解决学生提出的疑难词句。

3. 理清思路●提问：全文共五段，每段要点是什么？●学生默读、讨论，明确每段内容要点：第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。

登泰山记教案【优秀8篇】作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了8篇《登泰山记教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《登泰山记》教案篇一【教学目标】1.通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。

2.理清本文思路，体会描景特点。

3.欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。

【教学重难点】重点：掌握通假、词类活用、一词多义等现象，掌握游记顺序，赏析景物描写片断。

难点：结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。

【教学课时】2课时【相关链接】一、作者介绍姚鼐（1732—1815），字姬传，一字梦榖，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。

清代杰出的散文家，桐城派集大成者。

与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。

乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、《四库全书》纂修官等。

乾隆三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了《登泰山记》。

二、桐城派桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”（因这三人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派）。

桐城派的文章，内容多宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。

桐城派主张学习《左传》《史记》等先秦两汉散文和唐宋古文家韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”，要求语言“雅洁”。

代表作品如方苞的《送左未生南归序》《武季子哀辞》、姚鼐的《登泰山记》等。

桐城派散文特点：提出“义法”主张。

“义”指文章的中心思想，“法”指表达中心的形式技巧。

“文章风貌一般简洁平淡，而鲜明生动不足”。

三、写作背景姚鼐参加纂修的《四库全书》于乾隆三十八年（1773）开馆纂修。

《登泰山记》教案（12篇）《登泰山记》教案(12篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《登泰山记》教案，希望对大家有所帮助。

《登泰山记》教案1自读要求1、了解姚鼐及"桐城派"。

2、结合注释通译课文，积累文言基础知识。

3、反复朗读，整体理解，达到背诵。

4、学习本文烘托、动静结合的写景方法。

5、积累一点古文化常识。

自读程序1、结合注释①和教师的讲解，了解姚鼐及"桐城派"。

2、借助注释自读课文，找出文言知识点，并口头翻译课文。

3、用原文句子回答下列问题，深入理解课文内容。

①由课文的哪些句子可以推断出泰山和泰山日观峰的地理位置?②作者是如何从京城到泰安的?③叙述作者登山的过程。

④登上山顶后，作者按照由高到低的顺序描写了"望晚"时的哪些景物?⑤文章通过景物变化来写泰山顶上的日出，分别写了哪些景物?这些景物是按什么顺序排列的?⑥作者还写了泰山的哪些人文景观和自然景观?(解说：此设计旨在训练学生的文言文自读能力，让学生在熟悉课文的基础上理解字词的含义和用法。

做思考题时强调字不离句，句不离篇，一方面使字词知识得以巩固，一方面从整体上把握课文思路，初步扫除文字和理解上的障碍。

)自读点拨1、姚鼐和"桐城派"姚鼐(1731-1815)，字姬传，一字梦谷，安徽桐城人。

乾隆39年辞官后，曾在江宁、扬州等地书院讲学四十余年。

治学以经为主，兼及子、史、诗文。

作品多为书序、碑传之类。

有以其室名命名的《惜抱轩全集》。

"桐城派"是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞。

方苞注重文章的"义法"，主张以"清真雅正"之文，载孔、孟、程、朱之道。

刘大木魁师事方苞，并发展了他的理论，强调"义理、书卷、经济"，要求作品阐发程朱理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人的"神气""音节""字句"。

《登泰山记》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登泰山记》全文；（2）了解作者姚鼐的生平和创作背景；（3）掌握文言文的基本阅读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和写作特色；（2）学会欣赏自然景观的描绘，提高审美能力；（3）学会通过景物描写抒发情感，提升写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌；（3）引导学生从文章中汲取力量，树立远大的志向。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《登泰山记》全文；（2）分析文章的写作特色和结构；（3）体会作者对泰山景观的描绘和情感表达。

2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词理解和运用；（2）作者情感变化的把握；（3）如何将景物描写与情感表达相结合。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者姚鼐的生平和创作背景；（2）激发学生对泰山的向往之情，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查找资料，了解泰山的历史和文化底蕴。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作特色和结构；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 景物描写练习：（1）让学生选取自己喜欢的自然景观，进行景物描写练习；（2）互相交流，欣赏佳作，提升写作技巧。

5. 情感体验：（1）引导学生体会作者在课文中的情感变化；（2）让学生联系自己的实际生活，谈谈对自然景观的感悟。

四、课后作业1. 熟读并背诵《登泰山记》；2. 写一篇关于自己喜欢的自然景观的作文，要求运用景物描写抒发情感；3. 总结本节课的学习收获和感悟。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养学生的文学素养和审美能力。

登泰山记教案优秀5篇《登泰山记》教案篇一教学目标1、指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。

2、指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。

3、体会本文简明生动的语言风格。

教学重点及难点1、积累相应实词、虚词。

2、背诵全文。

课时分配两课时教学过程第一课时一、导入新课中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。

今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。

二、作家作品(参见课文注释及教师教学用书)三、整体把握1、朗读课文，正音。

2、默读课文，结合书下注释疏通文意。

补充注释：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。

当其南北分者：在，正。

乘风雪：趁，冒着。

余始循以入：相当于“而”，表顺承。

及既上：到。

苍山负雪：背负。

明烛天南：名→动，照。

戊申晦：农历每月最后一天。

稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。

绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。

尽漫失：模糊缺失。

极天云一线经：尽。

僻不当道者：偏僻。

3、理清思路：问：全文共5段，每段要点是什么？学生默读，讨论，明确：第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。

第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。

第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。

第4段：人文景观。

第5段：补记自然景观。

四、布置作业：1、课后练习一、二。

2、熟读课文。

第二课时一、导入：通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。

作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课讨论的内容。

二、登山过程和路线。

问：作者如何详写登山路线和经过呢？默读课文，分析讨论明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。

作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。

最后见到了山顶的美景：“苍山负雪，明烛天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，“半山居雾若带然。

《登泰山记》教案设计(第一课时)篇1【教材定位】《登泰山记》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第二篇课文，这是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。

全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。

文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。

在阅读这篇课文的时候，我们要在读通、读懂的基础上，梳理文章的行文脉络。

体会文章善于取舍，将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快的特点。

【素养目标】1.了解姚鼐的生平及创作，了解“记”的文体特征，积累文化常识。

2.积累文言实虚词，疏解文意，理清本文思路。

3.欣赏精彩的写景片段，品读简明生动的语言风格，学习借鉴作者景物描写技法。

4.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。

【教学重难点】体会语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。

【教学方法】情景教学法、诵读法、合作探究法。

【教学过程】一、情景导入杜甫一首《望岳》带我们领略了“会当凌绝顶，一览众山小”的巍峨。

今天，让我们跟随作家姚鼐，走近别样的泰山风光，一起学习《登泰山记》。

二、知人论世1.了解作者—姚鼐姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。

他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

2.了解写作背景乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。

3.解题①“登”，即由低处向高处行进；①“泰山”，山名，有“五岳之首”之称。

②“记”，古代一种散文题材。

4.了解“泰山”泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。

登泰山记教案-教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登泰山记》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（3）了解泰山的地理、历史和文化背景，感受泰山之美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文素养；（3）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之心；（2）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感；（3）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重点：1. 课文内容的理解与背诵；2. 文中重要词语、句子的翻译和赏析；3. 泰山的相关知识。

三、教学难点：1. 文中某些生僻词语的理解；2. 文中修辞手法的分析与运用；3. 对课文内涵的深入挖掘。

四、教学准备：1. 课文文本《登泰山记》；2. 泰山的相关图片、资料；3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示泰山图片，引导学生关注泰山的美景；（2）简单介绍泰山的地理、历史和文化背景；（3）激发学生学习兴趣，导入新课《登泰山记》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文本；（2）要求学生圈点勾画出课文中的生僻词语；（3）鼓励学生通过查阅资料或课后注释，自主学习生僻词语的意思。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（2）选取代表性的句子进行赏析，分享学习心得；（3）教师点评，总结学生探讨成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻词语和难句；（2）分析课文结构，梳理文章思路；（3）阐述课文中所蕴含的哲理和作者的情感态度。

5. 课堂练习：（1）让学生进行课文朗读和默写；（2）选取课文中的句子进行翻译和赏析；（3）填写课后练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课文背诵和理解的重要性；（3）激发学生对泰山文化的兴趣，鼓励课后拓展学习。

《登泰山记》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文言文中的重点词汇和句式。

（2）能够概括和描述泰山的地理、历史和文化背景。

（3）能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作讨论，提高阅读和理解文言文的能力。

（2）通过分析比较，学会欣赏和评价不同的写作风格和表达方式。

（3）通过实践写作，培养写作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生对历史文化的尊重和传承意识。

（3）培养学生对人生奋斗和追求卓越的精神态度。

二、教学重点1. 文言文中的重点词汇和句式的理解和运用。

2. 泰山的地理、历史和文化背景的掌握。

3. 文中使用的修辞手法和表达技巧的分析欣赏。

三、教学难点1. 文言文中的难点词汇和句式的理解和运用。

2. 文中涉及的古代礼仪和风俗习惯的理解。

3. 对文中作者思想感情的深入理解和把握。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍泰山的地理、历史和文化背景。

（2）引出《登泰山记》这篇课文，激发学生对泰山的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文意。

（2）学生查找并学习文言文中的重点词汇和句式。

3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，共同解答课文中的疑问。

（2）教师引导学生深入探讨文中的修辞手法和表达技巧。

4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生分析欣赏文中的修辞手法和表达技巧。

5. 写作实践：（1）学生根据所学内容，进行写作练习。

（2）教师对学生的写作进行评价和指导。

五、课后作业1. 复习课文，巩固所学的词汇和句式。

2. 深入思考课文中的修辞手法和表达技巧，并结合自己的写作进行实践。

3. 准备下一节课的讨论和展示。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度和掌握情况。

2. 合作讨论：观察学生在讨论中的参与程度和合作能力。

《登泰山记》教案教学设计共3篇《登泰山记》教案教学设计1《登泰山记》教案教学设计一、教学目标：1.了解《登泰山记》的作者杜甫及其代表作；2.理解古诗词中“气势恢弘，如登高山”的表现手法及其情感内涵；3.了解太行山区的自然风光与人文历史，培养学生对祖国的热爱和对遗产文化的保护意识。

二、教学内容：1.导入引入全班学生，询问他们是否爬过山，对登山有何感受。

通过活动诱发学生对祖国山川、风景的情感，进入本次课程主题。

2.讲授杜甫及其作品（1）简要介绍杜甫的生平和成就，以及其代表作品。

鼓励学生深入了解诗人杜甫，理解他的文化背景、思想境界和艺术特色。

（2）重点引导学生阅读《登泰山记》这首诗，通过讲解诗中的艺术手法和意义，加深学生对诗歌的理解和欣赏。

3.展示太行山区通过图片、视频等形式，展示太行山区的自然风光和人文历史，让学生感受古老而神秘的山川，了解山区的历史、文化和人民的生活。

4. 阅读诗歌（1）鼓励学生朗读《登泰山记》。

引导学生体会诗歌中的情感，感受其气势恢弘，如“万壑千岩径复盘，紫泥金字塔写出山”。

（2）让学生写出他们的感受，分享到班级上，加强互动。

（3）教师与学生共同理解诗歌中的文化内涵及艺术特色5. 作文（1）根据课堂内容与学习体验，鼓励学生写一篇篇小作文，表达对祖国山川和文化的热爱、对保护遗产文化的责任感和决心。

（2）通过同班同学互相交流观点和作品的方式，促进学生对祖国山川和文化的认识和热爱。

三、教学方法：1.阅读诗歌，感受诗歌。

2.展示图片、视频等多元资料，让学生在视觉上对太行山区的自然风光和人文历史产生印象。

3.教师引导并关注学生的想象、创造力，让学生发挥个性与思考方式。

四、教学实施：1.预先准备电脑、投影仪、音响等教具；2.学生课前自主学习杜甫及其代表作，班级集体讨论学习成果；3.教师注重互动，让学生发现和解决问题；4.作业：将收集到的诗歌感受和想法整理成表述清晰的作文，每次课堂完成后收取，教师及时给予反馈并指导学生下一步的思考。