6的乘法口诀优质公开课教案 (1)

6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。

二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定：①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。

②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。

养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

2、教学策略选择：①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。

②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。

四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）花儿后面藏着几？（课件出示）1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3个。

（二）解决问题练习（小刺猬生日）下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。

1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（第29页做一做课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。

它碰到什么问题？②从图中收集解决问题的所需要的信息。

③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。

小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？123＝4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。

①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？123＝4（个）【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。

第四单元6的乘法口诀（教案）教学目标：1、能读出6的乘法口诀。

2、能根据口诀完成6的乘法运算。

3、能运用口诀解决实际问题。

教学课时：1课时教学内容：6的乘法口诀。

教学重点：学生能够读出6的乘法口诀。

教学难点：运用口诀解决实际问题。

教学准备：1、教师准备6的乘法口诀的板书素材。

2、教师准备6的乘法口诀练习题。

教学过程：一、引入（5分钟）1、询问学生是否会乘法口诀。

2、介绍今天要学习的6的乘法口诀。

二、讲授（10分钟）1、板书6的乘法口诀。

2、朗读口诀并示范乘法计算。

3、让学生跟读、模仿并练习。

三、练习（30分钟）1、教师给学生分发练习题，让学生根据口诀填空或计算。

2、教师适时提醒学生口诀的应用。

四、小结（10分钟）1、询问学生口诀的掌握情况。

2、回答学生可能存在的疑问。

3、强化练习。

五、作业布置（5分钟）1、布置完成乘法口诀练习题，并在课上检查。

2、提醒学生日常练习口诀，巩固基础。

教学注意事项：1、教师应在课前熟练掌握口诀并在板书中准确展示。

2、在教学过程中，应通过多种形式，如图形、手势等，让学生更好地掌握口诀。

3、如果发现学生存在基础薄弱，或口诀练习不够熟练，可增加练习时间和形式，以提高水平。

教学步骤：一、引入：在引入环节中，可以适当增加一些趣味性的内容，如让学生一起唱口诀，或者让一些学生模仿教师的演示，提高学生的兴趣。

二、讲授：在讲授环节中，应先将6的乘法口诀板书展示出来，并提醒学生注意口诀中的重点内容。

在示范计算时，教师应该让学生观察教师的手势以及运算步骤，同时强调口诀中哪些部分和手势有关联。

教师应该大声朗读口诀，让学生能够清晰地听到每个字的发音，且能记忆口诀中的内容。

三、练习：练习环节可以设置不同难度的习题，从简单到困难，以逐步提高学生的水平。

教师可以在练习题中增加一些生动有趣的内容，例如数学宝贝、趣味解题等，让学生对数学感到趣味和快乐。

在练习中，教师应该根据学生的掌握情况，适时辅导学生，并提醒学生注意口诀的应用。

《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

6的乘法口诀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6的乘法口诀教案（7篇）作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案（7篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。

的乘法口诀教学设计篇一教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。

（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

（三）初步培育同学抽象概括本领。

教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

难点：用6的乘法口诀正确求积。

教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。

学具：6根小棒。

教学过程设计（一）复习准备1、复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。

2、卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。

（二）学习新课1、准备练习每次加6，把得数填在空格里。

让同学口算，6个6个地加，把每次加的结果，老师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、出示例11老师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。

提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）认真数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（同学回答后，老师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）老师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六、老师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。

小学数学二年级上册《6的乘法口诀》公开课教案人教版
《6的乘法口诀》录像课教学设计
教学目标：
2.在应用公式的过程中记忆6的乘法公式。

3.在编写乘法口诀的过程中，培养自主学习、与同学合作交流的能力，获得一次成功的体验。

教学重点和难点:6的乘法公式的编译、记忆和使用。

教学准备:课件
教学过程：
探究规律，孕育口诀。

1.老师:孩子们，你们喜欢猜谜语吗？
课件呈现一个谜语:天热的时候，你爬上树梢，你总是大喊大叫，明明什么都不知道，你却说知道。

老师:你知道它是哪种昆虫吗？看看这个谜语。

你发现什么了吗？
能不能问一道数学题，列出公式？
老师:小智很高兴看到你猜中了谜语，提出了数学问题，列出了公式。

看它来了。

老师:请仔细观察小蝉的腿。

你发现了什么？
老师:太好了！也带来了一些数学问题。

你愿意帮忙解决吗？
2、引导探究。

老师:你能理解这种形式吗？你怎么想呢?那就告诉我！
老师:你能竖着读吗？谁想谈谈？。

人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》优质课公开课课件、教案《6的乘法口诀》录像课教学设计教学目标：1、经历编制6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记6的乘法口诀。

3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。

教学重点、难点：编、记、用6的乘法口诀。

教学准备:课件教学过程：一、探究规律，孕育口诀。

1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

师：知道是什么昆虫吗？看看这个谜面，你有什么发现吗？你能提一个数学问题并列出算式吗？师：小知了看到你们猜出了谜语，又提出了数学问题和列出了算式它非常高兴，看它飞来了。

师：请仔细观察小知了的腿，你有什么发现呢？师：真棒！它还带来了一些数学问题，你们愿意帮忙解决吗？认识线段PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆不进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆不退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆连加、连减和加减混合PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（求比一个数多几或少几的数）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（连续两问）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆角的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识直角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识锐角和钝角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆乘法的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆2-6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆2、3、4的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆5的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆乘加乘减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆5.观察物体（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆7的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆8的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆9的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（例3）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（例5）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆★量一量，比一比PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识时间PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆8.数学广角搭配（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆9.总复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识线段_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家不进位加_人教版二年级数学上册_教师之家进位加_人教版二年级数学上册_教师之家不退位减_人教版二年级数学上册_教师之家退位减_人教版二年级数学上册_教师之家连加、连减和加减混合_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（求比一个数多几或少几的数）_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（连续两问）_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家角的初步认识_人教版二年级数学上册_教师之家认识直角_人教版二年级数学上册_教师之家认识锐角和钝角_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家乘法的初步认识_人教版二年级数学上册_教师之家2-6的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家2、3、4的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家5的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家乘加乘减_人教版二年级数学上册_教师之家6的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家5.观察物体（一）_人教版二年级数学上册_教师之家7的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家8的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家9的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（例3）_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（例5）_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家★量一量，比一比_人教版二年级数学上册_教师之家认识时间_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家8.数学广角搭配（一）_人教版二年级数学上册_教师之家9.总复习_人教版二年级数学上册_教师之家2、引导探究。

二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。

2.培养学生的观察、分析和概括能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点重点：掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。

难点：理解乘法口诀的含义，灵活运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“6的乘法接力赛”，让学生在游戏中体验6的乘法。

2.邀请学生分享比赛中的感受，引导他们发现6的乘法规律。

（二）探究新知1.引导学生观察6的乘法口诀表，让学生发现规律。

3.汇报交流，引导学生完整地表述6的乘法口诀。

4.教师讲解6的乘法口诀，让学生理解口诀的含义。

（三）巩固练习1.学生独立完成练习题，巩固6的乘法口诀。

2.教师挑选部分学生展示解题过程，讲解解题思路。

3.针对学生的解答，教师进行点评和指导。

（四）拓展延伸1.引导学生思考：如何运用6的乘法口诀解决生活中的问题？2.学生举例说明，教师给予肯定和鼓励。

3.举办“6的乘法创意应用大赛”，让学生在实践中运用6的乘法口诀。

2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。

四、教学反思本节课通过游戏导入、探究新知、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了6的乘法口诀。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和概括能力，以及合作交流的意识。

通过实践应用，让学生体会到了数学与生活的密切联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。

一、说教材本节课是二年级数学上册《6的乘法口诀》的教学内容。

在此之前，学生已经学习了5的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。

本节课旨在让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。

二、说学情二年级的学生好奇心强，善于观察和发现。

他们在之前的数学学习中，已经积累了丰富的乘法经验，但6的乘法口诀对他们来说还是一个全新的知识点。

因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

6的乘法口诀教学设计(优质课)《6 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2. 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3. 让学生在学习过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：编制并熟记 6 的乘法口诀。

2. 教学难点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀的规律。

三、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作探究法四、教学过程（一）复习导入1. 背诵 15 的乘法口诀。

2. 看算式说口诀：2×3= 口诀：4×5= 口诀：3×4= 口诀：（二）探究新知1. 情境引入呈现主题图：一个豆荚有 6 颗豆子，2 个豆荚有几颗豆子？3 个、4 个、5 个、6 个呢？2. 小组合作，填写表格|豆荚个数|1|2|3|4|5|6||||||||||豆子颗数|6|12|18|24|30|36|3. 引导学生根据表格数据，尝试编制 6 的乘法口诀1×6 = 6 口诀：一六得六2×6 = 12 口诀：二六十二3×6 = 18 口诀：三六十八4×6 = 24 口诀：四六二十四5×6 = 30 口诀：五六三十6×6 = 36 口诀：六六三十六4. 观察口诀，发现规律（1）相邻两句口诀的得数相差 6。

（2）口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六。

（3）口诀的第二个字都是六。

（三）巩固练习1. 对口诀师生互对、生生互对。

2. 用口诀计算（1）6×2 = （2）4×6 = （3）6×5 = （4）3×6 = （5）6×6 = （6）6×1 =3. 解决问题（1）一本书 6 元，买 5 本这样的书需要多少元？（2）小明每天做 6 道数学题，5 天一共做多少道数学题？（四）课堂小结1. 这节课我们学习了什么？2. 6 的乘法口诀有几句？分别是什么？3. 你是怎样记住 6 的乘法口诀的？（五）布置作业1. 背诵 6 的乘法口诀。

第四单元表内乘法（一）一、教学内容：6的乘法口诀二、教学目标：1.学生在学习1—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察规律，利用规律编出6的乘法口诀。

2.利用规律、顺口溜、记忆口诀熟练地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中的简单实际问题。

三、教学重点：口诀的推导过程。

四、教学难点：利用规律编口诀五、教学准备：PPT课件六、教学时间一课时七、教学过程：<一>导入：同学们，我们前几节课学了2—5的乘法口诀，下面我们复习一下，请看屏幕，出示课件。

1.复习：说口诀师：谁来说一说这上面的口诀（生说，师点击答案）（）三得九三（）十五二（）一十（）三得六（）四十六五（）二十五2.开火车5×1= 3×4= 2×4= 5×3=3×5= 4×4= 4×5= 2×5= 3×3=<二>探究新知师：同学们2—5的乘法口诀学的很好，今天我们共同研究6的乘法口诀。

（板书）1.出示课件：一个豆荚。

请看一个豆荚里有几个豆子？学生：一个豆荚里有6个豆子。

引导说出6的乘法口诀。

出示表格：师点击出现2个豆荚，这是几个豆荚？生2个。

师：2个豆荚共有几个豆子？生：12个点击课件，出现3、4、5、6个豆荚。

师：3、4、5、6个豆荚。

各有几个豆子，你们会算出来吗？请同学们打开课本第60页，把结果填写在表格里。

谁来说说刚才填写的结果，各有多少个豆子？生回答，师点击课件出示答案。

2.教师边说边出示乘法口诀表格。

一个6，是1×6=6，6×1=6.编口诀是一六得六让学生根据教师刚才的引导算出3个6到6个6是多少，写出得数，并编出其他的五句口诀。

并在课本60页填写上答案。

学生填写后指导学生回答，教师点击答案。

3.对6的口诀找规律找记忆方法。

⑴让学生找一找6的口诀共有几句话？（6句）⑵前面是1—6个数字，后面都是几？⑶得数都比前一个多6（依次增加6）⑷引导，如果记忆四六是多少，就可以想上句三六是多少。

六的乘法口诀教案
教案：
课时：1课时
教学目标：
1. 学生能够熟练背诵六的乘法口诀。

2. 学生能够灵活运用乘法口诀解答简单的乘法运算题。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 老师出示一个带空格的六的乘法口诀表格，鼓励学生观察并尽可能填写出来。

- 让数学小能手上台，背诵六的乘法口诀。

- 引出本节课的教学内容：六的乘法口诀。

2. 学习（10分钟）
- 老师将六的乘法口诀板书在黑板上，学生跟读并齐说。

- 老师将数学小能手分成若干小组，每个小组分配一个乘法题目，学生利用口诀进行计算，并在黑板上完成乘法运算，展示答案。

3. 操练（15分钟）
- 老师出示一些简单的乘法算式，让学生利用六的乘法口诀快速计算，并在纸上写出答案。

- 学生彼此交流答案，并互相核对。

- 老师提供不同难度的乘法算式，让学生根据自己的能力进
行挑战。

4. 总结（5分钟）
- 老师跟学生一起回顾六的乘法口诀，确保学生能够熟练背诵。

- 强调口诀的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算速度和准确性。

拓展练习：
1. 让学生设计一个小游戏，通过口诀进行乘法计算竞赛。

2. 给学生出一些应用题，让他们在运用口诀的基础上解答。

教学反思：
本节课通过充分利用学生的视觉和听觉感受，加强了学生对六的乘法口诀的记忆。

在操练环节中，灵活运用口诀解决乘法算式，培养了学生的口算能力。

通过师生之间、学生之间的互动对话，有效地传授和巩固了知识点。

在总结环节，强调了口诀的重要性，并鼓励学生在生活中多加练习，提高算术能力。

[专题范文]6的乘法口诀教案5则6的乘法口诀教案6的乘法口诀教案（一）：教学目标：1、知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。

培养学生学习的迁移类推潜力及运用知识解决实际问题的潜力。

2、方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培养学生迁移的数学思想。

3、情感态度价值观：培养学生合作意识和认真负责的科学态度。

教学重点：6的乘法口诀的推导教学难点：运用6的乘法口诀解决实际问题。

教学准备：小棒图片教学过程：一、复习1、小熊请客，过河去请小动物，但是到了河边，被小鸟拦住了。

怎样才能过去呢？小鸟对它说：务必算出我说的这些算式，才能够过桥。

2、同学们指名回答：1×62×63×66×46×5（并说出你使用的口诀）3、观察算式，你发现了什么？（都与6有关系）这节课，我们就来研究6的乘法口诀。

二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜，你作哪个小动物呢？来吃你喜欢的菜。

（题袋）A、青蛙（蝗虫腿）数一数，填一填，填空：6只蝗虫（）腿，列式：口诀：B、小猫（鱼：摆小鱼6根小棒）摆一摆，填一填：6只小鱼用（）根，列式：口诀：学生分组进行研究，学生独立分组，以一组为例进行说明分工。

（1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数）2、汇报结果：A：投影展示，指名到前面说，其他同学跟着数。

B：屏幕展示，指名回答齐数。

3、展示完整口诀，齐读。

三、巩固练习1、吃过了美味佳肴，该出去吃些水果了，有助于消化，出示水果图。

你能帮它们找到爱吃的水果吗？连线：动物有口诀的前半部，水果有后半部。

连一连。

指名回答。

2、有句古话：饭后百步走，能活九十九，小动物们吃过了饭，用玩了水果，来到了花园里散步，出示花朵图（每朵花上有一个算式，答对了送给你，太阳花，梅花，菊花等，计算结果并说出你使用的口诀）学生抢答，奖励花朵图片。

3、该回家了，动物们准备坐车，每个人6元，小熊准备给每个小动物打票，它那里有50元，够不够呢？每辆车限乘6人，需要几辆车呢？四、总结这节课，我们学习了6的乘法口诀，并且能够用它解决生活中的实际问题，那么生活中还有哪些问题能够用乘法来解决呢？需要你用自己的眼睛去发现。

《6的乘法口诀》教案（一）【教学目标】1、知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。

3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。

【教学重点】熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

【教学难点】编制并熟记6的乘法口诀。

【教学过程】一、复习旧知，创设情境，导入新课。

1、全班拍手齐背1~5的乘法口诀。

2、开火车口算练习。

师：孩子们，你们做得这么快，有什么窍门吗？（生：用口诀）师：口诀的作用可真大，今天我们就来学习6的乘法口诀。

（板书课题）看到黑板上的小花朵了吗？（每朵6个花瓣，共6朵）今天我们就要比一比，看谁学的好，谁能摘下教师黑板上的花朵，作个智慧小花。

二、创设情境，探究新知，揭示规律。

1、猜想。

师：老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有几句？（生：6的乘法口诀有6句）师：每句口诀里一定有哪个字？（生：每句口诀里一定有六字）师：那么每个字的前面应该是哪些字呢？（生：一、二、三、四、五、六）师：同学们的猜想对不对呢？现在我们就来学习新知识。

2、学生合作探究例6。

1）课件出示例6主题图。

2）学生观察图画。

师：同学们都吃过豌豆吗？好吃吗？看看图片中的豌豆有什么特点？3）请同桌讨论，然后完成书中表格。

34、学生合作完成6的其它4句口诀。

①根据表格写出相应的乘法算式。

乘法算式表示什么意思？②根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

③根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？找学生汇报学习成果。

5、观察口诀，发现规律，验证猜想。

提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（同桌讨论后再交流）（先想前一句三六十八，18＋6＝24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6＝24，四六二十四。

6的乘法口诀课件优质公开课教案6的乘法口诀课件优质公开课教案（通用6篇）6的乘法口诀课件优质公开课教案1教学目标1．使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路．2．使学生初步学会用2～6乘法口诀求商的方法．并能算出除法算式的得数．教学重点使学生掌握用乘法口诀求商的方法．教学难点运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路．教具学具准备教师准备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片．教学步骤一、铺垫孕伏．1．让学生按顺序背乘积不大于12的2～6的乘法口诀，如让学生背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二．2．出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习．如：二（）得八、（）四得八、二（）一十、（）六十二、三（）得九、（）三得六、三（）十二．3．让学生读算式，说出每个算式的意思．6÷3＝2 12÷4＝3如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义．4．出示火柴棍图：让学生看图填空：12÷3＝□ 12÷4＝□让学生独立思考后回答并说出是怎样想的．引导学生回答：第一空填4，从图上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3．”教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识：“用2～6的乘法口诀求商”（板书课题）．二、探究新知．1．教学例1（1）教师出示羽毛球图．（2）让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果．（3）教师根据学生的回答板书：4×2＝8 8÷2＝4 8÷4＝2①每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个？就是一共有2个4．所以列式是4×2＝8．②共有8个羽毛球，平均分成两组，每组多少个？所以列式是8÷2＝4．③有8个羽毛球，每4个一组，可以分成几组？所以列式是8÷4＝2．（4）比较两个除法算式与乘法算式的联系．使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积．（5）教师提问学生4×2＝8用哪句口诀？（6）教师将除法算式中的得数擦掉．教师指出：我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对照算式想一想，可以同桌讨论．（7）教师引导点拨，师生共同归纳：①8÷2＝□．想：2和几相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口诀是二（四）得八，所以8除以2就得4．教师板书：“想，2和儿相乘得8，二（四）得八，商是4”．②8÷4＝□．想4和几根乘得8呢？ 4和2相乘得八，口诀是（二）四得八，所以8÷4就得2．教师板书：“（二）四得八，商是2．”我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快．（8）反馈练习出示铺垫孕伏部分的第四题：12÷3＝□，想：三（）十二，商是（）．12÷4＝□，想：（）四十二，商是（）．（9）引导学生看书，把复习及例题的空填全，不懂的地方提出来，师生答疑．三、全课小结．今天我们学习了用2～6的乘法口诀求商方法，课下同学们要认真复习本节课所学的知识，理解掌握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数．随堂练习1．12÷2＝□ 想：二（）十二，商是（）．12÷6＝□ 想：（）六十二，商是（）．第一题．教师让学生按这节课学习的方法去填空．集体订正．让学生说说是怎样想的．2．3×2＝6 2×5＝10 3×4＝126÷2＝10÷2＝12÷3＝6÷3＝10÷5＝12÷4＝教师让学生竖着看，填上得数，做题时，教师可以让学生边计算边小声说思路，学生可以直接用乘法口快去想，也可以根据乘除关系去想，集体订正．3．教师说明题意，要求学生按顺序说出每题的商，并说出怎样想的．最后，教师可以任意指一个被除数，让学生说出除得的商是几．布置作业1．被除数是8，除数是2，商是多少？2．10除以5，商是多少？6的乘法口诀课件优质公开课教案2教学过程：（一）知识与技能目标1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

6的乘法口诀优秀教案第一章：6的乘法口诀简介1.1 教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。

1.2 教学内容1. 6的乘法口诀的含义。

2. 6的乘法口诀的记忆方法。

1.3 教学过程1. 讲解6的乘法口诀的含义。

2. 引导学生记忆6的乘法口诀。

第二章：6的乘法口诀练习2.1 教学目标1. 巩固学生对6的乘法口诀的掌握。

2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。

2.2 教学内容1. 练习题：6的乘法口诀填空、选择、应用题。

2. 答案解析。

2.3 教学过程1. 学生独立完成练习题。

2. 老师讲解答案，解答学生的疑问。

第三章：6的乘法口诀应用3.1 教学目标1. 培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题。

2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。

3.2 教学内容1. 应用题：运用6的乘法口诀解决实际问题。

2. 答案解析。

3.3 教学过程1. 学生独立完成应用题。

2. 老师讲解答案，解答学生的疑问。

第四章：6的乘法口诀游戏4.1 教学目标1. 激发学生学习6的乘法口诀的兴趣。

2. 巩固学生对6的乘法口诀的掌握。

4.2 教学内容1. 6的乘法口诀游戏：口诀接龙、口诀拼图等。

2. 游戏规则及玩法。

4.3 教学过程1. 老师引导学生参与游戏。

2. 学生遵守游戏规则，积极参与游戏。

第五章：6的乘法口诀总结5.1 教学目标1. 检查学生对6的乘法口诀的掌握程度。

2. 总结6的乘法口诀的学习方法。

5.2 教学内容1. 学生展示6的乘法口诀掌握情况。

2. 老师总结6的乘法口诀的学习方法。

5.3 教学过程1. 学生展示6的乘法口诀掌握情况。

2. 老师总结6的乘法口诀的学习方法。

第六章：6的倍数认识6.1 教学目标1. 让学生理解6的倍数的概念。

2. 培养学生运用6的倍数进行计算和应用的能力。

6.2 教学内容1. 6的倍数的定义。

2. 6的倍数的性质。

6.3 教学过程1. 讲解6的倍数的定义和性质。

6的乘法口诀教学设计（通用3篇）6的乘法口诀教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的6的乘法口诀教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

6的乘法口诀教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。

知识与技能目标：1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具：课件。

教学过程：一、复习导入同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。

乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

二、创设情境，自编口诀(一)自编口诀1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。

)(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书(1×6 = 6 6×1 = 6 )2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?(2×6=12 6×2=12 )3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)3、创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。

2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。

教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。

教法：谈话、指导相结合法。

确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。

教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。

（学生背出乘法口诀。

）（1）用口诀算出得数。

6×3＝2×4＝4×5＝2×3＝（2）填空。

3×（）＝63×（）＝94×（）＝12（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

学生自主完成练习。

2、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。

二、探究新知1、创设情境，引出问题。

呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式。

教师板书：12÷32、探讨计算方法。

（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。

汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。

学生说出计算方法，可能方法有：①把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。

②1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。

6的乘法口诀课件优质公开课教案（优秀3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，该页是作者勤劳的小编帮大家整编的6的乘法口诀课件优质公开课教案（优秀3篇）。

6的乘法口诀教案篇一6的乘法口诀教案：教学目标1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。

2.在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。

教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点用6的乘法口诀正确求积。

教学过程复习导入1.复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答1～5的乘法口诀。

2.看卡片口算，直接说得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=新授1.谈话导入教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。

问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？2.出示P33准备题(1)教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里。

6(2)问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？(3)学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.3.探究发现(1)学习口诀：“一六得六”(以教师指导为主)教师出示一只蝉的实物图(也可以将实物图做成简单的多媒体课件)，问：你们看见了什么？(指导学生根据图意说出：这是一只蝉，每只蝉有6条腿。

)教师进一步引导学生说出：1只蝉有6条腿，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：6×1=6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六。

六的乘法口诀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够熟记并正确运用六的乘法口诀。

学生能够理解六的乘法口诀的规律和意义。

1.2 过程与方法：学生通过观察、操作和归纳，掌握六的乘法口诀的编制方法。

学生能够运用六的乘法口诀解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学的乐趣。

学生培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。

第二章：教学内容2.1 教学重点：学生熟记并能够正确运用六的乘法口诀。

学生理解六的乘法口诀的规律和意义。

2.2 教学难点：学生掌握六的乘法口诀的编制方法。

学生能够运用六的乘法口诀解决实际问题。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入日常生活中的实例，激发学生对六的乘法口诀的兴趣。

教师提出问题，引导学生思考和探讨六的乘法口诀的应用。

3.2 探究与实践：教师引导学生观察和操作，让学生通过实际操作体验六的乘法口诀的规律。

教师引导学生归纳和总结六的乘法口诀的编制方法。

3.3 巩固与拓展：教师设计练习题，让学生运用六的乘法口诀解决问题。

教师引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。

第四章：教学评价4.1 评价标准：学生能够熟记并正确运用六的乘法口诀。

学生能够理解六的乘法口诀的规律和意义。

学生能够运用六的乘法口诀解决实际问题。

4.2 评价方法：教师通过观察学生的表现和解答问题的准确性来进行评价。

教师可以通过提问、解答、讨论等方式来检验学生的理解和运用能力。

第五章：教学资源5.1 教学材料：教师准备六的乘法口诀表。

教师准备练习题和问题情景。

5.2 教学工具：教师使用黑板、投影仪等工具进行教学展示。

教师使用计算器等工具帮助学生解答问题。

第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解六的乘法口诀的规律和意义，帮助学生理解和记忆。

教师通过举例和解释，让学生明白六的乘法口诀的应用。

6.2 示范法：教师通过示范六的乘法口诀的编制方法，引导学生模仿和学习。

教师通过演示和展示，让学生直观地感受六的乘法口诀的过程。